PORTAFOLIO _TALLER F_N6_DANIELA LEM

PORTA PORTA FOLIO FOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Taller de Arquitectura VI Ciclo 2021

ÍNDICE DE CONTENIDOS

01 VERTICAL APRENDIZAJE Y MEMORIA DE LA INFANCIA

02 ANÁLISIS DE LUGAR

03

04

ANÁLISIS DE REFERENTES

ELABORACIÓ DE CONCEP Y TOMA DE PARTIDO

CG1, CG2, CG3, CG4 CG5, CG6

CG1, CG2, CG5

CG5, CG6

GG1, CG2, CG

Ejercicio individual que consistía en plasmar un recuerdo de aprendizaje de la infancia en distintos medios.

Ejercicio grupal de análisis de contexto previo al desarrollo del proyecto en el terreno.

Ejercicio grupal de análisi sobre la volumetría, escala, sistema constructivo y entorno de un referente.

Definición del y toma de p proyecto a tra mqueta conce

Pág 1

Pág 5

Pág 9

Pág 15

ÓN PTO

05

06

ELABORACIÓN DE LA VOLUMETRÍA

07

PRIMER ALCANCE DE LA ESTRUCTURA

DESARROLLO DEL PROYECTO

DESNIVEL DE TECHOS MARCA VOLÚMENES

MURO PERMEABLE MURO PERMEABLE

PATIO VACIO PATIO VACIO

LA LUZ COMO GUÍA

G3, CG5

CG1, CG5, CG7, CG8, CG9

CG1, CG5, CG7, CG8, CG9

CG1, CG5, CG7, CG8, CG9

l concepto partido del avés de una eptual.

Ya con el concepto listo, se busca crear una forma que demuestre la toma de partido y estrategias.

Se empieza realizar la estructura mediante la cual funciona la forma.

Finalmente, se desorrolla totalmente el proyecto, su planimetría, materiales y detalles constructivos.

Pág 22

Pág 25

Pág 29

fotografía de la maqueta del recuerdo de aprendizaje 01

01 VERTICAL APRENDIZAJE Y MEMORIA DE LA INFANCIA CG1, CG2, CG4 CG5, CG7 El ejercicio consistía en elaborar 3 fotomontajes y una maqueta en torno a un recuerdo de la infancia donde hayamos aprendido algo.

La espacialidad deberá reflejar la atmósfera de este recuerdo. Para ello, escogí cuando aprendí a montar en bicicleta.

02

“El parque” fotomontaje

Para los collages decidí elegir partes clave de mi recuerdo, como los lugares donde aprendí a montar bicicleta y de ellos plasmé las sensaciones que estos me transmitían. Para el último, “La cochera” fotomontaje

03

“El equilibrio” fotomontaje

elegí demostrar el equilibrio y resultado de lo aprendido.

FOTOTRAGÍAS DE LA MAQUETA

El espacio del parque es ligero pero se va encogiendo, como site absorviera.

El espacio de la cochera se encuentra hundido y compuesto por planos sólidos.

El espacio del equilibrio se encuentra compuesto por planos ligeros apoyados en punta.

Cada fotomontaje hace alusión a los espacios de la maqueta que basados en inicio, nudo y desenlace del

Con este trabajo pude reinterpretar espacios y sensaciones

recuerdo. Por lo que, la maqueta tiene una horizontalidad,

de un recuerdo de aprendizaje hacia la arquitectura, y

ser un espacio de recorrido y transición que engloba la

convertir las experiencias del momento en intenciones en el

experiencia de montar bicicleta.

proyecto.

04

05

Render del modelado del sector de análisis

02 ANÁLISIS DE LUGAR CG1, CG2, CG5, CG6

El análisis de lugar se hizo sobre el contexto donde vamos a trabajar este ciclo. Este es parte del sector 7 de Jesús María que se caracteriza por ser una zona residencial con pequeños comercios y estar cerca del Hospital de la Policia y el Parque Alberti.

