Investigación en Ciencias Sociales by Diana Marcela Peña

Investigaciรณn en Ciencias Sociales.

Formulaciรณn del problema, el marco de referencia y los objetivos de la investigaciรณn.

Grupo: 400001_173

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.

Unidad 2: Paso 3 - Formular el problema, marco de referencia y objetivos de la investigación. Trabajo Grupal Laura Astrid Pulido Margarita Giraldo Marta Morales Yegni Quintero Diana Marcela Peña.

Número de grupo: Grupo: 400001_173 Tutora: Uliana Victoria Molano.

CEAD: José Acevedo y Gómez.

Bogotá, D. C. Noviembre 4 de 2017

Tabla de Contenido 1

Introducción ............................................................................................................................. 1

Objetivos .................................................................................................................................. 2 2.1

Objetivo general. .............................................................................................................. 2

2.2

Objetivos específicos........................................................................................................ 2

Matriz de análisis de los Paradigmas de Investigación ........................................................... 3

Conclusiones. ......................................................................................................................... 12

Referencias bibliográficas. .................................................................................................... 13

Introducción

Para la UNICEF las víctimas del maltrato infantil y el abandono son aquellos niños, niñas y jóvenes menores de 18 años y que sufren esporádica o regularmente actos de violencia sexual, emocional o física, ya en su entorno familiar o en instituciones sociales. Una serie de estudios publicados en revistas indexadas han demostrado que el maltrato infantil es un factor de riesgo para una gama de diferentes problemas emocionales y de comportamiento. Un historial de maltrato se asocia con carencias en numerosos índices de adaptación a lo largo del ciclo de vida, incluyendo problemas en las relaciones de apego en la infancia, déficit en la tolerancia a la frustración, problemas con la autoestima y relaciones entre compañeros en la infancia tardía y reducción de los logros educativos y vocacionales en la adultez. (Perepletchikova y Kaufman, 2010). La naturaleza (herencia) y la crianza (el entorno) son dos fuerzas que interactúan y que son necesarias para el desarrollo humano; no obstante, quienes crían a los niños y a las niñas solo pueden influir en el entorno. Un ambiente agresivo y abusivo que maltrate a los menores, retrasa seriamente su desarrollo intelectual y emocional, como se ha descrito en las líneas anteriores. Aunque muchos niños que han padecido de malos tratos experimentan dificultades significativas, no todos los infantes abusados lo hacen, debido a la influencia de numerosos factores genéticos, ambientales y de protección. Identificar estos factores protectores, provee a aquellos que enfrentan este flagelo, con herramientas para cultivar mecanismos de protección en los niños. Investigaciones desarrolladas en los últimos años, revelan que cualquier individuo, desde que nace, tiene un riesgo mucho más elevado de sufrir diversos tipos de violencias y abusos, incluyendo la muerte, al interior de su hogar que en las calles (Cleveland, et al, 2013). También

es importante resaltar que la violencia familiar tiene una incidencia que supera, por mucho, la de cualquier otro tipo de delito. Pero son los maltratos producidos en la primera infancia, de los 0 a los 5 años, los que dejan mayores secuelas y consecuencias que son más difíciles de intervenir. Es esta la razón para que este trabajo de investigación se centra en el maltrato en este rango de edades. 2 2.1

Objetivos

Objetivo general. Desarrollar competencias en para formular un problema de investigación, su hipótesis de

trabajo, sus objetivos y su marco referencial.

2.2

Objetivos específicos. a) Comprender qué es un problema de investigación y cómo se redactan sus componentes. b) Incorporar los elementos conceptuales de una investigación al abordaje de una problemática social. c) Consolidar una hipótesis de trabajo sustentándose en la indagación teórica. d) Desarrollar habilidades para generar procesos de investigación pertinentes a la realidad.

Matriz de análisis de los Paradigmas de Investigación

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) El tema del maltrato infantil ha sido ampliamente analizado desde diferentes perspectivas, sin embargo, en este documento se centrará la atención en los avances hechos desde la psicología, a través de sus diferentes modelos de pensamiento. Desde las teorías que se apoyan en el modelo psiquiátrico-psicológico, se explica el maltrato infantil a partir de la relación establecida con los padres; en este sentido, se reconoce que los antecedentes de consumo de alcohol, se constituyen en factores de riesgo, así como elementos psicosociales relacionados con la falta de autocontrol, la baja autoestima, la poca empatía, la depresión, entre otros (Moreno Manso, 2006) Por otra parte, el contexto en que niñas y niñas transcurren sus primeros años de vida, son una parte definitiva para

Pregunta general. ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, para el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? Preguntas derivadas. ¿De qué manera el maltrato infantil entre 0 y 5 años, afecta el desarrollo psicosocial del adulto? ¿Cuál es el tipo de maltrato que predomina en los niños de 0 a 5 años de edad?

