Bảng 2.3. Kết quả mức độ thực hiện kiểmtra đánh giá phát triển NLST

kiểm tra đáng giá, 38,29% thỉnh thoảng và 25,53% giáo viên ít khi quan tâm đến việc này, kết quả như bảng sau:

Bảng 2.3. Kết quả mức độ thực hiện kiểm tra đánh giá phát triển NLST

Mức độ Số Luôn luôn lượng Tỉ lệ % Thỉnh thoảng Số lượng Tỉ lệ % Số lượ Ít khi ng Tỉ lệ % Không bao gi Số lượng Tỉ lệ ờ %

Kết quả 34 36,17 36 38,29 24 25,53 0 0 Các số liệu trên cho thấy phần lớn nhận thức của đội ngũ cán bộ giáo viên về dạy học phát triển năng lực sáng tạo của học sinh còn mơ hồ, giáo viên còn lúng túng không biết làm thế nào để tổ chức hoạt động dạy học theo hướng này. Việc tổ chức dạy học hiện tại chủ yếu trang bị kiến thức có sẵn trong sách giáo khoa cho học sinh và hướng đến mục đích thi cử. Đối với học sinh:

Về mức độ tương tác với thầy cô

Chỉ có 26,72% học sinh được thường xuyên trao đổi với thầy cô trong các giờ học, 28,74% thỉnh thoảng, 26,31% ít khi trao đổi với thầy cô, đặc biệt có 18,21% học sinh không bao giờ muốn bày tỏ ý kiến của mình với thầy cô. - Kết quả như biểu đồ sau:

Biểu đồ 2.3. Tần suất trao đổi của HS với GV trong giờ học Vật lí

Về mức độ tương tác với bạn bè

Có 26,72 % học sinh thường xuyên trao đổi tương tác với bạn bè, 30,36% thỉnh thoảng. Có 29,95% học sinh ít khi trao đổi với bạn bè, đặc biệt có 12,95%