Boletín marzo

Boletín DAE

#44 Año 9/ Marzo 2016

Conoce, aprende y pon en práctica en corazón ideológico de la DAE

Dirección de Administración Escolar

Como miembro de la familia DAE conoces y compartes los ideales de la Institución.

En esta sección continuamos recordándolos y resaltando su importancia.

C.P. José Juan Morales Rodríguez

Dirección

C.P. José Luis Romero Salazar

Subdirección

Lic. Paola Ninel Agustín García

Índice

Responsable de Comunicación

11 Registro al curso de Inducción

Administrar con participación, creatividad e innovación los procesos escolares; sustentados en la normatividad y las políticas institucionales; generando servicios e información que sea de valor y soporte en la toma de decisiones académicas, cumpliendo con los requisitos de los servicios de ingreso, permanencia y egreso.

En DAE definimos los siguientes conceptos para aplicar adecuadamente nuestra misión: Participación: proponer y actuar.

Creatividad: buscar nuevas y mejores prácticas de hacer las cosas.

Innovación: implementar las ideas creativas que se percibe que aportan un nuevo valor.

Ser de valor: es funcional y benéfico para los procesos.

3ra. edición abril 2014 Última revisión: mayo 2015

12 Un día más en la cocina

Visión

Noemí Cortés Meza

Contenido PENDIENTE

Diseño

Misión

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Conoce, aprende y pon en práctica en corazón ideológico de la DAE

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Fiesta de fin de año

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Influenza, una enfermedad contagiosa.

Zaira Mendoza Cabrera

10 La RAE en la DAE

14 Visitas Regionales 16 Y si te cuento…

18 ¡Los cumpleañeros!

En el 2017 la Dirección de Administración Escolar será reconocida en la región centro sur de ANUIES, por la incorporación continua de mejores prácticas e innovación en sus procesos, lo cual le permitirá fortalecer la calidad de sus servicios; apoyados por sus recursos tecnológicos y el desarrollo profesional de su personal, el cual está comprometido con los valores, la política de calidad y el cuidado del medio ambiente.

3ra. Edición enero 2014 Última revisión: mayo 2015

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Valores Honestidad

Trabajamos siguiendo los lineamientos institucionales, buscando siempre el bienestar de nuestros usuarios. Nos conducimos de manera coherente y sensata con todos logrando su reconocimiento y confianza.

Respeto

Reconocemos el talento de todos y lo aprovechamos; fomentamos la convivencia laboral equitativa para el desarrollo integral del personal así como el entendimiento de las necesidades de los usuarios comprometiéndonos en brindarles un trato amable.

Tolerancia

Somos capaces de escuchar y aceptar a los demás, valoramos las distintas formas de entender y estamos abiertos a nuevas propuestas. Buscamos siempre la conciliación y acuerdos para lograr juntos los objetivos.

Compromiso

Nos esforzamos continuamente para crear valor en nuestro trabajo y en todo aquello que nos proponemos, considerando que nuestros usuarios son lo más importante.

Profesionalismo

Brindamos mayor valor en los requerimientos y expectativas de nuestros usuarios y compañeros; la oportunidad de ayudarlos y apoyarlos nos engrandece como personas y profesionistas.

2da. edición abril 2014 Última revisión: mayo 2015

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Objetivos de calidad 1 2 3

Proporcionar asesoría y atención detallada y homogénea a los usuarios.

Distinguir la atención brindada por un estándar de amabilidad y cortesía.

Dirección de Administración Escolar Incrementar la capacidad de control e información oportuna a los usuarios en los servicios brindados. Última revisión: mayo 2015

Política de calidad Trabajamos de acuerdo a lo establecido en el proceso de Administración Escolar, apegados a nuestra Misión y Valores; donde las características que distinguen nuestros servicios son:

• amabilidad • asesoría y orientación detalladas • seguimiento oportuno.

Buscando con ellas aportar valor y lograr la plena satisfacción de los usuarios.

3ra. edición abril 2014 Última revisión: mayo 2015

Fiesta de fin de año En esta ocasión celebramos el fin de un fructífero año con una divertida reunión. Disfrutando de la comida, regalos, piñatas, dulces, música y por supuesto de la cálida compañía de nuestros compañeros.

Esperamos que hayan gozado de este momento y esperamos su participación en las futuras celebraciones.

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Influenza,

una enfermedad contagiosa. ¿QUÉ ES? La influenza es una enfermedad respiratoria contagiosa, que en ocasiones puede confundirse con la gripe. Afecta principalmente a la nariz, la garganta, los bronquios y, ocasionalmente, los pulmones.

Aunque esta enfermedad puede presentarse durante todas las estaciones del año, es más común en invierno debido a las condiciones climatológicas y la vulnerabilidad del sistema inmunológico.

Este virus se transmite de una persona a otra a través de las secreciones expulsadas con la tos, los estornudos o al hablar.

