Espiritualidad

Educar para lo difícil

En 1997 Chiara Lubich recibe su primer doctorado honoris causa en América Latina. Fue en la Ciudad de México y nada menos que en filosofía. De allí en adelante se sucedieron una serie de doctorados que pusieron en evidencia que el carisma de la unidad no solo ilumina la vida espiritual sino también el mundo de la cultura.

Este mes queremos comenzar recordando la lectio magistralis que Chiara dio cuando recibió el doctorado honoris causa en pedagogía. Allí realiza un recorrido de los puntos de la espiritualidad de comunión propia del carisma y algunos aspectos de la pedagogía.

Sin duda la intuición lubichiana de “educar para lo difícil” nos coloca en la justa posición pedagógica de educarnos y de educar con una mirada sana no solo a las alegrías de la vida sino también a las dificultades.

¿Quién es Jesús Abandonado, por el cual hemos decidido tener un “amor preferencial”? Es la figura del ignorante, pregunta: ¿por qué? Su ignorancia es la más trágica, su pregunta, la más dramática. Es la figura del mísero, del inadaptado, del discapacitado, del no amado, del descuidado, del marginado, de todas aquellas realidades/ experiencias humanas y sociales en las cuales –más que en otras– se requiere una urgente y especial necesidad de educación. Jesús Abandonado es el paradigma de quien, carente de todo, necesita la ayuda de alguien que le dé todo y haga todo por él. Por eso es también la idea/límite, el parámetro del educando, que postula la responsabilidad del educador. Por eso Él nos indica el límite sin límites de esa necesidad y, al mismo tiempo, el límite sin límites de nuestra responsabilidad en la ayuda y en la educación. Pero Jesús Abandonado, que ha superado su infinito dolor añadiendo: “En tus manos, Padre, encomiendo mi espíritu” (Lucas 23, 46), nos enseña también a ver la dificultad, el obstáculo, la prueba, el compromiso, el error, el fracaso, el dolor, como algo que afrontar, amar, superar. Generalmente nosotros, hombres, en cualquier campo de actividad, intentamos por todos los medios evitar esas experiencias. También en el campo educativo –de muchas maneras– con formas de hiperprotección, se tiende a preservar a los menores de cualquier dificultad, acostumbrándolos a ver la vida como un camino en bajada, fácil, cómodo. En realidad, se los deja en una inquietud ante las inevitables pruebas de la vida y, sobre todo, pasivos y reacios a las responsabilidades que cada ser humano debe asumir ante sí mismo, ante el prójimo y la sociedad. En cambio, para nosotros por la elección de Jesús Abandonado, cada dificultad es amada y afrontada. La educación para lo difícil, como tarea que involucra tanto al educando como al educador, es otro punto fundamental de nuestra pedagogía1 .

Chiara Lubich

1Lectio magistralis, Catholic University of America, Washington (Estados Unidos), 10.11.2000.

En la isla de Yell, en las Shetland escocesas, se ha instalado el primer punto de carga para automóviles eléctricos alimentado por energía obtenida de las corrientes marinas del mundo.

Las islas llevan años utilizando las olas para alimentar energéticamente a los hogares, gracias a la electricidad que proporcionan las turbinas submarinas impulsadas por la marea, y esta nueva tecnología ahora se ha adaptado para recargar las baterías de los vehículos. Se han instalado cuatro turbinas submarinas de 100 Kw en en fondo marino en las cercanías de la costa. La energía producida se almacena en un acumulador estático en el suelo. El flujo y reflujo de la marea en la zona se repite cada seis horas y la acumulación durante los picos de generación permite un suministro constante a la red local.

La idea de la empresa que patentó este sistema, Nova Innovation, nació de la intuición de dos socios que en 2010 comenzaron a desarrollar este tipo de turbinas en un garaje. En 2014 instalaron el primer generador y en 2017, con la ayuda de Tesla, completaron el primer campo de generación de energía marina del mundo conectado a la red, en la isla de Yell.

FB Nova Innovation