kovara dicle hejmara 15 besi erebi.pdf

Page 1

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫والدة األديان التوحيدية تعني الثورة يف البنية األخالقية املعنوية والذهنية لإلنسانية‬ ‫يأيت إنشاء الحركات الدميقراطية وخاصة حركات تحرر املرأة وتطويرها من املهام والوظائف األولية التي تنتظرنا‬


‫شهيد‪( :‬مزلوم حباىب)‬


‫دجلة‬ ‫البحث و التوثيق و التحليل‬ ‫العدد‪15 :‬‬

‫تشرين األول‪2019 :‬‬

‫رئيس تحرير و صاحب االمتياز‪:‬‬ ‫فارس حربو خدر‬ ‫نائيب رئيس تحرير‪:‬‬ ‫سكران رديني مسهوج الشمري‬ ‫سكرتير التحرير‪:‬‬ ‫آزاد عبدال كريت‬

‫«يف هذا العدد»‬ ‫والدة األديان التوحيدية تعني الثورة يف البنية األخالقية املعنوية والذهنية لإلنسانية‬ ‫الرصاع بني فرعو عزير أغا و الخالتية‬ ‫والية عثامن باشا قا َد الفريق وهبي عام ‪1892‬م حملة أخرى عىل االيزديني‬

‫هيئة التحرير‬ ‫ـ خليل مراد شلو‬ ‫ـ عمران سكران رديني‬ ‫ـ ابراهيم عمو كجي‬

‫االخراج فني و تصميم‪ :‬قاسم خلف عبدالله‬ ‫العنوان‪ :‬شنكال(سنجار)‬ ‫تلفون‪:‬‬

‫‪07504197663‬‬ ‫‪07500496100‬‬ ‫‪E. mail: Diclepress13@gmail.com‬‬

‫رقم االيداع دار اكتب و الوثائق ببغداد‬ ‫(‪)1773‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬

‫انواع النصوص الدينية‬ ‫دوعاعبارة عن أدعية مختلفة للترضع واإلبتهال إىل الله‬

‫‪18‬‬

‫املرأة يف الرشق األوسط إعالميا‬

‫‪21‬‬

‫حرية املرأة الدور الهام يف املساواة والتوازن لقيام الحضارة الجديدة‬

‫‪28‬‬


‫ميالد األديان التوحيدية وموقعها يف الحضارة‬

‫والدة األديان التوحيدية تعني الثورة يف البنية األخالقية املعنوية والذهنية لإلنسانية‬

‫عبدالله أوجآالن‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫إن والدة األديان التوحيدية تعين الثورة يف‬ ‫البنية األخالقية املعنوية والذهنية لإلنسانية‪.‬‬ ‫إن تقزيم املوضوع إىل مناقشة«هل اهلل موجود‬ ‫أم ال‪..‬؟» هو جمرد حتريف تام‪ ،‬ألن أسلوب‬ ‫الطرح هذا يغطي جوهر املوضوع ويدفن دوره‬ ‫اهلام يف الظاملات‪ ،‬إذ مل يتجاوز ما يفعله‬ ‫علماء الدين التوحيدي واملؤمنني به‪ ،‬الدفاع‬ ‫اجلاف عن أنفسهم‪ ،‬وهذا بعيد جداً عن‬ ‫الطرح الكايف للتحليل االجتماعي العميق‬ ‫للوالدة الدينية واألهم من ذلك التطور الذهين‬ ‫لإلنسان والبنية املنطقية له‪ ،‬واالبتعاد عن‬ ‫حتديد دوره مبا فيه الكفاية يف ظهور العلوم‬ ‫الفكرية والفلسفية‪ ،‬ويف الوقت الذي تعكس‬ ‫عملية ظهوره يف أهم املراحل املتأزمة للتطور‬ ‫االجتماعي ميزاته الثورية‪ ،‬فإن أهم املواضيع‬ ‫األساسية الواجب تقديم اإلجابة عنها هي‪،‬‬ ‫ما الذي جيب جتاوزه‪ ،‬وألي الذهنيات‬ ‫واملؤسسات اجلديدة أعدت اإلمكانيات‪...‬؟‪.‬‬ ‫لقد اكتسبت خصوصيته يف تشكل الطبقات‬ ‫والتحول السياسي أهمية كربى‪.‬‬ ‫لقد تطرقنا يف أماكن عدة األقسام السابقة هلذا‬ ‫املوضوع وسنعمل يف الفصول الالحقة تناول هذا‬ ‫املوضوع بعمق أكثر‪ .‬هنا يف هذا القسم سنعمل‬ ‫على تعريف اجملتمع الطبقي العبودي والدور‬ ‫الذي لعبه يف التطور احلضاري‪:‬‬ ‫أ ـ توصل العلم يف املرحلة األخرية إىل نقطة‬ ‫مشرتكة تؤكد أن احلضارة السومرية هي‬ ‫مصدر املؤسسات احلضارية األساسية‪.‬‬ ‫فقد سلطت امليثولوجيا السومرية الضوء على‬ ‫مسألة آدم«أول من ظهر‪ ،‬أو الذي جاء من‬ ‫الفراغ» الذي يعد أول األنبياء بشكل ملفت‬ ‫لالنتباه‪ ،‬حتى أنها سلطت الضوء بطريقة‬ ‫موثقة على مسألة خلق حواء من ضلع آدم‬ ‫ألنه يف امليثولوجية السومرية يوجد إهلاً لكل‬ ‫خاصية‪ ،‬وقد بينت هذه امليثولوجيا كيف مت‬ ‫والدة مشايف للمريض من اإلله اخلالق«أنكي»‪،‬‬ ‫واألهم من كل ذلك‪ ،‬أن امليثولوجيا السومرية‬ ‫حتتوي على أشعار تشرح مسألة»الطرد من‬ ‫اجلنة»‪.‬‬ ‫إن«اجلنة» كمصطلح حتتاج لتحليل من‬ ‫أوجه عديدة‪ ،‬ولكن ال ميكن إنكار أن‬ ‫اجلنة بالنسبة للشعب مرتبطة حبالة‬ ‫متطورة من الشوق واإلسقاط الذهين للعصر‬ ‫النيوليثي«‪ ،»Neolithic‬حيث مل يكن‬ ‫هناك حوادث عنف وشدة‪ ،‬إذ كانت املساواة‬ ‫تسيطر على العالقات بني البشر الذين‬ ‫يعيشون كجزء من الطبيعة وكأصدقاء هلا‪،‬‬

