Unidad 3: Problemáticas relevantes y apuestas de la acción psicosocial en contextos educativos

Unidad 3: Problemáticas relevantes y apuestas de la acción psicosocial en contextos educativos. Diagnóstico.

os problemas de aprendizaje tienen efectos como el bajo rendimiento académico, el L clima organizacional y los valores del sistema escolar. El factor de riesgo más coincidente en la desinterés por aprender, la afectación en habilidades

sociales e interacciones familiares, debidas a la

presencia de frustraciones y afectación a nivel

emocional, repercutiendo en algunos casos en la autoestima del estudiante. Algo que tiene en común todos los entrevistados, es la preocupación por el futuro laboral de los menores con problemas de aprendizaje. Tanto para los padres de familia como para profesores y estudiantes, es importante detectar a tiempo estos problemas e iniciar la terapia apropiada, para que estos menores no deserten del colegio y tengan que desempeñar oficios que no paga que a duras penas les permitirán sobrevivir. el desarrollo de los menores: la deserción escolar, daños emocionales, la disminución de habilidades interactivas, la vulnerabilidad a problemas sociales al no contar con las herramientas que le permitan desenvolverse en las situaciones complicadas. específicas ligadas a los docentes y administrativos como los prejuicios y las bajas expectativas de rendimiento, la inhabilidad para modificar el currículo, la falta de recursos y la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas, la estructura, el entrevista es sobre la deserción escolar por parte de los alumnos que tienen problemas de aprendizaje, lo que se reflejara en su calidad de vida y su futuro, pero también es importante mencionar las

requieren grandes aptitudes cognitivas y reciban una Se puede concluir entonces que los problemas de aprendizaje tienen consecuencias nefastas para

os factores de riesgo de la escuela se refieren a aquellas características y circunstancias L afectaciones que tiene en su salud emocional.

El nivel de compromiso y participación de los padres para que se interesen por lo que sus hijos viven, hacen y aprenden en el colegio, es un elemento clave en su educación. Es esencial que los padres confíen en las habilidades de sus hijos y crean que son capaces de aprender y tener buenos resultados académicos. Cuando la familia valora explícitamente los esfuerzos y logros de sus hijos, los niños desarrollan una percepción positiva acerca de sus propias capacidades.

demás en la entrevista se menciona recurrentemente la desmotivación y su A aislamiento como un ambiente propicio para que sean reclutados por grupos al margen de la ley. La drogadicción y la delincuencia juvenil preocupan a padres y profesores, de aquellos estudiantes a quienes no se les detectan a tiempo los problemas de aprendizaje. El sentimiento de exclusión hace que se consideren frustrados y culpen a la sociedad de su incapacidad intelectual, lo cual además les genera

Propuesta de acción psicosocial.

una sensación de resentimiento hacia los demás

ciudadanos. s importante que las familias tengan ambientes agradables, con estilos de crianza apropiados, E para que los hijos adquieran confianza y desarrollen autoconfianza y motivación hacia los logros académicos. La calidad de las relaciones entre

padres e hijos es un termómetro de actitud del estudiante hacia la escuela, ya se puede predecir en esta relación un constante monitoreo de sus logros.

Ruta de atención.

eniendo en cuenta que para Vera (2018) “el contexto escolar no sólo se trata de un docente T y sus estudiantes, sino, que da cuenta de las relaciones de los diferentes actores que incluyen además a los administrativos, los padres de familia y por supuesto a la comunidad en la que se encuentran inmersos” (p. 1), la Acción Psicosocial debe tener una perspectiva holística, que incluya al estudiante afectado y a todas las personas de la familia y de la institución educativa. Bajo estas consideraciones, la ruta de atención, que marca el quehacer del psicólogo educativo, está compuesta de las siguientes fases: 1. Promoción: Difusión y concientización del comportamiento psicosocial, focalizando en acciones orientadas hacia el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

2. Prevención: Acciones protectoras dirigidas a conservar el bienestar psicosocial de la población estudiantil, que permitan anticipar los efectos de los problemas de aprendizaje. 3. Atención: Aplicación de técnicas y herramientas para diagnosticar casos de problemas de aprendizaje en la institución, identificando causas y consecuencias de la dificultad. Se debe solicitar la

remisión al especialista. 4. Seguimiento: Acompañamiento durante un tiempo prudencial, para determinar si los síntomas persisten. La comunidad educativa debe conocer las recomendaciones que hace el psicólogo, para que todos estén involucrados. En particular, los padres de familia deben estar comprometidos. 5. Evaluación: Establecer el grado de afectación y analizar los resultados obtenidos por el plan de mejora.

La psicología sistémica

n Sistema es una entidad cuya existencia depende de la interacción de sus partes, de allí U que la Psicología Sistémica tenga una visión colectiva: se centra en la comunidad y en las interacciones entre sus miembros. Por ejemplo, la familia se considera un sistema abierto, lo cual

significa que su interés se encuentra en las relaciones entre los miembros de la familia, en vez de estudiarlos a cada uno por separado. Este enfoque, nace de la inconformidad con el psicoanálisis y el conductismo para explicar el comportamiento humano. Una característica muy importante de la Psicología Sistémica es que estudia los fenómenos de relación y comunicación en cualquier grupo en el que sus miembros interactúen, analizándolo como un sistema. Cuando se trata de un

individuo, hay que tener en cuenta los diferentes sistemas que conforman su entorno, siendo la familia el primordial. Para el psicólogo sistémico, la causa o el origen inicial de un problema deja de tener significado: el pasado no tiene relevancia. Para él la interacción entre los componentes del sistema, y del sistema con su entorno, son fundamentales. Es importante estudiar a todas las partes del sistema, ya que cada elemento influye en el comportamiento de los demás.