Portafolio de Evidencias de Planeamiento de los Procesos de Aprendizaje

PORTA FOLIO DE EVIDENCIAS

Jesús Fernández M

En este proyecto se mostraran los diferentes proyectos del curso Planeamiento de los procesos de aprendizaje, basicamente lo que se verá a lo largo del contenido es una recopilacion de las diferentes asignaciones y los aportes por parte de los aprendientes, en vías de seguir especializando al estudiantado en los procesos de pedagogia y sus instrumentos dentro de la práctica docente.

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

sumario Texto paralelo

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Periódico Mural

Periódico Mural

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Planeamiento de los procesos de aprendizaje

paralelo

Texto

Ensayo “Ensayo: Qué me motivó para estudiar Mediación Pedagógica y cómo espero impactar en la educación costarricense.”

Realmente yo no tenía definido qué hacer después de terminar el bachillerato universitario, ¿Qué estudiar o dónde hacerlo?, Mi carrera, Tecnología de la Imagen, no cuenta con licenciatura u otras áreas análogas a la fotografía y Videografía, por lo que me vi en la circunstancia de decidir rápido. Hace años que vengo pensando en ser docente, desde que era estudiante, soñaba con ser docente.Curiosamente, conseguí trabajo como docente en Diseño Gráfico para Fundatec en modalidad virtual en media pandemia apenas terminé mi bachillerato, fue ahí en donde me vi en la necesidad de especializarse en esta área propiamente, como una responsabilidad moral de mi trabajo y como una meta personal, además que investigando más al respecto con respecto la Carrera de Mediación Pedagógica de la UTN, logré concluir que la decisión más inteligente era sacar

una licenciatura relacionada con mi área laboral.

Cada vez que un docente revisa alguna de sus clases grabadas, se da cuenta cuánto sabe realmente y logra dimensionar lo que construye su labor docente, tanto a nivel ético, como social y el trabajo profesional que hacemos los educadores, ya que somos un importante canal de comunicación dentro de las relaciones humanas, somos traficantes de utopías y con nuestro aporte le damos forma al futuro.

Espero impactar en la educación costarricense con mis ideas, generando planes y programas educativos que busquen unificar varias disciplinas como lo son las artes gráficas entre ellas: la fotografía, animación, video, creación y construcción de entornos virtuales de aprendizaje, muy utilizados en las Planeamiento de los procesos de aprendizaje

innovadoras estrategias en las que se mueve el aprendizaje en entornos virtuales y que hoy en día resultan imprescindibles en la era digital.

Pretendo generar un modelo educativo dentro de mi área de Diseño e Imagen en movimiento, que ayude a estudiantes y docentes a manejar tecnologías de diseño de interfaz de usuario y a dimensionar su impacto sobre el arte, cultura, sociedad y economía. Buscando que los aprendientes asuman un compromiso con el sector audiovisual, dándole así importancia al trabajo de los profesores de diseño gráfico y creadores de contenidos los cuales nos podemos volver, maestros de la comunicación visual.

Noticia 1 Análisis El concepto de Gamificación contrasta con la actualidad global de un mundo Post Covid 19, la educación es uno de los sectores más impactados, apuntalando el cambio forzado del paradigma hacia procesos de transformación más alineados con la era digital y de acceso generalizado de la información.

La noticia seleccionada nos habla acerca de una innovadora Aplicación que ayuda a incentivar a personas menores de edad (PME s), Aprendientes del sistema educativo de Costa Rica, a estudiar matemáticas mediante el uso de una app llamada Oráculo Matemágico. Una estrategia de la fundación Omar Dengo y el MEP, la cual permite que permee más ese proceso en el cual un estudiante se enfrenta a la materia, en este caso, utilizando un recurso tecnológico con el cual se pueda familiarizar. Esta estrategia permite construir un atractivo entorno virtual que desarrolla la creatividad matemática, además de la intuitiva.