Síntomas

•Fiebre o sentirse afiebrado/con escalofríos •Tos •Dolor de garganta •Mucosidad nasal o nariz tapada •Dolores musculares y corporales •Dolores de cabeza •Fatiga (cansancio) • Algunas personas pueden tener vómitos y diarrea, aunque esto es más común en los niños que en los adultos

Consejos de prevención

Acude a tu unidad médica y solicita la vacuna de prevención. También asegúrate de lavar meticulosamente las manos, evita el contacto directo con personas que presenten alguno de los síntomas y sé cuidadoso con el aseo de superficies comunes en el hogar, trabajo o escuela.

Además deberás fomentar hábitos saludables como el dormir bien, mantenerte activo, evitar el estrés, tomar líquidos abundantes y una dieta balanceada. Cuidar estas prácticas no sólo te ayudará a prevenir la influenza, sino también una variedad de enfermedades respiratorias.

Acude al médico en caso de presentar alguno de los síntomas previamente mencionados, tú salud es importante.

Fuente: www.gob.mx

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La RAE en la DAE

Registro al curso de Inducción

¿Conoces los usos del porqué / porque / por qué / por que?

para el Proceso de Admisión 2016, de los Programas Educativos del Área de Ciencias de la Salud

a) porqué

b) por qué

c) porque

d) por que

Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante: •No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].

•Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].

Como otros sustantivos, tiene plural: •Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.

Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores: 1.- Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa. Puede sustituirse por locuciones de valor causal como puesto que o ya que: •No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].

•La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que quedan todavía plazas libres].

También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué: •—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.

2.- Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que: •Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].

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Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas: •¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

•No comprendo por qué te pones así.

•¡Por qué calles más bonitas pasamos!

A diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede sustituirse por términos como razón, causa o motivo.

Iniciamos el año con la publicación de convocatoria y entrega de documentos para el registro de aspirantes a los Programas Educativos del Área de Ciencias de la Salud.

El curso de inducción se realizó con la intención de optimizar la selección de aspirantes a los programas educativos relacionados con la salud física y mental. Orientando y apoyando a los estudiantes a descubrir su vocación.

Puede tratarse de una de las siguientes opciones: La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más común usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.): •Este es el motivo por (el) que te llamé.

•Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.

•No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.

La preposición por + la conjunción subordinante que.

Esto aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que: •Al final optaron por que no se presentase.

•Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.

•Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.

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UN DÍA MAS

EN LA COCINA

Uno de los ingredientes más comunes en la cocina son las papas, existen diversas formas de prepararlas, desde hervidas hasta gratinadas. En esta ocasión te presentamos una deliciosa versión de papas con queso, ideal para servir como botana y pasar un buen rato.

Papas con queso al horno

Limonada brasileña

Ingredientes • • • • • • • • • •

4-6 papas 1/4 taza de aceite de oliva Sal marina 1 taza de crema agria 1/2 taza de aderezo ranch 1/4 taza de leche 1 taza de queso cheddar rallado Media taza de queso mozzarella rallado 1/2 taza de trocitos de tocino 1/4 taza de cebollas verdes

Y por supuesto nada mejor para disfrutar una tarde calurosa, como las que están a punto de llegar, que con una refrescante bebida. La limonada brasileña es ideal por su consistencia cremosa y su ácido sabor, formando la combinación perfecta.

Ingredientes

Preparación

1.- Corta las papas, posteriormente colócalas en una bandeja para hornear de aluminio, rocíalas con aceite de oliva.

2.- Espolvoréalas con sal y pimienta. Hornea a 400° durante 40 minutos o hasta que estén tiernas.

3.- Para la salsa, en un tazón bate la crema agria, la leche y el aderezo ranch.

4.- Coloca las papas calientes en salsa de crema agria. Luego añade el queso mozzarella y cheddar, junto con los trocitos de tocino.

5.- Coloca en el horno la bandeja durante unos segundos para derretir el queso.

• • • •

3 limones frescos 1 taza de leche condensada 1 taza de azúcar 4 tazas de agua fría

Preparación

1.- Lavar meticulosamente los limones, corta las puntas y pica cada limón en medias-lunas.

2.- Coloca en la licuadora, los limones, agua, azúcar, leche condensada y cuatro cubos de hielo.

3.- Licua hasta que todos los ingredientes se integren, pero no por demasiado tiempo para que no quede amarga la bebida.

4.- Servir en vasos con un poco de hielo.

Fuente: http://cocinayvino.net/

Fuente: http://cocinayvino.net/

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Con el objetivo de brindar un mejor servicio a nuestros usuarios, continuamos con las visitas a los campus regionales. En esta ocasión nuestra primera parada fue San Martín Texmelucan.

San Martín Texmelucan

Acatzingo

Visitas Regionales

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Y si te cuento...

EL OTRO YO Mario Benedetti (Uruguay, 1920-2009) Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo. El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía cautelosamente , se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo.

Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo que hacer, pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había suicidado.

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Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.

Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad.

Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas . Sin embargo, cuando pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando.

Y pensar que parecía tan fuerte y saludable”.

El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.

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Cumpleaños

Boletín DAE

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