Portafolio de evidencias ingles a1 by Diana Iris

Portafolio de evidencias Ingles A1 Enero 2017 Ecuela Normal de Tecรกmac Diana Iris Pacheco Laguna Segundo II

Indice Msion y Vision……………………………………5 Presentacion del curso………………………..6 All about the class poster……………………10 All about me……………………………………12 Big numbers worksheets……………………...14 Photographs……………………………………18 It´s 12 o´ clock in the park……………………20 Practice period evidence …………………..22 Dictionary skills quiz……………………………24 Create your owm dictionary quiz…………..28 Mobile phones………………………………….30 Photographs…………………………………….32 Penny´s day in the city………………………..34

MISIÓN La Escuela Normal de Tecámac es una Institución de Educación Superior que forma docentes con competencias profesionales requeridas para elevar la calidad de la educación y el mejoramiento de la sociedad a través de un modelo de intervención socioeducativa, en un marco de responsabilidad, tolerancia y respeto a la diversidad.

VISIÓN Ser una Institución de Educación Superior acreditada y certificada en la formación inicial y continua de docentes de educación obligatoria; que se caracteriza por desarrollar procesos formativos con calidad académica, pertinencia social e innovación para que sus egresados logren altos niveles de desempeño y compromiso con el mejoramiento del sistema educativo estatal.

PRESENTACIÓN DEL CURSO El propósito del curso es obtener un nivel A1 de acuerdo con los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (CEFR por siglas en ingles). Este nivel implica el conocimiento basico de la lengua que permite al estudiante comunicarse acerca de sus perfil personal costumbres y vida diaria.

COMPETENCIAS DEL CURSO Habilidades receptivas (Compresión lectora y auditiva) • Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. • Comprende expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral. • Entiende oraciones simples, preguntas e instrucciones básicas en forma oral y escrita. • Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo. • Comprende algunas expresiones de interacción soacial sencillas. 6

• Entiende un mensaje en forma oral pero requiere que el interlocutor hable pausadamente, utilizando lenguaje sencillo, parafraseando y repitiendo algunas palabras para asegurar la transmisión de dicho mensaje. • Comprende un mensaje en forma escrita pero requiere que ell lenguaje sea sencillo.También en ocasiones requiere re-leer el texto para su total compresión. • Entiende y sigue señalamientos y anuncios muy sencillos y cortos. Habilidades productivas (Comunicación oral y escrita) • Produce un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. Hay interferencia con el español. • Brinda información personal básica en forma oral y escrita. • Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos. • Expresa de manera simple gustos opinión, sentimientos, estados de ánimo y actividades cotidianas. • Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente. • Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitadode estructuras gramaticales y vocablos

EVIDENCIAS

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales y funciones de la lengua tanto en forma oral como escrita.  Comprende y produce expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral.

ALL ABOUT THE CLASS THE POSTER Se presenta el siguiente trabajo que fue realizado en clases de manera colaborativa en equipos de 3 docentes de formación, fue realizado en clase, usando del mismo modo materiales y recursos para su presentación, se solicitaron fotografías y al mismo tiempo material para poder cumplir con las características de un poster que fuera llamativo para el público. El uso que se le dio a las fotografías fue la recopilación de la información que se observa en ellas, para así realizar oraciones en ingles explicando las actividades, emociones, sucesos, tiempos del sujeto.

El realizar las oraciones presentadas en la lámina me ayudo a identificar que se tiene una idea de la estructura de estas, el uso de un sujeto, adjunto, verbo y predicado, sin embargo considero que se cuenta con una parte mínima, ya que aún no son oraciones largas y solo cuentan con la información básica, un reto personalmente seria el uso de oraciones más largas y al mismo tiempo la escritura de párrafos para así movilizar mi escritura y gramática en el idioma inglés. Al mismo tiempo profundizar el uso de fotografías haciendo un de estas un trabajo más fructífero relacionando tal vez eventos uno con otro o retroalimentando con algunas opiniones, al mismo tiempo poder interactuar y hacer un intercambio de estas oraciones.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo.  Entiende un mensaje en forma oral pero requiere que el interlocutor hable pausadamente, utilizando lenguaje sencillo, parafraseando y repitiendo algunas palabras para asegurar la transmisión de dicho mensaje.  Brinda información personal básica en forma oral y escrita.

