LGBTQ+ i skolen

Annette Hildebrand Jensen & Mette de la Motte Gundersen

LGBTQ+ I SKOLEN

LGBTQ+ I SKOLEN

Annette Hildebrand Jensen & Mette de la Motte Gundersen

LGBTQ+ I SKOLEN

DAFOLO

Annette

Hildebrand Jensen og Mette de la Motte Gundersen LGBTQ+ i skolen

1. udgave, 1. oplag, 2022 © 2022 Dafolo A/S og forfatterne

Forlagsredaktion: Sophie Hill Omslagsdesign: Hjalte Thalund Principlayout og opsætning: Louise Perlmutter, Louises Design

Alle fotos er forfatternes egne på nær fotos på s. 93, 95 og 128 © Freepik og illustration s. 171 © Secondlina. På omslaget er brugt illustrationer fra Valentina Vectors, 12design, Aratehortua, flower travelin man og Cosmic_Design/Shutterstock.

Grafisk produktion: SIA DARDEDZE HOLOGRĀFIJA

Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.

Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn Tlf. 9620 6666 E-mail: forlag@dafolo.dk www.dafoloforlag.dk

Varenr. 8148 ISBN: 978-87-7234-172-9

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB

PIGEFNIDDER OG DRENGESTREGER............................ 150

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB

PRIVILEGIESPILLET....................................... 158

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB JEG KAN BARE BEDRE LIDE KAGE............................ 165 LITTERATUR.....................................

FRA FORFATTERNE

Dejligt, at du fandt vej til vores bog om LGBTQ+ i skolen. Lad os starte der, hvor det hele skal tage sit afsæt – i skolen. Kender du nogle af følgende eksempler?

> En 11-årig erklærer sig biseksuel og vil tale om det hele tiden.

> Der råbes kønnede skældsord i frikvarteret.

> Elever, der ikke deltager i seksualundervisningen.

> Elever, der bliver drillet med, at de har to fædre eller to mødre.

> Elever, der bryder med normer for køn og seksualitet.

> Kønnede aktiviteter for forældrene og eleverne. F.eks. mande-/dren getur med bål i skoven og shopping for kvinderne/pigerne.

> Fordomme om elever med etnisk minoritetsbaggrund i forhold til seksualitet.

> Elever, der ikke må bade offentligt efter idræt – eller ikke vil.

> Manglende omklædningsfaciliteter for transkønnede elever.

> Tvivl om, hvornår noget er grænseoverskridende – f.eks. klask i numsen.

> Når tonen i personalerummet bliver homofobisk eller sexistisk, eller man opdager, at kollegaer negligerer diskrimination.

> Ingen lærer har lyst til at tage seksualundervisningen i klassen.

Hvorfor en bog om LGBTQ+ i skolen?

Bogen begynder i skolen, fordi vi vil understrege, at der her er tale om en bog om praksis til praksis. Bogen er til alle jer, der arbejder i skolen. Vi forestiller os, at du er lærer, skolepædagog eller måske sundhedsplejerske. Ovenstående eksem pler er nogle, vi jævnligt støder på ude i skolerne, og mon ikke du også genken der nogle af dem? Vi håber, at du med denne bog tilegner dig viden, redskaber og inspiration, der klæder dig bedre på til at imødekomme sådanne situationer, når du møder dem i din hverdag. Måske tænker du på, hvordan du skal finde tid til også at forholde dig til køn og seksualitet i en presset hverdag, hvor der er me get andet, der skal nås. Derfor er bogen fyldt med konkrete eksempler, idéer og forløb, der skal gøre det så tilgængeligt som muligt at tænke køn og seksualitet ind i skolens hverdag.