Hipótesis 1. El maltrato infantil entre los 0 y los 5 años, altera el desarrollo emocional y psicosocial de un individuo; entre los efectos a largo plazo del maltrato en la primera infancia se pueden mencionar: mala salud física y emocional, dificultades cognitivas, perpetración de la violencia hacia sí mismo y los demás, ansiedad, depresión, aislamiento y abuso del alcohol y las drogas. Hipótesis 2.

Las consecuencias de mayor impacto en la

MARCO REFERENCIAL

OBJETIVOS

FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico)

TAREAS.

Actualmente existen diferentes organismos que se han preocupado por el maltrato que muchos menores tienen que padecer. En Colombia existe una ley que ayuda y protege la integridad de los menores, la ley 1098 de 2006 de noviembre 8, por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia por parte del Congreso de Colombia; según esta ley en el CAPITULO II (Derechos y libertades), Artículo 17. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente. La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde con la dignidad de ser humano. Este derecho

Objetivo general.

(Objetivos general y específicos)

Determinar cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, de los niños y niñas, para su desarrollo físico, emocional, cognitivo y social. Objetivos específicos. Analizar de qué manera el maltrato infantil entre 0 y 5 años, afecta el desarrollo psicosocial del adulto. Detectar cuál es el tipo de maltrato que predomina en los niños de 0 a 5 años de edad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) del desarrollo en sus capacidades y sus habilidades para afrontar en un futuro su vida individual y social. Se ha demostrado que quienes en sus primero años tienen una buena calidad de vida, son personas cooperativas, responsables, creativas y presentan menor posibilidad de presentar problemas de participar en actividades en actividades peligrosas, ser consumidores de sustancias alucinógenas, ser antisociales y presentar comportamientos antisociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos, e incluye el abandono completo o parcial (UNICEF, 2016). De acuerdo con Desafíos (2009) “El maltrato infantil es un atentado a los derechos más básicos de los niños, niñas y adolescentes, consagrados a partir de la Declaración universal de los

¿Son irreversibles los efectos del maltrato en la primera infancia o existen formas de contrarrestarlos? ¿Qué se puede hacer para prevenir o mitigar los efectos de los malos tratos en los infantes de 0 a 5 años y qué acciones se pueden tomar para evitar el maltrato infantil en la primera infancia? ¿Cuáles son los factores que caracterizan a las familias con riesgo de maltrato infantil? ¿Cómo se evidencia o conoce que un niño de 0 a 5 años es maltratado y qué programas sobre la prevención del maltrato infantil tiene el Estado?

vida de las víctimas del maltrato físico infantil tienen que ver con su desarrollo psicológico; evidenciándose en dificultades en el desarrollo del concepto de sí mismos, su autoimagen y autoeficacia. Igualmente, se presenta gran dificultad para reconocer y expresar sus propios sentimientos, pierden la espontaneidad y atribuyen la causa de todo lo que les sucede a factores externos. A algunos les es difícil establecer la relación existente entre su comportamiento y las consecuencias que éste tiene en el ambiente, permitiendo así confusión,

MARCO REFERENCIAL

OBJETIVOS

FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico)

TAREAS.

supone la generación de condiciones que les aseguren desde la concepción cuidado, protección, alimentación nutritiva y equilibrada, acceso a los servicios de salud, educación, vestuario adecuado, recreación y vivienda segura dotada de servicios públicos esenciales en un ambiente sano. Parágrafo. El Estado desarrollará políticas públicas orientadas hacia el fortalecimiento de la primera infancia. Artículo 18. Derecho a la integridad personal. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico. En especial, tienen derecho a la protección contra el maltrato y los abusos de toda índole por parte de sus padres, de sus representantes legales, de las personas responsables de su cuidado y de los miembros de su grupo

Establecer si son irreversibles los efectos del maltrato en la primera infancia o existen formas de revertirlos.

