Uddrag fra "Spot på brugstekster"

der formidler information, som enten påvirker, instruerer eller opfordrer til handling i konkrete kommunikationssituationer.

Bogen indeholder otte kapitler, der handler om disse tekster, og hvor og hvordan de bruges, og du arbejder med eksempler på tekster inden for områderne: • brugstekster i hverdagen og i hjemmet • brugstekster med formel kommunikation • brugstekster i medierne • brugstekster i sociale medier • brugstekster til begivenheder og arrangementer

CHRIS T E NS E N | THE RKIL DS E N S POT PÅ BR UG STEK STER

Spot på brugstekster har fokus på tekstkategorien brugstekster; dvs. tekster,

• brugstekster i det åbne rum.

Udover at undersøge teksterne skal du producere en lang række forskellige tekster med både skrevne og multimodale udtryk.

Spot på brugstekster er målrettet 8.-10. klasse.

Spot på brugstekster B I R TH E C H R I STE N SE N | B I R G I TTE TH E R K I L DSE N

DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG

SPOT PÅ BRUGSTEKSTER_COVER_04_03.indd 2

sæt spor 04.03.2021 09.23

Indhold 1. EN TEKST, DER SKAL BRUGES TIL NOGET � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

5

Hvad er en brugstekst? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7 Kommunikationssituation � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 9 Skrivesituation � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10 At forestille sig en situation � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11 Afsenderrolle � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12 Fremstillingsformer og hensigt med teksten � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14 Sprog og appelformer � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15 Modtager � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15

2. BRUGSTEKSTER I HVERDAGEN OG I HJEMMET � � � � � � � � � � � � � � � � � �

19

Tekster, vi knap nok bemærker � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21 Hverdagens skrivesituationer � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23 Madopskrift � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 24 Spilleregler � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26

3. BRUGSTEKSTER MED FORMEL KOMMUNIKATION � � � � � � � � � � � � � � �

29

Informationer til borgerne � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30 Ansøgning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 32

4. BRUGSTEKSTER I MEDIERNE � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

35

Portrætartikel: Fyr og flamme � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37 Webdok: Når alt bliver mørkt � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 41 Kampagne: BUT WHY � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 43 Klumme: Aftenhamstring i Netto � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 45 Debatindlæg: Sæt ‘life for dummies’ på skoleskemaet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 47

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 2

08.03.2021 14.25

5. BRUGSTEKSTER I SOCIALE MEDIER � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

49

Hensigt og kommunikationssituation � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50 Instagramprofiler � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 52 Opskrift: Stribede mælkesnitter � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 53 Kampagne: Sortér dit affald, før tyvene gør det! � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 55

6. BRUGSTEKSTER TIL BEGIVENHEDER OG ARRANGEMENTER � � � � �

57

Rundt om teaterstykket Polly og stormen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 59 Introduktion � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 60 Præsentation: Et polyfont blæsevejr � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 62 Anmeldelse: Hævnporno og slutshaming er på tapetet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 65 Ide og proces � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 66 Pitch: Løvens Hule � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 66

7. BRUGSTEKSTER I DET ÅBNE RUM � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

69

Brugstekster i jeres åbne rum � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 70 Kommunikationssituationer i det åbne rum � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 71 Nudging � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 73 Infotavle eller smartphone � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 75

8. SÆT SPOR TIL PRØVERNE MED BRUGSTEKSTER � � � � � � � � � � � � � � � � �

77

Brugstekster til de skriftlige prøver � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 78 Brugstekster til den mundtlige prøve � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82 Sådan kan det gøres � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 83

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 3

08.03.2021 11.27

Forord

Silkeborg, maj 2021

Kære elev

Du skal nu arbejde med bogen Spot på brugstekster.

I bogen møder du forskellige tekster, der blandt andet drejer sig om hverdagens aktiviteter, informationer i medierne og formel kommunikation. Du skal både læse, undersøge og producere disse tekster, som kaldes brugstekster.

For at få det fulde udbytte af bogens tekster, opgaver, modeller og over­vejelser, skal du begynde med at bladre i den. Du skal se på for- og bagside, tjekke indholdsfortegnelsen og danne dig et overblik.

Mens du bladrer i bogen, skal du undersøge, hvordan den er bygget op, og hvilke tekster og illustrationer den indeholder.