ALL ABOUT ME En esta actividad la secuencia se llevó acabo en diferentes omentos, primero se trabajó individualmente se contestó cada una de las preguntas o se completaron algunas oraciones según los criterios de cada docente en formación, en el segundo momentos se trabajó colaborativamente con una dinámica propuesta por el docente, la propuesta consistía en el intercambio de respuesta de las oraciones así mismo que se interactiva con todas la chicas del salón de clase y se trabajaba el idioma de manera oral.

El realizar esta actividad me permitió poder interactuar con mis compañeras en el idioma inglés, al igual que me permitió observar las necesidades y áreas de oportunidad que tengo al expresarme oralmente en el idioma, así mismo me permitió observar, escuchar, algunas de las expresiones de mis compañeras, en algunos casos se hicieron intercambio de vocabulario y algunas correcciones en la pronunciación y el orden de las algunas oraciones o palabras, trabajar en la lectura de textos y la búsqueda de pronunciación de algunas palabras me permitirá tener un mejor manejo en la parte oral del idioma y asi mismo tener un interacción con mayor resultado ante mis compañeras, y para la de otros dentro de un dialogo en el idioma inglés.

COMPETENCIAS DEL CURSO. • Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos. • Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitado de estructuras gramaticales y vocablos.

BIG NUMBER WORSHEETS En el siguiente trabajo dentro del curso de inglés se llevó retomo la lectura de cantidades numéricas que rebasaba algunos miles, así mismo se hizo un pequeño repaso de la serie numérica, se trabajó en parejas para la resolución de las oraciones que se planteaba las oraciones, se hizo un intercambio de información en parejas

Considero que las competencias reforzadas en este curso han ido más encaminadas en la lectura de cifras mayores de números, tener esa interacción con las compañeras recuperando información real y así poder escribirla, considero que este es uno de los trabajo más significativos ya que lo comprendí más fácilmente y de igual manera reforcé algunos aspectos de conocimiento de la pronunciación de ciertas cantidades, de igual manera considero que uno de mis retos a futuro seria compartir y reforzar más a fondo la estructura de estas cantidades y del mismo modo trabajar en la fluidez de estas.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo.  Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos

PHOTOGRAPHS Se realizó la lectura del el texto en la cual identificamos palabras que no reconocíamos y otras que si, de igual manera se hizo el llenado del cuadro y las interrogantes planteadas, así mismo se realizó de manera individual y posteriormente se tuvo un intercambio y se compartió de manera grupal.

Considero que la reflexión sobre la lectura de textos y la identificación de datos específicos nos ayuda a identificar nuestro nivel de comprensión de textos asi mismo que nos permite apreciar la elaboración y estructura de oraciones más complejas identificando algunos conectores nuevos y así mismo poder identificarlos en futuros textos.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Entiende oraciones simples, preguntas e instrucciones básicas en forma oral y escrita.  Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente.  Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitado de estructuras gramaticales y vocablos

IT'S 12 O'CLOCK IN THE PARK En esta actividad de trabajo de manera colaborativa, se trabajó en dos momentos, primeramente se tuvo que realizar el dibujo de algún paisaje y así mismo dibujarse haciendo alguna actividad dentro del mismo paisaje haciendo una oración trabajando diferentes acciones y así poder darle respuesta yo soy, y estoy haciendo y me encuentro en Posteriormente se trabajó con las demás compañeras lo que nos permitió identificar los espacios y las actividades que realizaban dentro del paisaje, un vez terminadas las oraciones se comenzó a dibujar cada una de las acciones de distintas compañeras y así confirmar si se identificaba la acción y la actividad que menciona que realiza.

El llevar acabo esta actividad movilizo los sentidos de ubicación y espacio, se llevó a cabo una interacción con las compañeras del grupo y así mismo se reforzó la gramática en la formación de oraciones sencillas y la parte oral al hacer intercambio de estas actividades y confirmar si estas fueron comprendidas y ubicadas. Hace falta trabajar en la forma oral, la forma correcta de pronunciar algunas palabras al mismo tiempo que en seguridad de compartir y socializar con el grupo.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente.

PRACTICE PERIOD EVIDENCE Durante las prácticas profesionales se tenía la tarea de trabajar alguna secuencia del idioma ingles para esto se planifico la práctica de una canción en inglés, donde los niños tenían su primer acercamiento al idioma inglés, al mismo tiempo que aprenden la canción y se les enseña un poco de su traducción.