(Objetivos general y específicos)

Precisar qué se puede hacer para prevenir o mitigar los efectos de los malos tratos en los infantes de 0 a 5 años y examinar qué acciones se pueden tomar para evitar el maltrato infantil en la primera infancia. Determinar cuáles son los factores que caracterizan a las familias con riesgo de maltrato infantil. Indagar cómo se evidencia o conoce que un niño de 0 a 5 años es

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) Derechos Humanos” (p.4). Señala también este documento que en América Latina más del 50% de los adultos, mujeres y hombres, piensan que es normal usar el maltrato contra los menores de edad como forma de educación y castigo; el 42% de las mujeres colombianas informó que sus esposos o compañeros castigaban a sus hijos con golpes. Para el ICBF el maltrato infantil es la principal causa de las denuncias que recibe anualmente esta institución (ICBF, 2013). Teniendo en cuenta que Papalia y Wendkos (2010), afirman que el maltrato en la infancia altera el desarrollo emocional y psicosocial de un individuo, creando así un círculo vicioso donde de infantes maltratados, surgen adultos agresivos y estos a su vez son generadores de violencia, se puede afirmar entonces, que un niño

¿Cuáles son las herramientas con que cuentan los profesionales y cuidadores para prevenir el abuso infantil en este rango de edad?

desorganización, pasividad y en algunas circunstancias, aislamiento y depresión Hipótesis 3. Los antecedentes de los padres y familiares son influyentes en la crianza, formación y educación de sus hijos, por lo cual es de vital importancia tener en cuenta estos factores de riesgos que son determinantes en un momento dado, en el maltrato al menor. La situación emocional, económica y social en el que vivan las parejas afecta de una u otra manera para bien o mal del menor en cuanto a su buen o mal trato; por eso, es indispensable analizar la relación del

MARCO REFERENCIAL

OBJETIVOS

FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico)

TAREAS.

familiar, escolar y comunitario. Para los efectos de este Código, se entiende por maltrato infantil toda forma de perjuicio, castigo, humillación o abuso físico o psicológico, descuido, omisión o trato negligente, malos tratos o explotación sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violación y en general toda forma de violencia o agresión sobre el niño, la niña o el adolescente por parte de sus padres, representantes legales o cualquier otra persona. Entonces, el maltrato infantil no es solo un problema de salud pública, es un problema social mucho más profundo, en donde se involucra a todos los miembro de una comunidad y es responsabilidad del estado, en el sentido de que debe detectarlo, prevenirlo y darle una atención adecuada a las personas y familias que se encuentran inmersas en este problema.

maltratado y conocer qué programas sobre la prevención del maltrato infantil tiene el Estado.

(Objetivos general y específicos)

Especificar cuáles son las herramientas con que cuentan los profesionales y cuidadores para prevenir el abuso infantil en este rango de edad?

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) maltratado tiene muchas posibilidades de convertirse en un adulto maltratador. En consecuencia el maltrato suele reproducirse de generación en generación, lo que conlleva a que los principales agresores sean el padre, la madre u otro adulto en el hogar. Según estadísticas recopiladas en Desafíos (2009), en el mundo 275 millones de niñas y niños son víctimas cada año de violencia dentro de sus hogares, un lugar que debería ser de afecto y protección para sus derechos. Para la comprender las consecuencias que el maltrato infantil tiene en el desarrollo del infante, es menester esclarecer la situación de los adultos que padecieron malos tratos en su niñez, desde diferentes ópticas. Empecemos por reconocer que el maltrato infantil sigue siendo un problema importante de

núcleo familiar y principalmente la importancia del menor en la familia.

