Cartão de Visita - pixação, a letra dos pequenos

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Pixação, a letra dos pequenos.

Flávia Aragão

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Para todos aqueles que me ajudaram ao longo desse trabalho ...

Muito obrigada.

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objetivos ............................. 06 MXVWLɍ FDWLYD metodologia ..................... 08

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01

Su ma 63 FDSLWDO FXOWXUDO 63 DJHQWH YHUWLFDOL]DGRU GDV OHWUDV

A origem da pixação..... 11 7LSRJUDɍ D GD SL[D§£R Arte ou Crime.................... 15

03

/LQJXDJHP 5HOD§£R GR SL[R FRP R FRQWH[WR VRFLDO H SRO­WLFR GH 63 2V F³GLJRV H D OHJLELOLGDGH ....................................................... 31

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Centro para Crianças e $GROHVFHQWHV 'HVLJQ 6RFLDO $UWH (VFROD &RFULD§£R ,QWHUIHUªQFLD 8UEDQD

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ar io M

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2 SURMHWR

5HIHUªQFLDV 5HIHUªQFLDV GH ,PD gen............................................ 58 $QH[RV

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0.0

Objetivos Geral 2 SULQFLSDO REMHWLYR GR SUHVHQWH SURMHWR ยฉ GHOLQHDU GH forma FRQFLVD XP EUHYH KLVWยณULFR GD 7LSRJUDษ D H VXD LQษ XยชQFLD QD SL[DยงยฃR SHOD FLGDGH GH 6ยฃR 3DXOR Mยก TXH HVWD WHP FDUDFWHUยญVWLFDV SUยณSULDV GHULYDGDV GDV IRUPDV GH DSOLFDยงยฃR GD WยฉFQLFD $OยฉP GH DYDOLDU FRPR D H[FOXVยฃR FXOWXUDO H D EXVFD SHOR SURWDJRQLVPR VRFLDO IRUWDOHFHP o movimento.

(VSHFยญษ FRV วถ ,GHQWLษ FDU D RULJHP GD SL[DยงยฃR วถ 7UDยงDU UHODยงยตHV SRVVยญYHLV HQWUH WLSRJUDษ D H SL[DยงยฃR วถ (QWHQGHU TXDO D OLJDยงยฃR GHVVDV LQWHUIHUยชQFLDV XUEDQDV FRP R FHQยกULR SROยญWLFR H VRFLDO GD FLGDGH GH 6ยฃR 3DXOR

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0.1

Justificativa 2 3UHVHQWH WUDEDOKR PRVWUD VH UHOHYDQWH SDUD D LGHQWLษ FDยงยฃR GD LQษ XยชQFLD GD WLSRJUDษ D HP H[SUHVVยตHV JUยกษ FDV XUEDQDV FRPR D SL[DยงยฃR H VXD LQWHUIHUยชQFLD QD SDLVDJHP GD FLGDGH GH 6ยฃR 3DXOR 'HVWD PDQHLUD EXVFD VH HVWXGDU R YDVWR FDPSR GD WLSRJUDILD HVFULWD H OLQJXDJHP Mยก TXH WRGRV RV HVWXGRV FLWDGRV WHP JUDQGH LQWHUIHUยชQFLD QDV IRUPDV FRPR QRV FRPXQLFDPRV H XVDPRV GH VXSRUWHV DUWยญVWLFRV FRPR IHUUDPHQWD GH PDQLIHVWDยงยฃR WDPEยฉP VHUยก DSURIXQGDGR DVVXQWRV FRPR RV PRYLPHQWRV GH FRQWUD FXOWXUD H R PRYLPHQWR KLS KRS VHQGR HVWHV RV SULQFLSDLV IRPHQWDGRUHV GR surgimento da pixaรงรฃo.

0HVPR HP 6ยฃR 3DXOR FLGDGH FRQKHFLGD SRU VXD DSUHFLDยงยฃR SRU FXOWXUD DV H[SUHVVยตHV JUยกษ FDV XUEDQDV DLQGD VยฃR SRXFR HQWHQGLGDV H DSUHFLDGDV SRU VHXV PRUDGRUHV H YLVLWDQWHV VHJXQGR /DVVDOD S

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วฑXPD GDV JUDQGHV GLษ FXOGDGHV GH HQWHQGHU RV IHQยดPHQRV JUยกILFRV XUEDQRV

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DGYยฉP GR IDWR GH TXH HOHV QยฃR VยฃR DSUHVHQWDGRV VHSDUDGDPHQWH FRPR

IRL IHLWR QD WHRULD 1DV UXDV DV LQWHUYHQยงยตHV VยฃR DOHDWยณULDV H DQยกUTXLFDV

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IRUPDQGR XP PRVDLFR GH LQIRUPDยงยตHV TXH SRGH VHU LPSUHYLVยญYHO H HIยชPHURวฒ

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SRU HVVH PRWLYR ยฉ UHOHYDQWH HQWHQGHU R SRU TXยช GD H[LVWยชQFLD GR pixo.

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$SHVDU GH H[SUHVVยตHV FRPR R JUDษ WH H D SL[DยงยฃR WHUHP XPD FRQH[ยฃR HP VHX SULQFยญSLR LQFOXVLYH SRUWDQGR D PHVPD QRPHQFODWXUD HP RXWURV SDยญVHV FRPR QRV (VWDGRV 8QLGRV KRMH HODV WยชP REMHWLYRV GLIHUHQWHV SRGHQGR VH GL]HU TXH HVWDEHOHFHX VH XPD ULYDOLGDGH HQWUH RV JUDษ WHLURV H SL[DGRUHV 6FDQGLXFFL S Dษ UPD TXH วฑ$ GLVSXWD GH HVSDยงR JHUDOPHQWH ยฉ R SULQFLSDO PRWLYR GRV FRQษ LWRV SRLV FRP IUHTXยชQFLD SL[DยงยตHV VยฃR DSDJDGDV H JUDษ WHV IHLWRV QR PHVPR ORFDO QXPD IRUPD GH VH วฑKLJLHQL]DUวฒ R DPELHQWH Mยก TXH RV JUDษ WHLURV PXLWDV YH]HV DWXDP FRQMXQWDPHQWH FRP R SRGHU SยบEOLFR H FRP D SXEOLFLGDGHวฒ

GHVWD PDQHLUD ยฉ LQWHUHVVDQWH DQDOLVDU VH D SL[DยงยฃR SRGH HVWDU LQVHULGD QR FDPSR GD DUWH GH UXD 1HVVH FRQWH[WR HVVD SHVTXLVD VHUยก SHUWLQHQWH SDUD ยกUHD GR GHVLJQ JUยกILFR Mยก TXH D WLSRJUDILD VHPSUH IRL XP LPSRUWDQWH HOHPHQWR GD FRPXQLFDยงยฃR JUยกILFD ( DR GHVLJQ VRFLDO DWHQGHQGR D QHFHVVLGDGH GH DXWRQRPLD GH FULDQยงDV H DGROHVFHQWHV HP VLWXDยงยฃR GH YXOQHUDELOLGDGH DR GHVHQYROYHU D LQWHUYHQยงยฃR HP FRFULDยงยฃR FRP RV XVXยกULRV QR PXUR GR &&$ 9LYHU 0HOKRU