Consider que dentro de Ia profesional el realizar este tipo de secuencias es de suma importancia para mi formación como docente ya que se tuvo un primer acercamiento con la intervencion de la lengua ingles, consider que podriamos recuperar algunos cursos o libros que nos permitan acercanos mas a la intervención del idioma con los pequeños, al mismo tiempo investigar e idagar sobre estos materiales u otros

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita.  Produce un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. Hay interferencia con el español

DICTIONARY SKILLS QUIZ En esta secuencia se hizo uso del diccionario ingles español para así poder contestar el quiz y así poder identificar algunas características que no se reconocían en el uso de este, este trabajo se realizó individualmente, trabajar de esta manera para poder reforzar vocabulario y como anteriormente ya se mencionó el uso del diccionario ingles español.

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Identificar que algunas palabras pueden tener más de un significado en el idioma inglés, así mismo reconocer palabras como un solo campo semántico, jugar con las palabras, dar respuesta diferentes interrogantes, a lo largo de mi formación no habíamos hecho el uso directo del diccionario, tal vez de traductores si, pero considero que el aprendizaje se vio más reflejado en el manejo del diccionario ya que hizo una búsqueda directa y más profunda, no solo con en los traductores que te dan respuesta inmediata, y esta es limitada. Profundizar en el uso del diccionario y poder diferenciar algunas palabras de otras me ayudo a reconocer que algunos textos pueden tener un diferente significado según el concepto que se tenga sobre alguna palabra puede cambiar por completo la interpretación de este.

CREATE YOUR DICTIONARY QUIZ El realizar un quiz para alguna otra compañera desde la realizan de la búsqueda de diferentes palabras y significados, la realización de grupos de palabras desde diferentes campos temáticos y al mismo tiempo identificar el texto y entenderlo, fue una actividad complementaria a la anterior pero con doble dificultad a que ahora se trababa de dar la consigna e identificar las respuesta para identificar si estas estaban bien presentadas.

Hacer uso de diccionario y de textos para poder realizar esta secuencia para una compañera me permitió reforzar de una manera el trabajo anterior y seguir en una continua retroalimentación de vocabulario e identificación de palabras, así mismo continuar con el trabajo de estructurar diferentes oraciones o preguntas. Fue un doble reto ya que ahora iba ser presentado a otra persona y era poder brindar al mismo tiempo una retroalimentación a su aprendizaje basado en lo que estaba plasmando en la creación de esta quiz

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Brinda información personal básica en forma oral y escrita.  Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos

MOBILE PHONES En esta actividad se trabajó de manera individual, clasificamos la utilidad que le damos a nuestro teléfono móvil según la continuidad en lo que hacemos algunas actividades plateadas.

El traducir y entender primeramente las oraciones y posterior mente identificar el uso que se le da un teléfono móvil según una serie de actividades que nos permite de igual manera identificar si estas e dan por mensaje de texto o no, recabar información, compararla en algún momento con nuestras compañeras y así idénticar el uso de que se le dan y llegar a un intercambio de datos, considero que mi reto para poder seguir desarrollando esta competencias podría ser el brindar información de manera mas clara con frases cortas según la consigna o nesecidad presentada.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo.  Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos

Considero que la reflexión sobre la lectura de textos y la identificación de datos específicos nos ayuda a identificar nuestro nivel de comprensión de textos ai mismo que nos permite apreciar la elaboración y estructura de oraciones más complejas identificando algunos conectores nuevos y así mismo poder identificarlos en futuros textos.

COMPETENCIAS DEL CURSO.  Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo.

PENNY´S DAY IN THE CITY Se trabajó de manera individual esta última actividad, para eso se revisó un texto el cual teníamos que entender e interpretar así mismo al terminar se hizo un cuestionario de 10 preguntas en las cuales se tenía que responder falso o verdadero según la pregunta y con relación al texto.

Al realizar este último trabajo pude considerar que es más fácil el comprender algunos textos, las palabras que se muestran son más comunes y podido notar que esto hace que las interrogantes sean contestadas con mayor facilidad, existen aun vacíos en algunos enunciados, mi reto es el mismo que se ahí manejando en la mayoría de las actividades, el investigar el significado se ciertas palabras y de igual manera comprender y profundizar la composición de enunciados.