I bogen har vi særligt fokus på at støtte lærere i deres hverdag med LGBTQ+ elever. Dette fokus tager afsæt i det faktum, at LGBTQ+ unge i dag mistrives i skolen.1 LGBTQ+ unge har f.eks. et større alkohol- og stofmisbrug, lider oftere af angst og depressioner, begår oftere selvmord (eller har tanker herom) og udsæt tes i særlig grad for diskrimination, mobning, krænkelser og overfald. Dette gæl der både i samfundet generelt og i skolen. I undersøgelser peger LGBTQ+ unge på skolen som et utrygt sted, hvor de må skjule deres identitet for ikke at blive udsat for mobning og eksklusion. De fortæller også, at nedsættende sprogbrug, diskrimination og homofobi er en del af skolens hverdag. Dette er blot nogle af de realiteter, der i den grad kalder på handling.2

Der er i disse år et stort fokus på spørgsmål relateret til køn og LGBTQ+ i offentlige debatter og politiske sammenhænge, og køn og seksualitet fylder me get i de fleste unge menneskers liv. Som lærer eller pædagog kan du opleve, at børn og unge har viden om og taler om ting, som du ikke kender til. Eller at de agerer på måder, som du ikke forstår. Omvendt kan du sikkert også blive over rasket over, at en del af den information, eleverne har om køn og seksualitet, er mangelfuld eller direkte forkert. Vi forholder os her i bogen ikke direkte til verserende politiske diskussioner og holdninger, idet bogens afsæt og sigte er pædagogisk. Målet med bogen er, at du som praktiker i skolen får gode greb og

1

LGBT+ Ungdom & LGBT+ Danmark (2021).

2 LGBT+ Ungdom & LGBT+ Danmark (2021).

inspiration til at arbejde reflekteret og fagligt med normer, køn og seksualitet og dermed kan støtte alle dine elever bedst muligt.

LGBTQ+

I denne bog har vi valgt at bruge betegnelsen LGBTQ+, dvs. lesbisk, bøsse, biseksuel, transperson og queer. Med betegnelsen ønsker vi at favne bredt, og når vi alligevel har valgt at stoppe ved Q’et, er det af sproglige hensyn. Plusset inkluderer alle andre kategorier som f.eks. interkønnede og aseksuelle, som vi også har blik for i denne bog. Hvis du er nysgerrig efter at vide mere om de andre betegnelser, der også findes, kan du læse mere her: https://lgbt.dk/ordbog/

Grundskolen er for alle

Vores udgangspunkt er klart. Grundskolen er for alle, og derfor skal vi i skolen fremme alle elevers trivsel og mulighed for at kunne være sig selv. Vi skal favne og sikre mangfoldighed gennem et vedvarende fokus på normer, rettigheder og ligeværd i og uden for undervisningen. Og vi skal handle, når vi oplever, at elever ekskluderes fra fællesskabet og mistrives, når vi ser tegn på diskrimination og mobning, og når vi bliver opmærksomme på elever, der føler sig nødsaget til at skjule, hvem de er. Vores afsæt her i bogen er, at en normkritisk og mangfoldig tilgang til køn og seksualitet giver alle elever flere muligheder og hjælper til at understøtte alle elevers trivsel. Og i sidste ende skaber det et mere inkluderende samfund. Derudover er en vigtig pointe – måske den allervigtigste i bogen – at vi som udgangspunkt ikke kender vores elevers kønsidentitet eller seksuelle orien tering. Uagtet hvad vi tror og tænker, ved vi ikke, hvordan det forholder sig. Et af vores bedste råd er derfor altid at agere, som om alle køn og seksualiteter er repræ senteret, således at hver enkelt elev oplever at blive mødt på en inkluderende og anerkendende måde.

Vi håber, at bogen giver inspiration til at møde og støtte støtte alle elever –også LGBTQ+ elever – og at den vil hjælpe dig med at få øje på normer, mønstre og sammenhænge, som du ikke før har været opmærksom på. Og så håber vi, at du vil tage den viden, du henter i bogen, videre til dit team og i de formelle og

uformelle samtaler, I har på skolen om pædagogik, rettigheder, trivsel, normer, inklusion og mangfoldighed. Bogen er nemlig tænkt som en brugsbog. Det vil sige, at vi ikke har lagt hovedvægten på lange udredninger og definitioner, men på idéer og inspiration.