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0.2

METODOLOGIA $ PHWRGRORJLD VHUยก H[SORUDWยณULD WHQGR HP YLVWD DQDOLVDU D SL[DยงยฃR VXDV PRWLYDยงยตHV H SURFHVVR GH FULDยงยฃR DOยฉP GH UHWUDWDU VHX HIHLWR HVSDFLDO QD SDLVDJHP XUEDQD QD FLGDGH GH 6ยฃR 3DXOR 6HUยก ELEOLRJUยกษ FD DR OHYDQWDU UHIHUยชQFLDV WHยณULFDV VREUH D WLSRJUDษ D H VXD SRVVยญYHO UHODยงยฃR FRP D SL[DยงยฃR 2V GDGRV FROHWDGRV WHUยฃR DERU GDJHP TXDOLWDWLYD EXVFDQGR HQWHQGHU FRPSRUWDPHQWRV SDUD PHOKRU GHVHQYROYLPHQWR GR WHPD SRVVLELOLWDQGR H[SOLFDU H GHVFUHYHU R WHPD HVWXGDGR 2 PยฉWRGR IRL HVFROKLGR FRP R REMHWLYR GH FRPSUHHQGHU FRPR D H[FOXVยฃR FXOWXUDO H VRFLDO GH MRYHQV GH EDL[D UHQGD LQษ XHQFLDP R LQJUHVVR QR PRYLPHQWR H SRU ษ P FRPR R GHVLJQHU SRGH DX[LOLDU DGRWDQGR XP SDSHO VRFLDO GHVHQYROYHQGR SURMHWRV TXH YLVHP R SURWDJRQLVPR VRFLDO GH MRYHQV HP VLWXDยงยฃR GH YXOQHUDELOLGDGH C

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1.1

A ORIGEM DA PIXACAO Com os movimentos de contracultura, a pixação teve suas primeiras apariçþes. Em 1968, na França, surgiram pixaçþes como forma de protesto durante a revolta estudantil, porĂŠm assim como R JUDÉ?WH D SL[D§£R VÂł WLYH PDLRU É&#x17D;H[LELOLGDGH HP 1RYD <RUN FRP LQÉ&#x17D;XÂŞQFLD GRPRYLPHQWR 3XQN H GR +LS +RS QR %UDVLO D GLWDGXUD militar foi motivo das primeiras manifestaçþes culturais por meio das pixaçþes, acontecendo em carros, muros e outros suportes, mas somente em 1980 os codinomes, ilustraçþes e frases, ganharam força permanecendo atĂŠ os dias atuais.

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Existem diversas motivaçþes para que o pixo exista, sendo FRPR KREE\ PDQLIHVWD§£R RX UHFRQKHFLPHQWR VRFLDO HP VXD PDLRULD RV SL[DGRUHV DÉ?UPDP TXHUHU PDUFDU VXD SUHVHQ§D SL[DQGR seus codinomes ou os nomes das grifes das quais participam, usando GLIHUHQWHV VXSRUWHV FRPR HVSD§R GH IDOD HVVD EXVFD HVWÂĄ GLUHWDPHQWH ligada ao contexto social em que os pixadores estĂŁo inseridos, e segundo Djan em entrevista cedida a Vice a pixação â&#x20AC;&#x153;ĂŠ a voz de XPD FODVVH QHJOLJHQFLDGD SHOR SRGHU SÂşEOLFR R (VWDGRDz

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O termo pichar se refere ao ato de aplicar piche, maioritariamente FRQKHFLGR FRPR SLQWDU UDELVFRV RX IUDVHV GH SURWHVWR GLIHUHQWH GR JUDÉ?WH a pixação ĂŠ reconhecida como Vandal (vandalismo) termo utilizado na Europa, o motivo principal dessa visĂŁo ĂŠ o fato do pixo ser conhecido FRPR PDQLIHVWD§£R XUEDQD FRP OLQJXDJHP IHFKDGD HQWUH RV SL[DGRUHV &RPR DÉ?UPD /DVVDOD D GLVWLQ§£R HQWUH RV WHUPRV JUDÉ?WH H pixação nĂŁo existia e, na literatura estrangeira, praticamente nĂŁo existe, o que torna essa separação entre os termos um fenĂ´meno WLSLFDPHQWH EUDVLOHLUR $ GLIHUHQFLD§£R GD SL[D§£R QD FLGDGH GH 6ÂŁR 3DXOR QÂŁR VH OLPLWD apenas na forma como a tĂŠcnica ĂŠ a aplicada, se estendendo atĂŠ PHVPR HP VXD JUDÉ?D DR DGRWDU R Çą[Dz QD HVFULWD GR WHUPR SL[D§£R HVWDPRV QRV UHIHULQGR D XPD LQWHUYHQ§£R XUEDQD FDUDFWHU­VWLFD dos paulistanos, diferente da palavra pichação que ĂŠ entendida FRPR TXDOTXHU HVFULWR HP PHLR D SDLVDJHP XUEDQD

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1.2

A TIPOGRAFIA DA PIXACAO 6HJXQGR )ORU D WLSRJUDษ D HP VยญQWHVH WUDWD VH GH XP VLVWHPD PRGXODU QR TXDO FDGD PยณGXOR FRQVLVWH HP XPD OHWUD TXH WUDEDOKD GH PDQHLUD KDUPยดQLFD FRP WRGDV DV RXWUDV OHWUDV GR VLVWHPD HP TXDOTXHU FRPELQDยงยฃR LPDJLQยกYHO 8PD GHVVDV FRPELQDยงยตHV ยฉ D HVFULWD DQJOR VD[ยดQLFD XP DOIDEHWR GH D OHWUDV XVDGR SDUD HVFUHYHU R DQWLJR ,QJOยชV H R )UยญVLR (VVD HVFULWD IRL XVDGD FRP LQVSLUDยงยฃR GH PXLWDV FDSDV GH ยกOEXQV GH 5RFN TXH SRU VXD YH] LQษ XHQFLDUDP PXLWRV SL[DGRUHV QD FULDยงยฃR GDV OHWUDV GR SL[R GH 6ยฃR 3DXOR FRQKHFLGR FRPR 7DJ 5HWR C

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Imagem 1: &DSD ,URQ 0DLGHQ )RQWH KWWSV FXOWXUD HVWDGDR FRP EU EORJV FRPEDWH URFN LURQ PDLGHQ H UREHUW SODQW ODQFDP QRYRV FGV Imagem 2: $OIDEHWR DQJOR VD[ยดQLFR )RQWH KWWSV FRQODQJ IDQGRP FRP SW ZLNL $OIDEHWRBU & %$QLFR

Imagem 3: 3DLQHO IURQWDO GH &RIUH )UDQFR GR VยฉFXOR 9,, )RQWH KWWSV SW ZLNLSHGLD RUJ ZLNL (VFULWDBIXWKRUF Imagem 4: 0XUR SL[DGR )RQWH KWWS JUXSRKDVKWDJ EORJVSRW FRP SLFKDU QDR H DUWH KWPO

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(P EXVFD GH VH GLIHUHQFLDU QDV UXDV SL[DGRUHV SDXOLVWDQRV FULDUDP VXDV SU³SULDV OHWUDV TXH V£R FRQKHFLGDV FRPR WDJ UHWR TXH VH WRUQRX XP HVWLOR ºQLFR GD FLGDGH GH 6£R 3DXOR &RP HVWUXWXUD VHPHOKDQWH DR DOIDEHWR DQJOR VD[´QLFR R WDJ WHP FRPR FD UDFWHU­VWLFDV OHWUDV UHWDV DORQJDGDV H SRQWLDJXGDV TXH EXVFDP RFXSDU R PDLRU HVSD§R SRVV­YHO RQGH IRU DSOLFDGR R VXUJLPHQWR GHVWH HVWLOR Š W­SLFR GD FLGDGH H ºQLFR QR PXQGR Os suportes de aplicação variam entre muros, janelas e prÊdios.