‫فكرية‬

‫‪5‬‬

‫أما بالنسبة لطبقة األسياد املتصاعدة‪ ،‬فإنه‬ ‫ملن الواضح جداً بأن اجلنة لديها هي حياة‬ ‫الدنيا اليت ختلصوا فيها من العمل اإلجباري‬ ‫ويوجد فيها عدد كبري من البشر يعملون‬ ‫حتت أمرتهم كخدم‪ ،‬التمايز االجتماعي‪.‬‬ ‫فاجلنة أثناء تنامي اجملتمع الطبقي يف‬ ‫يوحد بني‬ ‫سومر‪ ،‬كانت عبارة عن مصطلح ّ‬ ‫الطبقات الدنيا الذين حيلمون بها والطبقات‬ ‫العليا الذين يعيشونها كحياة مذهلة‪ .‬لقد‬ ‫بينت الوالدة امليثولوجية دور الفرز الطبقي‬ ‫األول يف اجملتمع بشكل حي وشاعري‪ ،‬فمن‬ ‫املؤكد أن القصور واملعابد املبنية يف جزر خليج‬ ‫البصرة وعلى ضفاف دجلة والفرات كانت‬ ‫تشكل مصدراً هلذا اإلهلام‪ ،‬وميكن أن نفهم‬ ‫بسهولة أن اآلهلة اخلالقة األربعة«آن وإنليل‬ ‫ونينهورساغ وإنكي» لعبت دوراً هاماً‪ ،‬ومن‬ ‫خالل قراءة النصوص املوجودة على األلواح‬ ‫سنجد أن هذه اآلهلة تشكل املصدر األساسي‬ ‫لألديان التوحيدية‪ .‬لقد شرحت التفسريات‬ ‫املتعلقة باجلنة اليت أطلق عليها اسم‬ ‫ديلمون«‪»Dilmun‬بلغة شعرية املصطلحات‬ ‫األساسية لتصورات اجلنة اليت جاءت الحقاً‪.‬‬ ‫كما إن قصر إنكي املوجود يف مدينة إريدو‬ ‫املسمى بقصر«أبزو ‪»Abzo‬وهو»مصدر كلمة‬ ‫حوض وهو أول مثال عن القصر ذو احلوض»‬ ‫الذي يعرب عن خيال اجلنة بصورة ملموسة‪،‬‬ ‫وهذا النموذج البدائي أصبح مصدر إهلام‬ ‫حلدائق بابل املعلقة ولكافة ثقافات القصور‬ ‫واحلدائق املتقدمة واليت جاءت بعد ذلك‪.‬‬ ‫إن اآلهلة اليت لعبت دور نينهورساغ‬ ‫وفيما بعد إنانا بأعلى املستويات يف شرح‬ ‫امليثولوجيا السومرية‪ ،‬ستفقد أهميتها على‬ ‫مدى تاريخ احلضارة‪ ،‬وتصغر لدرجة مريم»أم‬ ‫النيب عيسى»‪ ،‬وتطور هذا الفقدان لشخصية‬ ‫حواء لدرجة ما‪ ،‬وكذلك حتول مسألة خلق‬ ‫نينهورساغ من ضلع إنكي املريضة‪ ،‬إىل‬ ‫أسطورة آدم وحواء‪ ،‬علماً بأنه عندما كانت‬ ‫نينهورساغ إهلة منطقة جبل زاغروس كانت‬ ‫تتمتع مبركز أعلى من مركز إنكي‪( ،‬وباللغة‬ ‫السومرية تعين«نني» اإلهلة‪ ،‬و «هور» جبل‬ ‫أو قمة‪« ،‬صاغ» اجلزء)‪ .‬يظهر هذا الشرح‬ ‫امليثولوجي بشكل مذهل احلقيقة التارخيية‬ ‫املوجودة يف مصادر امليثولوجيا السومرية املمثلة‬ ‫بـ»ستار» يف بنية اللغة اآلرية قبل نزوهلا إىل‬ ‫سهول دجلة والفرات(وتصبح فيما بعد عشتار‬ ‫بالغة األكادية)‪ ،‬والدور الرئيسي الذي لعبته‬ ‫املرأة يف عهد الثورة الزراعية‪ .‬ويشرح بشكل‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫واضح كيف تعرضت قوة ثقافة اآلهلة نتيجة‬ ‫الثورة الزراعية يف العصر النيوليثي للتغيري من‬ ‫قبل السومريني‪.‬‬ ‫إن املراحل اليت ختلق فيها مؤسسة اآلهلة‬ ‫السومرية(يف اللغة اليونانية حتولت إىل‬ ‫«بانيتون»‪ Phanteon‬الناس من الوحل‬ ‫ملفتة للنظر‪ ،‬ويتم يف الفصول اخلاصة من‬ ‫امليثولوجيا بطريقة شعرية مقدسة شرح كيف‬ ‫تعبت اآلهلة من العمل وباتت حباجة إىل‬ ‫اخلدم‪ ،‬واآلهلة تقرر خصائص اخلدم‪ ،‬وانهم‬ ‫خططوا وخلقوا نظام«العبد اإلهلي» بشكل‬ ‫مثالي‪ ،‬هلو أمر جلي‪ .‬وهذا املوضوع أيضاً‬ ‫واضح جداً هنا‪ ،‬حيث تعرب هذه املرحلة‬ ‫عن تشكل فئة عليا من الكهنة والسياسيني‬ ‫والعسكريني وطبقة عليا من البريوقراطيني‪،‬‬ ‫وعندما كان الكهنة والفئات املثقفة األخرى‬ ‫يقومون بوضع اإليديولوجية ونشرها‪ ،‬كانوا‬ ‫يعلمون جيداً بأنهم لن يفلحوا إذا قالوا‪:‬‬ ‫«تعالوا لنجعل منكم خدماً»‪ ،‬وكانوا يعلمون‬ ‫بأنه بدالً من الوحدة اإلرغامية‪ ،‬فانهم‬ ‫لو حتكموا بشكل قاطع يف البنية الروحية‬ ‫والذهنية للبشرية يف ذاك الوقت الستطاعوا‬ ‫حتقيق هيمنتهم‪ ،‬ألن التصورات امليثولوجية‬ ‫والدينية هي عملهم األساسي‪ ،‬وعلى كل حال‬ ‫فنجاحا كهذه ليست أقل أهمية من حرب‬ ‫تأسيس اهليمنة اليت تنفذ يف اجلامعات‬ ‫األوروبية واألمريكية يف يومنا هذا‪ ،‬بل على‬ ‫العكس‪ ،‬كانت أكثر دميومة وعلمية وجناحاً‬ ‫بالنسبة لتلك املرحلة‪ .‬وعندما ترغب أي‬ ‫فئة مسيطرة أو طبقة أو خنبة االرتقاء‪ ،‬فإن‬ ‫أول عمل مضطرة للقيام به هو إقناع املعنيني‬ ‫وتوعيتهم‪ ،‬وإذا مل تنجح بذلك وأرادت أن‬ ‫تنفذ ما تريده عنوة وعن طريق الكذب‪ ،‬فإن‬ ‫التجارب الكثرية قد أثبتت أنها لن تستطيع‬ ‫النجاح‪ .‬بداية جيب خلق حرب اإلميان‬ ‫والتوعية ومن ثم خوضها‪.‬‬ ‫ال نقصد هنا العلم اجلاهز أو اإلميان‬ ‫اإليديولوجي القائم‪ ،‬وإن هذا عبارة عن مسألة‬ ‫تعليم بسيطة‪ ،‬ومثل مثال سومر‪ ،‬فإن احلاجة‬ ‫اليت تقتضيها تأسيس احلضارة‪ ،‬أي تأسيس‬ ‫كافة البنى التحتية والفوقية للمجتمع الطبقي‬ ‫اجلديد‪ ،‬واليت تفرض نفسها كحاجة ضرورية‬ ‫هي ميالد ميثولوجيا كربى خالقة حسب‬ ‫تلك املرحلة‪ ،‬وهكذا نرى أن الكهنة‬ ‫السومريني قد انشغلوا بعمل تارخيي كبري‬ ‫وجنحوا لدرجة أنهم أثروا على تاريخ كافة‬ ‫يكونوا‬ ‫مل‬ ‫أنهم‬ ‫احلضارات‪،‬‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة األول‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫باإلضافة للتكوين اإليديولوجي‬ ‫املستقل‪ ،‬كانت جتري حماولة‬ ‫للتكوين من جديد يف موضوع‬ ‫املفهوم الديين الوجداني‬ ‫أو امليثولوجي السائد واليت‬ ‫تتناقض بشكل واضح مع‬ ‫احلقيقة‪ .‬فلم تكن بالقوة اليت‬ ‫تسمح هلا بتجاوز املفهوم‬ ‫الرمسي ومؤسساته‪ .‬وبالرغم‬ ‫من وجود جوانب ثورية هلا‪،‬‬ ‫فقد كانت خصائصها السائدة‬ ‫تتصف باإلصالحية‬ ‫حيرزون هذا النجاح من أجل طبقة مستغلة‬ ‫مسيطرة متنامية فحسب‪ ،‬بل كانوا حيرزون‬ ‫هذه النجاحات أيضاً من أجل جمتمع طبقي‬ ‫بأكمله وبعبارة أخرى من أجل القوى اليت‬ ‫متثل تلك احلضارة وهنا تكمن أهميتهم‪.‬‬ ‫وليس صعباً علي هنا أن أوضح كيف قاموا‬ ‫بهذا العمل داعماً مزاعمي بالوثائق‪ ،‬ولكن ال‬ ‫جمال لذلك هنا‪ ،‬إال أنه ال ميكن إنكار كونها‬ ‫تشكل موضوعاً هاماً ومثرياً من زاوية الشرح‬ ‫عن تربئة تاريخ الشرق األوسط من تأثري‬ ‫الدوغمائية‪.‬‬ ‫إن قصة خلق آدم من الطني موجودة يف كافة‬ ‫الكتب املقدسة‪ .‬ولكن املصدر األساسي هلذه‬ ‫القصة هو امليثولوجيا السومرية‪ ،‬أضف إىل‬ ‫أنها توضح مبقاطع شعرية يف أي مكان يوجد‬ ‫هذا الطني وأي إله قام بهذا اخللق‪ ،‬طبعاً‬ ‫ميكن بسهولة فهم تعبري الدونية من هذه‬ ‫املقاطع وكأنهم خيلقونه من الرباز‪ ،‬وذلك‬ ‫ألنهم تعاملوا مع اإلنسان على أنه خادم‪.‬‬ ‫إننا نشاهد أحياناً أنهم يدخلون بعض هؤالء‬ ‫اخلدم املفضلني يف وحداتهم‪ ،‬وجيب هنا أن‬ ‫نتنبه إىل أن هذه النصوص هي أول شرح إهلي‬ ‫مكتوب للتغريات الطبقية‪ ،‬ويف الوقت الذي‬

‫‪6‬‬

‫فكرية‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫يشرحون فيه أنهم خلقوا من السماء أو القمر‬ ‫أو الشمس أو اهلواء أو من النار‪ ،‬جند أنهم‬ ‫خيلقون اإلنسان من طينة الرباز‪ .‬أجل…‬ ‫فالطبقة املستغلة املهيمنة أوصلت متايزها إىل‬ ‫هذه الدرجة بشكل عقالني وملفت لالنتباه‪.‬‬ ‫كذلك ميكن حتليل مصطلح «الطرد من اجلنة»‬ ‫الذي حيتل موقعه يف كافة الكتب املقدسة‪،‬‬ ‫بكل سهولة‪ ،‬وهذا مرتبط أشد االرتباط بالتمايز‬ ‫الذي كان موجوداً يف اجملتمع السومري؛‬ ‫حيث تعرب هذه القصة عن انسالخ الطبقة‬ ‫العليا املتمايزة عن أمثاهلا اليت كانت يف حالة‬ ‫وحدة النسب منذ القدم‪ ،‬هذا من جهة‪ ،‬ومن‬ ‫جهة أخرى تعرب عن إسقاطها الفئة اليت‬ ‫أصبحت يف موقع عباد اخلدم بشكل خمفي‬ ‫من فعالية الطبقة العليا‪ .‬وأما مصطلح«فاكهة‬ ‫اخلطيئة» فإنه مرتبط بهجوم إيديولوجي آخر‬ ‫والذي يظهر على شكل اتهام جتاه حقيقة أنه‬ ‫مل يعد هلم مكان على املائدة اليت يف القصور‪،‬‬ ‫أي أنه ال مكان لإلنسان اخلادم يف األماكن‬ ‫اليت يعيشون هم أو أمثاهلم فيها كاجلنة‪ ،‬إن‬ ‫هذا املصطلح ميثل ويعكس قيام الطبقة العليا‬ ‫حبجة التمايز الطبقي يف تاريخ احلضارات‬ ‫برسم خط أمحر وحياكة ستار غليظ وبناء‬ ‫جدار ال يتهدم‪.‬‬