Según el diariocr.com.( 2021) Oráculo Matemágico contiene más de 500 ejercicios; recrea personas legendarios en un universo medieval en el que se presentan ejercicios de cálculo mental, geometría, comprensión matemática, figuras geométricas, magnitudes numéricas, entre otros. El hecho de utilizar un entorno de video juegos resulta muy atractivo para los estudiantes los cuales, mediante el desarrollo de destrezas competitivas, logran volverse parte de la interactividad generada entre la App y sus compañeros, permitiendo el aprendizaje significativo, dentro de un entorno tecnológico lúdico.

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

La enseñanza de la matemática es una disciplina que ha generado grandes retos para los docentes, nuevamente al integrar la teoría, practica, tecnología y la técnica, logramos facilitar los procesos de aprendizaje más complejos, aportando creatividad a la inteligencia colectiva, además se potencia el aprendizaje autónomo. En la actualidad ya existen aplicaciones que nos permiten como docentes, crear esos entornos de aprendizaje, por lo tanto, el adiestramiento de los docentes en el uso de los CMS s y plataformas educativas es crucial para no caer en la obsolescencia, ante la inminente transformación digital, pero más importante que eso, el proceso creativo de enseñanza capaz de seducir al estudiante, motivándole y facilitándole el aprendizaje.

Expo Grupal

https://view.genial.ly/61532fc82b5d840d8dab5f75/presentation-enfoque-socioconstructuvista

EXPO 1

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

Reporte de

lectura 2 Enfoques Curriculares

Al analizar el texto asignado se pueden identificar diferentes enfoques, el enfoque es un cuerpo teórico que sostiene la forma en que se dimensionan los diferentes elementos de un plan de estudio, el currículo logra plasmar una determinada concepción educativa en diversos términos, por ejemplo a nivel social, cultural e individual.

El currículo logra determinar los conocimientos que se deberán transmitir a los aprendientes, los organiza y permite que sean concebidos desde su posición teórica, no obstante, en cierta forma aviva el sentido de pertenencia de los conocimientos y esa pertenencia bien encausada pueda ayudar a que el mediador logre generar cambios a nivel social con sus discursos y sus investigaciones compiladas.

Existe un diseño creativo a la hora de vincular los diferentes enfoques curriculares, algunos permiten mimetizar al individuo y la sociedad como un solo organismo que sustenta procesos de socialización e interacción con otros individuos, permitiendo que se desarrollen procesos de aprendizaje, analisis e identificacion de problemas, fomentando el desarrollo de una actitud investigativa tanto en docentes

como en aprendientes.

Lo que se pretende es explicar y entender los problemas educativos, analizarlos, aprender de ellos y categorizarlos para su respectivo abordaje, de ahí que existan 6 diferentes principios que fragmenten y caracterizen este enfoque global .

Al delimitar los procesos educativos, logramos potenciar nuestra capacidad reflexiva al igual que la intuitiva, esta teoría realmente se puede aplicar a muchos otros aspectos de la vida, simplemente debemos voltear la mirada hacia la sinergia generada por todos estos principios y utilizarlos según sea el proceso de enseñanza.

Algunos enfoques nos ayudan a trabajar desde las emociones, los temperamentos innatos , las capacidades del carácter adquiridas a lo largo del tiempo e inclusive talentos identificados en medio de esa experiencia educativa, generando de forma bidireccional, esa interacción en las clases. A veces enfoques menos humanistas como el academicista o bien el tecnológico, nos ayudan a tener los pies puestos en la tierra, ya que de forma metódica y Planeamiento de los procesos de aprendizaje

contundente nos muestran una metodología sistemática a la hora de construir el currículo, con mente fría los aplicamos y una vez establecido ese trazado podemos incorporar los otros enfoques más orientados a la persona o bien el impacto de la enseñanza en la sociedad.

