www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
L
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 Sau đợt TNSP, thông qua việc tổ chức, theo dõi, phân tích diễn biến và kết quả thực
FI CI A
nghiệm, chúng tôi có những điểm nhận xét sau:
- Việc tổ chức dạy học một số kiến thức bài “Tia hồng ngoại và tia tử ngoại - Vật lí 12” theo định hƣớng giáo dục STEM đã đạt đƣợc mục tiêu đề ra, HS đƣợc bồi dƣỡng năng lực vật lí.
- Với thời lƣợng 2 tiết cho một chủ đề trải nghiệm, GV giúp HS khắc sâu đƣợc những nghiệm với thí nghiệm, sản phẩm, tài liệu hƣớng dẫn.
OF
kiến thức của bài “ Tia hồng ngoại và tia tử ngoại” thông qua việc tổ chức cho HS trải
ƠN
- Tiến trình tổ chức trải nghiệm kiến thức vật lí theo định hƣớng giáo dục STEM tạo đƣợc hứng thú cho HS vì HS đƣợc vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Với chủ đề “Đèn chiếu sáng hành lang thông minh” HS đƣợc đóng vai là một nhà thiết kế thiết kế đƣợc chiếc xe theo ý thích của mình. Từ đó, HS thấy đƣợc sự gần gũi của môn học và yêu thích môn
NH
học hơn.
- Các phân tích thực nghiệm trên đã khẳng định tính khả thi của việc tổ chức hoạt động trải STEM nghiệm chủ đề “ Đèn chiếu sáng hành lang thông minh”
QU Y
Tuy nhiên, chúng tôi nhận thấy một số hạn chế, khó khăn trong quá trình thực hiện: - Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hƣớng giáo dục STEM tốn nhiều thời gian. Do đó khi tổ chức hoạt động trải nghiệm GV nên cân nhắc nội dung chủ đề và hình thức tổ chức cho HS. Trong phân phối của chƣơng trình GDPT mới, HS THPT có 105 tiết/năm học/lớp hoạt động trải nghiệm, GV bộ môn nên phối hợp với nhau để tổ chức các chủ đề
M
trải nghiệm phù hợp.
KÈ
- Thực nghiệm chỉ tiến hành trên phạm vi nhỏ, có tính đặc thù đối tƣợng, vùng miền nên chƣa thể khẳng định tính hiệu quả với toàn bộ đối tƣợng HS THPT.
Y
- Để tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hƣớng giáo dục STEM hiệu quả cần phải có các phƣơng tiện dạy học hiện đại (máy chiếu, máy vi tính…); cần có phòng học trang bị đầy đủ các dụng cụ kĩ thuật; sự đòi hỏi cao ở HS (khai thác các tài liệu, sử dụng thành
DẠ
thạo các thiết bị…); sự đòi hỏi cao ở GV từ khâu chuẩn bị ý tƣởng, giáo án, chuẩn bị vật liệu, thiết bị, tài liệu, nên cũng tạo thách thức cho cả trƣờng học, GV và HS.
93