‫وكذلك أسطورة النيب نوح وحادثة الطوفان‬ ‫اليت وردت يف كافة الكتب املقدسة‪ ،‬مت‬ ‫تناوهلا يف العديد من األساطري السومرية‬ ‫وعلى رأسها ملحمة« َكل َكامش»‪ ،‬وقد أثبت‬ ‫العلم أن منسوب املياه يف احمليط ارتفع عن‬ ‫مستواه عام«‪ »3000‬ق‪.‬م أدى اىل تشكل حبر‬ ‫مستوى قريب‬ ‫بصرى يف الفرتة السومرية على‬ ‫ٍ‬ ‫من السطح الرتابي وأدى إىل حدوث العديد‬ ‫من الطوفانات يف تلك الفرتة الزمنية وأغرقت‬ ‫املياه اجملمعات السكنية‪ ،‬هنا يوجد تقاطع‬ ‫بني األسطورة واألرضية املادية والزمنية‪،‬‬ ‫وهذا الوضع كان سبباً لقيام السومريني بنقل‬ ‫جتمعاتهم السكنية إىل الشمال‪ .‬وبقدر ما ترتبط‬ ‫هذه األسباب اليت أدت إىل الطوفان بل‪...‬‬ ‫اآلهلة اليت أصابت البشر‪ ،‬فمن احملتمل‬ ‫وبنفس الدرجة انه نقل إىل امليثولوجية كرد‬ ‫فعل حيال التزايد السكاني‪ ،‬ولذلك مت وضعه‬ ‫يف رادء إيديولوجي كعملية عقاب‪.‬‬ ‫وللتخلص من الطوفان‪ ،‬فإن السفينة اليت‬ ‫كانت حتمل زوجاً من كل جنس رست على‬ ‫جبل«جودي»‪ .Gudi‬ويؤكد صحة هذا الزعم‬ ‫أن جبل جودي هو أعلى اجلبال وأقربها من‬ ‫بالد ميزوبوتاميا الدنيا‪ ،‬وحتى اآلن يتم‬ ‫اإلشارة إىل هذه املنطقة كمكان ألسطورة‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫نوح‪ ،‬وتعين كلمة نوح يف اللغة الكردية‬ ‫احلديثة«اجلديد» وكلمة جودي تعين«رأى‬ ‫املكان»‪ .‬نوح= جديد و ‪ Gu‬جو= مكان‪ ،‬و‬ ‫دي ‪ = Di‬رأى‪ .‬إن هذه الكلمات الثالث واليت‬ ‫جذرها االصطالحي قديم جداً‪ ،‬تشكل جذراً‬ ‫الكلمات يف كافة اللغات اهلند ـ األوروبية‪،‬‬ ‫وتؤكد صحة تلك اجلذور ‪ new‬ـ ‪geo‬‬ ‫ـ ‪ .deus‬وهذه اجلذور الثالثة هي دليل‬ ‫جدي على حقيقة وجود عالقة ارتباط بني‬ ‫اللغة اآلرية لغة الزراعة يف العصر النيوليثي‬ ‫واليت تشكلت وحسب التوقعات أعوام عشرة‬ ‫آالف قبل امليالد والثورة اليت حتققت يف هذه‬ ‫املنطقة‪ ،‬وكون اهلالل اخلصيب هو مصدر‬ ‫ملصطلحات كلمات اجلذور إبتداءً من اهلند‬ ‫وحتى أوروبا‪ ،‬تؤكد صحة هذه االفرتاضات‪،‬‬ ‫كما أن تطور املئات من لغات جمموعات‬ ‫الشعوب من اللغة اآلرية هو دليل على عظمة‬ ‫العصر النيوليثي‪ ،‬وعن بعده من الناحية‬ ‫الزمنية وبالتالي دليالً على قوته‪.‬‬ ‫إن أسطورة النيب أيوب هي نتاج لألزمة اليت‬ ‫متخضت عن عهود من اآلالم العظيمة واألسى‬ ‫الذي عانى منها اجملتمع السومري‪ .‬ازدادت‬ ‫يف األعوام اليت تلت ‪ 2000‬ق‪.‬م األزمات اليت‬ ‫مل تستطع فيها اآلهلة أو الطبقات املستغلة‬

‫فكرية‬

‫‪7‬‬

‫تقديم أجوبة مقنعة لتوسالت اإلنسانية اليت‬ ‫وقفت وجهاً لوجه أمام حقيقة احلياة اليائسة‬ ‫واألليمة‪ ،‬ومن املؤكد أن النيب أيوب الذي ال‬ ‫يزال قربه يف مدينة أورفا من أصل سومري(كل‬ ‫الكلمات اليت تبدأ بـ«أور» هي كلمات‬ ‫سومرية وتعين اجملتمع السكاني املؤ ّسس‬ ‫فوق تلة مثل أور و أوروك)‪ .‬وتعد أورفا وما‬ ‫حوهلا اليت تتشرف بأنها مدينة األنبياء‪،‬‬ ‫املنطقة اليت انتشرت فيها املستوطنات‬ ‫السومرية حوالي عام‪ 2000‬ق‪.‬م‪ ،‬ويف الوقت‬ ‫ذاته انها تعد املنطقة اليت تشكل مصدراً‬ ‫للتاريخ لوقوف ثقافتني تارخييتني يف تلك‬ ‫املرحلة وجهاً لوجه واالشتباك فيما بينهما‬ ‫وهما جمموعة العموريني الرعاة املتنقلني‬ ‫ذوي األصول السامية(كانوا يتدفقون بشكل‬ ‫مستمر من الصحراء العربية حنو الشمال‬ ‫وباجتاه ميزوبوتاميا)‪ ،‬واهلوريني“‪”Hurri‬‬ ‫الزراعيون الشماليون ذوو األصول اآلرية‪،‬‬ ‫وأكثر من ذلك فهي شهدت انشغال هؤالء‬ ‫بالتجارة يف املستوطنات السومرية‪.‬‬ ‫إن التطور السهل للمعارضة اليت قامت‬ ‫ضد النظام السومري مرتبط بهذه احلقيقة‬ ‫املادية‪ .‬الثقافة العالية تعين الذهنية املتطورة‪.‬‬ ‫ومل يكن من املمكن مراقبتها لوجودها على‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫وأما مصطلح «فاكهة‬ ‫اخلطيئة» فإنه مرتبط بهجوم‬ ‫إيديولوجي آخر والذي يظهر‬ ‫على شكل اتهام جتاه حقيقة‬ ‫أنه مل يعد هلم مكان على‬ ‫املائدة اليت يف القصور‪ ،‬أي‬ ‫أنه ال مكان لإلنسان اخلادم‬ ‫يف األماكن اليت يعيشون هم أو‬ ‫أمثاهلم فيها كاجلنة‪ ،‬إن هذا‬ ‫املصطلح ميثل ويعكس قيام‬ ‫الطبقة العليا حبجة التمايز‬ ‫الطبقي يف تاريخ احلضارات‬ ‫برسم خط أمحر وحياكة ستار‬ ‫غليظ وبناء جدار ال يتهدم‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫األطراف‪ ،‬واألهم يف األمر هو أن ذهنيات‬ ‫العبادة املرتسخة كانت تواصل وجودها‬ ‫بعناد‪ ،‬وتوضح لنا أسطورة النيب إبراهيم‬ ‫أن أورفا ستزيد من عصيانها يف مراحل‬ ‫األزمات العامة ضد منرودها‪ ،‬فكلمة منرود‬ ‫بالسومرية تعين«امللك»‪ .‬يوجد أيضاً يف أورفا‬ ‫العديد من األماكن واألساطري النبوية‪ ،‬حيث‬ ‫تشري القصص اليت تتحدث عن االستيطان‬ ‫اإلمربيالي السومري من اخلارج وقصص امللوك‬ ‫الذين ميثلونه وأساطري األنبياء الذين يعدّون‬ ‫أول املعارضني‪ ،‬إىل أن مدينة أورفا لعبت دوراً‬ ‫هاماً كونها كانت ساحة لنضال استمر طويالً‪،‬‬ ‫وقد قوى هذا االحتمال الوضع اجلغرايف ملدينة‬ ‫أورفا وخصوبة أرضها ومناخها وهويتها‬ ‫الثقافية وتطورها التارخيي‪ ،‬وسنتطرق فيما‬ ‫بعد إىل هذه األمور‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ستلعب فيما بعد منطقة القدس دورا مشابها‪،‬‬ ‫فبينما كانت أورفا تلعب هذا الدور من‬