06

MAPEO DE ZONIDICACIÓN E INGRESOS

LEYENDA FLUJOS

EQUIPAMIENTO

FLUJO VEHICULAR

+

COMERCIAL

-

SALUD

FLUJO PEATONAL

+

-

OFICINAS

NODOS VEHICULARES NODOS PEATONALES

EDUCACIÓN

TIPOLOGIA DE EDIFICACIÓN

De esta zona, se analizaron diferentes aspectos como la zonificación y el tipo de edificación. La mayria de estas posee barreras perimetrales y son casas que en algunos casos son vivienda y comercio y edificios multifamiliares.

Collages de calles

Las barreas se encuentran en el límite del terreno y de ahi hay un retiro, la barrera es muro o reja. Asimismo, las áreas verdes de veredas poseen barreas tipo cerco. Por lo Foto de vivienda con rejas

07

Foto de vivienda con muro

que, la zona se cuentra encerrada.

Cerco tipo parcela

EL PARQUE ALBERTI MAPEO DEL PARQUE

ESPECIES DE ÁRBOLES

20 m

10 m

5m

Pino

Ficus

Palmera Molle Molle Citrus Calistemo Serrano Costeño Limón

ESPECIES DE ARBUSTOS

Califas

Geranios

Crotos

ELEMENTOS DEL PARQUE

Laurel

Margaritas

Vegetación Alta Mobiliario de Juegos

Cancha de Deportes Vegetación Baja Cercos Tipo Parcela Bancas cemento y piedra Postes Bajos

Poste de luz Poste de jardín Árbol

VEGETACIÓN NATURAL

Render del parque desde la parte baja

Vista áerea del parque Alberti y algunas viviendas

Vista peatonal desde un lado

Por otro lado, también se analizó los componentes del

Con este trabajo pude comprender los componentes de la

parque, su mobiliario, cercos tipo parcela, vegetación,

zona donde se va a trabajar y los problemas que hay en ella

esto nos permitió darnos cuenta que el parque funciona

para lograr proponer un proyecto que beneficie al contexto.

como espacio de recorrido debido al encerramiento de las áreas verdes de este.

08

Fotografía de la rosa del desierto 09

Zona rural del Río Mala

Análisis cauce

del

03

ANÁLISIS DE REFERENTES CG2, CG5, CG7, CG8

El análisis de referentes se hizo sobre el Museo Nacional de Qatar, para ello se tomaron en cuenta aspectos como su función, museología, planimetría, volumetría, escala y perspectiva, sistema constructivo y el entorno.

VIDEO DEL ANÁLISIS

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Discos horizontales

Discos verticales/ diagonales Cristalización de yeso Transparencia en el proyecto

Análisis de volumetría

El museo hace reflexionar sobre la historia de la península y sus habitantes, la exploración de la costa y vida desértica y la indusAnálisis de volumetría

CAVIDADES

tria de perlas y minerales que dan progreso y prosperidad de hoy en día. El proyecto surge en el concepto de “la rosa del desierto”. El museo nace del desierto igual que los desiertos costeros generan las rosas a patir de minerales y cristalización.

Corte de Librería y escala

La librería, gift shop y restaurante surgieron de la morfología de cavernas. Por lo que, en un mismo espacio hay diferentes alturas y curvas, esto genera espacios orgánicos y Análisis de caverna

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naturales con ingresos de luz tenue como manchas en distintas partes.

SISTEMA CONSTRUCTIVO DE DISCOS

La unión de estructuras metálicas entre discos se aseguran con placas y pernos. Además, en los recuadros cercanos se colocan refuerzos en diagonal.

El grosor del panel aumenta alrededor de la periferia a 60mm para permitir la colocación del anclaje de fijación con 4 pernos, a la estructura. Además, entre cada panel de hormigón se construye una junta de expansión.

El diseño cuenta con 130 discos que al ser entrelazados , en

Con este proyecto pude ver como fenómenos naturales

su radio entre 10 y 43 m son de 2 tipologías diferentes, gene-

propios de la zona inspiran la arquitectura y sirven para el

rando los ejes verticales y los ejes horizontales. La estructura

propósito funcional del museo a la vez. Además, el sistema

de estos consiste en armazones de acero radiales y ortogo-

constructivo de este proyecto es clave para pasar de una

nal, estos poseen una membrana impermeable y revesti-

utopía a la realidad.

miento de paneles de hormigón con cristalizaciones.