Til sidst skal du reflektere over, hvad du forventer at lære gennem dit arbejde med bogens indhold og opgaver, og hvordan du fremover kan anvende det.

Venlig hilsen og god fornøjelse forfatterne

4

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 4

08.03.2021 11.27

En tekst, der skal bruges til noget SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 5

1 08.03.2021 11.27

Vi omgiver os med mange tekster hver eneste dag. Både i ord og billeder, hjemme og ude, på sociale medier og andre digitale platforme.

I danskfaget inddeles tekster i tre overordnede kategorier: Litteratur og andre æstetiske tekster, Fagtekster og Brugstekster. Brugsteksterne er omdrejnings­ punktet i denne bog.

TEKSTKATEGORIER

Kendetegn

Litteratur og andre æstetiske tekster

Fagtekster

Formidler oplevelser og

Formidler saglig og

Formidler information,

perspektiver på egen og

sammenhængende

der enten påvirker,

andres livsverden

information om en sag

instruerer eller opfordrer

eller et emne

til handling i konkrete

Brugstekster

kommunikations­situationer

Eksempler på genrer

roman

baggrundsartikel

reklame

grafisk roman

dokumentarfilm

kampagne

digt

hjemmeside

kontrakt

kortprosa

webfeature

tale

novelle

blogindlæg

formelt brev

billedbog

biografi

avisleder

sang

fagbog

nyhedsartikel

kunstbillede

essay

reportage

teaterstykke

foredrag

debatindlæg

computerspil

lydfortælling

blogindlæg

lydfortælling

pressefoto

manuskript

reportage

essay

Nogle tekster kan høre ind under flere kategorier afhængig af den sammen­ hæng, de optræder i. En tekst kan fx både være en fagtekst med saglige informationer og være en brugstekst, fordi skribenten udtrykker sin holdning og forsøger at påvirke modtageren.

Du skal altid undersøge tekstens hensigt for at vurdere, hvilken kategori den tilhører.

6

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 6

08.03.2021 11.27

LITTERATUR OG ANDRE ÆSTETISKE TEKSTER

FAGTEKSTER

BRUGSTEKSTER

I dansk arbejder vi med både monomodale og multimodale tekster. En mo­ dalitet er fx skrift, tale, lyd eller billede. Nogle gange består en tekst af en enkelt modalitet, andre gange er den en kombination af flere modaliteter.

Hvad er en brugstekst?

I denne bog skal du arbejde med kategorien Brugstekster, dvs. tekster, der har en tydelig hensigt i en kommunikationssituation. Det er tekster, hvor af­ senderens hensigt er at: • påvirke modtageren til at mene noget bestemt eller handle på en be­ stemt måde • opfordre modtageren til at engagere sig eller tage stilling • formidle og forklare en proces for modtageren • beskrive og berette om en aktuel begivenhed eller et aktuelt emne • argumentere for en bestemt holdning til en sag • instruere modtageren i at udføre en handling eller at fremstille et produkt • informere om og argumentere for fx en handling eller en retningslinje • informere og underholde med beretninger, anekdoter og refleksion.

7

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 7

08.03.2021 11.27

Brugstekster kan fx være:

mødeindkaldelse

reklame

pitch

formelt br

ev

madopskrift

nyheds

indslag

i tv

anmeldelse

par

klage

instruktions

reportage

spilleregler

instagram-post

avisleder

kampagne

brugsvejledning

busplan

video

tale

kontrakt

nyhedsmail

debatindlæg og

nyheds

artikel

blogindlæg

program for et arra

ngement

Se på oversigten over brugstekster ovenfor.

Diskutér, og notér med stikord på et stykke papir, hvad der typisk er hensigten i de forskellige brugstekster.

8

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 8

08.03.2021 14.25

Kommunikationssituation Når vi undersøger brugstekster, er hensigten med kommunikationen afgø­ rende. Hvad vil afsenderen formidle til sin modtager?