‫‪8‬‬

‫فكرية‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫خالل صراعها مع اإلمربيالية السومرية‪،‬‬ ‫كانت منطقة القدس تلعب نفس الدور أثناء‬ ‫صراعها مع اإلمربيالية العبودية يف مصر‪،‬‬ ‫وكلتا املنطقتان كانتا مكمناً لألنبياء وكانتا يف‬ ‫الوقت نفسه مركزاً للمعارضة‪ .‬واعتباراً من‬ ‫عام ‪2000‬ق‪.‬م أصبحت القدس وضواحيها‬ ‫مركزاً للديانات التوحيدية يف التاريخ‪ ،‬ويبدأ‬ ‫ذلك مع هجرة النيب إبراهيم إىل القدس وحتى‬ ‫انتفاضة النيب عيسى‪ .‬حتكي الروايات أن‬ ‫‪ Abgar‬الذين كانوا حيكمون أورفا يف‬ ‫تلك املرحلة قاموا بتوجيه الدعوة لـ عيسى‬ ‫للذهاب إىل مدينة أورفا‪ .‬إن وجود ظاهرة‬ ‫الذهاب واإلياب بكثرة بني هاتني املدينتني‬ ‫خالل األلفي عام األخرية يرجع اىل وضعهما‬ ‫التارخيي‪ ،‬وقد كان هذين املركزين اللذين‬ ‫نضجت فيهما الديانات التوحيدية‪ ،‬ميثالن‬ ‫الوسط الثقايف الذي تربعمت فيه أحالم‬ ‫احلرية اليت وصلت إىل درجة القدسية يف‬

‫تلك املرحلة‪ .‬إن هذا الوضع املقاوم للعبودية‬ ‫القاسية‪ ،‬شكل أساساً لقدسية هاتني املدنيتني‬ ‫حتى يف أيامنا هذه‪ ،‬وألن هذا الدور كان كبرياً‬ ‫فقد أخذ مساحة واسعة من الذاكرة اإلنسانية‬ ‫وأصبح نسيانه ضرباً من ضروب احملال‪ .‬إذا‬ ‫ما وضعنا جانباً الظاهرة النبوية وأخرجناها‬ ‫من خلف الستار الثقيل للدين وإذا حاولنا‬ ‫دراسة عالقاتها وصراعاتها مع حضارة الرق‬ ‫العتيقة‪ ،‬فإننا سنصل إىل تعريف أكثر قرباً من‬ ‫احلقيقة‪ ،‬وميكننا تقييم اخلصائص األساسية‬ ‫هلا على شكل أطروحة وكما يلي‪:‬‬ ‫أـ على األغلب انها تطورت يف أحضان‬ ‫النظامني العبوديني القدميني؛ ولقد تأثرت‬ ‫باملؤسسات اإليديولوجية اليت متخضت‬ ‫عن التمايز االجتماعي من جهة‪ ،‬ومبرحلة‬ ‫الفوضى اليت ظهرت يف مرحلة األزمة الثقيلة‬ ‫للنظام من جهة أخرى‪ .‬وانها ظهرت على‬ ‫شكل مترد وجداني قوي ضد القمع الذي كان‬ ‫ميارسه النظام على البنية الذهنية لإلنسانية‬ ‫وعلى التشكل الوطين ـ القومي‪.‬‬ ‫ب ـ باإلضافة للتكوين اإليديولوجي املستقل‪،‬‬ ‫كانت جتري حماولة للتكوين من جديد‬ ‫يف موضوع املفهوم الديين الوجداني أو‬ ‫امليثولوجي السائد واليت تتناقض بشكل واضح‬ ‫مع احلقيقة‪ .‬فلم تكن بالقوة اليت تسمح هلا‬ ‫بتجاوز املفهوم الرمسي ومؤسساته‪ .‬وبالرغم‬ ‫من وجود جوانب ثورية هلا‪ ،‬فقد كانت‬ ‫خصائصها السائدة تتصف باإلصالحية‪ .‬وهذا‬ ‫ما أدى إىل نتائج تهدف إىل جتديد النظام‬ ‫وجعله أكثر قبوالً‪.‬‬ ‫ج ـ انها اعتمدت على الفئات الفقرية للطبقات‬ ‫االجتماعية املتمايزة وعلى الشرائح اليت بقيت‬ ‫خارج الفئة احلاكمة للبنية األثنية املتفككة‪.‬‬ ‫وكثرياً ما كان يشاهد بأنهم ميلكون طبائع‬ ‫جيذبون حنوهم بسرعة األفراد املنعزلني‬ ‫الذين انسلخوا عن املؤسسات االجتماعية‬ ‫والذين وصلوا إىل قيادة القبائل املتصارعة مع‬ ‫النظام‪.‬‬ ‫د ـ ورغم كونها قوة سياسية ومادية‪ ،‬فإنها‬ ‫تظهر على شكل قيادة إيديولوجية مفعمة‬ ‫باملعنويات‪.‬‬ ‫إن هذه النقاط اليت ميكن أن نفصلها أكثر‪،‬‬ ‫تبني بشكل كاف خاصية عملية املأسسة‪.‬‬ ‫فإذا ما قيست خبصائص األنبياء الثالثة‬ ‫العظام‪ ،‬حينها ستزداد وضوحاً‪ .‬وإذا نظرنا‬ ‫إىل حركات األنبياء امللموسة ضمن جغرافية‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫الشرق األوسط على أساس هذه اخلصائص‪،‬‬ ‫حينها ميكن ترتيب التطورات اليت أدت‬ ‫إليها هذه احلركات وكما يلي‪:‬‬ ‫‪1‬ـ لقد وضع إبراهيم ضمن املفهوم الديين‬ ‫أسس النظام الذي يعتمد على اإلله الواحد‬ ‫حتت اسم الوحدانية‪ ،‬ويظهر إله إبراهيم‬ ‫خصائص هامة‪ ،‬فهو بداية انقطع عن‬ ‫وحدة آهلة سومر ومصر‪ ،‬مبعنى أنه أكتسب‬ ‫استقالالً إهلياً‪ ،‬وهذا مرتبط عموماً حبرية‬ ‫اإلنسان وخصوصاً بالبنية األثنية‪ ،‬وغالباً‬ ‫ببقاء القبيلة حرة ويضع له رمزاً‪ .‬إن اهلوية‬ ‫اإلهلية اجلديدة تعين حسب البنية الدينية‬ ‫وامليثولوجية للنظامني األكثر قدماً خطوة على‬ ‫طريق التحرر بكل تأكيد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪2‬ـ اهلوية اإلهلية خمتلفة كليا عن‬ ‫اإلنسان‪ ،‬وهي خالدة وال ميكن أن تكون‬ ‫من نوع األصنام‪ .‬هناك حديث عن جتريد‬ ‫رفيع املستوى‪ ،‬إنها تتجاوز املفهوم الديين‬ ‫الطوطمي للقبيلة من جهة واملفهوم الديين‬ ‫الطبقي الذي يعكس احلكم امللكي للنظام‬ ‫العبودي من جهة أخرى‪ ،‬ويكمن يف ذلك‬ ‫تطور ديين يأخذ درجة التطور الذهين الذي‬ ‫خياطب البشر أساسا له‪.‬‬ ‫‪3‬ـ إنها بهذه احلالة‪ ،‬متثل درجة متقدمة من‬ ‫املنطق يف الذهنية البشرية‪ .‬إن صياغة الطوطم‬ ‫وتعددية اآلهلة على شكل مصطلحات‪ ،‬هلو‬ ‫تفكري طفولي ومتخلف من الناحية املنطقية‪،‬‬ ‫وإن مجعها يف داخلها مستقبالً‪ ،‬وكل شخص‬ ‫يصحو وجدانه وفكره مرتبط بهذه اخلاصية‪.‬‬ ‫‪4‬ـ إنهم ناجحني اكثر يف األوساط اليت تنطوي‬ ‫على الشخصيات احلرفية والشخصيات اليت‬ ‫ميكن أن نعرب عنها بكلمة جمنون أو درويش‪،‬‬ ‫والقبائل ذات اجلذور السامية واآلرية اليت‬ ‫تتناقض مع النظام ومل تتأقلم معه‪ ،‬ومل‬ ‫تتخلى عن عادة القيام باحلركات احلرة‪،‬‬ ‫وخاصة أن أزمة نظام الرق اليت تفاقمت بعد‬ ‫أعوام ‪ 2000‬ق‪.‬م‪ ،‬مهدت السبيل شيئاً فشيئاً‬ ‫أمام تنامي موجة النبوة‪ ،‬وشكلت أهم اجتاه‬ ‫يف احلركة االجتماعية‪.‬‬ ‫‪5‬ـ ان العديد من الدويالت الصغرية اليت‬ ‫تشكلت يف املدن خارج الدولة املركزية‬ ‫ملصر وللسومريني‪ ،‬مرتبطة بشكل وثيق مع‬ ‫حركات النبوة هذه‪ ،‬وتعد اململكة العربانية‬ ‫من أكثر األمثلة املثرية لالنتباه‪.‬‬ ‫‪6‬ـ لقد زالت متاماً ثقافة املرأة واآلهلة‬ ‫بسبب طابع النظام«نظام الرق املهيمن» من‬