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) A pesar de lo costosa que resulta la violencia contra los niños y las niñas, tiende a ser un fenómeno oculto y poco registrado. El miedo a denunciar, las dificultades para acceder al apoyo institucional y la aceptación social de algunos comportamientos violentos como: los castigos corporales, la intimidación y otros abusos cometidos por la disciplina. Son las causas más frecuentes por las cuales se desconoce su verdadera magnitud. Además, como el lugar donde más se agrede a los niños y las niñas es el hogar y quienes más lo hacen son los adultos, quienes forman parte de sus vidas (padres, madres, hermanos mayores, profesores, familiares u otros relacionados), la denuncia termina siendo un mecanismo limitado para procurar la mediación y el seguimiento institucional ante estas situaciones. Podría afirmarse que los casos que

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) salud pública y bienestar social aún en los países desarrollados. Cada año, alrededor del 4% al 16% de los niños son maltratados físicamente y uno de cada diez es descuidado o abusado psicológicamente. Durante la infancia, entre el 5% y el 10% de las niñas y hasta el 5% de los niños están expuestos a abusos sexuales penetrativos y hasta tres veces este número son sometidos a cualquier tipo de abuso sexual (Gilbert et al, 2009). Esta situación tiene grandes implicaciones en el largo plazo, ya que Scott, McLaughlin, Smith y Ellis (2012), y Gilbert et al (2009) encontraron que una historia de maltrato confiere un riesgo considerable de padecer un trastorno mental. Para Marty y Carvajal (2005), los malos tratos y el abandono, ya sea físico o emocional, son un factor de

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) se conocen son apenas “la punta del iceberg” y que no hay certeza sobre el tamaño y las características reales del fenómeno que se ocultan tras ella. El desarrollo de las niñas y niños se ve influenciado en gran parte por el entorno en el que crecen: el acceso a servicios de salud, una buena nutrición, un ambiente de afecto y respeto, y una apropiada educación desde los primeros años de vida, redundaran en un mejor desarrollo de sus capacidades cognitivas y sociales. Varias investigaciones han demostrado que quienes reciben cuidados de calidad durante sus primeros años son más sociables, responsables y creativos, tienen menor probabilidad infringir la ley, abusar de las drogas o del alcohol, presentan una mejor interacción con los demás y autorregulan sus emociones (Cleveland, et al, 2013). Pero, así como el ambiente

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) riesgo para desarrollar Trastorno por Estrés Postraumático. Otra investigación, concluye que el abuso y la negligencia en la infancia predicen un agravamiento del curso clínico del Desorden Bipolar (Daruy-Filho, Brietzke, Lafer y Grassi-Oliveira, 2011). Por otra parte, Danese, Pariant, Caspi, Taylor y Poulton (2006), concluyen que los adultos que fueron abusados de niños, tienen un mayor riesgo de presentar enfermedades de origen inflamatorio y en consecuencia, tienen altas probabilidades de tener mala salud en su adultez. Finalmente, Caspi et al (2002) estudiaron una gran muestra de niños varones para determinar por qué algunos niños maltratados crecen para desarrollar conductas antisociales, mientras que otros no, y encontraron que existe un gen que es el encargado de

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) familiar favorece y refuerza el desarrollo, también lo puede perjudicar; entre más temprano ocurran las afectaciones, más duraderos son sus efectos, por tanto los primeros años de vida se constituyen en el periodo más importante para influenciar el desarrollo, tanto desde un punto de vista positivo como negativo (UNICEF, 2016). De acuerdo con el ICBF (2013a), los casos de violencia contra niños y niñas menores de 5 años valorados por el Instituto Nacional de Medicina Legal, han estado en ascenso durante los últimos años, pues pasaron de 1.687 en 2004 a 2.357 en 2011, lo que representa un incremento del 42,1%. Este informe también señala que en Colombia un tercio de los niños y las niñas, sufren castigos corporales en el hogar y algunos de estos eventos pueden llegar a tener efectos permanentes, aunque no sea esta la intención de los

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuáles son las consecuencias del maltrato en la primera infancia, 0 a 5 años, en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social del infante? LA POSIBLE SOLUCIÓN. EL FONDO. EL GENERADOR. (Hipótesis) (Preguntas de (Los antecedentes) investigación) moderar el efecto del maltrato. Este hallazgo puede explicar en parte por qué no todas las víctimas de maltrato crecen para victimizar a otros y proporcionan evidencia epidemiológica de que los genotipos pueden atenuar la sensibilidad de los niños a las agresiones ambientales. El panorama entonces es sombrío para nuestros niños y niñas. El maltrato abarca diversas modalidades, va desde agresiones psicológicas y físicas, hasta el abuso y la violación sexual. Un ambiente agresivo y abusivo que maltrate a los menores, retrasa seriamente su desarrollo intelectual y emocional, como se ha descrito en las líneas anteriores.

