I ENCONTRO DO CRMMG COM OS COORDENADORES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA DO ESTADO DE MINAS GERAIS
Belo Horizonte - Minas Gerais
29 e 30 de maio de 2015 Conselheiro José Carvalhido Gaspar 1
Histórico 2014 O CRMMG criou a Comissão de Integração com as Faculdades de Medicina e Residências Médicas do Estado de Minas Gerais. (RP 358/2014).
Histórico Objetivo geral
• Estreitar laços e estabelecer parcerias com essas instâncias, visando incentivar a prática ética e humanística dos estudantes medicina e médicos residentes.
de
Histórico Primeiro evento • 29 e 30 de maio de 2015 • I Encontro entre o CRM e os Coordenadores
dos Cursos de Medicina/MG.
Objetivo do I Encontro CRMMG/Coordenadores Discutir
o
papel
do
Professor
visando
uma
aprendizagem significativa por parte do graduando,
em especial, na aquisição de atributos relacionais, posturas e atitudes que definem o profissionalismo
médico, no contexto da Ética. Tema escolhido:
O papel do CRMMG na formação dos médicos de Minas Gerais
O papel do Professor “Um bom médico se faz com berço saudável,
formação ontoética e informação. A informação encontra-se na internet, revista ou em livros já
estudados. Dispensa, pois, o professor tradicional.”
(continua...)
O papel do Professor ...
“A formação, no entanto, necessita de uma
referência,
um
orientador,
um
amadurecido
para
conduzir o jovem ao caminho da Ontoética, a ética do ‘Ser’. Deste parâmetro saem as bases e os princípios
fundamentais da boa convivência, eficaz tolerância, equilíbrio psocossentivo e atitude digna e humana ao se proceder o ato médico.” Professor Dr. Alcino Lázaro da Silva
“A medicina é, de todas as artes, a mais nobre.”
Hipócrates, médico
grego, 468-377 a.C.
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I Encontro CRMMG/Coordenadores
Mesa Redonda O papel do CRMMG na formação dos médicos de Minas Gerais
Tema 2 O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas
Médicas de Minas Gerais
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Levantamento de dados: preenchimento de planilha, visando obter um cadastro atualizado das 39 escolas médicas no Estado de Minas Gerais (maio/15).
Recolher as respostas das questões enviadas às escolas sobre o tema.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Objetivos específicos
• Analisar
os
relatos
e
as
demandas
dos
coordenadores dos cursos sobre o processo de ensino/aprendizagem da Ética e Bioética nos currículos atuais.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Objetivos específicos • Propor formas de atuação das escolas médicas e
CRMMG no sentido de estabelecer um plano de trabalho
coletivo
uniformizando
em
todo
conhecimentos,
o
Estado,
habilidades
e
atitudes no processo didático pedagógico do ensino médico.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Cinco perguntas foram encaminhadas aos Coordenadores para posterior análise, debates e sugestões
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
1) Existe disciplina de Ética, Bioética, Deontologia, Fundamentos Humanísticos ou similar na matriz curricular?
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
2) Caso exista, informar: nome da disciplina, período ou ano em que é ministrada, carga horária, ementa, objetivos,
metodologia,
critérios
bibliografia, nome do professor.
de
avaliação,
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
3) Como os seus estudantes aprendem Ética e Bioética?
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
4) Como é incorporado o conhecimento, as habilidades e as atitudes dos estudantes, advindos do estudo destas disciplinas, durante o processo de aprendizagem acadêmica?
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
5) Qual o papel do professor e qual sua contribuição no contexto do processo de aprendizagem do aluno, durante o curso da Ética e Bioética?