Forfatternes perspektiv

Tilsammen har vi i 20 år undervist lærere, lærerstuderende og andre fagperso ner i køn, krop og seksualitet. Vores erfaring er, at det kræver særlige refleksio ner og tilgange, hvis vi skal møde alle elever på en respektfuld og inkluderende måde. Vi ser derfor denne bog som en vigtig del af det, vi kalder en seksualunder visningsdidaktik.

Det er tydeligt for os, at lærere og lærerstuderende har ambitioner om at op lyse eleverne om den mangfoldighed, der er i køn og seksualitet, men at de ofte er i tvivl om, hvordan de skal gribe det an. Vi hører tit spørgsmål som: Hvorfor er der alle de bogstaver? Kan man overhovedet sige, at børn har en seksualitet eller en kønsidentitet? Hvordan taler jeg med eleverne om kønsidentitet og om normerne for, hvordan man bør være for at være „normal“? Hvad sker der hos de børn og unge, som bryder med normerne? Hvordan kan jeg støtte alle mine elever til at være sig selv og i at behandle hinanden ordentligt og respektfuldt?

Det er mange spørgsmål, og gennem årene har vi samlet en del idéer, eksem pler og viden, som kan være nyttig at kende til, når man skal navigere i dette komplicerede felt. Det er en vigtig (normkritisk) pointe for os, at denne bog ikke skal ses som en vidensbank, der giver en masse svar. Derimod håber vi, at den kan bringe flere perspektiver til en fortsat refleksion over køn, seksualitet og normer i skolen og ikke mindst bidrage til, at der opstår nye tanker, undervis ning og dialog rundt omkring på skolerne.

Efter vores mening er det vigtigt at holde fast i, at der findes forskellige veje til, forståelser af og blikke på en LGBTQ+ inkluderende skole og undervisning, og at det er ok at være usikker og i tvivl. Det vigtige er, hvad der gøres med tviv len. Det er nemlig ikke hjælpsomt for eleverne, hvis tvivlen bliver til berørings angst eller til en definitionskamp om, hvad der er rigtigt eller forkert. I stedet kan tvivlen bruges som et konstruktivt afsæt til at blive klogere og forholde sig nysgerrigt og respektfuldt, når vi møder måder at gøre køn og seksualitet på,

som vi ikke genkender. Vi tror på, at det giver de bedste muligheder for, at børn og unge får mulighed for at mærke og afsøge, hvem de er og kan være.

Bogens indhold

I kapitel 1 kan du blive klogere på, hvad køn og seksualitet er for en størrelse i dag. Kapitlet præsenterer forståelser og viden om børn og unges køns- og seksu alitetsdannelse ud fra et bio-psyko-socialt og kulturelt afsæt, der stiller spørgs mål til de mere traditionelle og snævre forståelser af køn og seksualitet, som mange af os voksne stadig er påvirket af. Vi viser, hvordan samfundsstrukturer og -normer kan sætte snævre rammer for, hvilke muligheder børn og unge har for at udvikle og udleve deres køn og seksualitet. Og vi kommer med eksem pler på, hvordan vores handlinger og signaler kan være med til at åbne og lukke mulighedsrum. Vi viser, hvilke konsekvenser det kan have for LGBTQ+ børn og -unge at bryde med normerne, og inddrager eksempler og tal, der viser omfanget af denne mistrivsel på en lang række områder, herunder hvordan diskrimination og mobning er en del af skolens hverdag. Vi deler vores eget faglige og personlige udgangspunkt tydeligt, så du som læser ved, hvor vi står i disse forhold.

Kapitlet igennem deles autentiske eksempler på nogle af de udfordringer og spørgsmål, som børn og unge har, så børnene og de unge gives en tydelig stemme.

Efter kapitel 1 finder du en uddybende ordliste, som indeholder nogle af de mest anvendte begreber og betegnelser inden for LGBTQ+.

