57 www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
Bản thiết kế kiểu dáng của xe được vẽ rõ ràng, đẹp,
2đ
L
sáng tạo, khả thi; 4đ
Trình bày rõ ràng, logic, sinh động;
2đ
Tổng điểm
10đ
FI CI A
Giải thích rõ nguyên lí hoạt động của xe;
2.2.6. Xây dựng bộ công cụ đánh giá trong chủ đề « Xe thu gom đinh sắt » 2.2.6.1. Tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh
OF
Căn cứ vào các đặc trưng của dạy học theo định hướng giáo dục STEM, tiến trình dạy học kiến thức Vật lý theo định hướng giáo dục STEM và một số biểu hiện của năng lực sáng tạo trong hoạt động nhận thức của học sinh, chúng tôi cụ thê hóa các biểu hiện của NL sáng
ƠN
tạo của học sinh thông qua các tiêu chí ở bảng 2.13.
Mức độ
Mức 1
Mức 2
Mức 3
Không rõ ràng
Rõ ràng
NH
Tiêu chí đánh giá
Không có
Không phát hiện
Phát hiện ra các vấn đề,
Phát hiện ra
vấn đề mới, tình
ra được vấn đề
tình huống mới nhưng
những vấn đề
hướng mới trong
tình huống mới.
không đề xuất được
mới, tình huống
phương án giải quyết
mới và đề xuất
hiệu quả , sáng tạo.
được phương án
thực tiễn và đề xuất phương án giải quyết đúng, hệ
hệ thống mới mang lại hiệu quả cao.
TC2. Thiết kế được
Không đưa ra
sơ đồ bảng vẽ thể
được thiết kế của lý và phù hợp nhưng dựa
thiết kế hợp lý
hiện nguyên lý cấu
ý tưởng mới.
và phù hợp dựa
Y
KÈ
hiệu quả.
giải quyết đúng,
M
thống mới mang lại
QU Y
TC1. Tìm ra những
DẠ
tạo và hoạt động,
Đưa ra được thiết kế hợp trên những tìm hiểu, gợi
Đưa ra được
ý có sẵn hoặc bắt chước 1 trên sự tìm tì hệ thống do người khác
khám phá mà