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Apresentação dos dados coletados
28%
Responderam:
28
72%
Não responderam: 11 Total de escolas:
39 Responderam
Não responderam
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais • Existe disciplina de Ética e/ou Bioética, e/ou Deontologia, e/ou Fundamentos Humanísticos, ou similar na matriz curricular? Sim: 23
18%
Não: 5 82%
Total de escolas: 28
Sim
Não
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Período ou ano em que a disciplina Ética, Bioética ou
similar é ministrada • 1º ao 5º período: 15 escolas
• 6º ao 10º período: 13 escolas
Na mesma escola, a disciplina pode ser ministrada em mais de um período; daí, o nº de períodos ser maior que o nº de escolas neste questionário.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Número de períodos em que a disciplina é ministrada • 1 período: 11 escolas • 2 períodos: 7 escolas • 3 períodos: 4 escolas • 5 períodos: 1 escola
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Carga horária da disciplina por escola
• Entre 33h a 50h: 15 escolas • Entre 50h a 120h: 13 escolas
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Número de vagas ofertadas atualmente (maio/15) pelas Faculdades de Medicina do Estado de Minas
Gerais para o primeiro período/ano
3.476
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Brasil: abril de 2015 • 249 cursos de medicina • 22.471 vagas anuais • Segundo lugar no mundo em número de escolas médicas.
Fonte: Jornal Medicina (CFM) abril de 2015
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Brasil: abril de 2015 • Edital MEC (abril/15): previsão de abertura de 22 novos cursos, com 3.887 novas vagas para 2015/2016. • Meta do MEC : 11.700 novas vagas até 2017. Fonte: Jornal Medicina (CFM) abril de 2015
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Periodicidade do curso Semestral: 35 Anual:
4
Total:
39
10%
90%
Anual
Semestral
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Administração da Escola Médica
Privada: 25
36%
Pública: 14 Total:
64%
39
Privada
Pública
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Temas de Ética/Bioética considerados importantes pelo CRM/MG •Relacionamento médico/paciente; •Preenchimento do prontuário médico; •Documentos médicos (atestados); •Recusa em atender solicitações do CRM/MG; •Omissão e/ou banalização de atendimentos dos pacientes. Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Temas de Ética/Bioética considerados importantes pelo CRM/MG •Falta e/ou atraso em plantões. •Relações entre médicos e demais profissionais da saúde. •Conhecer e interpretar artigos do CEM. •Acessar e interpretar resoluções CFM/CRMs.
• Español: The Doctor. Hermosa panorama de la profesión médica tradicional. Nótese al Médico en primer plano contemplando a su paciente, intrigado, tratando de escudriñar la fisiopatología para lograr emprender una terapéutica efectiva. Vemos también a la niña enferma, posiblemente victima de alguna de las terribles enfermedades febriles infecciosas incurables en la era preantibiótica, pálida, débil,dormida. En el fondo vemos a la consternada madre, preocupada, esperando lo peor. Es también notable la expresión del padre, quién no puede contener su preocupación ante la enfermedad de su hija, pero que tiene que mantener la calma para dar consuelo a la afligida madre. 31
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Dados de algumas escolas • Ementa; • Objetivos; • Método de ensino; • Critérios de avaliação.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Dados de algumas escolas • Como os estudantes aprendem a disciplina? • Como incorporam esse conhecimento na prática? • Papel do professor/educador no contexto do processo ensino-aprendizagem da Ética e Bioética.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A
A disciplina Ética é ministrada no 3º ano e a disciplina Bioética, Deontologia Médica e Medicina Legal no 4º ano, com a carga horária de 120h.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica A Ementas • Ética: O surgimento da ética no contexto da Grécia Antiga. Ética e Moral. • A sociedade e a profissão médica. • A ética hipocrática: “Corpus hippocraticum” e o Juramento. • As transformações da ética médica ao longo da história da Medicina.
Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica A Ementas
•Fundamentos da ética médica.