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) agresores, tal como sucede con el “síndrome del bebé sacudido” o con algunas afectaciones sobre la vista, el oído o la motricidad que se producen por golpes muy fuertes durante el primer año de vida (ICBF, 2013b); este maltrato físico deja huellas a nivel psicológico, social y físico que pueden ser irreversibles. No obstante, el abuso sexual en la primera infancia resulta aún más terrible que la violencia infantil; en esta situación, los niños o las niñas son usados para satisfacer los impulsos sexuales de los adultos. Los efectos del abuso sexual pueden llegar a constituirse en graves trastornos del desarrollo físico, afectivo y psicosocial, pues generalmente se acompañan de violencia física, intimidación, exposición a enfermedades de transmisión sexual y conllevan a la experimentación de inseguridad, impotencia y abandono, entre otras

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) situaciones (Huntsman, 2008); además, sus consecuencias son casi siempre permanentes y, si no se interviene de manera profesional, pueden dejar daños irreparables (Papalia, y Wendkos, 2010). Otra forma de maltrato relacionada con la negligencia, es la muerte de infantes por enfermedad prevenible; de acuerdo Montoya (2009), en el país mueren al año 15.000 menores de 5 años; de estas muertes 10.000 se hubieran podido prevenir y 5.000 están asociadas a la desnutrición. Para Bienestar Familiar (ICBF, 2013b), el grupo de 0 a 5 años es la población que presenta la mayor proporción de maltrato infantil de acuerdo a las denuncias recibidas por el ICBF con un 59%, frente a los niños y niñas de 6 a 11 años con un 23% y los adolescentes de 12 a 17 años con 18%. Por ciudades, Bogotá D.C. con 10.373 casos, Cali con 1.904, Medellín con 1.379,

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

MARCO REFERENCIAL FUNDAMENTOS. (Enfoque teórico) Barranquilla con 1.281 casos, y Bucaramanga con 910 casos de maltrato infantil en niños y niñas de 0 a 5 años de edad. Por otra parte, según estadísticas recopiladas en Desafíos (2009), en América Latina y el Caribe la violencia doméstica y los accidentes en el hogar causan aproximadamente el 50% de las muertes de menores de 5 años debidas a factores externos. Por lo tanto, el primer paso es romper este círculo vicioso, creando conciencia para evitar que quienes cuiden y protejan a los menores (generalmente los padres) los amenacen, golpeen o abusen. La familia y el hogar deben ser concebidos como espacios de protección y seguridad para los chiquillos. Otro aspecto bien importante es visibilizar la violencia que se presenta de “puertas adentro”, ya que si nadie denuncia, ésta es difícil de detectar.

OBJETIVOS TAREAS. (Objetivos general y específicos)

Conclusiones.

Las consecuencias a largo plazo del maltrato infantil pueden ser físicas, emocionales, cognitivas y sociales, y es común que se encuentre relacionadas; entre los efectos se pueden mencionar: mala salud física y emocional, dificultades cognitivas, problemas de apego, ansiedad, depresión, aislamiento y abuso del alcohol y las drogas. Muchos niños maltratados muestran un resiliencia notable: el optimismo, la autoestima, la inteligencia, la creatividad y el humor, son factores de protección, igual que el apoyo social de adultos cariñosos. Se puede concluir entonces que las experiencia en los primeros años de vida, colocan los cimientos para el desarrollo futuro de las personas. La probabilidad de que un niño sufra de abuso físico tiene poco que ver con las características del niño y mucho que ver con el ambiente. El abuso puede comenzar cuando un padre ansioso y deprimido trata controlar físicamente a un menor y termina golpeándolo; los padres que maltratan al menor suelen tener problemas maritales y peleas físicas, y a menudo estas familias experimentan una mayor cantidad de sucesos estresantes que otras. Los padres que son negligentes se distancian de sus hijos y muchas madres se encuentran deprimidas o se sienten sin esperanza, el consumo de alcohol y drogas se encuentra involucrado en al menos un tercio de los casos de abuso y negligencia. También es común que el abuso sexual acompañe a otras dificultades familiares como el abuso físico, el maltrato emocional y la violencia familiar (Papalia y Wendkos, 2010). El maltrato por parte de los padres es un síntoma de una alteración extrema de la crianza del menor, lo que generalmente va acompañado de otros problemas familiares como pobreza, falta de educación, alcoholismo, depresión o comportamientos antisociales, De acuerdo a las estadísticas, un gran número de infantes que fueron sometidos a malos tratos pertenecen a familias numerosas, pobres o con un solo padre, que suele estar en

dificultades para satisfacer las necesidades de los hijos. Sin embargo aunque la generalidad de los casos de negligencia ocurre en hogares muy pobres, la mayoría de los padres de bajos ingresos no son negligentes con sus hijos. 5

Referencias bibliográficas.

