PROJET 3 Caritas-Kaolack : Pour une gestion citoyenne des déchets PAGES 14 À

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES PRÉSENTATION DES PROJETS

2. Des questions spécifiques sur le projet

Présentez la PHOTO 5 aux enfants. Il s’agit ici de vous proposer quelques questions qui vous permettent de faire émerger la réflexion des élèves. Ensuite, expliquez-leur l’histoire du projet de « Caritas-Kaolack ».

– Que font les dames sur la photo? – Ça ressemble à quoi, ce que vous voyez qu’elles remuent (poubelle, déchets)? – Pourquoi portent-elles un masque et des lunettes? – Pourquoi ont-elles des gants? – La dame devant a l’air de choisir des choses (en plastique). Pour quoi faire? – Qu’est-ce qu’on peut faire du plastique que les gens ont jeté? – Est-ce que c’est bien pour la nature? – Qu’est ce qui se passe si on laisse le plastique dans les décharges (mm)? – Est-ce qu’on fait quelque chose de similaire en Belgique (mm) ? – Montrez ce qu’il y a en plastique dans la classe/ dans votre cartable. Que pourrezvous en faire quand vous ne les utiliserezplus (mm) ?

3. Exercice de compréhension des projets

Ces propositions sont des pistes pour approfondir le projet présenté avec vos élèves, suite aux premières réflexions développées sur base des images :

MATÉRIEL : PHOTO 5, FICHE m,mmetmmm1 À 3, FICHE mmm11

Proposez aux enfants de replacer les photos de la FICHE m,mmetmmm3 dans le bon ordre. Il s’agit des grandes étapes allant jusqu’au recyclage d’objets.

Le bon ordre est : Transport Déchargement des déchets La pente grillagée Triage

Stock de plastique prêt au broyage Décharge de Kahone

Notez que les deux dernières étapes peuvent être considérées comme réalisée en même temps. Faites lire la BD aux élèves en FICHES m,mmetmmm 1 À 2. Expliquez que l’histoire de la BD est inspirée du travail d’une ONG au Sénégal qui s’appelle « Caritas-Kaolack ».

Réalisez l’activité n°3 « la voix des pays du Sud pour le climat » présentée PAGE 30 et découvrez le témoignage d’Ousmane en FICHE mmm11.

4. Questions pour aiguiller la présentation des élèves

– Où se situe l’histoire? Pourriez-vous situer le pays sur une carte? – Le travail de sensibilisation effectué par les membres des comités de quartier a amélioré le bien-être des habitant·e·s. Trouvez dans le témoignage d’Ousmane des exemples qui le confirment.

– Comment les collecteurs des déchets perçoivent-ils un salaire? – En quoi l’activité développée par « CaritasKaolack » participe-t-elle à la protection de l’environnement? – Est-ce qu’en Belgique le tri se déroule de la même façon qu’au Sénégal? Expliquez…

5. Pistes de recherche pour approfondir

– Comment est fabriqué le plastique? – Combien de tonnes de plastique sont jetés dans le monde chaque seconde? – Combien de tonnes de déchets un habitant du nord produit-t-il? Et un habitant du sud? – Qu’est-ce qu’un déchet biodégradable? – Qu’est-ce que le compostage? – Qu’est-ce que le « zéro déchet »? Faut-il trier tous les déchets?

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PROJET 4

le MOCICC1 Mouvement citoyen face au changement climatique

la défense des gardiens de la forêt

1. Movimiento Ciudadano frente al cambio climatico.

1. Description du projet pour l’enseignant·e

L’information contenue ci-dessous a pour but de permettre à l’enseignant·e de s’approprier le projet afin de pouvoir en présenter les principaux ressorts à sa classe. Vous pouvez aussi approfondir le sujet avec les sources proposées ci-dessous.