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CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

Fotomontaje de la conclusión del análisis del lugar

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Fotografía de la maqueta conceptual 15

04 CONCEPTO Y TOMA DE PARTIDO CG1, CG2, CG5, CG7 Para determinar el concepto y toma de partido se analizo un artista cinético como referente, a partir de esto se elaboraron 2 collage y una maqueta que nos permitieron la exploración y identificar las ideas principales que le daran fuerza al Centro de Desarrollo Infantil.

VIDEO DEL CONCEPTO

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Análisis de arstita sobre la obra Apparation

PARTE 1

En mi caso, analicé obras de la artista cinética Camille Normet, para esto, elegí

Secuencia 1

Secuencia 2

2 obras muy diferentes, un collage y una composición de ella en una armónica de vidrio y en ambas vi referencias hacia la música, la idea de tensión, fragmentos, repetición y ruptura.

Elaboración Propia Análisis de composición de armónica de vidrio

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A partir de ello, junto con las ideas previas del análisis de lugar se busco generar un concepto para el desarollo dle proyecto.

ESQUEMA DE INTERSECCIÓN FRAGMENTADA

A partir de las barreras y fragmentación del contexto se propusó lo opuesto, intersección.

El primer collage, muestra como intersección surge a partir de la unión de ondas de sonido que generan vacios en su composición, fragmentos.

Finalmente, el segundo collage muestra el resultado de la idea en arquitectura.

Las ondas se reinterpretaron como volúmenes similares

Con las aberturas y permeabilidad de estos volúmenes se

que se repiten con diferentes direcciones y que genran

buscará hacer alusión a las ondas de sonido sobre la que

una intersección que compone y ordena la volumetría.

fueron planteados.

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Luego de los collages, se reallizó una maqueta concpetual, donde se vieran la diferentes estrategias que compoenen la toma de partido.

Luz como guía

Foto de maqueta

Contraste planos

de

En mi caso, algunas de estas fueron usar la luz como guía, usar un contraste de planos fluídos permeables que dieran a Conexión vacíos

Foto de maqueta

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en

los vacíos para permitir la conexión y uno sólido.

CORTE ATMOSFÉRICO

ESCALA GRÁFICA

0

1

5

10

RECORRIDO SOLAR

VIENTOS SUROESTE

INGRESO POR EL PARQUE ALBERTI

INGRESO AV. DE LA POLICÍA

N

ÁREA VERDE DE TRANSICIÓN

INGRESO PASAJE PAEZ

VIENTOS DEL SUR

El emplazamiento se hace a partir de una cuadrícula compuesta por ejes del terreno, dirección de vientos, recorrido del sol e ingresos.

Finalmente, se realizó un corte atmosférico que comple-

Con este trabajo, pude lograr una abstracción desde el

mentará la idea y a partir de esto se planteó un emplaza-

artista para llegar a un concepto y toma de partido que

miento en terreno siguiendo las características del entorno

me permitirá el posterior desarrollo del Centro de Desarollo

y la idea del concepto.

Infantil, será una guía que se irá moldeando.

20

21

Fotografía de la maqueta conceptual en corte 22

Render de prueba

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06 PRIMER ALCANCE DE LA ESTRUCTURA CG1, CG5, CG7, CG8, CG9 Una vez decidida la forma se empezó a ver como esta se podría vover realidad mediante la estructura, la cual tendrá relación con las ideas de concepto y toma de partido.

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NÚCLEO DE RUPTURA

NÚCLEO DE RUPTURA

CUERPO PRINCIPAL

VOLÚMEN INTERCEPTOR

División de sistemas constructivos

La estructuración de la volumetría se dividio en 2, según el volumen principal y los intercepores con el fin de lograr cumplir las estrategias y marcar la idea de ruptura al momento que estos interceptanal principal.

