Hình 1. 4. Quy trình xây dựng mô hình lớp học đảo ngược Hình1.5.Quá trình xây dựng và sử dụng hệ thống B - learning hỗ trợ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Hình 1. 4. Quy trình xây dựng mô hình lớp học đảo ngược. Trong đó quy trình tổ chức lớp học đảo ngược gồm ba bước: Giai đoạn 1. Trước giờ học trên lớp (Phiên trước giáp mặt) Giáo viên: Tạo 1 video bài giảng hoạc giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác các bài giảng trên mạng. Tất cả năng lực của giáo viên được thể hiện qua việc xây dựng video bài giảng một cách khoa học, phù hợp với đối tượng người học. Kịch bản sư phạm cũng như giáo án của lớp học đảo ngược sẽ khác về bản chất với dạy học truyền thống. Kịch bản và giáo án của giáo viên gồm 2 phần chính: Video bài giảng truyền thống và các tình huống giáo viên tương tác với học sinh ở lớp đảm bảo kết cấu hài hòa và hợp lí. Không ngừng cập nhật những nội dung mới, những tình huống mới trong thực tế để đưa vào bài giảng video năm sau để bài giảng luôn được tươi mới. Học sinh: tự học, tự nghiên cứu video bài giảng của giáo viên và chuẩn bị phần thực hành trên lớp nhờ kĩ năng sử dụng ICT, kĩ năng tìm kiếm kiến thức trên mạng, kĩ năng tự học và cá nhân hóa việc học tập của bản thân. Giai đoạn 2. Trong giờ học trên lớp (Phiên giáp mặt) Giáo viên đảo ngược phải vừa phải có kỹ năng của người dẫn chương trình, vừa phải giống như một nghệ sĩ trên bục giảng để “truyền lửa” lòng nhiệt tình cho học sinh. Giáo viên trong lớp học đảo ngược đóng vai trò gợi mở, cố vấn, trọng tài, trong các hoạt động tìm tòi hào hứng, tranh luận sôi nổi của học sinh và hướng dẫn học sinh làm bài tập, tìm hiểu các kiến thức học sinh chưa hiểu, tìm ra những cách thức làm bài hay nhất, tối ưu nhất cho học sinh. Đồng thời giáo viên trao đổi, thảo luận, kiểm tra đánh giá học sinh tại lớp. Do nhân hóa người học nên việc dạy của giáo viên ở các lớp khác nhau thì tình huống cũng như cách xử lý sư phạm sẽ khác nhau. Học sinh: thực hành ứng dụng các khái niệm chính cùng với phản hồi từ giáo viên