‫فكرية‬

‫‪9‬‬

‫جهة‪ ،‬وبنية القبيلة البطريركية من جهة‬ ‫أخرى‪ .‬وقد تأكدت هذه النقطة خاصة بعد‬ ‫إزالة السومريني من الساحة السياسية من‬ ‫قبل العموريني‪ ،‬ووالدة مرحلة اإلمرباطورية‬ ‫البابلية‪ ،‬وإن أسطورة اخللق البابلية»انوما‬ ‫إليش»‪ ،‬تعد التعبري الصارخ عن ذلك‪،‬‬ ‫واعتباراً من النيب إبراهيم‪ ،‬كان كل األنبياء‬ ‫ذكوراً وال وجود للمرأة يف أنظمتهم‪ ،‬وقد قربت‬ ‫مكانة املرأة من مكانة ال‪ ....‬ان تأثري كل من‬ ‫بابل على النيب إبراهيم ومصر على النيب‬ ‫موسى‪ ،‬له دوراً مؤثراً يف موضوع إبعاد املرأة‪،‬‬ ‫فقد بدأت املرأة تفقد مكانتها باستمرار بعد‬ ‫أعوام ‪ 2000‬ق‪.‬م‪ .‬ضمن التطور االجتماعي‬ ‫وباألحرى ضمن املرحلة احلضارية‪ ،‬فلقد بدأ‬ ‫التمييز بني اجلنسني متزامناً مع الفرز الطبقي‬ ‫العام‪.‬‬ ‫‪7‬ـ فيما بعد ستتحول فكرة اإلله الواحد‬ ‫إىل الفكرة اإليديولوجية األكثر استخداماً يف‬ ‫ترسيخ سلطة امللك‪ ،‬وستستخدم فكرة اإلله‬ ‫الواحد اليت تعادل امللك الواحد كصيغة‬ ‫وحيدة للنظام‪ ،‬علماً بأن هذه الفكرة كانت‬ ‫صفة ترفد املنطق اجملرد مثلما لعبت دور‬ ‫اخلطوة اهلامة يف التطور التحرري يف مرحلة‬ ‫البدايات‪ ،‬فلقد جسدت الطبقة املهيمنة فكرة‬ ‫اإلله اجلديد وجعلتها مالئمة هلا‪.‬‬ ‫الشك بان املؤسسة النبوية قد لعبت دوراً‬ ‫تارخيياً مميزاً يف تليني نظام الرق العتيق‪.‬‬ ‫إن التيارات الدينية اجلديدة املتطورة‬ ‫واملتمحورة حول كون اإلله واحد وعظيم‬ ‫وانه جيب حماسبة امللوك أيضاً‪ ،‬هي ثاني‬ ‫حركة حضارية كربى قامت يف الشرق األوسط‬ ‫تتجاوز امللوك اآلهلة الذين يطبقون قوانني‬ ‫الطبيعة على الروح والذهن اإلنساني‪ .‬فمن‬ ‫اجللي ان قوانني اإلله الواحد ورغم ترسخها‬ ‫يف بنية املنطق اإلنساني وإدارة الدولة‪ ،‬إال أنها‬ ‫تعرب عن تقدم ما‪ ،‬خاصة وإن ربط القوانني‬ ‫الدينية بالبنية السياسية‪ ،‬أنهى تطبيق القوة‬ ‫املطلقة‪ .‬لقد تزامن التغيري اجلذري للبنية‬ ‫الفكرية مع مرحلة هامة يف التطور املنطقي‪،‬‬ ‫وإن مرحلة اإلهليات ـ علم الالهوت ـ اليت‬ ‫تزامنت مع التميز الذي حتدث عنه الشاعر‬ ‫والفيلسوف األملاني«غوته» أثناء حديثه عن‬ ‫عصر الروحانيات‪ ،‬بأشكال الشعر والالهوت‬ ‫والفلسفة والنثر‪ ،‬تتزامن مع عصر هيمنة دين‬ ‫اإلله الواحد الذي عملت مؤسسة األنبياء على‬ ‫تنميته بشكل طاغي‪ ،‬كما لعب النضال الذي‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫ال نقصد هنا العلم اجلاهز‬ ‫أو اإلميان اإليديولوجي‬ ‫القائم‪ ،‬وإن هذا عبارة عن‬ ‫مسألة تعليم بسيطة‪ ،‬ومثل‬ ‫مثال سومر‪ ،‬فإن احلاجة اليت‬ ‫تقتضيها تأسيس احلضارة‪،‬‬ ‫أي تأسيس كافة البنى‬ ‫التحتية والفوقية للمجتمع‬ ‫الطبقي اجلديد‪ ،‬واليت تفرض‬ ‫نفسها كحاجة ضرورية هي‬ ‫ميالد ميثولوجيا كربى خالقة‬ ‫حسب تلك املرحلة‪ ،‬وهكذا‬ ‫نرى أن الكهنة السومريني‬

‫قام باسم أديان اإلله الواحد دوراً بارزاً يف‬ ‫جتاوز اإلمرباطوريات الثالث(سومر ـ آشور‪،‬‬ ‫وروما ومصر) اليت عرفتها التاريخ على انها‬ ‫اكرب اإلمرباطوريات وعاشت فرتة طويلة‪.‬‬ ‫مقاومة البنى األثنية‪ ،‬واحلضارة‬ ‫العبودية‬ ‫مثة حركة تارخيية أخرى أضطر النظام‬ ‫العبودي إىل الدخول يف صراع متواصل معها‬ ‫منذ والدته وحتى انهياره‪ ،‬وهي احلركة‬ ‫األثنية«القبلية العشائرية» اليت اكتسبت‬ ‫الوعي‪ .‬ويتم التعبري عن الوجود األثين منذ‬ ‫العصر النيوليثي مبعنى يشبه طبقة العمال‬ ‫اليت تعرب عن ذاتها بذاتها‪ ،‬ومل تكن تشعر‬ ‫باحلاجة لوعي نضالي كي حتافظ على‬ ‫استمرارية وجودها‪ ،‬ألنه ال يوجد أمامها عدو‬ ‫مهاجم‪ ،‬ومل تكن قد تكونت بعد الصراعات‬ ‫اليت من شأنها أن تؤدي إىل خلق الوعي‬ ‫األثين‪ .‬إن الوحدة واملقاومة األثنية حتتاج‬ ‫هلدف‪ ،‬وإن ضرورات الصراع الذي سيؤدي‬ ‫إىل الوعي حتتاج لوجود هدف ذو منبت‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫فقد سلطت امليثولوجيا‬ ‫السومرية الضوء على مسألة‬ ‫آدم»أول من ظهر‪ ،‬أو الذي‬ ‫جاء من الفراغ» الذي يعد‬ ‫أول األنبياء بشكل ملفت‬ ‫لالنتباه‪ ،‬حتى أنها سلطت‬ ‫الضوء بطريقة موثقة على‬ ‫مسألة خلق حواء من ضلع آدم‬ ‫ألنه يف امليثولوجية السومرية‬ ‫يوجد إهلاً لكل خاصية‪ ،‬وقد‬ ‫بينت هذه امليثولوجيا كيف مت‬ ‫والدة مشايف للمريض من اإلله‬ ‫اخلالق «أنكي»‬ ‫خارجي من جهة‪ ،‬وإىل توجيه هذا اهلدف‬ ‫من قبل اجملتمع الطبقي الذي يتجاوز البنية‬ ‫األثنية‪ ،‬فاجملتمع السياسي اجلديد الذي‬ ‫تطور يف أحضانهم وإىل جانب منهم هو الذي‬ ‫يولد هذا التناقض‪ ،‬ففي الوقت الذي تنضم‬ ‫فيه الفئة العليا للبنية األثنية إىل اجملتمع‬ ‫الطبقي‪ ،‬فإن الفئة الدنيا ترى نفسها وجهاً‬ ‫لوجه أمام خطر متعدد األوجه‪ ،‬بينما كانت‬ ‫وحدات اجملتمع الطبقي يف حالة جزر منفردة‬ ‫يف حميط العصر النيوليثي الواسعة وكان‬ ‫اخلطر ضعيفاً‪ ،‬وعندما توسعت اجلزر‬ ‫احلضارية يف جهاتها األربع بدأت اجلزر‬ ‫تشعر بأنها أصبحت جزراً صغرية‪ ،‬وكي ال‬ ‫يتم ابتالعها بالكامل مل يكن أمامها خيار‬ ‫سوى أن تكون يقظة جيداً وتقاوم‪ ،‬فهذا‬ ‫التطور التارخيي ال يزال حتى اآلن مرتسخاً‬ ‫يف الوعي االثين للشرق االوسط واملناطق‬ ‫املشابهة‪.‬‬ ‫إن وصول حضارة الرق إىل مرحلة اإلمربيالية‬ ‫كان يعين من زاوية الكيانات االثنية أنها‬