Os pixos em muros sĂŁo considerados a forma mais simples de pixar, feita por pixadores mais velhos ou por iniciantes, nesse caso os pixadores fazem uma escada humana para alcançar a parte mais alta do muro. Os mais audaciosos optam por pixar o topo dos prĂŠdios, SRGHQGR ID]HU LVVR GH GXDV PDQHLUDV VXELQGR SHODV HVFDGDV LQWHUQDV RX HVFDODQGR SHODV IDFKDGDV DPEDV PRGDOLGDGHV VÂŁR de grande risco, considerado em reportagem da revista Superinteressante, FRPR ÇąSURH]DV VXLFLGDVDz RQGH R SL[DGRU É?FD GHSHQGXUDGR SDUD SRGHU SL xar.

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Essas açþes acontecem individualmente ou em grupo, que sĂŁo conhecidos como grifes, neste caso o pixo ĂŠ utilizado como um ORJRWLSR LGHQWLÉ?FDQGR R QRPH GR JUXSR $ UL[D HQWUH JULIHV FDXVD EULJDV H DWŠ PHVPR PRUWHV LVVR DFRQWHFH TXDQGR XPD SL[D§£R Š feito acima de outra como forma de afronta, mas na maioria das YH]HV D PRWLYD§£R GDV EULJDV Š R ÇąDWURSHORDz RQGH D SL[D§£R Š IHLWD em cima da assinatura de outra grife.

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6HJXQGR /DVVDOD XPD GDV JUDQGHV GLÉ?FXOGDGHV GH VH HQWHQGHU RV IHQ´

PHQRV JUÂĄÉ?FRV XUEDQRV UHVXOWD GR IDWR GH TXH HOHV QÂŁR VÂŁR DSUHVHQWDGRV

VHSDUDGDPHQWH QDV UXDV HQFRQWUDPRV LQWHUYHQ§¾HV DOHDW³ULDV TXH IRUPDP

XP PRVDLFR GH LQIRUPD§¾HV WHPSRU¥ULDV QD SDLVDJHP 3RU HVVH PRWLYR VH WRUQD QHFHVV¥ULR H[SOLFDU EUHYHPHQWH DV FDWHJRULDV GHQWUR GD SL[D§£R

$OŠP GR 7DJ 5HWR H[LVWHP RXWUDV FDUDFWHU­VWLFDV QR SL[R FRPR SRU H[HPSOR R %RPE WŠFQLFD RQGH DV OHWUDV JDQKDP FRQWRUQR H adição de duas ou mais cores, se aproximando do estilo utilizado QR JUDÉ?WH 2XWUD VLVWHPD Š R *UDSL[R TXH XWLOL]D FRPR EDVH R WDJ UHWR SRUŠP DGLFLRQD FRU SUHHQFKLPHQWR H FRQWRUQR 1R FDVR GDV WŠFQLFDV FLWDGDV DV IHUUDPHQWDV VÂŁR EDVLFDPHQWH VSUD\ UROR GH WLQWD H R VXSRUWH RQGH RFRUUHUÂĄ D SL[D§£R 1R HVWÂŞQFLO WDPEŠP Š XWLOL]DGR R VSUD\ QHVVH FDVR SDUD FRORULU D SDUWLU GH XPD PDWUL] uma grande vantagem dessa tĂŠcnica ĂŠ a reprodução em sĂŠrie. Se JXLQGR HVVD OLQKD GH UHSURGX§£R WHPRV R 6WLFNHU TXH VLJQLÉ?FD DGHVLYR QHVVH FDVR Š QHFHVVÂĄULR XWLOL]DU PŠWRGRV GH LPSUHVVÂŁR FRPR VHULJUDÉ?D H LPSUHVVÂŁR GLJLWDO 2V FÂłGLJRV XVDGRV QR SL[R QÂŁR VH OLPLWDP DRV SUŠGLRV H PXURV PDV WDPEŠP HVWÂĄ SUHVHQWH QD FRPXQLFD§£R HQWUH RV SL[DGRUHV VÂŁR XVDGDV GLYHUVDV J­ULDV SDUD IDODU VREUH HYHQWRV OXJDUHV H WŠFQLFDV

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XPD GHODV © R DZSRLQWDz RQGH SL[DGRUHV VH UHºQHP SDUD SL[DU H FRQIUDWHUQL]DU QHVVHV HQFRQWURV DFRQWHFH D WURFD GH DZIROKLQKDVDz XPD HVS©FLH GH DX W³JUDIR RQGH R SL[R © IHLWR HP HVFDOD UHGX]LGD HP IROKDV GH FDGHUQRV H é comum entre eles colecionar as folhinhas dos pixadores que mais admiram.

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1.3

ARTE OU CRIME $UWH YHP GR ODWLP DUV TXH VLJQLษ FD OLWHUDOPHQWH วฑWยฉFQLFDวฒ วฑKDELOLGDGH QDWXUDO RX DGTXLULGDวฒ RX วฑFDSDFLGDGH GH ID]HU DOJXPD FRLVDวฒ (PRยงยตHV H VHQVDยงยตHV VHPSUH IRUDP UHWUDWDGDV HP SLQWXUDV OLWHUDWXUD PยบVLFDV H RXWURV FRP XPD FURQRORJLD H[WHQVD D DUWH PXGRX VXD HVWยฉWLFD LQยบPHUDV YH]HV FRPHยงDQGR QD SUยฉ KLVWยณULD chegando no que conhecemos hoje como arte contemporรขnea que segundo Aidar sua principal funรงรฃo รฉ fazer as pessoas pensarem, QยฃR VRPHQWH FRP WUDEDOKRV TXH DEULJXHP FRQFHLWRV HVWยฉWLFRV GH KDUPRQLD H EHOH]D PDV D SDUWLU GH REUDV TXH PXLWDV YH]HV H[WUDSRODP RV OLPLWHV GD FRQVFLยชQFLD KXPDQD C