Al analizar el enfoque sociorreconstructivista se puede identificar un compromiso ético y moral hacia con la sociedad, esto debe tener mucho mérito ya que, tanto el docente como el estudiante se convierten en agentes generadores de cambio.Un mediador con su discurso, bases y referentes teóricos puede hacer que dentro de las emociones del alumno se aviven esas ganas de dejar un legado y no simplemente limitarnos a procesos más metódicos como lo es el memorizar, sinó un enfoque más bien macrosistémico que inhiere sobre diferentes sectores de la sociedad, más allá de la educación, una cosmovisión que permite que en la labor de un aula, se generan tendencias y se encamine a las personas hacia un mundo integral en donde por encima de los conocimientos y experiencia académica, se visualize a las herramientas teóricas como importantes decisiones que pueden tener un impacto sobre la cultura y la humanidad.

La capacitación es muy importante en este punto ya que logra identificar sesgos ideológicos, de ahí su relevancia ya que discrimina paulatinamente lo que realmente podría estar de relleno en un plan de estudios y logra dar énfasis a lo verdaderamente esencial y primordial en ese intercambio de saberes.

En ocasiones las bases teóricas podrían resultar un poco rígidas y tediosas en el momento de abordarlas, no obstante es primordial dejar esa desidia hacia la lectura y emprender de forma responsable el proceso de autoaprendizaje, ya que

es ahí en donde se desarrollará un criterio propio hacia los temas seleccionados en un plan de estudio, esto en un momento en el que la revolución digital está apuntalando la enseñanza, algo tan simple como preguntarnos , ¿Cómo podemos diseñar, materializar y promocionar un producto, si no conocemos cómo funciona? Nos puede clarificar a la hora de procesar eso fundamentos teóricos, que a su vez nos asfaltan la calle para poder mediar con propiedad vinculando todos los enfoques a modo de ser más asertivos en ese diseño curricular La enseñanza de la matemática es una disciplina que ha generado grandes retos para los docentes, nuevamente al integrar la teoría, practica, tecnología y la técnica, logramos facilitar los procesos de aprendizaje más complejos, aportando creatividad a la inteligencia colectiva, además se potencia el aprendizaje autónomo. En la actualidad ya existen aplicaciones que nos permiten como docentes, crear esos entornos de aprendizaje, por lo tanto, el adiestramiento de los docentes en el uso de los CMS s y plataformas educativas es crucial para no caer en la obsolescencia, ante la inminente transformación digital, pero más importante que eso, el proceso creativo de enseñanza capaz de seducir al estudiante, motivándole y facilitándole el aprendizaje contundente nos muestran una metodología sistemática a la hora de construir el currículo, con mente fría los aplicamos y una vez establecido ese trazado podemos incorporar los otros enfoques más orientados a la persona o bien el impacto de la enseñanza en la sociedad.

Al analizar el enfoque sociorreconstructivista se puede identificar un compromiso ético y moral hacia con la sociedad, esto debe tener mucho mérito ya que, tanto el docente como el estudiante se convierten en agentes generadores de cambio.Un mediador con su discurso, bases y referentes teóricos puede hacer que dentro de las emociones del alumno se aviven esas ganas de dejar un legado y no simplemente limitarnos a procesos más metódicos como lo es el memorizar, sinó un enfoque más bien macrosistémico que inhiere sobre diferentes sectores de la sociedad, más allá de la educación, una cosmovisión que permite que en la labor de un aula, se generan tendencias y se encamine a las personas hacia un mundo integral en donde por encima de los conocimientos y experiencia académica, se visualize a las herramientas teóricas como importantes decisiones que pueden tener un impacto sobre la cultura y la humanidad.

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Reporte de

lectura 3

¨Una pedagogía para la vida¨

La lectura "Una pedagogía para la vida" nos muestra un enfoque bastante holístico desde el cual el mediador pedagógico puede aportar energía a la labor conjunta que se realiza en beneficio de la sociedad.