‫فكرية‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫وصلت إىل مرحلة«اجملموعات االثنية‬ ‫الواعية»‪ ،‬ومن املمكن تتبع هذه املرحلة من‬ ‫زاوية التطور التارخيي كما يلي‪:‬‬ ‫أـ مهدت حركات االستيطان املعتمدة على‬ ‫حضارة املدن حوالي عام ‪ 3000‬ق‪.‬م‪ ،‬الطريق‬ ‫أمام والدة وعي البنى األثنية لتبين مصادر‬ ‫املواد اخلام املوجودة يف مناطقها والدفاع عن‬ ‫مصاحلها التجارية‪ ،‬وعندما وضعت إدارة‬ ‫املستعمرات أيديها بالقوة على إمكانات‬ ‫ومقدرات الكيانات‪ ،‬تولد وعي املقاومة‬ ‫ليجلب معه مرحلة دموية جداً‪.‬‬ ‫ب ـ عند ظهور املصاحل املادية اهلامة‪،‬‬ ‫بدأت مرحلة جديدة تتمثل بقيام البنى‬ ‫االثنية بتنظيم نفسها من جديد جتاه القوى‬ ‫الداخلية واخلارجية وخاصة من أجل امتالك‬ ‫القدرة على الدفاع واهلجوم‪ .‬حيث أصبح ال‬ ‫مفر من تشكيل قيادة عسكرية تعتمد على‬ ‫تكنولوجيا األسلحة اليت امتلكوها يف مرحلة‬ ‫احلرب االستعمارية واإلمربيالية‪ .‬فقد أصبح‬ ‫بقاءهم والدفاع عن مصاحلهم مرتبطاً بقوتهم‬ ‫العسكرية‪.‬‬ ‫ج ـ يف سبيل الوصول إىل توازن يف القوة‪،‬‬ ‫كان ال مفر من عقد اتفاق مع الذين يواجهون‬ ‫تناقضات مشابهة‪ ،‬ويظهر أمامنا هذا االتفاق‬ ‫يف التاريخ على شكل«فيدرالية القبائل»‪ .‬إن‬ ‫احتاد هذا الوضع مع التناقضات املوجودة‬ ‫يف النظام وفتح الطريق أمام تغيري العديد من‬ ‫السالالت يف اإلدارات‪ ،‬مرتبط بشكل وثيق‬ ‫مع هذه واملرحلة واليت تتزامن يف الوقت‬ ‫ذاته مع مرحلة العشرية‪ ،‬اليت نسميها»عصر‬ ‫البطوالت»‪.‬‬ ‫د ـ الفيدراليات اليت تأسست كانت تتوخى‬ ‫نتيجتني‪ ،‬فإما النجاح وبالتالي الوصول إىل‬ ‫مركزية أكرب وإىل تأسيس دولة ذات مدن‬ ‫مركزية أو الفشل‪ ،‬وبالتالي التشتت وحماولة‬ ‫محاية الذات باللجوء إىل اجلبال والصحارى‪،‬‬ ‫أو الوقوع يف أسر جمتمع الطبقة املسيطرة‬ ‫والذوبان فيه‪ ،‬هكذا تدور عجلة التاريخ دائماً‬ ‫جتاه هذه احلقيقة ويستمر هذا حتى راهننا‪.‬‬ ‫هـ ـ إن هذا النمط من الوعي العشائري حيمل‬ ‫يف كنفه وعياً قومياً بدائياً«ال كشعب‪ ،‬أو‬ ‫كقومية»‪ .‬إن الوعي القومي يأتي بعد الوعي‬ ‫العشائري ويتطور بتجاوزه‪ ،‬وال ميكن للوعي‬ ‫القومي أن يتطور بسهولة يف البنى اليت‬ ‫يتجذر فيها الوعي العشائري‪ ،‬ويتقدم البناء‬ ‫والوعي القومي خطوة جديدة جتاه املسائل أو‬

‫يف املراحل اليت ال تكون فيها البنية العشائرية‬ ‫كافية أو عندما تشكل عائقاً‪ ،‬وعلى األغلب‬ ‫تكون هذه اخلطوات سياسية أو عسكرية‪.‬‬ ‫ونرى هذه التطورات بشكل ملموس على ضوء‬ ‫التحليالت اليت تتم ضمن تاريخ وجغرافية‬ ‫الشرق األوسط‪:‬‬ ‫أوالًـ لقد لعبت موجات القبائل السامية دوراً‬ ‫هاماً يف ثالث مراحل كربى‪ .‬وإن إسهاماتها‬ ‫يف تشكل حضارتي مصر وسومر واضحة‬ ‫جداً‪ .‬ويف املرحلة الثانية أظهرت املقاومة‪،‬‬ ‫وذلك غالباً ما كان مرتبطاً بالقيادات‬ ‫النبوية‪ .‬ويشكل العموريون الذين خرجوا ضد‬ ‫السومريني يف الشرق والكنعانيون والعربيون‬ ‫الذين قاوموا مصر أحياناً وشنوا هجوماً عليها‬ ‫احياناً أخرى يف الغرب‪ ،‬املرحلة الثانية‪ .‬أما‬ ‫املرحلة األخرية فهي مرحلة انتشار العرب‬ ‫السامني يف العصر اإلسالمي اإلقطاعي‪،‬‬ ‫ومازال العرب يواصلون انتشارهم‪.‬‬ ‫ثانياًـ اجملموعة الكربى الثانية‪ ،‬هم ذوي‬ ‫األصول اآلرية‪ ،‬لقد أطلق على اآلريني الذين‬ ‫منى عندهم الوعي األثين حوالي عام ‪3000‬‬ ‫ق‪.‬م‪ ،‬أمساء خمتلفة من قبل السومريني‪ ،‬فقد‬ ‫أطلق أسم«هوريت»‪»horrit‬لذي يعين‬ ‫«قاطنو البلد العالي» على هذه املوجات كاسم‬ ‫عام‪ .‬ان الكوتيني والقيسيتيني وامليتانيني‬ ‫واألورارتو‪ ،‬وأخرياً امليديني الذين هم فروع‬ ‫من اهلوريني يشكلون اجليل األول‪ .‬يستمد‬ ‫الوعي العشائري املرتسخ يف املنطقة قوته من‬ ‫تلك السنوات اليت شهدت صراعات ومقاومة‬ ‫ال هوادة فيها‪ .‬باتت العشائرية الوسيلة‬ ‫الوحيدة للبقاء واالستمرار يف الوجود يف زوايا‬ ‫اجلبال املنعزلة‪.‬‬ ‫ثالثاًـ إن فروع اآلريني الذين انتشروا يف اهلند‬ ‫وأوروبا«ليس االنتشار الفيزيائي‪ ،‬بل االنتشار‬ ‫الثقايف» بتحطيمهم البنى الباليولتية(العصر‬ ‫احلجري القديم‪ ،‬مرحلة التوحش)‪ ،‬يطورون‬ ‫الثورة الزراعية وبناء املؤسسات النيوليثية‪ ،‬مل‬ ‫يكن اهلدف هو اجملتمع الطبقي‪ ،‬بل البنى‬ ‫االجتماعية البدائية املتخلفة‪ .‬بدأت بني‬ ‫‪ 2000‬ـ ‪ 1000‬ق‪.‬م التكوينات احلضارية‬ ‫املؤلفة من الصينيني واهلنود واألتراك‬ ‫والكلدانيني على أسس الثقافة اآلرية ابتداءً‬ ‫باحمليط اهلادي وصوالً إىل احمليط األطلسي‪،‬‬ ‫تظهر وتأخذ شكلها حتت تأثري احلضارات‬ ‫السومرية واملصرية‪ ،‬مما يعين ذلك مرحلة‬ ‫املوجة الثانية الكبرية من االنتشار‪.‬‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫واجملموعات األثنية اليت تنتمي إىل اآلريني‬ ‫واليت متثل الثورة والثقافة الزراعية‪ ،‬لعبت‬ ‫حبركتها الكبرية دوراً يف تكوين حضارات‬ ‫آسيا و أوروبا‪.‬‬ ‫رابعاًـ كانت اإلمرباطورية البابلية اآلشورية‬ ‫اليت متثل الطبقات احلاكمة للقبائل العمورية‬ ‫املتشكلة عن طريق االنتشار من ميزوبوتاميا‬ ‫الدنيا إىل الشمال واليت جسدت الثقافة‬ ‫السومرية وطورت اللغة األكادية واعتربتها لغة‬ ‫رمسية‪ ،‬هي القوة األكرب على املستوى العاملي‬ ‫يف هذه املرحلة‪ .‬إن هذه املرحلة اليت ابتدأت‬ ‫يف أعوام ‪ 2000‬ق‪.‬م‪ ،‬انتهت سياسياً يف عام‬ ‫‪ 550‬ق‪.‬م بتأسيس اإلمرباطورية البارثية‪،‬‬ ‫وتعرف هذه املرحلة وخاصة اإلمرباطورية‬ ‫اآلشورية ببسط هيمنتها على الشرق األوسط‬ ‫بشكل دموي‪ ،‬وألول مرة يف التاريخ‪ .‬تشرح‬ ‫الوثائق اآلشورية بكل فخر جتربتها يف أوىل‬ ‫اجملازر اليت نفذت لتطهري البنى األثنية‪.‬‬ ‫لعبت كل من حركات احلرية ذات القيادة‬ ‫النبوية املعتمدة على اجملموعات السامية على‬ ‫األغلب وتطورت حتت أشكال اإلله الواحد‬ ‫وتعترب النيب إبراهيم جداً هلا وحركات‬ ‫املقاومة للفيدرالية القبلية ذات اجلذور اآلرية‬ ‫املعتمدة بشكل مباشر على الوعي العشائري‬