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(VVH วฑFKRTXH HVWยฉWLFRวฒ GHX HVSDยงR SDUD R JUDษ WH DGHQWUDU QR FDPSR GD DUWH YLVWR FRPR XPD H[SUHVVยฃR DUWยญVWLFD GH HVVยชQFLD XUEDQD TXH WUDQVPLWH GLIHUHQWHV LGHLDV LQWHUIHULQGR GLUHWDPHQWH QD SDLVDJHP H QยฃR PDLV FRPR SROXLยงยฃR YLVXDO 7DOYH] GDยญ DGYH QKD D UL[D HQWUH SL[DGRUHV H JUDษ WHLURV YLVWR FRPR SROXLยงยฃR H DWยฉ PHVPR FRPR FULPH SHOD OHL PXLWDV SL[DยงยตHV VยฃR DSDJDGDV SDUD GDU HVSDยงR D XP JUDษ WH TXH QD PDLRULD GDV YH]HV ยฉ SDJR SDUD HVWDU QR PXUR 0HVPR FRP HVVD OHJLWLPDยงยฃR GH DUWH QR LQยญFLR GH HP 6ยฃR 3DXOR -RยฃR 'RULD SUHIHLWR QD ยฉSRFD LQVWLWXLX R SURMHWR &LGDGH /LQGD TXH WHYH FRPR REMHWLYR UHYLWDOL]DU ยกUHDV GHJUDGDGDV da cidade, uma das aรงรตes do projeto foi apagar o extenso mural de JUDษ WHV TXH H[LVWLD QD $Y GH PDLR Dษ UPDQGR TXH DV SHVVRDV QยฃR JRVWDP GH JUDษ WH H SL[DยงยฃR FDXVDQGR UHYROWD QRV DSOLFDGRUHV GDV duas tรฉcnicas. $V RSLQLยตHV VREUH SL[DยงยฃR GLYHUJHP QR HQWDQWR SRGHPRV OHYDU HP FRQWD HYHQWRV FRPR R DWDTXH D z %LHQDO GH $UWHV GH 6ยฃR 3DXOR H D SDUWLFLSDยงยฃR QD z %LHQDO GH %HUOLP QHVVHV GRLV FDVRV D SL[D ยงยฃR HVWDYD HP FRQWDWR FRP D DUWH PDV VXD HVVยชQFLD DQDUTXLVWD nรฃo limitou os pixadores de agir de acordo com as regras dos locais.

Como citado acima as opiniรตes divergem atรฉ mesmo entre os pixadores, muitos satirizam a ideia do pixo de ser considerado arte, VHJXQGR :DUOH\ QR GRFXPHQWยกULR SL[R วฑ6H D SLFKDยงยฃR IRVVH EHP vista, os pichadores iriam usar outras formas para causar espanto QDV SHVVRDVวฒ H FRPR YHPRV QD LPDJHP DEDL[R D LQWHUYHQยงยฃR IHLWD SRU ,DFR FRQKHFLGR SRU SL[DU R QRPH 'RULD DSยณV D LPSOHPHQWDยงยฃR do projeto Cidade limpa, no entanto pixadores conhecidos, como SRU H[HPSOR 'MDQ TXH SDUWLFLSRX GR DWDTXH D z %LHQDO YHQGH WHODV FRP VXDV SL[DยงยตHV H WHP VXD SUยณSULD H[SRVLยงยฃR

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Imagem 5: 'DGDยญVPR SRU ,DFR )RQWH KWWSV ZZZ LQVWDJUDP FRP S %RXVL3 O1G[ Imagem 6: $ IRQWH GH 'XFKDPS )RQWH KWWSV ZZZ WRGDPDWHULD FRP EU GDGDLVPR

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2 SL[R QยฃR EXVFD OHJLWLPDยงยฃR VHX VWDWXV DQยกUTXLFR WHP FRPR HVVยชQFLD D EXVFD SRU XP HVSDยงR GH IDOD SRU UHFRQKHFLPHQWR VRFLDO H QยฃR DUWยญVWLFR H FRPR Dษ UPD /DVVDOD

VHUHP UHFRQKHFLGRV FRPR SL[DGRUHV SยบEOLFRV RX DUWLVWDV VHMD pelo valor

HVWยฉWLFR GDV OHWUDV TXH SURGX]HP RX SHOD SHUIRUPDQFH VXEYHUVLYD WยญSLFD

GDV LQWHUYHQยงยตHV XUEDQDV LOHJDLV R GHVWDTXH GHVVH IHQยดPHQR WUDQVSDUHFH como uma amostra de jovens privados de oportunidade materiais e

VLPEยณOLFDV SRGHP WUDQVIRUPDU DOJR FRQVLGHUDGR DSHQDV VXMHLUD H YDQGDOLVPR SHOR VHQVR FRPXP HP XP IHQยดPHQR HVWยฉWLFR TXH DEUH QRYDV IUHQWHV GH GLVFXVVยฃR VREUH D DUWH FRQWHPSRUยขQHD

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2.1

SAO PAULO CAPITAL CULTURAL Considera uma das cidades mais populosa do mundo, SĂŁo Paulo nĂŁo se resume apenas Ă isso, D FDSLWDO SDXOLVWD Š R SULQFLSDO FHQWUR É?QDQFHLUR da AmĂŠrica do Sul, e tambĂŠm a mais populosa do %UDVLO VXD LQÉ&#x17D;XÂŞQFLD JOREDO LQFOXHP IDWRUHV HFRQ´micos, polĂ­ticos e culturais.

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(VVD LQÉ&#x17D;XÂŞQFLD ID] GH 6ÂŁR 3DXOR XPD FDSLWDO FXOWXUDO TXH DWHQGH GLIHUHQWHV WULERV PDV HVVD OLJD§£R FRP D FXOWXUD UHVXOWD GR SDVVDGR GD FLGDGH D PRGHUQL]D§£R H RV GLIHUHQWHV FRVWXPHV WUD]LGDV SRU LPLJUDQWHV WRUQDUDP R FHQÂĄULR FXOWXUDO GD FLGDGH JUDQGLRVR FRQWDQGR FRP diversos teatros, parques, museus e restaurantes.

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7RGDV HVVDV RS§¾HV SURSRUFLRQDP H[SHULÂŞQFLDV GLIHUHQWHV GH HQWUHWHQLPHQWR SDUD YLVLWDQWHV H PRUDGRUHV da capital, o contato com a arte nĂŁo se limita a locais como os citados acima, mas pode ocorrer no simples ato de caminhar pela cidade, SĂŁo Paulo jĂĄ teve um dos PDLRUHV PXUDLV JUDÉ?WDGRV GR PXQGR H PHVPR DSÂłV a Lei da Cidade Linda NÂş 16.808, ainda podemos encontrar arte de rua em diversos bairros da cidade, como o Beco do Batman, local turĂ­stico situado na

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Vila Madalena. $SHVDU GDV GLYHUVDV RS§µHV TXH 6£R 3DXOR RIHUHFH VHJXQGR %DUURV

D FDSLWDO FXOWXUDO © SDUD SRXFRV H HP SHVTXLVD UHDOL]DGD SHOR 'DWDIROKD D PDLRULD GRV KDELWDQWHV GD FLGDGH Q£R YDL DR FL

nema nem ao teatro nem a shows. São maioria também os que

Q£R IUHTXHQWDP EDUHV RX ERDWHV H © JUDQGH D SDUFHOD GRV TXH

Q£R Y£R VHTXHU D UHVWDXUDQWHV RX D SDUTXHV 2

YDORU GDV DWLYLGDGHV © XP JUDQGH SUREOHPD PDV PHVPR HP HYHQWRV FXMD SURJUDPD§£R © JUDWXLWD R GHVORFDPHQWR VH WRU-

QD XP HPSHFLOKR SDUD R SºEOLFR GH EDL[D UHQGD FULDQGR XPD H[FOXV£R FXOWXUDO

C

Quem circula por São Paulo, sabe que além dos JUDɍWHV D SL[D§£R HVW¡ SUHVHQWH SRU WRGD H[WHQV£R GD FLGDGH FRQVLGHUDGR SROXL§£R YLVXDO H FULPH R SL[R © XPD W©FQLFD PDUJLQDOL]DGD TXH PRGLɍFD D SDLVDJHP &DUYDOKR DɍUPD TXH

M

Y

CM

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R TXH QRV OHYD D SHQVDU TXH H[FOXV£R H PDUJLQDOLGDGH Q£R

CMY

V£R VLWXD§µHV QDWXUDLV GD VRFLHGDGH PDV VLP D DXVªQFLD RX

K

LQHɍF¡FLD GH D§µHV HVWDWDLV 'H DFRUGR FRP D GHɍQL§£R GR GLFLRQ¡ULR R VLJQLɍFDGR GH PDUJLQDO © R DZLQGLY­GXR TXH VH

SµH IRUD GDV OHLV TXH YLYH PDUJHP GD VRFLHGDGH LQGLJHQWH vadio, delinquente”.