Situation

Afsender

k

Hensigt

k

Modtager

k

Modtager: teenagere

Det kan fx være:

1. En cykelhjelmskampagne

Afsender: Rådet for Sikker Trafik

k

Hensigt: at overbevise teenagere om, at de skal bruge cykelhjelm – hver gang de cykler

2. En kontrakt på at leje en mountainbike

Afsender: lejMTB.dk :

k

Hensigt: at informere om priser, vilkår og betingelser for at leje en MTB

k lejeren afModtager: en mountainbike

9

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 9

08.03.2021 11.27

Når vi skal undersøge, om en tekst fungerer hensigtsmæssigt, må vi se på den situation, den indgår i. Det handler fx om, hvilken relation afsender og modtager har til hinanden, hvilket medie kommunikationen skal formidles i, og hvad der skal opnås med kommunikationen.

Det skal du arbejde med i de næste afsnit.

Skrivesituation Alle tekster indgår i en situation. Den kan være formel eller mere privat, alt afhængig af om du skriver til mange og måske ukendte mennesker, eller om du skriver til dig selv eller måske en ven.

Skrivesituationen defineres som det at gøre sig klart, hvilken sammenhæng teksten indgår i: • Hvad er baggrunden?

• Hvem skriver teksten?

• Hvilket indhold skal formidles?

• Hvem skal læse teksten?

• Hvad ønsker afsenderen at opnå med teksten?

Du skal altid undersøge og overveje skrivesituationen, inden du går i gang med at skrive, fordi den spiller en rolle for tekstens indhold, sprog og struktur.

10

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 10

08.03.2021 11.27

At forestille sig en situation I skolen er skrivesituationen nogle gange noget, du skal forestille dig, fordi det er en undervisningsopgave, du er i gang med. Andre gange er skrive­ situationen autentisk, fx når du skriver en ansøgning til en praktikplads.

Hvis du fx skal holde en tale til din fars runde fødselsdag, overvejer du den situation, talen skal holdes i, og du overvejer, hvad du vil tale om, hvilke ord og udtryk du vil anvende, og hvilken form og længde talen skal have. Du tænker selvfølgelig også på din far – og måske på hans gæster – som mod­ tager(e) af din tale.

Hvis du fx som instruktør for et gymnastikhold for 10-12-årige skal skrive en mail, hvor du informerer om fire ekstratræninger før opvisningen, så over­ vejer du også den situation, som mailen indgår i. Hvilke informationer skal den indeholde, vil du anvende gymnastikudtryk, hvem skal læse og forstå mailen, skal der være et krav om tilbagemeldinger, og hvilke oplysninger om dig selv skal med?

fælles Lav en brainstorm i klassen over de skrivesituationer, I har været i de sene­ ste måneder. Det kan både være i skolesammenhænge og privat. Både den situation, som teksten skrives, læses og anvendes i, har betydning.

Notér jeres situationer på en planche. Gem planchen til senere brug.

11

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 11

08.03.2021 11.27

Afsenderrolle Når du skriver brugstekster, har du forskellige roller afhængigt af skrivesitua­ tionen: Du kan fx skrive som dig selv, som en medarbejder eller på vegne af en gruppe med samme interesser.

Du skal altid overveje din afsenderrolle. Der er stor forskel på at være afsen­ der af et privat brev til en, du kender godt, og at skrive som journalist på en avis, hvor du skal være neutral (»en flue på væggen«) og skrive til en ukendt læsergruppe.

På side 13 ser du en oversigt over forskellige afsenderroller.

gruppe

Se på planchen over skrivesituationer fra opgaven på side 11.

Diskutér, hvilken af de seks afsenderroller de repræsenterer. Se skemaet på side 13.

Notér afsenderrollen ud for de forskellige skrivesituationer på planchen.

12

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 12

08.03.2021 11.27

AFSENDERROLLE

RELATION

EKSEMPLER

1.

Privatperson til nær relation

Du kender modtageren rigtig godt. Det kan også være, at du skriver dagbog til dig selv. Du kan skrive frit og udtrykke følelser.

Dig selv

2.

Privatperson til fx offentlig myndighed eller offentligt medie

Du skriver formelt til en myndighed og skal måske ansøge om eller klage over noget. Du kan også udtrykke din holdning i en offentlig sammenhæng, fx et debat- eller blogindlæg.

Dig selv

3.

Medarbejder i fx et privat firma eller offentlig myndighed

Du kender ikke din modtager personligt. Du skriver formelt og skal følge firmaets eller den offentlige myndigheds retningslinjer.

Medarbejder, sekretær, sags­ behandler, leder

4.

Fagperson eller forfatter

Du har en forestilling om din målgruppe, men kender dem ikke. Du skal formidle noget fagligt korrekt og sagligt.