‫فكرية‬

‫‪11‬‬

‫وعلى قيادته‪ ،‬دوراً بارزاً يف التطور التارخيي‪.‬‬ ‫وميكن أن نصل إىل نتيجة مفادها‪ ،‬أن‬ ‫التطور السياسي ذو الشكل الفيدرالي القبلي‬ ‫واإليديولوجي الذي نشأ مع التشكل الديين‬ ‫التوحيدي والذي عاش وضعاً متداخالً وتطور‬ ‫ضد إمربيالية الرق‪ ،‬مل يستطع القيام بهدم‬ ‫مراكز حضارة الرق التقليدية والوصول إىل بناء‬ ‫نظام احلضارة اإلقطاعية‪ ،‬إال أنه لعب دوراً‬ ‫بارزاً يف زعزعتها وإكسابها أمناطاً جديدة‪.‬‬ ‫فاملؤكد هو ان هلذه املقاومات أثر بالغ يف‬ ‫قيام النظام باإلصالحات املرنة‪ ،‬وهكذا‬ ‫ال ميكن التقليل من أهمية هذه التحركات‬ ‫الكربى يف تطور معايري احلرية والتحرر يف‬ ‫البنية الروحية والذهنية للبشر‪ .‬فلقد بدأت‬ ‫مرحلة التحدث عن آالم كافة اجملموعات‬ ‫احملكومة واملسحوقة اليت أوصلت إىل حالة‬ ‫ظل أو الشيء‪ ،‬واندالع التمرد والبحث عن‬ ‫منقذ‪ .‬فكانت هذه املرحلة هي مرحلة البحث‬ ‫الكربى‪ ،‬وهي مرحلة ظهور البنى الصوفية‬ ‫يف جغرافية الشرق األوسط إىل جانب البنى‬ ‫األثنية‪ .‬وكان هذا نوع جديد وخمتلف من‬ ‫التشكل االجتماعي؛ إن قبول الناس لبعضهم‬ ‫كأخوة على أساس الطرائق الصوفية الباطنية‬ ‫دون النظر إىل البنية األثنية هو عبارة عن‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫حتول اجتماعي‪ ،‬وبالتالي فقد انضم إىل مسرية‬ ‫اإلنسانية نوع ثالث من األمناط االجتماعية‬ ‫خمتلف عن جمتمع الرق الطبقي واجملتمع‬ ‫االثين‪ .‬لقد حتول التاريخ حبركات هذه‬ ‫اجملموعات االجتماعية املختلفة إىل»تاريخ‬ ‫األديان واملذاهب» اىل درجة كبرية‪ .‬وان‬ ‫تاريخ األديان الذي سيأخذ حالة التفسري‬ ‫أساساً فيما بعد هو نتاج هلذا التطور‪ ،‬وأصبح‬ ‫تاريخ الشرق األوسط بكامله عبارة عن تاريخ‬ ‫للحروب الدينية واملذهبية اىل درجة سيصل‬ ‫فيها إىل نقطة الذروة يف القرون الوسطى يف هذا‬ ‫املوضوع‪ .‬وتعد هذه اجملموعات مبا مرت به‬ ‫من حتوالت عبارة عن جمموعات ذات صفة‬ ‫فلسفية ومنوذجاً أولياً هلا‪ .‬وحتولت األحباث‬ ‫رويداً رويداً من حقل الدين إىل حقل الفلسفة‪،‬‬ ‫ومثلما أظهر الدين وخاصة دين اإلله الواحد‬ ‫تطوراً يف كنف امليثولوجيا‪ ،‬كذلك بدأت‬ ‫التصورات الفلسفية بالظهور متأثرة بالتطورات‬ ‫ذات األرضية املادية للحضارة وباحلركات‬ ‫الواعية هلذه اجملموعات الباطنية‪ .‬إن حاجة‬ ‫نظام الرق لإلصالح وتطور البنية الروحية و‬ ‫الذهنية لإلنسانية اقتضت العبور إىل عصر‬ ‫الفلسفة بنمط فكري‪.‬‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪12‬‬

‫تاريخ‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫الرصاع بني فرعو عزير أغا و الخالتية‬

‫والية عثامن باشا قا َد الفريق وهبي عام ‪1892‬م حملة أخرى عىل االيزديني‬

‫داود ُمـراد خـتاري‬

‫سبق وقلنا بان اخلالتية تتكون من جمموعة‬ ‫من العشائر منها يرتأسها كلعو اخلاليت‬ ‫وأخرى ال زورؤ ومنها ايضاً حتت ادارة شيخ‬ ‫مريزا االقونسي‪...‬اخل‪.‬‬ ‫كلعو اخلاليت مضى اىل ايسكان زورو‪ ،‬طلب‬ ‫منه السماح له بالرعي يف منطقته‪ ،‬وافق‬ ‫ايسكان على طلبه‪ ،‬لكن حني جميئهم‪،‬‬ ‫شقيقه بشار زورو رفض ذلك‪ ،‬مدعياً بسوء‬ ‫تفاهم سابق بينهم‪ ،‬لكن كلعو ترجى منهم‬ ‫مرة اخرى‪ ،‬ورفض الطلب من قبل بشار‪،‬‬ ‫قال كلعوا لن أذهب من هذه االرض سأرعى‬ ‫فيها‪ ،‬بعد ايام من مكوثه مت مهامجته مرتني‬ ‫من قبل بشار زورو ورجاله‪ ،‬وقتلوا يف كل مرة‬ ‫عشرة من رجال كلعو‪ ،‬واخرياً رحل كلعوا‬ ‫من اراضيهم دون ِصدام‪ ،‬والتجأ اىل اراضي‬ ‫فرعو عزير أغا‪ ،‬رحب به فرعو لوجود صلة‬

‫اشتكى فرعو عزير على كلعو اخلاليت لدى‬ ‫السلطات العثمانية متهماً اياه انه يعادي‬ ‫االسالم واملسلمني‪ ،‬اصدرت السلطات امراً‬ ‫القاء القبض عليه‪ ،‬ذهب كلعوا وقبيلته‬ ‫اىل مضيف صاحل سعدو االيزدي طالباً منه‬ ‫احملافظة عليهم من السلطات العثمانية‪،‬‬ ‫لكن صاحل أعتذر منه بصراحة انه اليستطيع‬ ‫مواجهة السلطات‪ ،‬رجعوا اىل مناطقهم‬ ‫القدمية‪ ،‬لكن علي بن كلعوا مع اربعني من‬ ‫رجاله هامجوا املعسكر املتنفذ ملهامجتهم‬ ‫ودارت معركة فادحة بينهم وقتل من الطرفني‬ ‫العديد من الرجال‪ ،‬لكن علي استطاع‬ ‫السيطرة على املعسكر الصغري واالستيالء على‬ ‫االسلحة والذخائر‪ ،‬تصاحلت قبيلة كلعوا مع‬ ‫ال زورو‪ ،‬واحتدوا لصد اية قوة مهامجة من‬ ‫العشائر واحلكومة‪ ،‬ومت تزويج(خاني) من‬ ‫ايسكان زورو‪.‬‬