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2.2

SAO PAULO AGENTE VERTICALIZADOR DAS LETRAS

C

M

6£R 3DXOR WHP FRPR OHPD HP VHX EUDV£R D IUDVH HP ODWLP 1RQ GXFRU GXFR TXH VLJQLɍFD DZ1£R VRX FRQGX]LGR FRQGX]RDz H © H[DWDPHQWH R TXH RFRUUH QDV SL[D§µHV D YHUWLFDOL]D§£R WRUQRX D FLGDGH PDLV FRPSDFWD H RV HQRUPHV HGLI­FLRV YLUDUDP FDGHUQRV GH FDOLJUDɍD SDUD RV SL[DGRUHV H FRPR QR OHPD D SL[D§£R Q£R © FRQGX]LGD PDV FRQGX] D SDLVDJHP GD FLGDGH D PRGLɍFDQGR

Y

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CMY

K

6HJXQGR 6HUSD

R SL[R © R JHVWR GH XPD SHULIHULD RFXOWDGD GH DUWLVWDV GH

YDQJXDUGD TXHVWLRQDGRUHV VXEYHUVLYRV TXH RXVDP URPSHU R VLOªQFLR DSHQDV DSDUHQWH GH PDGUXJDGD H SURQXQFLDU VXD

ǮOHWUDǯ VXD PDUFD VXD LQGLJQD§£R H FU­WLFD VXD DYHQWXUD na paulicéia desvairada.

A cidade é cercada pelas letras há bastante WHPSR HP HUD FRPXP YHU D LQVFUL§£R DZ&£R )LOD .P Dz UHSHWLGDV YH]HV PDV $QWHQRU /LUD GRQR GR

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FDQLO QD UHDOLGDGH Q£R HUD SL[DGRU H V³ XVDYD D LQVFUL§£R FRPR PDUNHWLQJ GH JXHUULOKD ID]HQGR SURSDJDQGD GR VHX QHJ³FLR VHP XWLOL]DU D P­GLD FRPR IRUPD GH YHLFXOD§£R

C

M

Imagem 7: $QWHQRU /LUD H VHX LQVFULWR DZ&£R )LOD NP Dz )RQWH KWWSV PDXULFLRPRUJDGR FRP EU FDR ɍ OD NP

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Imagem 8: &DUORV $G£R SL[DQGR )RQWH KWWSV ZZZ DPWRQOLQH FRP EU FDUORV DGDR KWPO

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&RQVLGHUDGR R SUHFXUVRU GR SL[R $QWHQRU LQVSLURX RXWUDV SHVVRDV D GHL[DUHP VXD PDUFD QRV PXURV TXHP DQGD SRU 6ยฃR 3DXOR Mยก YLX GLYHUVDV YH]HV R QRPH วฑ&DUORV $GยฃRวฒ 6HJXQGR 0DWRV

R UHVSRQVยกYHO SRU HVVD LQVFULยงยฃR ยฉ XP HFRQRPLVWD DSRVHQWDGR H

H[ EDQFยกULR TXH GHVGH XVD VHX WHPSR OLYUH SDUD HVSDOKDU SHODV FLGDGHV VXD LQFRQIXQGยญYHO PDUFD HP &DUORV Dษ UPRX TXH Mยก WLQKD UHDOL]DGR SLFKDยงยตHV HP FLGDGHV GH

HVWDGRV GLIHUHQWHV HOH Dษ UPD TXH ID] SRU GLYHUVยฃR H TXH DWยฉ PHVPR D VXD FDVD IRL SL[DGD SRU HOH

$ OHWUD GRV H[FOXยญGRV SHUFRUUH D FLGDGH Kยก EDVWDQWH WHPSR FRP GLYHUVDV PRWLYDยงยตHV H VHJXQGR 6HUSD

C

R 3L[R ยฉ XP FยณGLJR GH FRQWHVWDยงยฃR TXH VH LPSยตH DR WHFL-

M

GR GD FLGDGH FRQFUHWL]DQGR H HVWDQGDUGL]DQGR D IDOD GR

Y

RXWUR D SUHVHQยงD GR H[FOXยญGR R JULWR GR RSULPLGR D OHWUD

CM

D SRHVLD D LPDJHP GR DUWLVWD 0HVPR FRQVLGHUDGR FULPH

MY

DPELHQWDO SHOD /HL H VHQGR DSDJDGR DWUDYยฉV GD

CY

Lei da Cidade Linda, o movimento anรกrquico nรฃo se inti-

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PLGRX H FRQWLQXD FRQGX]LQGR D SDLVDJHP GH 6ยฃR 3DXOR

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3.1

LINGUAGEM /LQJXDJHP SRGH VHU GHɍQLGD FRPR FDSDFLGDGH UHVWULWD DRV VHUHV KXPDQRV GH H[SUHVVDU VHQWLPHQWRV VHQVD§µHV WUDQVPLWLU LQIRUPD§µHV RSLQLµHV RX PHVPR H[SUHVVDU GHVHMRV 6HJXQGR &DUYDOKR /HPRV H *RXODUW QR GHVHQYROYLPHQWR GD OLQJXDJHP K¡ GLIHUHQ§DV LQGLYLGXDLV WDQWR QR SURFHVVR GH DTXLVL§£R TXDQWR QD YHORFLGDGH H TXDOLGDGH $VVLP HVVH GHVHQYROYLPHQWR © FRPSOH[R H GHSHQGH GH XPD V©ULH GH IDWRUHV TXH FRPSUHHQGHP GHVGH PDWXUD§£R QHXURSVLFRO³JLFD DIHWLYLGDGH H GHVHQYROYLPHQWR FRJQLWLYR

C

M

$V HVFROKDV OLQJ¼­VWLFDV V£R SURFHVVRV LQFRQVFLHQWH TXH R IDODQWH UHDOL]D H HVW¡ DVVRFLDGR PºOWLSODV GLPHQVµHV FRQVWLWXWLYDV GD LGHQWLGDGH VRFLDO H DRV PºOWLSORV SDS©LV VRFLDLV TXH R XVX¡ULR DVVXPH QD FRPXQLGDGH GH IDOD 2 TXH GHWHUPLQD D HVFROKD GH XPD RX RXWUD YDULHGDGH © D VLWXD§£R FRQFUHWD GH FRPXQLFD§£R 7HOHV

Y

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2 HVWXGR VREUH OLQJXDJHP © EDVWDQWH DPSOR H DWUDY©V GD VRFLDOL]D§£R RV VHUHV KXPDQRV Y£R GHVHQYROYHQGR VXD FRPXQLFD§£R GH DFRUGR FRP R FRQWH[WR GRV JUXSRV VRFLDLV GH VHX FRQY­YLR FULDQGR XPD LGHQWLGDGH GH OLQJXDJHP HP FDGD JUXSR 6RPEUD