I kapitel 2 kan du læse om de didaktiske og pædagogiske muligheder og op mærksomheder, som vi mener, du bør have for øje, hvis du ønsker at udvikle en mere inkluderende, mangfoldig og normbevidst pædagogisk praksis. Kapit let præsenterer en række centrale pointer og begreber fra den normkritiske pædagogik, som er afgørende, hvis vi skal fremme trivslen for LGBTQ+ elever i skolen. Der kan også hentes konkrete idéer til normkritisk undervisning og henvisninger til normkritiske værktøjer og undervisningsmaterialer. Kapitlet præsenterer også viden fra den danske mobbeforskning om sociale dynamikker og eksklusionsmekanismer i fællesskaber. Fællesskabsperspektivet er vigtigt i forståelsen af, hvad der er på spil i utrygge skolemiljøer, og som baggrund for at kunne håndtere mobning, diskrimination samt homo-, bi- og transfobi på en hensigtsmæssig måde.

Kapitel 3 består af konkrete forslag til LGBTQ+ inkluderende undervisning i forskellige fag og på forskellige klassetrin. Nogle forslag er bygget op som forløb, der strækker sig over flere lektioner, og kan bruges som temaforløb. Andre kan ses som „små kataloger“ over aktiviteter og opmærksomheder i faget. De er ud arbejdet af en række kloge og kreative fagpersoner, som vi har givet frie hænder til at formidle, som de fandt det mest meningsfuldt og brugbart for faglærerne i skolen. Derfor er der også stor variation på formen mellem bidragene.

Bidragene dækker ikke alle skolens fag, men vi har udvalgt fag, som tilsam men dækker de fire vidensområder: kultur, natur, sprog og det praktisk/musiske. Der er forslag til brug i matematik, engelsk, idræt, kristendomskundskab, dansk, håndværk og design, samfundsfag og teknologiforståelse. Vi håber, at du kan „oversætte“ idéerne til andre fag, klassetrin og forløb.

Udover de nævnte fag finder du tre bidrag til brug i sundheds- og seksualun dervisning og familiekundskab (SSF). SSF er et obligatorisk emne, som alle læ rere har ansvar for. Vi har valgt et særligt fokus på SSF, fordi det er ekspliciteret i faghæftet, at undervisningen skal tilrettelægges, så den fremmer mangfoldighed i forhold til køn, krop og seksualitet.

Vi vil takke nogle kloge mennesker for at give os feedback undervejs: Torkil Jolin, Jesper Væver og Lone Smidt samt Foreningen for Aseksuelle i Danmark for feedback på undervisningsforløb og Morten Emmerik Wøldike, som vi fik lov at interviewe. Dejligt, at I ville være med.

God fornøjelse med læsningen, Mette og Annette

Kender du følgende situationer?

> Elever råber kønnede skældsord til hinanden i frikvarteret

> Elever bliver drillet med, at de har to fædre eller to mødre

> Skolen planlægger kønnede aktiviteter for forældre og elever, f.eks. mande-/drengetur med bål i skoven og shopping for kvinderne/pigerne.

Der er i disse år et stort fokus på spørgsmål relateret til køn, seksualitet og LGBTQ+, og det fylder meget i unge menneskers liv. Samtidig er det et faktum, at LGBTQ+ elever i høj grad mistrives i skolen og oplever skolen som et utrygt sted. Selvom du har en intention om at inddrage mangfoldighed, køn og seksualitet i din pædagogiske praksis, kan du sikkert være i tvivl om, hvordan du skal gribe det an.

LGBTQ+ i skolen giver dig som lærer eller skolepædagog inspiration til at møde og støtte LGBTQ+ elever i skolen. Bogen hjælper dig til at få øje på normer, mønstre og sammenhænge, som du måske ikke har været opmærksom på før, og her kan du finde viden, konkrete eksempler og forløb, der gør det nem mere at tænke køn og seksualitet ind i skolens hverdag. Bogen er tænkt som en brugsbog om praksis til praksis og bidrager med flere perspektiver på køn, sek sualitet og normer i skolen – ikke mindst i forhold til undervisning og dialog.