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PLAZAS INTERIORES NÚCLEOS DE RUPTURA ORGANIZADORES

INGRESO SALUD ZONA DE SERVICIOS Y LABORAL Cerca al Hospital de la Policía

INGRESO RECREATIVO Y EDUCATIVO 2 ZONA DE TALLERES Y JUEGOS Cerca al Parque Alberti

PLAZAS EXTERIOES RESULTADO DE COMPOSICIÓN DE LA INTERSECCIÓN

VOLÚMEN PRINCIPAL

INGRESO RECREATIVO Y EDUCATIVO 1 ZONA DE TALLERES Y JUEGOS Cerca al Parque Alberti

VOLÚMENES INTERCEPTORES LOSA/TECHO 20cm

SISTEMA DE TRIÁNGULACIÓN

VIGA 0.3 X 0.3m

VARILLAS DE METAL 0.15 X 0.15m

COLUMNA 0.3X0.3m

ESQUELETO METÁLICO DE LOS TRIÁNGULOS 0.3 X 0.3 m CELOSÍA VERTICAL

Render de una parte del edificio principal

Render de un volumen interceptor

El edificio principal consistiria de una estructura metálica

El volumen que se intercepta “rompe” la estructura general

que transmitiera cargas con cerrramientos de forma triangu-

haciendo una fragmentación en el volumen principal. Este

lar donde, los ligeros son hacia donde se encuentran las

volumen interceptor esta compuesto de portico que generan

plazas.

la luz como guía a los niños.

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Corte Tranversal 02 29

07 DESARROLLO DEL PROYECTO CG1, CG5, CG7, CG8, CG9 A partir de ahora se empezó a relizar la planimetría y organización del programa del proyecto, además de elegir materialidad según el sistema, acabados y detalles constructivos.

30

1

A

0

5

10

Corte Longitudinal 02

En esta etapa del proyecto en la planimetría se puede ver el tipo de estructura en los volúmenes del proyecto, alturas, vacios y nombres de los espacios del programa a lo largo de las plantas, cortes y elevaciones.

Ya se puede comprender como funciona la volumetría estructuralmente y como la intersección fragmentada se ve en la ruptura que hay entre la intersección de volúmenes y los patios interiores como núcleos ordenadores.

31

Entrada desde la Av. de la Policía

Entrada desde el Parque Alberti

Desde ambas fachadas se ve el movimiento en el edificio,

En este proyecto la toma de partido y concepto fueron gran-

y de la misma forma este moviento se percibe en el mobli-

des bases para su posterior desarrollo, no solo marcaron la

rio de las plazas. Además, se ven los diferentes sistemas

forma y estructura sino también la experiencia.

estructurales.

32

33

Isometría General del proyecto

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Fotografía de la maqueta Av. de la Policía 22

DESNIVEL DE TECHOS MARCA VOLÚMENES

MURO PERMEABLE LA LUZ COMO GUÍA

PATIO VACIO

MURO PERMEABLE

PATIO VACIO

Representación del concpeto en la maqueta

DESNIVEL DE TECHOS MARCA VOLÚMENES

Mi forma partió desde el concepto intersección fragmentada, la idea principal es evitar que el centro se perciba como una MURO PERMEABLE MURO PERMEABLE

barrera.

PATIO VACIO PATIO VACIO

LA LUZ COMO GUÍA

El hecho de intersectar permie distintos ingresos y visuales quele den diversidad al edificio sin aislar sus vacios de composición.

23

EVOLUCIÓN DE LA VOLUMETRÍA

El resultado es la intersección fragmentada que compone el proyecto.

El edificio no tiene conexión con la zona y su forma es percibida como una gran barrera.

5

2 LOS PUNTOS DE QUIEBRES COMO DIVERSIFICADOR

VIENTOS SUROESTE INGRESO

LA INTERSECCIÓN FRAGMENTADA

5

1 EL EDIFICO PERCIBIDO COMO VOLUMEN BARRERA

LA FRAGMENTACIÓN PARA GENERAR MÁS MOVIMIENTO

PUNTO DE QUIEBRE VACIOS

INGRESO VIENTOS SUR PUNTO DE QUIEBRE

El volumen se quiebra en puntos para generar movimiento y vacios y se diversifica la orientación por partes.