DɍUPD TXH D TXHVW£R GD LGHQWLGDGH JDQKRX LPSRUW¢QFLD UHGREUDGD QDV ºOWLPDV G©FDGDV 1RV DQRV WHVWHPXQKDPRV OXWDV LGHQWLW¡ULDV FDGD YH] PDLV SUHPHQWHV

Ǭ OXWDV SHORV GLUHLWRV FLYLV GRV QHJURV H DVFHQV£R GH XP PRGR JHUDO GR PRYLPHQWR QHJUR XPD DZQRYD RQGDDz GH PRYLPHQWRV IHPLQLVWDV OXWDV DQWLFRORQLDOLVWDV PRYLPHQWR JD\ TXHVWµHV PXOWLFXOWXUDLV

(VWXGRV DɍUPDP TXH TXDQWR PDLV QRV VHQWLPRV SDUWH GH XP JUXSR PDLV HOH DIHWD QD FRQVWUX§£R GD QRVVD SHUVRQDOLGDGH H D VHQVD§£R GH VHU SDUWH GH JUXSR © LQFRQVFLHQWHPHQWH PXLWR LPSRUWDQWH SDUD RV LQGLY­GXRV

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$ LGHQWLGDGH VRFLDO WHP GRLV FRPSRQHQWHV R DXWRLQYHVWLPHQWR H D DXWRGHษ QLยงยฃR 2 DXWRLQYHVWLPHQWR VH UHVXPH HP SHUWHQFHU D DOJR H PXLWDV YH]HV FRORFDU R JUXSR DQWHV GH RXWUDV QHFHVVLGDGHV LQGLYLGXDLV -ยก D DXWRGHษ QLยงยฃR ยฉ FRPR R JUXSR VH HQWHQGH VHJXQGR PDWยฉULD UHDOL]DGD SHOR VLWH $ 0HQWH ยฉ 0DUDYLOKRVD

DV SHVVRDV TXH R IRUPDP SHQVDP TXH VยฃR VHPHOKDQWHV DR SURWยณWLSR GR JUXSR $ DXWRGHษ QLยงยฃR WDPEยฉP VH PDQLIHVWD HP FRPR os seus

FRPSRQHQWHV SHUFHEHP TXH FRPSDUWLOKDP RV SRQWRV GH LGHQWLGDGH GHVVH JUXSR

1D SL[DยงยฃR SRGHPRV YHU RV GRLV FRPSRQHQWHV DFRQWHFHUHP FRP IUHTXยชQFLD 'HQWUR GDV JULIHV SL[DGRUHV DOยฉP GH DUULVFDU VXDV YLGDV HQWUDP HP DWULWR FRP RXWURV JUXSRV SDUD GHIHQGHU R VHX GHL[DQGR DVSHFWRV LPSRUWDQWHV GH ODGR DSHQDV SDUD LQFHQWLYDU D VXD HTXLSH C

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3.2

RELACAO DO PIXO COM O CONTEXTO SOCIAL E POLITICO DE SAO PAULO )XJLQGR GRV SDGUµHV H YDORUHV HVWDEHOHFLGRV D SL[D§£R SDUD PXLWRV Q£R SDVVD GH SROXL§£R YLVXDO 6HJXQGR :DLQHU

HP HQWUHYLVWD FHGLGD SDUD 'LSORPDWLTXH

C

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R SL[R © XP SURWHVWR LQVWLQWLYR (OH SL[DGRU ID] SDUD DSDUHFHU uma UHVSRVWD D WXGR GH UXLP TXH HOH UHFHEH GD VRFLHGDGH PDV

CM

TXH Q£R WHP SUHSDUR SDUD FRQFHLWXDU $O©P GLVVR © XPD DWLWXGH

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FROHWLYD XPD FRQVFLªQFLD FROHWLYD GRV SLFKDGRUHV TXH VHJXHP

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SURWHVWDQGR

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$V FRQGL§µHV VRFLRHFRQ´PLFDV HP TXH HVVHV MRYHQV HVW£R LQVHULGRV PRWLYDP HVVHV SURWHVWRV YLVWRV SHOD VRFLHGDGH FRPR D§µHV PDUJLQDLV 0DV HVVH FRQWUDVWH HQWUH RV SDS©LV VRFLDLV LGHRORJLFDPHQWH YDORUL]DGRV

H DV UHDLV SRVVLELOLGDGHV HP DOFDQ§¡ ORV GHPDUFD XP FRQWH[WR TXH SRGH LQWHQVLɍFDU XPD FULVH GH LGHQWLGDGH H GH UHOD§£R FRP R PXQGR DGXOWR &($5$ '$/*$/$5521'2

2 TXH QRV OHYDU D SHQVDU TXH H[FOXV£R H PDUJLQDOLGDGH Q£R V£R VLWXD§µHV QDWXUDLV GD VRFLHGDGH PDV VLP D DXVªQFLD RX LQHɍF¡FLD GH D§µHV HVWDWDLV 'H DFRUGR FRP D GHɍQL§£R GR GLFLRQ¡ULR R VLJQLɍFDGR GH PDUJLQDO © R DZLQGLY­GXR TXH VH SµH IRUD GDV OHLV TXH YLYH PDUJHP GD VRFLHGDGH LQGLJHQWH YDGLR GHOLQTXHQWHDz &DUYDOKR

$ SULYD§£R GH GHWHUPLQDGRV LQGLY­GXRV RX JUXSRV HP GLYHUVRV

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ยขPELWRV GD HVWUXWXUD GD VRFLHGDGH ID] FRP TXH MRYHQV UHFRUUDP D SL[DยงยฃR HP EXVFD GH VH VHQWLU SDUWH GH DOJR GHVHQYROYHQGR VXD LGHQWLGDGH VRFLDO (P VXD FRQVWUXยงยฃR R MRYHP SHULIยฉULFR Yยช QD OLQJXDJHP QยฃR YHUEDO XPD IRUPD GH VHU YLVWR FRPR VH DTXHOH FยณGLJR QR PXUR JULWDVVH วฑHX H[LVWRวฒ (P HQWUHYLVWD SDUD 'LSORPDWLTXH 2OLYHLUD GL] TXH 2 GRFXPHQWยกULR วฑ3L[Rวฒ WUD] R GHSRLPHQWR GH DOJXPDV PHQLQDV FULWLFDQdo

D HVFROD &HQWUR 8QLYHUVLWยกULR %HODV $UWHV SRU WHU GDGR XPD EROVD GH

HVWXGRV SDUD R SLFKDGRU (VVH HUD R [LV GD TXHVWยฃR 1ยฃR HUD Vยณ R IDWR GH HOH WHU SLQWDGR 6H IRVVH XP DOXQR SDJDQWH R SUREOHPD SHVDULD PXLWR

PHQRV ย HYLGHQWH R SUHFRQFHLWR SHOR IDWR GH HOH VHU EROVLVWD 0DV QD KRUD GH MXOJยก OR QLQJXยฉP FRQVLGHURX RV TXDWUR DQRV TXH HOH ษ FRX Oยก