Inicialmente se introduce el concepto de autopoiesis mostrando la capacidad que tiene el ser humano de autoaprender y autodesarrollarse, visto como un organismo complejo ya que ese aprendizaje, no es exclusivo de la educación sinó también, de todas las vivencias de un individuo, sus problemas, sus errores, desaciertos e intentos fallidos.Todos estos procesos en el camino del aprender nos van capacitando para identificar diferentes alternativas de solución a los retos de la vida, volviéndose un aprendizaje que SI es exclusivo de los seres vivos. La inteligencia artificial, la robótica y las máquinas carecen de procesos de aprendizaje como los que experimentan los humanos al fallar, esto nos da la capacidad de crear nuevas realidades en ese proceso de reconstrucción del aprendizaje.

El texto habla además de una educación más democrática e incluyente, libre de sesgos ideológicos y de pensamientos separatistas que promuevan juicios de valor, los cuales generan antivalores en los grupos de aprendizaje humano.También se hace mención de los modelos mentales flexibles, los cuales trabajan bajo un sistema de aprendizaje diferente, el cual identifica las situaciones inesperadas y ejercita,la capacidad de reacción hacia esas situaciones, incorporando un análisis rápido de vivencias emergentes, sin que estas nos desestabilicen demasiado, permitiendo que el ser humano logre entender una situación y poder reaccionar adecuadamente a esta, de ahí su importancia, ya que al sumar ética, tolerancia y oportunidades de aprendizaje para todos, se logra establecer una comunicación que permite generar un armoniosa convivencia.

Estamos entonces mediando y formando personas para que puedan convivir mejor en este mundo, de ahí el título Una pedagogía para la vida , talvez se podría pensar que es un pensamiento muy poético y que difícilmente una sola persona tenga el poder de generar un cambio tan significativo en la sociedad, sin embargo, si nos vemos como un solo sistema de

formación conjunto, se puede ver a nivel más macro el aporte de los educadores en la sociedad, saliendonos de esa visión individualista para proyectarnos como una sola fuerza organizada y capacitada para generar ese cambio.

Este nuevo paradigma tiene como característica que el individuo logre la correcta interpretación de las situaciones vividas, en donde el aprendizaje no es exclusivo de un aula, sino en la vida por sí misma, aun lo desestabilizante, los problemas y complejidades de cada uno. Es un proceso de reflexión espiritual, ligado a una filosofía del ser, que además se mimetiza con esa facilidad de acceso a la información, no obstante esa inmediatez que nos dá la tecnología de acceder a la información, no garantiza que esa información sea correcta, es ahí cuando se menciona en la lectura que debemos hacerle frente a esa incapacidad que tienen las personas de dialogar consigo mismas, con el conocimiento, con el medio ambiente y por ende con el prójimo.

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Plan Anual

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

+

Morfogénesis del conocimiento: hacia una propuesta epistemológica en la De-construcción de la escuela

Tradicionalmente se cree que el que busca aprender acude a un centro de enseñanza donde se supone se encuentran las personas que manejan el conocimiento, Siguiendo este enfoque un buen aprendizaje debe ser parte de un buen centro de enseñanza.Tobón.J (2016).

Para aprender no requerimos encontr-arnos en un centro de enseñanza, ni creer que el aprender es sinónimo de acumular saberes, el interactuar da origen al conocimiento, debemos interactuar con el entorno, utilizar nuestros sentidos, el conocimiento emerge del acoplamiento entre el sistema nervioso y el medio que lo circunda. Tobón.J (2016)

La morfogénesis del conocimiento tiene lugar en el punto de contacto experiencial entre el ser aprendiente y el medio que lo rodea Tobón.J (2016)

Aprender no es sinónimo de acumular saberes Tobón.J (2016)

Potenciar el deseo, la irracionalidad, la locura, el placer y el instinto son las tareas de una escuela de-construida, que desconozca la manera espantosa de someter a los niños-niñas y a los hombresmujeres, artífice de una contra-cultura que no forme para un rol en la vida, y por lo tanto no enseñe a competir por el poder, perjudicando al otro sin culpa.

