DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

-9-

Giáo viên: Nguyễn Thị Quý THCS Thuần Hưng – Khoái Châu – Hưng Yên

“Sử dụng Infographic trong dạy học Lịch sử” trong quá trình thực hiện một infographic. Do đó sẽ đáp ứng được mục tiêu giáo dục mà giáo viên đề ra.

4.2. Hiệu quả áp dụng: HS đã có cơ hội được trải nghiệm sử dụng các công cụ công nghệ thông tin trong quá trình xử lí, tìm ra kiến thức, tạo ra sản phẩm phục vụ việc học tập, và cao hơn nữa là vận dụng được kiến thức đó vào giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống. Thông qua quá trình đó, học sinh cũng phát triển được các năng lực cần thiết của người học theo mục tiêu ban đầu đề ra.

5. Khả năng áp dụng rộng rãi và đề xuất, kiến nghị:

5.1. Khả năng áp dụng: Việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên là một điều hết sức cần thiết hiện nay. Điều đó phụ thuộc rất nhiều vào kĩ năng của người thầy. Việc thay đổi đó cũng sẽ giúp thay đổi tư duy học tập của học sinh trong môn Lịch s , nên tôi có rút ra một số lưu ý khi sử dụng biện pháp này như sau:

- Học sinh rất thích thú với việc được học kiến thức và tự tạo các sản phẩm học tập của mình. Thông qua cùng làm nhóm/làm cá nhân để tạo các

Infographic giúp các em có nhiều lần xử lí thông tin: tự đọc sách, tìm tài liệu, tự mô tả kiến thức trong Infographic; sẽ biết cách khái quát hóa kiến thức, tự dạy nhau học nên hiệu quả sẽ cao hơn việc tiếp thu kiến thức một cách thụ động, tăng khả năng công nghệ, thẩm mĩ,…

- Học sinh tiếp cận với những thông tin, số liệu mới nhất trong nước và quốc tế một cách chủ động hơn, rất phù hợp với đặc điểm và điều kiện của học sinh các trường.

- Rất thuận lợi để kết hợp với các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực và phát huy năng lực học sinh

5.2. Khuyến nghị điều kiện để áp dụng Infographic

- Cả giáo viên và học sinh cần đầu tư thời gian trong việc thiết kế và sử dụng các sản phẩm này do đó phải sử dụng hợp lí, có tính toán thời gian trong phân phối, lựa chọn nội dung phù hợp khi hướng dẫn học sinh thiết kế; không tham lam trong quá trình sử dụng.

- Có máy tính hoặc SmartPhone kết nối mạng.

- Giáo viên và học sinh phải biết tìm kiếm thông tin, sàng lọc những thông tin đúng và chính thống liên quan đến nội dung bài học; Có sự đồng ý và ủng hộ từ phía phụ huynh học sinh trong việc sử dụng CNTT.

Như các thầy cô đã biết, không có biện pháp dạy học nào là toàn năng, mỗi biện pháp chỉ thực sự tích cực khi được áp vào với đúng nội dung phù hợp.

Việc sử dụng các Infographic trong bài giảng và hướng dẫn học sinh tự tạo các Infographic là một trong những hướng thay đổi của tôi trong năm học này. Và do mới tiếp cận với các kĩ thuật dạy học mới nên khi áp dụng sẽ không tránh khỏi các thiếu sót nên tôi rất mong có các ý kiến đóng góp.

Tôi xin chân thành cảm ơn!