Caspi A, McClay J, Moffitt T, Mill J, Martin J, Craig I, Taylor A. and Poulton R. (2002) Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children. Science. 2002; 297:851–854 Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12161658 Congreso de la Republica de Colombia, (2006) Código de Infancia y Adolescencia. Poder Publico Rama Legislativa, Ley 1098, Recuperado de: http://www.ins.gov.co/normatividad/Leyes/LEY%201098%20DE%202006.pdf Cleveland, G, Corter, C, Pelletier, J, Colley, S, Bertrand, J y Jamieson J (2006). A review of the state of the field of early childhood learning and development in child care, kindergarten and family support PROGRAMS. From the Atkinson Centre for Society and Child. Development. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/242469737 Danese A., Pariant C., Caspi A., Taylor A. and Poulton, R. (2006). Childhood maltreatment predicts adult inflammation in a life-course study. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, PNAS. January 23, 2007 vol. 104 no. 4, pp. 1319–1324. Recuperado de: http://www.pnas.org/content/104/4/1319.long Daruy-Filho L, Brietzke E, Lafer B and Grassi-Oliveira R. (2011) Childhood maltreatment and clinical outcomes of bipolar disorder. Acta Psychiatrica Scandinavica 2011: 124: 427– 434. Recuperado de: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.16000447.2011.01756.x/full Desafíos (2009). Maltrato infantil: una dolorosa realidad puertas adentro. Boletín de la infancia y adolescencia sobre el avance de los objetivos de desarrollo del Milenio. Número 9, julio de 2009. Gilbert, R., Spatz Widom C., Browne, K., Fergusson D, Webb, E. and Janson, S. (2009). Burden and consequences of child maltreatment in high-income countries. Lancet 2009; 373: 68– 81. Recuperado de: http://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140673608617067/abstract Huntsman, L. (2008) Determinants of quality in child care: A review of the research evidence. Centre for Parenting & Research Service System Development Division NSW Department of Community Services. Recuperado de: http://www.community.nsw.gov.au/__data/assets/pdf_file/0020/321617/research_qualityc hildcare.pdf

ICBF (2013a) Caracterización del maltrato infantil en Colombia: Una aproximación en cifras. Observatorio del Bienestar de la Niñez. Boletín de coyuntura. N° 7. Bogotá, D. C. ICBF (2013b) VIOLENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA. De cero a siempre. Atención en la primera infancia. Bogotá, D. C. Marty C. y Carvajal C. (2005). Maltrato infantil como factor de riesgo de trastorno por estrés postraumático en la adultez. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría 2005; 43(3): 180-187. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071792272005000300002&script=sci_arttext&tlng=en Montoya, C. (2009) Desafíos de la protección a la primera infancia: maltrato y abuso sexual infantil. Sociedad Colombiana de Pediatría. Recuperado de: http://revista.redipe.org/index.php/1/article/download/215/212 Moreno Manso , J. (Diciembre de 2006). Revisión de los principales modelos teóricos explicativos del maltrato infantil. Obtenido de Enseñanza e investigación en psicología: http://www.redalyc.org/html/292/29211205/ Papalia, D. y Wendkos S. (2010) Desarrollo Humano. Undécima edición. McGraw Hill Interamericana Editores S.A. México, D. F. Perepletchikova F. and Kaufman, J. (2010). Emotional and behavioral sequelae of childhood maltreatment. National Institute of Health. Curr Opin Pediatr. 2010 October; 22(5): 610– 615. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4113480/ Scott, Kate M., McLaughlin, K., Smith, D. and Ellis, P. (2012). Childhood maltreatment and DSM-IV adult mental disorders: comparison of prospective and retrospective findings. The British Journal of Psychiatry (2012) 200, 469–475. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3365274/ UNICEF (2016). Early Childhood. Recuperado de: https://www.unicef.org/earlychildhood/index_action.html