Fagekspert, fx biolog eller bibliotekar, anmelder, forfatter

5.

Journalist eller anden mediearbejder

Du kender til avisens typiske læsere, men ikke alle detaljer om dem. Du skriver objektivt og på vegne af avisen. Enkelte gange kan dine egne iagttagelser indgå.

Journalist

6.

Repræsentant for en gruppe eller en forening

Du skal udtrykke gruppens informationer, meninger eller holdninger, når du formulerer dig. Det kan både være til modtagere, du ikke på forhånd har kendskab til, og til modtagere, du har kendskab til.

Forenings­ medlem eller klassekammerat

13

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 13

08.03.2021 11.27

Fremstillingsformer og hensigt med teksten Du skal altid gøre dig klart, hvad formålet med din tekst er. Ved hjælp af forskellige fremstillingsformer formulerer du hensigten med din tekst ud fra den aktuelle skrivesituation.

Fremstillingsformerne viser tekstens hensigt. Det kan være at: • berette eller fortælle om en hændelse eller en begivenhed, der er foregået, for at informere modtageren om, hvad der er sket, fx en reportage fra et cykelløb • beskrive en lokalitet, en handling eller detaljer på en genstand for at give modtageren en forudsætning for at forestille sig den og interessere sig for den, fx beskrive en speciel bryllupskage • instruere ved at formulere en fremgangsmåde, så modtageren kan udføre en bestemt aktivitet, fx at installere en printer • forklare for at give modtageren indblik i, hvordan noget virker og hvorfor, fx hvorfor en kagedej hæver, når der tilsættes bagepulver • argumentere for synspunkter og overbevise modtageren om, hvad der er godt eller mindre godt, eller hvorfor man skal vælge en bestemt vej, fx hvorfor det er hensigtsmæssigt at holde afstand for at undgå eventuel smitte • reflektere over fx hændelser, emner, udtalelser eller opgaver for at ud­ forske egne tanker og for at invitere modtageren til at overveje sin egen situation og holdning, fx skrive en klumme om hamstring af fødevarer.

En tekst kan sagtens indeholde flere hensigter og benytte sig af flere forskel­ lige fremstillingsformer.

14

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 14

08.03.2021 11.27

Sprog og appelformer For at modtageren ikke er i tvivl om hensigten, skal du være opmærksom på dit sprog, fx ordvalg, fagudtryk, variation, sætningslængde og tegnsætning.

I nogle tekster kan du fremme hensigten ved at være særligt opmærksom på de tre appelformer: logos, etos og patos. Du bruger måske et meget præ­ cist og kontant sprog i en forklarende tekst og taler særligt til modtagerens fornuft eller et personligt og følelsesladet sprog og taler til modtagerens følelser.

Logos – taler til vores logiske sans, til vores fornuft Etos – taler til vores etiske overvejelser og fremmer troværdighed hos afsender Patos – taler til vores følelser.

par

Læs brevet i forordet på side 4.

Undersøg, hvad tekstens hensigt er.

Find de sproglige formuleringer i teksten, som fremhæver hensigten.

Tal om, hvilken appelform der benyttes i teksten.

Modtager Modtageren kan være en enkelt person, men i mange tilfælde er det en større gruppe, og vi bruger så udtrykket målgruppe. En målgruppe kan fx være en klasses forældre, teenagere, der ikke bruger cykelhjelm, læsere af en lokalavis, unge, der interesserer sig for computerspil, eller forældre, der venter deres første barn.

15

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 15

08.03.2021 11.27

Når du skriver en brugstekst, skal du overveje, hvem du skriver til. Du skal danne dig et billede af, hvem modtageren er. Tænk på, om det er en bred ­eller smal målgruppe, og hvad der kendetegner den.

Du skal, alt efter hensigten med teksten, overveje: • hvad du i forvejen ved om modtageren • hvad du forestiller dig om modtageren • hvad modtageren interesserer sig for • hvilken viden eller holdning du forventer, at modtageren i forvejen har om og til emnet • hvilken viden det er sjovt, smart, ønskeligt eller nødvendigt at formidle til modtageren om emnet • om du skal søge informationer om modtageren.

gruppe

Se igen på planchen fra elevopgaven på side 11.

Notér, hvilke modtagere der er i de forskellige skrivesituationer.