Le Pérou est un pays avec une nature extrêmement riche : avec les montagnes qui culminent à plus de 6 000 mètres, la vaste façade maritime, les grandes plaines arides de l’Altiplano à l’est et la grande forêt amazonienne au nord, il réunit pratiquement tous les écosystèmes du globe : un dixième de la biodiversité planétaire est ainsi concentré au Pérou. Avec quelques pays d’Amérique centrale, le Pérou est considéré comme l’un des pays les plus vulnérables au changement climatique (CC) en Amérique. Ce changement climatique y amplifie fortement le phénomène du « El Niño » et les événements climatiques extrêmes, comme l’ont montré, dramatiquement, les inondations et éboulements qui ont touché le pays au printemps 2017, faisant plus de 75 morts et des dizaines de milliers de sans-abris. On estime que le Pérou a perdu en cinquante ans, 56 % de ses glaciers. La forêt, qui couvre un tiers du pays, connait désormais des épisodes de sécheresse inconnus jusqu’ici. L’année dernière, quarante-trois incendies se sont déclarés dans des zones autrefois humides. Le débit de l’Amazone, le grand fleuve

© Quinoa asbl

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qui débute dans les montagnes des Andes et traverse ensuite toute l’Amazonie, diminue. Or, le fleuve irrigue neuf pays de la région ! À terme, 70 millions de personnes pourraient être privées d’eau potable en Amérique latine. De plus, avec la montée des températures, les moustiques vont jusqu’à 3 000 mètres d’altitude, entraînant dans leur sillage la malaria et la dengue. À l’inverse, certaines régions sont frappées par des épisodes de froid intenses, avec du gel accompagné de vents violents. Face à cela, cette injustice fondamentale : le Pérou est responsable de seulement 0,3 % des émissions mondiales de gaz à effet de serre.

Mais les problèmes auxquels est confronté le Pérou vont au-delà du changement climatique. Le pays est également un trésor de minerais et fait l’objet d’énormément de convoitises. La dégradation de la situation environnementale y est préoccupante : déforestation (pour les activités minières, les agroexportations, les coupes illégales…), les mégasprojets (oléoducs, pollution, barrages hydroélectriques, grands sites miniers…), mines illégales, mauvaise gestion des pollutions solides…

Pour faire face à ces enjeux, plus de 35 organisations se sont regroupées sous la bannière du MOCICC en 2009 : un réseau qui s’axe sur la Justice Climatique et développe des stratégies de plaidoyer, favorise des modes de vie soutenables et solidaires en articulant leurs actions au niveau local, national et global. Ce réseau est actif sur tous les plans : campagnes de sensibilisation et d’éducation citoyenne, construction d’alternatives concrètes (par exemple par la proposition d’alternatives de transport, l’utilisation du vélo, les potagers urbains, les potagers scolaires). Le MOCICC est également devenu l’un des principaux référents de la société civile en matière d’expertises et de recommandations auprès du monde politique.

Parmi les multiples dimensions de leur combat, une en particulier peut être discutée ici : la défense des gardiens de la forêt. Le MOCICC opère, avec les organisations indigènes, un travail juridique important de défense des populations d’Amazonie. Car, celles-ci sont en première ligne d’une véritable lutte avec les entreprises extractivistes. En 2020, durant la pandémie, on estime que 202 défenseur·euse·s de la forêt furent assassinés sur le territoire amazonien. C’est plus d’une personne tous les deux jours ! La déforestation est sans doute la préoccupation majeure de gardiens de la forêt : en 2017, l’équivalent de 200 000 terrains de football fut rasé !

Série de sources pour aller plus loin dans l’information

Sites internet :

– Allez sur la page du CNCD-11.11.11 : www.cncd.be Opération 11.11.11 Ce que l’opération finance retrouvez les articles sur le MOCICC – Visitez le site du MOCICC (esp) : www.mocicc.org/ – Visitez le site de l’ONG Greenpeace et signez la pétition contre la déforestation : www.greenpeace.org/belgium/fr/

Vidéo :

– Visionnez avec votre classe la vidéo « Il y a un monstre dans ma cuisine » : disponible sur YouTube.