OEIETIVO: La idea primordial que se persigue con los siguientes ejercicios o problemas, no es otra que el fomentar en el alumno el hrábito de n¡zonamicnto metemático. Estamos seguros es de que estos ejercicios iniciarán en forma eficiente este hábito, con lo que el prooeso de Enseñanza-Aprendizajeya habrá ganado considerablemente.
Los ejercicios están agrupados en temaq generalmente. Tienen un grado de dificultad ü progresivo
relativo.
50 AÑO DE PRIMARIA
:
,,ilh(on4oñ
Recomendamos su utilización a partir de este año. Para lo cual el maestro que considere 'radecuados" para los alumnos. Podnán libremente, ejercicios que representen una dificultad que los alumnos no puedan soluciof.
emffirod€"'bÑ
serecomienda3
diarios.
,L\J
.oAñoDEpRIMARrAyr"DEsEc,NDARrA roDos los ejercicios de este u1o y siguiendo en
podrán ser
Secundaria.
.§
¡
=o*
-§u
§
§W-g1f
ffiñ,
solucionu¿ffirffiAX"§*,, q\ d-' , J
Podran hacerse de 3 a 5 diarios.
l-"
numeración de los ejercicios no tienen otra finalidad, que la identiñcaciórl de tal manera que se podran resolver en forma salteada obedeciendo al criterio del maestro y al tema que se esté tratando.
REYERSIBILIDAD. El rombo en algunos problemas indican que se le puede pedir alumno que los resuelva utilizando el criterio de RE\ER§IBILID, AD.
al
PLANTEAMMNTO: Sg recorniende que los alumnos presenten por escrito sólo el planteamiento en forma de ecuación y Ia respuesta. Hay también un pequeño espacio para hacer operaciones.
*SOLO RAZONANDO APRENDERAN NTIESTROS ALUMNOS A RAZONAR" Profr. Francisco f. Gutiérrez E.
CIME
v 1