•Os valores morais dos médicos. •O profissionalismo médico e os novos juramentos. • A informação e a comunicação em Medicina.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Ementas
•Bioética: •Conceituar e estudar os problemas éticos fundamentais
relativos ao exercício da medicina e na presença da vida social: relação médico-paciente, aborto, paciente terminal, eutanásia, pesquisa em seres humanos e a produção da verdade. Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Ementas
•Bioética: •O curso abordará essas questões partindo do
enfoque deontológico em direção a uma visão transdisciplinar própria às exigências atuais da
Bioética. Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica A Ementas •Deontologia Médica e Medicina Legal: Apresentação de perfil médico-legal necessário ao desempenho da profissão médica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Métodos •Ética: Palestras, discussão em grupo, interpretação de textos, pesquisa bibliográfica, enfatizando a relação dialética entre professor/expositor e o educando. •Serão convidados profissionais e especialistas sobre os temas a serem discutidos, de modo a demonstrar e suscitar uma visão multidisciplinar e pluralista sobre a ética.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Métodos •Bioética:
Aulas
expositivas,
análise
de
casos,
seminários e grupos de discussão. •Deontologia Médica e Medicina Legal: Aulas com ilustração de casos práticos, através de imagens projetadas e relatos detalhados.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Aprendizado:descrição e análise •Os estudantes aprendem Ética e Bioética pelo conteúdo das disciplinas. •Através do conteúdo e confronto com a realidade serão incorporados o conhecimento, as habilidades e as
atitudes
dos
estudantes,
aprendizagem acadêmica.
durante
o
processo
de
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica A Papel do professor: descrição e análise •O papel do professor e a sua contribuição no processo de aprendizagem do aluno, no contexto da Ética e Bioética é
lecionar o conteúdo das disciplinas, confrontando - o com a realidade.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica B
A disciplina Conferência de Ética e Bioética é
ministrada no 6º período com a carga horária de 15h e a disciplina Ética no 7º período com a carga horária
de 45h.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica B Ementas •Conferências de Ética e Bioética: Apresentação de temas relevantes em ética, bioética e ética médica. •Ética: Introdução ao estudo da bioética. Discussão contextualizada da ética médica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Objetivos •Conferências de Ética e Bioética: Discussão em fóruns em plataforma EAD de temas de ética. •Ética: Discussão de casos e situações concretas da prática médica em pequenos grupos.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Métodos
•Teleconferências. •Ética: Encontros semanais em pequenos grupos,
com apresentação de casos e situações reais.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Aprendizagem: descrição e análise •Os estudantes aprendem Ética e Bioética através de todas as atividades onde têm a oportunidade de aprender o comportamento ético, seja em salas de aula, campos de
prática
ambulatoriais,
simulação, laboratórios, etc.
hospitalar,
ambientes
de
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Métodos: descrição e análise • Formalmente, duas disciplinas sistematizam o
ensino da ética, através de encontros para reflexão e discussão de situações da prática médica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Métodos: descrição e análise •Através de situações da prática médica ou fatos do cotidiano, são realizadas reflexões e discussões em
encontros
semanais,
onde
são
incorporados
o
conhecimento, as habilidades e as atitudes dos estudantes,
no processo de aprendizagem acadêmica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica B Papel do professor: descrição e análise •O papel do professor e a sua contribuição no processo de aprendizagem do aluno, no contexto da Ética e Bioética é a sua atuação como um facilitador, um mediador desta dinâmica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C A disciplina Introdução à Bioética é ministrada
no 3º período com a carga horária de 20h e a disciplina Bioética no 7º período com a carga
horária de 40h.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica C Ementas
•Introdução a Bioética: Ética e bioética; •A ética médica; •O ato médico; •Aspectos legais do exercício da medicina; continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C Ementas • Documentos médicos;
• Honorários médicos; • Publicidade médica; • Responsabilidade médica; • Pesquisa.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C Ementas •Bioética: Ética e Bioética;
• Aspectos legais do exercício da medicina; • Documentos médicos;
•Doação e transplante de órgãos; •A lei de biossegurança de 2005; Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica C Ementas •Aborto; •Transexualismo;
•Reprodução humana assistida; •A terminalidade da vida.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C Objetivos •Buscar, por meio dos vários registros linguísticos, a interdisciplinaridade de forma a atingir com sucesso a globalização ética e cognitiva; •Habilitar-se, por meio dos conhecimentos linguísticos, na
busca de dados metodológicos de iniciação científica a verbalizar adequadamente sua linha de pesquisa;
Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C Objetivos •Realizar
os
passos
que
a
pesquisa
exige,
desenvolvendo suas atitudes científicas e seu rigor científico e ético;
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C
Objetivos •Aplicar as diversas evidências científicas publicadas e
instigá-los na produção do conhecimento científico; •Discutir os elementos que compõem a política pública de saúde de forma crítica e comprometida, levando-se em consideração os processos estruturais e conjunturais; Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C
Objetivos •Interpretar o processo de produção social da saúde e da doença de forma integral; •Construir uma nova dinâmica na relação profissional de saúde/usuário, inserida no contexto social.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica C Métodos •As Unidades Acadêmicas são trabalhadas nas disciplinas de forma articulada para aquisição das competências,
habilidades e atitudes, com diferentes abordagens.
continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica C Métodos •Para o adequado processo ensino-aprendizagem, os conteúdos são discutidos em grandes e pequenos grupos, respectivamente, nas aulas teóricas e práticas, apoiadas pelas
conferências,
consultorias
e
laboratórios
habilidades..
continua
de
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica C Métodos •Parte das atividades nos grandes grupos, utiliza a aplicação
de metodologias que estimulem o raciocínio crítico referenciando situações-problemas, advindos da realidade
experienciada junto à Unidade do PI. •As aulas práticas são realizadas em pequenos grupos nos laboratórios de ensino.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C
Aprendizagem : descrição e análise •Os estudantes aprendem Ética e Bioética baseado em casos reais e nas resoluções do Conselho Federal de Medicina.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica C Aprendizagem: descrição e análise •Através da discussão de casos busca-se incorporar o conhecimento no intuito de despertar as habilidades dos estudantes, levando-os a refletir sobre suas atitudes no decorrer da Profissão. •O Professor com a leitura e interpretação das normas deontológicas procura sensibilizar os alunos em relação à
ética na profissão.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica D
A disciplina Ética e Bioética é ministrada no 1º, 2º e 4º períodos com a carga horária de 54h e a
disciplina
Fundamentos
ministrada
no 1º e 2º períodos com a carga
horária de 36h.
humanísticos
é
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica D Ementas •Ética e Bioética: Fundamentos da Ética e Bioética •Estudo e reflexão da ética.
•Fundamentos humanísticos: humanista do médico.
Formação
ético-
•Antropologia da consciência humana. •A questão do conhecimento.
Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica D Ementas •Teorias de análise da sociedade. •As instituições sociais. •Ideologia e alienação. •Educação das relações étnico-raciais, cultura
afro-brasileira e africana... Continua
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica D Ementas
Fundamentos humanísticos: O homem como um ser de relações.
O ser-homem: cultura e humanização. Linguagem e comunicação humana.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica D Ementas
•Ética e moral. •Liberdade e determinismo.
•O amor e o mito de Eros. •O corpo: do idealismo à fenomenologia.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica D Métodos •As
Unidades
Acadêmicas
são
trabalhadas
nas
disciplinas de forma articulada para aquisição das competências, habilidades e atitudes, com diferentes
abordagens através de discussões, estudos e reflexões, orientações, diálogos, etc.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
Escola Médica D Aprendizagem: descrição e análise •Os estudantes aprendem Ética e Bioética através do
estudo e reflexão dos problemas mais atuais e polêmicos da área médica, orientando eticamente ações e decisões a serem tomadas no decorrer da profissão médica.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica D Aprendizagem: descrição e análise •O conhecimento é incorporado através da reflexão e discussão de questões da ética profissional, fazendo com que a bioética responda aos desafios da sociedade diante dos avanços da técnica, tornando-se um instrumento-guia
eficaz e concreto no diálogo com outras disciplinas.
O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais Escola Médica D Papel do professor: descrição e análise •O professor atua como mediador das ações reflexivas e discussões frente as questões éticas diante dos desafios cotidianos.
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O ensino da Ética e da Bioética nas Escolas Médicas de Minas Gerais
OBRIGADO!