3 LA DE INTERSECCIÓN COMO GENERADOR DE LÍMITES DISFUSOS

Para jugar con la volumetría la forma se fragmentiza en las esquinas rectas.

4

LA UNIÓN DEL QUIEBRE CON INTERSECCIÓNES VOLUMEN QUE INTERCEPTA

VACIO

VACIO

VACIO

VOLUMEN QUE INTERCEPTA

VACIO

La intersección crea vacios que seran plazas que permitirán pasar la transición del edificio al resto y ya no es percibido como barrera.

VACIOS PLAZAS

El volumen se quiebra e intercepta para generar vacios, ingresos y distintas visuales.

Fachada Paéz

principal,

Pasaje

La forma se compone a partir de 3 volúmenes, uno princi-

Realizar la maqueta me permitió explorar de manera libre la

pal y 2 interceptores que generan la creación de vacios

volumetría y tener una base sobre la que empezar a trabajar

plaza. Por otro lado, en este momento falta definir todavía

y perfeccionar según la evolución del proyecto.

el tipo de cerramientos y controlar lo sólido-ligero.

24

05 ELABORRACIÓN DE LA VOLUMETRÍA CG1, CG5, CG7, CG8, CG9 Después de decidir el concepto y toma de partido se empezó a desarrollar la volumetría conforme a eso y las características de la zona y fachadas del terreno.

23

REFLEXIÓN FINAL Me gusto desarrollar el concepto y toma de partido a partir de un artista y las necedidades de la zona.

Me gusto crear un espacio pensando en crear espacios abiertos que permitieran la interacción con el exterior y zonas de pausa a lo largo del edificio. Creo que el proyecto en conjunto logró representar la idea de la intersección fragmentada en diferentes aspectos. Por otro lado, consideró que el proyecto pudo llegar a un mayor nivel de desarrollo en cuanto a la estructura y realización de detalles.

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CV

DANIELA LEM IDIOMAS Inglés Español

EDUCACIÓN 2008-2013

Primaria

Colegio Salcantay

2014-2018

Secundaria

Colegio Salcantay

2019-Actualidad

Pre-grado

Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS Mi nombre es Daniela Lem tengo 20 años, siempre me ha gustado el arte en todas sus formas.

Esa es una de las razones por la que decidí estudiar Arquitectura, el arte de diseñar.

Programa del Diploma del Barchillerato Internacional Expo 2021-1 Taller F Nivel F

APTITUDES Liderazgo Buena disposición de trabajo en equipo

En el camino, me he dado cuenta que la arquitectura conlleva una carga importante en la sociedad es más que una volumetría de linda o una visual increíble, es diseñar para las personas, que sea accesible para todos, pensar más allá de la estrutucra y el diseño, sino también en su impacto ambiental.

Capacidad de organización Manejo de herramientas digitales Capacidad para el pensamiento abstracto

PROGRAMAS Autocad 2018

CONTACTO SOCIAL Y MEDIA 20191089@aloe.ulima.edu.pe

INTERESES Dibujar Guitarra Cantar Fotografía

Revit 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop

MATERIAS EN CURSO 2021-2 Proyecto de Arquitectura VI Dibujo y Presentación de Proyectos Instalaciones I Estructuras I

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INFORMACIÓN DEL CURSO

I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo.

II. OBJETIVO GENERAL Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Comprender las características técnicas y de expresión de los sistemas constructivos para consolidar propuestas de diseño, tanto en lo técnico como en lo conceptual.

2. Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, tracción, flexión, etc., y su influencia en la definición formal y espacial de un proyecto arquitectónico.

3. Considerar al diseñar, criterios de planteamiento estructural como modulación,

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SEC. 522

DANIELA LEM KNOX

20191089

CRISTINA PARDO DAVID ORTIZ CAROLINA NEUHAUS