IL ÉTAIT UNE FOIS… UNE PIÈCE DE THÉÂTRE

PAR LES PASSIONNÉES DE L’ENSEIGNEMENT

Enseignantes et blogueuses

Depuis des décennies, les contes font partie intégrante de nos vies, puisqu’ils traversent les époques. Et ils ont naturellement intégré les programmes du primaire. Le duo derrière Les Passionnées de l’enseignement a donc pensé vous proposer une activité spéciale liée à cette thématique.

Aujourd’hui, les contes classiques sont de plus en plus réinventés et constituent de vraies mines d’or au primaire. Les histoires imaginaires permettent en effet aux enseignant·e·s d’aborder, entre autres, le récit en trois temps et le récit en cinq temps. Nous vous présentons par conséquent, étape par étape, une activité spéciale à vivre en classe à la fin de la période d’enseignement dédiée aux contes.

1. CHOISIR UN CONTE EN GROUPE

Les contes réinventés sont une façon de voir le conte autrement. Alors pourquoi ne pas mettre en scène un conte classique ou réinventé ?

Pour commencer, il est important de présenter plusieurs contes à vos élèves. Si vous manquez d’idées, il est possible d’en choisir parmi ceux présentés dans le magazine CJ. Vous pouvez les lire, les laisser dans votre coin lecture, les utiliser pour enseigner la grammaire, évaluer certaines dimensions de la lecture, etc.

Par la suite, à la fin de votre cours à propos des contes, faites une sélection parmi toutes les histoires que vous avez lues. Les élèves pourront alors choisir le conte qu’iels préfèrent afin de le mettre en scène dans une courte pièce de théâtre. Vous pourriez même organiser un combat des livres comme on peut parfois le voir sur les réseaux sociaux. L’implication des élèves sera nettement meilleure sous cette forme, puisqu’iels auront choisi leur conte préféré en tant que groupe.

2. DISTRIBUER LES RÔLES

Après avoir fait le choix de l’œuvre qui sera mise en scène, nous vous conseillons de prendre le temps d’expliquer le projet de pièce de théâtre aux élèves, ainsi que les rôles qui leur seront impartis. Les lignes directrices suggérées dans les prochains paragraphes peuvent être adaptées selon votre personnalité.

Les élèves auront divers rôles à jouer pour la préparation de la pièce de théâtre. Chacun·e pourra trouver un rôle qui lui plaît.

Voici une liste des rôles possibles :

• Acteurs/actrices

• Concepteurs/conceptrices de décors

• Costumiers/costumières

• Assistants/assistantes

3. AU TRAVAIL !

Il est maintenant temps de commencer à préparer la pièce de théâtre. Puisque chaque élève connaît maintenant son rôle, vous pouvez les laisser travailler en équipe afin d’avancer plus efficacement. Les assistant·e·s étant les yeux et les oreilles de l’enseignant·e, iels vous feront des comptes- rendus régulièrement sur toutes les facettes du projet, tandis que vous travaillerez davantage avec les acteur·rice·s. Les concepteur·rice·s de décors devront imaginer tout le décor en s’inspirant de l’album choisi, ce qui nécessite un important travail d’équipe. Les costumier·ère·s devront pour leur part faire une liste de tous les costumes et accessoires dont les acteur rice·s auront besoin. Iels pourront par la suite demander à l’ensemble de la classe d’apporter tous les effets en question pour que les acteur rice·s aient tout ce dont iels auront besoin. Quant à eux, les acteurs seront avec l’enseignant afin de pratiquer la pièce de théâtre.

Lorsque le travail sera terminé, viendra le temps de faire des pratiques en groupe. Les élèves ayant contribué au décor pourront jouer les spectateur·rice·s, alors que les costumier·ère s seront en arrière- scène pour épauler les acteur·rice·s avec tous leurs costumes et leurs accessoires.

QUAND RÉALISER CETTE ACTIVITÉ ?

Le type de projet que nous proposons demande beaucoup de temps et d’organisation. Il est donc important de bien choisir le bon moment pour le réaliser, par exemple en fin d’année scolaire. Le mois de décembre pourrait aussi constituer une période intéressante pour le mener, puisque vous pourriez le présenter avant le congé des Fêtes. Si vous optez pour cette seconde option, vous pouvez utiliser un conte traditionnel ou une histoire de Noël.

À PROPOS DE SOPHIE POULIN ET D’ANABEL LACHANCE

Enseignantes au préscolaire et au primaire depuis 2017, Sophie Poulin et Anabel Lachance nourrissent une vraie passion à la littérature jeunesse. Elles adorent utiliser des albums et des romans lorsqu’elles enseignent. Depuis 2019, elles partagent aussi leurs coups de cœur, leurs idées et leurs créations en tant que Les Passionnées de l’enseignement, sur leur page Facebook, ainsi que sur leur page Instagram.