64 www.youtube.com/c/daykemquynhon/community
bị tương đối đủ chuẩn để thực hiện các bài thực hành cơ bản.
FI CI A
+ Học sinh năng động, đoàn kết, tích cực, có năng khiếu thực hành.
L
+ Tại thời điểm thực nghiệm, nhà trường chỉ có phòng chuyên môn với số lượng thiết
3.5.2. Khó khăn
+ Không có sự đồng đều về năng lực học tập và tư duy, có một số cá thể năng lực học tập còn yếu, chây lười và thụ động. nên một số em còn chưa tham gia tích cực. 3.6. Kết quả thực nghiệm sư phạm 3.6.1. Phân tích diễn biến thực nghiệm sư phạm
OF
+ Thời gian thực nghiệm là sau khi các em đã thi học kì 2 và đang ôn thi vào lớp 10,
ƠN
Sau đây tôi phân tích diễn biến của quá trình thực nghiệm sư phạm để từ đó đánh giá được sự phát triển năng lực sáng tạo và tư duy kĩ thuật của học sinh để từ đó giúp cho các em có
NH
nhìn hay hơn về Vật lí.
Hoạt động 1: Đặt vấn đề STEM và chuyển giao nhiệm vụ Khi giáo viên đưa ra tình huống thực tế khi tham gia giao thông bị đinh găm vào bánh xe, sau đó hỏi các em đã gặp thực trạng như thế này chưa và cảm giác lúc đó như thế nào? Sau
QU Y
đó cho các em xem giải pháp mà các bạn học sinh đang làm: nhặt đinh rơi vãi trên đường. Học sinh nhận xét rằng việc làm đó chưa mang lại hiệu quả cao và nguy hiểm. sau đó GV cho học sinh quan sát một số giải pháp mà mọi người đã thực hiện: sử dụng xe thu gom đinh sắt tình nguyện. Nhiều học sinh đánh giá nhiệm vụ thú vị, mang lại hiệu quả cao và có
M
tính ứng dụng cao trong thực tế.
Hoạt động 2: Đề xuất phương án thiết kế sản phẩm
KÈ
Khi phác thảo bản vẽ thiết kế xe thu gom đinh sắt, các nhóm thảo luận sôi nổi, tích cực, đa số các bản vẽ thiết kế giống nhau về nguyên lí, chỉ khác nhau về bản vẽ khung xe tùy theo tính sáng tạo của mỗi nhóm khác nhau. Trong đó, hầu hết các em đều vẽ được sơ đồ nối
Y
mạch điện. Tuy nhiên khi vẽ sơ đồ cấu tạo của mô hình, một số em chưa nêu được ý kiến.
DẠ
Tiếp đến, các nhóm đều tham gia thuyết trình về bản vẽ thiết kế xe thu gom đinh sắt, hầu hết các nhóm đều chỉ ra được mô hình gồm những bộ phận chính nào, vị trí lắp đặt của các