Una inteligencia emocional, en cambio, supone la introspección, los puntos intermedios, la frontera de los juicios, la subjetividad y el descubrimiento del inconsciente a través del deseo, la intuición, del escuchar al cuerpo y al espíritu en búsqueda del fin último, el placer y la felicidad. Tobón.J (2016) Fuente: Tobón, J.(2016). Morfogénesis del conocimiento: hacia una propuesta epistemológica en la de-construcción de la escuela. En Revista Entramados- Educación y Sociedad, Año 3, No. 3, Febrero 2016 Pp. 83 - 92

Generación de un pensamiento sobre sí y reflexión

Producción de saber-mundo

lA MORFOGENÉSIS Elementos pensados para la deconstrucción de la escuela

Interacción da origen al aprendizaje Tobón.J (2016)

El elemento para la de-construcción de la escuela, es el de la paradoja como herramienta didáctica, Permitiendo la generación de un pensamiento que vuelve sobre sí y da apertura a la reflexión, al pensamiento creativo sin caer en la trampa de pensar para sí mismo nada más.

La polaridad de la la ciencia vrs la emoción y el deseo es muy marcado, donde se nos habla que un aprendizaje significativo se dan cuando se involucra a las emociones y donde más bien el dualismo busca a toda costa las certezas y se cierra por completa a ideas abiertas o subjetivas.

Sentido poiético (saber-hacercolectivo)

Morfogénesis del conocimiento

Punto de partida de una nueva propuesta pedagógica

Inteligencia emocional

Formar en la emocionalidad y en la emotividad . La felicidad debe el ser santo grial de la escuela reconstruida

Da lugar a la emociones, las arte, las letras, la espiritualidad

Expresión en el lenguaje coloreado de los símbolos y las narrativas

Deconstruir la escuela implica superar la pedagogía de la neurosis

Escuela, ciencia y neurosis (vs) polivalencia, instinto y deseo

El dualismo no acepta argumentos que lleven a un punto desconocido o indefinido o a los conceptos que no lleven certeza

Todo lo que ocurre despertando la emoción marca indudablemente a la persona y permanece mentalmente

Para dar un aprendizaje con sentido en necesario involucrarla emoción

Rescate de un presente cultural psíquico

Una pedagogía de la neurosis o del dolor

Los pensamientos lógicos y racionales son intolerables a las ideas que oscilan el plano de lo subjetivo

Reporte de

lectura 3 "Aprendiencia en la docencia y construcción de conocimiento biopedagógico" Los modelos de aprendizaje modernos han venido experimentando una serie de cambios, que evidencian la búsqueda de igualdad dentro de la academia como ente formador y transmisor del conocimiento. Esos cambios han logrado generar un replanteamiento de las metodologías utilizadas para la enseñanza.

En un pasado se le llamó alumno a la persona aprendiente, según la etimología del termino alumno en latín, alumnus es indiscutiblemente el verbo alo, alere, altum: "alimentar, hacer crecer" de dónde viene el adjetivo altum: "alto, profundo" (literalmente. crecido) y el castellano alimentar, concluye entonces que Alumnus en latín significaba "cría, crío" y luego "pupilo, discípulo, alumno".

Existe una leyenda urbana que nos menciona que alumno corresponde a un ser sin luz , un ser que se encuentra en las sombras y que la función del docente es la de iluminar esa vida por medio del conocimiento, no obstante, esta definición podría resultar peyorativa, ya que marca una línea entre el mediador y el aprendiente, como si solo el docente pudiera ser un comunicador, gestor y transmisor del conocimiento.

Hoy en día este concepto con esta denominación jerárquica se podría poner en debate, ya que cuando se dimensiona la

biopedagogia como parte de la vida, podemos afirmar contundentemente que el aprendizaje es bidireccional y que tanto aporta al aprendizaje el docente como el mediador, logrando que aprendizaje y vida sean parte de un mismo proceso.En este punto, las relaciones entre las personas se vuelven más horizontales y se logra llegar a una visión más holística, que promueve el pensamiento que se menciona en el texto que nos dice que: Estar vivo es, estar aprendiendo es aquí en donde se da la transformación de la práctica docente a partir de la construcción colectiva del conocimiento, derribando así los viejos conceptos separatistas de esa interacción entre mediador y aprendiente.

