D. Mapa concetual

Os mapas concetuais são uma estratégia que permite elaborar representações mentais e desta forma estruturar o conhecimento do aluno (Harasim, 2012). De acordo com Souza e Boruchovitch (2010) devem assumir uma pedagogia que respeite a lógica do estudante e favorecer o desenvolvimento da sua autonomia, valorizando “os conhecimentos prévios enquanto fundamento para a apropriação e/ ou ampliação de conceitos.” (2010, p.804). Nesta atividade, solicita-se aos alunos que sejam capazes de construir um mapa mental que estruture os conceitos por eles já edificados e que os consolidem com aqueles que se encontram em curso, de forma a conseguir inter-relacionar as suas aprendizagens ao longo do módulo.

Na tabela seguinte apresenta-se uma proposta de rubrica para avaliação do desempenho no âmbito do mapa concetual (Centro de Competências TIC da Universidade do Minho) e (Gago & Cantanhede, 2021).

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Desempenho no âmbito do Mapa Concetual

Standards Critérios Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Seleção de conceitos

Seleciona todos os conceitos fundamentais. Seleciona a maior parte dos conceitos fundamentais. Seleciona poucos conceitos fundamentais. Não seleciona os conceitos fundamentais.

Hierarquização de conceitos

Os elementos que compõem o mapa encontram-se organizados hierarquicamente. Os conectores são de fácil compreensão e estão bem ordenados. Utilização de cores. Os elementos que compõem o mapa encontram-se organizados hierarquicamente. Os conectores não estão totalmente bem estruturados. Utilização de cores. Os elementos que compõem o mapa não estão ordenados de acordo com a sua importância. Utilização incorreta de cores. As ideias estão mal organizadas e ordenadas sem sentido lógico. Não se utilizam cores.

Correção científica

Impacto visual

Apresenta exemplos/figuras relevantes que ilustram os conceitos abordados, sempre que tal se justifica. O mapa reflete um conhecimento profundo dos conceitos explorados, sem equívocos ou erros. Apresenta exemplos/figuras que nem sempre são relevantes. O mapa reflete um conhecimento dos conceitos explorados. Apresenta exemplos/figuras que nem sempre são relevantes ou contêm incorreções. O mapa reflete um conhecimento geral dos conceitos explorados, com erros ou imprecisões. Não apresenta exemplos/figuras. O mapa reflete um conhecimento muito incipiente dos conceitos explorados.

O mapa de conceitos é conciso e mostra, de um modo claro e apelativo, as relações entre as ideias principais. O mapa de conceitos é, de forma global, conciso, mas a relação entre as ideias principais nem sempre é apresentada de um modo claro e apelativo. O mapa de conceitos é um pouco confuso e/ou extenso e não é clara a relação entre as ideias principais. O mapa de conceitos é confuso e/ou extenso e sem relação entre as ideias principais.

Criatividade

As ideias fornecem um quadro completo com alto grau de imaginação e de criatividade, através da utilização de elementos decorativos muito interessantes e apelativos. As ideias irradiam do centro formando uma imagem clara que envolve imaginação e criatividade, através da utilização de elementos decorativos e interessantes. Algumas ideias irradiam do centro mas não são adequadas ao tópico, através da utilização de alguns elementos decorativos. Poucas ideias irradiam do centro. Não é muito claro. Não apresenta elementos decorativos.

Tabela 15 - Rubrica – Desempenho no âmbito dos Mapas concetuais