VHP QDGD TXH GHVDERQDVVH VXD FRQGXWD (OH QXQFD IH] QDGD GH HUUDGR QD HVFROD H VH VDFULษ FDYD SDUD HVWDU Oยก

(VVD Dษ UPDยงยฃR GHL[D FODUR TXH R SL[R QยฃR ยฉ PDUJLQDOL]DGR DSHQDV SRU QยฃR VHU OHJยญYHO RX SRU QยฃR HVWDU HVWHWLFDPHQWH GHQWUR GRV SDGUยตHV GD VRFLHGDGH PDV SULQFLSDOPHQWH SHOD RULJHP GH TXHP R ID]

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3.3

OS CODIGOS E A LEGIBILIDADE $OยฉP GD OHJLELOLGDGH GHWHUPLQDU D IDFLOLGDGH GH OHLWXUD VHJXQGR +LJKVPLWK D WUDGLยงยฃR H D SUHIHUยชQFLD GR OHLWRU VยฃR IDWRUHV TXH RV WLSยณJUDIRV WDPEยฉP OHYDP HP FRQVLGHUDยงยฃR DR GHFLGLU FRPR FRPSRU XP GRFXPHQWR 2 SL[R TXH WHP VXD OLQJXDJHP IHFKDGD H GLIยญFLO OHJLELOLGDGH PDV VHJXHP SDUFLDOPHQWH HVWH SULQFยญSLR RQGH RV FยณGLJRV HVWยฃR OLJDGRV D XPD WUDGLยงยฃR 6HUSD

Dษ UPD TXH

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2 PRYLPHQWR GD 3L[R DEVRUYHX H WUDQVIRUPRX D HVFULWD UยบQLFD FDQLEDOL]DQGR

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RV FยณGLJRV PHGLHYDLV H HODERUDQGR H MXVWDSRQGR D DRV FยณGLJRV GH FRQWHVWDยงยฃR

MY

GD SHULIHULD ย LPSRUWDQWH REVHUYDU R SURFHVVR GH PLJUDยงยฃR H WUDQVIRUPDยงยฃR TXH RFRUUHP FRP RV FยณGLJRV FXOWXUDLV GH LGHQWLษ FDยงยฃR FRQWHVWDยงยฃR GHVORFDQGR

CY

IURQWHLUDV GH WHPSR H HVSDยงR FXOWXUD H DOWHULGDGH $ HVFULWD GRV SRYRV WLGRV

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LQGHYLGDPHQWH FRPR EยกUEDURV GD (XURSD PHGLHYDO PLJURX SDUD D FLGDGH GH

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6ยฃR 3DXOR SDUD RV SRYRV วฎEยกUEDURVวฏ EDUEDUL]DGRV SRU SDUWH GD PยญGLD H SHORV SRGHUHV LQVWLWXยญGRV TXH VยฃR RV DUWLVWDV SLFKDGRUHV

(P VHX OLYUR /DVVDOD PRVWUD XPD FRQVWUXยงยฃR GR SL[R GHVYHQGDQGR RV VHXV FยณGLJRV RQGH IDWRUHV FRPR HVSDยงDPHQWR H FRUSR VยฃR OHYDGRV HP FRQVLGHUDยงยฃR PRVWUDQGR D VHPHOKDQยงD FRP D FRPSRVLยงยฃR GH XP WLSยณJUDIR

Imagem 9 &ยณGLJR GHVYHQGDGR )RQWH 3LFKDยงยฃR QยฃR ยฉ SL[DยงยฃR

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4.1

CENTRO PARA CRIANCAS E ADOLESCENTES Referência no desenvolvimento de ações socioeducativas o Centro para Crianças e Adolescentes - CCA, busca assegurar os vínculos familiares e o convívio grupal, comunitário e social, acolhendo criança e adolescentes na faixa etária dos 6 aos 14 anos e 11 meses.

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O CCA VIVER MELHOR situado na Rua Cinco de Outubro, N°63 atende diariamente de segunda a sexta feira, em dois turnos de quatro horas cada; sendo matutino para quem estuda no período vespertino e ao contrário para quem estuda no período matutino, priorizando a frequência na escola. Segundo Aragão (2016)

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O serviço faz parte Associação Viver Melhor do Jardim Miriam, a qual

foi fundada por um grupo de voluntários que unidos resolveram fazer a diferença na região da Vila Missionária Adjacências no ano de 2002.

O grupo surge com o desejo de resgatar pessoas em situação de vulnerabilidade

social e promover a inserção na sociedade em atividades que ajudem na melhoria da qualidade de vida, na área da saúde, educação, lazer ou esporte, assistência social e outras.

$V FULDQ§DV H DGROHVFHQWHV V£R DWHQGLGRV SRU SURɍVVLRQDLV

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de diversas áreas que formam a equipe do CCA, contando com assistentes sociais responsáveis pela gerência do serviço e pela assistência técnica , onde elaboram o cronograma de atividades, realizam visitas domiciliar e orientam e auxiliam os usuários e suas famílias; além de contar com auxiliar administrativo, orientadores socioeducativos, agentes operacionais e voluntários.

Segundo a norma técnica dos serviços socioassistenciais,

para a constituição do espaço de convivência, as crianças e adolescentes

são considerados como sujeitos de direitos, reconhecendo-se a condição peculiar de desenvolvimento dos ciclos da vida, garantindo cuidados e processos educativos de socialização.

C

Buscando desenvolver ações que respondam às necessidades do território e da população em situação de vulnerabilidade, o CCA está sempre aberto para propostas de voluntários, desde que as atividades visam ao alcance da autonomia e ao protagonismo social, possibilitando a construção de um espaço de convívio.

Seguindo os objetivos do serviço vamos realizar um mural em cocriação com os usuários do serviço.

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4.2

design social Em uma breve descrição, o design social busca trazer mudanças para a sociedade com base nos fundamentos do design, onde o SURɍVVLRQDO GD ¡UHD GHFLGH DVVXPLU XPD UHVSRQVDELOLGDGH VRcial, visando a qualidade vida para todos, se diferenciando do design comercial que busca apenas o lucro.

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O design social aborda problemas sérios como a falta de água, o difícil acesso da população de baixa renda a tecnologia, entre outros. Os projetos sempre destinam-se às grandes necessidades da população e seu desenvolvimento conta com processos colaborativos, desenvolvidos de preferência SRU HTXLSHV PXOWLGLVFLSOLQDUHV 'LE DɍUPD TXH

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Há quem defenda que uma prática econômica, social e ambientalmente

UHVSRQV¡YHO SRU SDUWH GR GHVLJQHU Q£R © VXɍFLHQWH SDUD TXH R SURMHWR

VHMD GHɍQLGR FRPR GHVLJQ VRFLDO 2 DUJXPHQWR SDUD LVVR HVW¡ QD GHIHVD GH que é necessário que os atores que sofrem com problemas e contextos

analisados estejam envolvidos no processo e sejam parte da criação e das decisões, de forma a se apropriarem da solução desenvolvida.