El nuevo paradigma educativo es alimentado por una visión más inclusiva, que permite mayor expresión en los procesos creativos con que se mueve la educación, un aprendizaje a partir de las experiencias particulares de cada individuo, el cual autoaprende y desarrolla una mayor autonomía en ese proceso. Es aquí en donde entra la labor docente la cual aporta los cimientos en busca de orientar ese autoaprendizaje mediante guías de autoevaluación y reflexiones, aprovechando los diversos aspectos y vivencias de la vida misma, aprovechando así esta oportunidad de vincularse con las emociones de los individuos.

Existe un proceso llamado Sistematización de experiencias el cual va encaminado precisamente a la búsqueda de revivir esas experiencias y en el proceso generar conocimiento, esto nos encamina hacia lo que Morín (2002) denomina aprender desde la complejidad, en donde complejo corresponde a un estado cultural de una sociedad en progreso, con la capacidad de lograr autoorganizarse y además con una perspectiva más ética, que se nutre de la percepción de cada individuo.Lo que esta sistematización genera es una base de datos que nos permite conocer más a fondo lo que realmente se percibió de un proceso, una cosmovisión más genuina y veraz, ya que cada uno exterioriza sus aprendizajes, así como sus carencias.

En el año 2019 la pandemia del COVID-19 impactó la sociedad, revelando lo frágil que puede ser un sistema en cualquiera de sus ámbitos. Uno de los sectores más impactados fue el de la educación, el cual tuvo que lograr reaccionar de forma rápida e improvisada para hacerle frente a la crisis. La educación pasó en cuestión de semanas de la presencialidad a la virtualidad, trayendo consigo una interacción virtual que nos alejó abruptamente del modelo físico y presencial de enseñanza.Este cambio de paradigma en la era digital, nos ubico detrás de una pantalla, la cual permitió que las personas pudieran estudiar e incluso trabajar

sin tener contacto visual con todos los componentes con que se contaban, no obstante, marcó una línea ya que al volverse una experiencia más auditiva que visual, nos permitió volver la mirada a la voz de los aprendientes, pero en este caso, su voz interna, la emotiva, la intangible.

El solo hecho de grabar una sesión de enseñanza virtual se convierte en una sistematización de experiencia, evidenciando la importancia de las tecnologías audiovisuales dentro de esta labor de registro de vivencias a las cuales todos puedan tener acceso.La labor docente no se debería limitar simplemente a la asignación de tareas o bien proyectos sinó más bien que incorpore las vivencias y experiencias de los aprendientes en su proceso para lograr aprender con placer, volviendo la vida más disfrutable para lograr un aprendizaje más significativo.

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Mapa Semántico

Noticias https://www.youtube.com/watch?v=4xTzgiFEhgg ¿Por qué los niños y adolescentes no entienden lo que leen? | Contexto DW Octavo Informe Estado de la Educación https://www.youtube.com/watch?v=B9LxWyyR8dU

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Periódico Mural

Pedagógica

Plan de Práctica

Pedagógica

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Estratégias de Cierre

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

Revista Digital

https://www.flipsnack.com/planeamientoporcompetencias/revista-digital-sobre-planeamiento-por-competencias-comunidad-3.html

Simulación de Clase y video Mediadores como agentes de cambio

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

Planeamiento de los procesos de aprendizaje

UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL CENTRO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA Licenciatura en Mediación Pedagógica Curso: Planeamiento de los Procesos de Aprendizaje Profesor: José Alberto Zapata Zamora III Cuatrimestre 2021 Aprendiente: Jesús Fernández Morales Diciembre de 2021