KẾT LUẬN

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL KẾT LUẬN Những kết quả đã đạt được Luận văn đã hệ thống được cơ sở lí luận của việc bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinhh trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông. Đó là trình bày được cấu trúc năng lực thực nghiệm vật lí của học sinh ; đưa ra nhóm biện pháp bồi dưỡng năng lực thực nghiệm( có 4 biện pháp) ; quy trình bồi dưỡng năng lực thực nghiệm theo 5 bước và 4 nguyên tắc về bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh trong quá trình dạy học vật lí. Luận văn đã nêu lên được thực trạng về năng lực thực nghiệm vật lí của học sinh và việc dạy học vật lí hướng tới bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh của giáo viên ở trường THPT. Phân tích được nội dung chương trình và sách giáo khoa vật lí 10 THPT chương « Động học chất điểm » Thiết kế được tiến trình dạy học chương « Động học chất điểm » theo định hướng bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh ; hiên thực hóa trong kế hoạch bài học (giáo án). Hạn chế thực hiện đề tài Kết quả thực nghiệm sư phạm mang tính thống kê chưa cao vì mẫu điều tra và thực nghiệm còn nhỏ. Việc bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học vật lí muốn đem lại hiệu quả cao phải có nhiều công sức, thời gian chuẩn bị của giáo viên và phải được tiến hành trong suốt quá trình dạy học, tuy nhiên thời gian thực nghiệm lại ngắn nên hiệu quả chưa cao. Một số kiến nghị Đối với các cơ quan quản lí giáo dục, cần quan tâm hơn nữa đến việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh dựa vào năng lực, đặc biệt đối với bộ môn vật lí cần chú trọng nhiều đến năng lực thực nghiệm. Cần tăng

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL cường, đầu tư trang thiết bị, dụng cụ thí nghiệm đầy đủ và chất lượng, để tạo điều kiện tốt cho học sinh và giáo viên trong quá trình dạy học ; Có chính sách khen thưởng, động viên những giáo viên có thành tích bồi dưỡng năng lực học tập môn học cho học sinh trong nhà trường. Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy, cần nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh để tự nâng cao năng lực thực nghiệm cho bản thân và cũng đầu tư nhiều hơn nữa cho công tác bồi dưỡng năng lực thực nghiệm đối với học sinh. Đối với học sinh, cần có ý thức tự rèn luyện các năng lực thực nghiệm cho bản thân bằng cách chủ động tham các hoạt động bồi dưỡng năng lực thực nghiệm ở lớp cũng như ở nhà. Số lượng HS ở mỗi lớp nên giảm xuống để thuận lợi cho việc bồi dưỡng. Có thể sử dụng thêm phần mềm Tracker physics vào hỗ trợ trong nghiên cứu hay làm thí nghiệm để kiểm chứng kết quả Hướng phát triển mới của đề tài Mở rộng phạm vi nghiên cứu cho các chương, các phần khác trong chương trình vật lí phổ thông.