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4.3

arte escola Contribuindo com a formação da personalidade de um indivíduo a arte tem um importante papel educativo, é sabido que crianças em fase de aprendizagem tem maior facilidade de entendimento através de meios lúdicos, que desenvolvem a imaginação, raciocínio, ajudando a criança a expressar sentimentos e pensamentos. Segundo Reis e Santana (2017)

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O ser humano utilizou-se de arte, ao longo de seu processo de desenvolvimento. O

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homem sempre foi visto como criador, intérprete e possuidor da arte, inata ao ser, pois, desde pequeno, quando criança, brinca de “fazer arte”e, ao longo do tempo,

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aperfeiçoa essas habilidades para a criação. Como exemplos da história da arte

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no mundo, podemos citar alguns momentos, tais como: quando ela foi um meio

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de deixar marcas que eram próprias dos homens (pinturas rupestres); também

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era uma forma de comunicação (símbolos para contar a quantidade de animais);

criação de objetos para facilitar sua vida cotidiana (vasos para transporte de água).

Assim, desde sempre, o homem identificou a necessidade de ter a arte em sua

vida e também sua função de utilidade, sem necessariamente saber o que era o conceito de arte.

A arte também ajuda no processo de autonomia da criança entre outras competências, como o desenvolvimento cognitivo e social, podendo ser usada como metodologia na aplicação de projetos, pois facilita a abordagem de temas de difícil compreensão, estimula o trabalho coletivo, além de alcançar as crianças nos

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âmbitos sociais e emocionais, ajudando no processo de comunicação dos indivíduos.

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4.4

cocriacao Muito usado como estratégia de economia e gestão de empresas, o termo cocriação começou a ser usado após o lançamento do livro “O futuro da competição”, mas apesar do termo ser aplicado como estrategia de marketing, também pode ser aplicados em outros projetos.

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A cocriação tem como princípio a colaboração de diferentes pessoas para a realização de um mesmo objetivo, fugindo de um sistema hierárquico de produção, dando autonomia aos participantes e estimulando a socialização e a inteligência coletiva.

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Seguindo os objetivos do CCA Viver Melhor e usando a cocriação para o desenvolvimento do projeto de um mural WLSRJU¡ɍFR HP FRQMXQWR FRP RV DGROHVFHQWHV HP VLWXD§£R GH vulnerabilidade, os envolvendo no processo e na execução, a ɍP GH DOFDQ§DU D DXWRQRPLD H SURWDJRQLVPR VRFLDO GHVVHV jovens.

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4.5

interferencia urbana Geralmente realizada no centro das capitais, a intervenção urbana visa usar um espaço público para fazer questionamentos sociais ou apenas provocando mudanças na estética da cidade.

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Segundo a Enciclopédia Itaú Cultural (2019)

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os projetos de intervenção são um dos caminhos explorados por artistas interessados em se aproximar da vida cotidiana, se inserir no tecido social, abrir novas frentes de atuação e visibilidade para

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os trabalhos de arte fora dos espaços consagrados.

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Por acontecer em espaços públicos, sem venda de ingresso, sem plateia, a intervenção torna a arte acessível para o público, onde não é necessário ir a uma galeria ou museu para ver uma exposição, pois ela está inserida no cotidiano, nas ruas, onde não há exclusão cultural.

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5.0

o Projeto A partir da pesquisa teĂłrica surgiu uma problema em torno da exclusĂŁo cultural de jovens perifĂŠricos, buscando desenvolver açþes que respondam Ă s necessidades do territĂłrio e da população os Centros para Crianças e Adolescentes - CCA, propĂľe para os jovens em situação de vulnerabilidade atividades que visam o alcance da autonomia e ao protagonismo social. Seguindo os objetivos da instituição foram UHDOL]DGRV HQFRQWURV WLSRJUÂĄÉ?FRV FRP R SURSÂłVLWR GH realizar um mural em cocriação com os usuĂĄrios do serviço.

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Em um total de 14 encontros realizamos diversas atividades, entre elas atividades sobre a escrita e a tiSRJUDÉ?D H HQFRQWURV H[SHULPHQWDQGR DV WŠFQLFDV XWLlizadas nas pixaçþes, alĂŠm do prĂŠ-projeto do mural e sua pintura.

Demos início as atividades no dia 17/09/2019, com uma breve introdução a evolução da escrita atÊ os tipos digitais, usando o material anexado no site criado para o projeto, entre o dia 17/09/2019 atÊ o dia

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05/11/2019 tivemos atividades com palitos com propĂłsito de reproduzir a escrita carolĂ­ngia; e atividades com rolinhos, stencil, folhinhas, corrs, entre outros, DWŠ D GHÉ?QL§£R H SLQWXUD GR PXUDO O CartĂŁo de Visita: Pixação, a letra dos pequenos, ĂŠ resultado desta pesquisa de conclusĂŁo de curso, conWHQGR UHJLVWURV IRWRJUÂĄÉ?FRV GDV DWLYLGDGHV GHVHQYROvidas no CCA VIVER MELHOR, projeto que uniu o design social a pixação, onde crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade puderam se expressar livremente, apesar de seguirmos um cronograma de encontros, todas as atividades foram de criação livre, com o objetivo de reconhecer que os usuĂĄrios sĂŁo sujeitos de direitos. Desde o começo do nosso projeto os adolescentes em especial relataram que as atividades da instituição eram muito voltada para as crianças e que gostariam de ter sua identidade exposta no mural, por isso escolheram a impressĂŁo digital para representar as duas silhuetas, com as tags em vermelho, cor que segundo eles representa o que eles sentem no &&$ H TXH WDPEŠP IRL PDQWLGD QRV PDWHULDLV JUÂĄÉ?FRV

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Destinado para interessados por design social e pixação, o fotolivro CartĂŁo de Visita: Pixação, a letra dos pequenos, conta com 48 pĂĄginas, incluindo uma breve descrição do pixo, do CCA VIVER MELHOR e dos HQFRQWURV UHDOL]DGRV DOŠP GRV UHJLVWURV IRWRJUÂĄÉ?FRV Buscando se aproximar do formato dos antigos ĂĄlbuns de foto o fotolivro segue as medidas 20cm x 15cm fe-

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chado e 40cm x 15cm aberto, com miolo impresso em papel couchĂŞ fosco 150g/m2 com 4x4 cores; capa em papel cartĂŁo 300g com laminação fosca com 4x4 cores, FRP UHÉ?OH É?QDO H ORPEDGD TXDGUDGD 7RGDV DV IRWRV IRram editadas no Photoshop e o editorial desenvolvido no Indesign, onde foi utilizada a escala europa e as IRQWHV *OHJRR H 0RVTXLWR HP WRGRV HOHPHQWRV JUÂĄÉ?cos do projeto.

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LISTA DE IMAGENS IMAGEM 1 – Capa Iron Maiden ................................................... Página 13

IMAGEM 2 – Alfabeto anglo-saxônico .................................... Página 13 IMAGEM 3 – Painel frontal de cofre franco ......................... Página 13

IMAGEM 4 – Muro pixado ............................................................. Página 13 IMAGEM 5 – Dadaísmo por Iaco ............................................... Página 16 IMAGEM 6 – A fonte de Duchamp ........................................... Página 16 ,0$*(0 Ǭ $QWHQRU /LUD DZ&£R ɍOD ......................................... Página 18

IMAGEM 8 – Carlos Adão pixando ........................................... Página 18 IMAGEM 9 – Código desvendado ............................................

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IMAGEM 11 – Fotolivro aberto .................................................

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IMAGEM 13 – Fotolivro aberto ...............................................

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IMAGEM 10 – Capa do fotolivro ................................................

IMAGEM 12 – Fotolivro aberto .................................................

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