Del autentiske eksempler på brugstekster, I kender, med hinanden.

Diskutér, og notér, hvad der kendetegner modtagerne i planchens eksem­ pler og i jeres egne eksempler.

fælles Tal om, hvad I har lært om brugstekster, skrivesituation, afsenderrolle, hen­ sigt og modtager.

Notér hver især, hvad det er vigtigt at tage med jer i jeres videre arbejde med at undersøge og producere brugstekster.

16

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 16

08.03.2021 11.27

individuel På side 18 ser du et informationsbrev sendt fra en 10.-klasseskole til de elever og forældre, der skal vide noget om det kommende skoleår.

Læs informationsbrevet.

Lav et skema som det, du ser nedenfor.

Undersøg og notér stikord om skrivesituation, afsender, hensigt og modta­ ger i skemaet.

Del jeres iagttagelser i klassen.

Informationsbrevets

Dine iagttagelser

elementer

Skrivesituation

Afsenderrolle

Hensigt

Modtager

Andre bemærkninger til brevet

17

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 17

08.03.2021 11.27

Skanderborg Ungdomsskole Højvangen 6 8660 Skanderborg

Den 21. april 2019

Jakob Jakobsen Jakobsensvej 21 8300 Odder

Kære elev og forældre Vi glæder os til at se jer til samtale på UCS10, Højvangen 6, 8660 Skanderborg.

Dato og tid fremgår af emnelinjen i jeres e-boks.

I bedes kontakte os på 82921719 eller mail BTBC@UCS10SK.dk for at bekræfte tiden. Kan I ikke komme på den tildelte tid, skal I ringe på 82921719 for at aftale en ny tid.

Til samtalen vil I møde én af vores lærere, og I skal snakke om jeres fagvalg og andre ting, som kan have betydning for skoleåret på UCS10. Fagvalgene fremgår af vedhæftede dokument. Kig valgene godt igennem, og overvej, om I har valgt rigtigt.

Vær opmærksom på, at fagvalget er bindende. Der er som udgangspunkt ikke mulighed for at skifte i løbet af året. I kan læse om de forskellige fag på vores hjemmeside under tilbuddet 2020-2021.

Vigtigt: Der er en professionel fotograf, som tager billeder af eleven før eller efter samtalen.

Vi skal bruge billederne til buskort og til at lære jeres navne. I må ikke have kasket eller hue på. Der vil være mulighed for at bestille billeder, hvis I ønsker det. Så sæt håret og smil!

I vil senere modtage endnu en besked i e-boks, hvor der er vedhæftet forskellige dokumenter, som skal udfyldes, inden I kommer til samtalen her hos os.

Vi glæder os til at se jer!

Venlig hilsen Aksel Jepsen, UCS10, Skanderborg

18

SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 18

08.03.2021 11.27

brugsanvisning

brev

reminder-sms

ruteplan orienteringsmail

lan p s t e t i v i t ak

informationsbrev varedeklaration

huskeliste

Brugstekster i hverdagen og i hjemmet SPOT_PAA_BRUGSTEKSTER_INDH_08_03.indd 19

opskrift

instruktion

spilleregler

rejseplan

2 08.03.2021 11.27

der formidler information, som enten påvirker, instruerer eller opfordrer til handling i konkrete kommunikationssituationer.

Bogen indeholder otte kapitler, der handler om disse tekster, og hvor og hvordan de bruges, og du arbejder med eksempler på tekster inden for områderne: • brugstekster i hverdagen og i hjemmet • brugstekster med formel kommunikation • brugstekster i medierne • brugstekster i sociale medier • brugstekster til begivenheder og arrangementer

CHRIS T E NS E N | THE RKIL DS E N S POT PÅ BR UG STEK STER

Spot på brugstekster har fokus på tekstkategorien brugstekster; dvs. tekster,

• brugstekster i det åbne rum.

Udover at undersøge teksterne skal du producere en lang række forskellige tekster med både skrevne og multimodale udtryk.

Spot på brugstekster er målrettet 8.-10. klasse.

Spot på brugstekster B I R TH E C H R I STE N SE N | B I R G I TTE TH E R K I L DSE N

DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG

SPOT PÅ BRUGSTEKSTER_COVER_04_03.indd 2

sæt spor 04.03.2021 09.23