DẠYKÈMQUYNHƠN OFFICIAL

+ Tạo điều kiện để học sinh đƣa ra câu hỏi, phát hiện vấn đề; chuyển vấn đề thành dạng có thể giải quyết bằng vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên; giải quyết vấn đề (thu thập, trình bày thông tin, xử lí thông tin để rút ra kết luận); nêu giải pháp khắc phục hoặc cải tiến.

+ Tạo cho học sinh những cơ hội để liên hệ, vận dụng phối hợp kiến thức, kĩ năng từ các lĩnh vực khác nhau trong môn học cũng nhƣ với các môn học khác vào giải quyết những vấn đề thực tế.

+ GV tạo điều kiện để HS đƣợc trao đổi, thảo luận với các HS khác về quá trình tìm hiểu của bản thân; trình bày và tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau về các kết quả thu đƣợc.

1.3.2.3 Đổi mới, phối hợp và vận dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm bồi dưỡng năng lực Khoa học tự nhiên trong học tập cho học sinh

- Mô tả biện pháp: Theo quan điểm lý luận DH thì việc phối hợp và vận dụng có hiệu quả các phƣơng pháp DH tích cực không những giúp HS nắm vững kiến thức mà còn tạo điều kiện để HS tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động học tập, kích thích đƣợc hứng thú học tập của HS.

- Mục tiêu biện pháp: Phối hợp và vận dụng các phƣơng pháp DH tích cực không chỉ tạo động cơ, hứng thú học tập cho HS mà còn tạo điều kiện giúp HS dễ dàng phân tích các tình huống thực tiễn.

- Cách thực hiện: Để vận dụng có hiệu quả các phƣơng pháp DH tích cực thì

GV phải là ngƣời thƣờng xuyên cập nhật, tích cực nghiên cứu, tìm hiểu để nắm đƣợc bản chất, vai trò và nội dung của một số phƣơng pháp DH tích cực; đồng thời khẳng định đƣợc sự cầnthiết và có ý thức tích cực, tự giác, sáng tạo khi vận dụng chúng vào quá trình DH. Bên cạnh đó, GV cần căn cứ vào nội dung bài học, thời gian thực hiện và mục tiêu phát triển NL KHTN cho HS để nghiên cứu và lựa chọn các phƣơng pháp DH vừa có tác dụng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS, vừa tạo điều kiện cho HS rèn luyện NL KHTN. + Cần tạo cho HS những cơ hội để liên hệ, vận dụng phối hợp kiến thức, kĩ năng từ các lĩnh vực khác nhau trong môn học cũng nhƣ với các môn học khác vào giải quyết những vấn đề thực tế. Tăng cƣờng tích hợp liên môn và dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM, STEAM.

1.3.2.4. Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá năng lực Khoa học tự nhiên của học sinh

- Mô tả biện pháp: Đánh giá là một khâu quan trọng trong quá trình DH nói