‫الكرافة بينهما‪ ،‬كانت(خاني) بنت كلعو فتاة‬ ‫مجيلة يضرب بها املثل باحلسن واجلمال‪،‬‬ ‫طلب فرعو يد ابنته خاني للزواج منها‪ ،‬بعد‬ ‫فرتة من مكوثهم طلبها منه مرة اخرى‪ ،‬ادرك‬ ‫كلعو حجم املصيبة وانه اليستطيع تزويج‬ ‫ابنته من رجل مسلم وكريفه بالدم من ناحية‬ ‫ومن ناحية اخرى اليستطيع حماربة فرعو‬ ‫داخل اراضيه‪ ،‬قال البناء عشريته عندما‬ ‫يسدل الظالم على االرض عليكم ان ترحلوا‬ ‫وتعربوا النهر‪ ،‬كي الحيس فرعو سوف اكون‬ ‫ضيفه هذه الليلة يف املضيف‪ ،‬العشرية فعلت‬ ‫ذلك‪ ،‬يف الصباح عندما غادر كلعو املضيف‬ ‫أدرك فرعو رحيلهم‪ ،‬اسرع للنهر مع رجاله‬ ‫كي اليتم عبور القبيلة وأخذ خاني منهم‬ ‫عنوة‪ ،‬حينما وصل اىل معرب النهر أدرك انهم‬ ‫قد عربوا منذ فرتة طويلة‪ ،‬مل يبقى سوى كلعو‬ ‫واثنني من رجاله‪ ،‬وقف على معرب النهر وقال‬ ‫لكلعو‪:‬‬ ‫معاناة جانكري أغا‬ ‫ـ من منكم يعرب سأقتله بسيفي‪ ،‬اين(خاني)‬ ‫كان جانكري أغا الكردي االيزدي و عمر‬ ‫يا كلعو؟‪..‬‬ ‫أغا الكردي املسلم جارين وكانت العالقة‬ ‫فقال له‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ـ ان قبيليت قد عربت النهر اىل الضفة االخرى بينهما حسنة جدا‪ ،‬يف أحد األيام نهب‬ ‫قطيع من أغنام جانكري أغا من قبل رجال‬ ‫ومل يبقى منها أحد‪.‬‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫عمر أغا‪ ،‬األول ومبعييه فارس القبيلة(جانو)‬ ‫ذهبا إىل مضيف عمر أغا ويف الطريق شاهدوا‬ ‫مواشيهم بني قطعان عمر أغا وعرفوها من‬ ‫خالل العالمات وقبل الوصول اتفق جانكري‬ ‫مع جانو ان يبقى مع اجلياد وال يدخل‬ ‫إىل املضيف خوفاً من مكيدة‪ ،‬رحب عمر‬ ‫أغا بضيفه وجاره وقال له‪ :‬جببني والدك‬ ‫مل ننهب نعجة‪/‬شاة واحدة‪ ،‬مل يكن صادقاً‬ ‫ألنهم رأوا القطيع يف الطريق واقسم جببني‬ ‫والد جانكري‪ ،‬غضب جانو من خارج املضيف‬ ‫وقال‪:‬‬ ‫ـ ال تقل جببني والدك قل جببني والدي‬ ‫وشريف‪ ،‬فكان رد عمر اغا له‪:‬‬ ‫ـ احلديث لألسود ما دخل الثعالب فيه؟‪..‬‬ ‫غضب جانكري أغا من عمر أغا وخرج من‬ ‫املضيف‪ ،‬وأثناء الرجوع نهبوا قطيع غنم من‬ ‫رعاة عمر أغا وقالوا للرعاة‪:‬‬ ‫ـ ان سألكم احد قولوا بان الثعالب نهبتها‪،‬‬ ‫بعث عمر أغا اثنا عشر فارساً إلعادة القطيع‪،‬‬ ‫لكنهم لقوا حتفهم‪ ،‬طلبوا العون من العشائر‬ ‫املسلمة‪ ،‬استجاب لدعوتهم سبعة من رؤساء‬ ‫العشائر‪ ،‬واإليزدية يف املنطقة باعوا قطعان‬ ‫االغنام يف استنبول استعداداً للمعركة الكربى‬ ‫وشراء األسلحة‪ ،‬بدأت املعارك بني الطرفني‬ ‫أياماَ وليالي‪ ،‬كانت هناك اسرتاحة للطرفني‬ ‫إأناء الليل‪ ،‬القتلى واجلرحى ال تعد وال‬ ‫حتصى من الطرفني‪ ،‬أخريا ضعفت قوة‬ ‫االيزديني‪ ،‬جانو دبر حيلة ولبس لباس(سيد)‬ ‫بالعمامة اخلضراء يف الليل دخل على خيمة‬ ‫القادة احملاربني رؤساء العشائر السبعة وهم‬ ‫يتسامرون قال هلم‪:‬‬ ‫ـ جئت ألبارك لكم‪ ،‬ويف وقت متأخر من‬ ‫الليل سحب مسدسيه(االثنني) على القادة‬ ‫وقتلهم مجيعاً مع حرس باب اخليمة‪ ،‬وناد‬ ‫‪..‬اهلل اكرب‪ ..‬اهلل اكرب‪ ..‬ان الرؤساء قد قتلوا‬ ‫بعضهم بعضاً وبذلك انتهت املعركة بانتصار‬ ‫االيزديني‪.‬‬ ‫يؤكد املؤرخ العربي‪ /‬أبو فضل اهلل‪ ،‬ان عشائر‬ ‫احملمودية يف(وان) بقوا يف جبل شرق أورميا‬ ‫بالقرب من وان‪ ،‬وتواجد(‪ )12‬قرية من قرى‬ ‫جانكري أغا الذين حاربوا جيش الرتك مابني‬ ‫‪1914‬ـ‪1918‬م‪ ،‬ومن اجلدير بالذكر انه يف‬ ‫سنة ‪1914‬م عندما حارب االتراك الشعب‬ ‫االرمين مل يفرقوا يف حربهم تلك بني االرمين‬ ‫وااليزدي فقتلوهم معاً‪.‬‬

‫تاريخ‬

‫‪13‬‬

‫محلة أيوب بك سنة ‪1890‬م‬ ‫يف سنة ‪1890‬م‪ ،‬يف عهد السلطان عبد‬ ‫احلميد الثاني باشا‪ ،‬أرسل الباب العالي يف‬ ‫اسطنبول أيوب بك ومعه قوة عظيمة إلجبار‬ ‫اليزيدية على اعتناق اإلسالم‪ ،‬اختذ أيوب‬ ‫باشا سبيله إىل بلد سنجار تاركاً جنده يف كل‬ ‫بلدة أو قرية يسكنها األيزيديون لتنفيذ أوامره‬ ‫وحتقيق غايته بالقمع والشدة‪.‬‬ ‫خيطفون الصبايا منهم وميزقون ثياب العجائز‬ ‫ويقتلون بالرصاص من يودون دون رافة‪..‬‬ ‫ويقول(بدج)‪:‬‬ ‫إن بعض النسوة االيزديات أخربنه‪ :‬ان(أيوب‬ ‫بك) وبعض ضباطه طلبوا نساءاً‪ ،‬وما أن ُر ّد‬ ‫الطلب حتى امسكوا بشابتني‪ ،‬ترف على كل‬ ‫منهما نسمة الرابعة عشر من ربيع حياتها‪،‬‬ ‫وحاولوا املضي بهن‪ ،‬لك ّن االيزديات اللواتي‬ ‫جتري بعروقهن الدماء الكوردية دافعن عن‬ ‫عرضهن ومسلت إحداهن عني الضباط الذي‬ ‫هجم عليها واراد مراودتها‪ ،‬بينما عضت‬ ‫الثانية يد اآلخر وجرحت معصمه حني حاول‬ ‫انتهاك حرمتها‪ ...‬لكن الفتاتني ُغلبتا يف آخر‬ ‫األمر على أمرهما‪ ،‬واخذ الضباط يضربون‬ ‫كل منهما ضرباً مربحاً‪ ،‬ثم كان أن ُشدتا إىل‬ ‫وص ّب على جرحيهما‬ ‫عامود وقطعت أثدائهن ُ‬ ‫اجلري احلي‪.‬‬ ‫يف مطلع العقد األخري من القرن املذكور شهد‬ ‫رحالة بريطاني آخر يف جولة له جببل‬ ‫سنجار محلة عثمانية أخرى كانت حتت‬ ‫قيادة أيوب بك الذي توجه إليها شتاء سنة‬ ‫‪1890‬ـ ‪1891‬م‪ ،‬يقول الرحالة املذكور‪ :‬وهو‬ ‫سروليس بدج ‪Sir.Wallis Budge‬‬ ‫الربيطاني يف استانبول أن يتوسط‪ ،‬الذي وقف‬ ‫على هذه احلملة وقت حدوثها‪:‬ـ‬ ‫إن االيزدية ملا علموا إنه إنكليزي طلبوا منه أن‬ ‫يهيب بالسفري نيابة عنهم‪ ،‬ذلك الن احلكومة‬ ‫العثمانية كانت قد أرسلت رجالً امسه أيوب‬ ‫بك ومعه جند عظيم إلجبار االيزديني على‬ ‫اعتناق اإلسالم‪ ،‬وقد استخدم هذا القائد شتى‬ ‫صنوف القسوة والعنف ضد القرى االيزدية‬ ‫يف جبل سنجار‪ ،‬بل أن هذا القائد متادى‬ ‫يف استغالل الصالحيات املمنوحة له لسلب‬ ‫أموال االيزديني تاركاً املهمة األساسية‪ ،‬إذ‬ ‫يضيف بدج ‪ Budge‬عن أعمال جنود أيوب‬ ‫بك قائالً‪(:‬كانوا يرقبون ذهاب رجال القرية‬ ‫لرعي قطعانهم فيدلفون إىل بيوتهم وخيطفون‬ ‫صباياهم‪ ،‬وميزقون ثياب العجائز‪ ،‬عساهم ان‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫واأليزديون ـ وهم كورد‬ ‫ليسوا مسلمني وكان يسمح‬ ‫هلم بدفع خـمـسـيـن باونداً‬ ‫تركياً ‪ 45‬جنيه ستـرليين‬ ‫لكل جمند عوضاً عن أداء‬ ‫اخلدمة العسكرية ـ مثلوا‬ ‫شذوذاً يف نظر املخططني‬ ‫العسكريني وبدعة وهرطقة يف‬ ‫نظر السلطان التقي‪ ،‬ويف العام‬ ‫‪ 1885‬قررت احلكومة تطبيق‬ ‫نفس قواعد التجنيد اإلجباري‬ ‫يعثروا على خبايا نقودهم ‪ ...‬ثم أنهم كانوا‬ ‫يعمدون‪ ،‬بعد هذا إىل سوق النسوة يف الطرقات‬ ‫عرايا‪ ،‬وتعذيب اليزيدية ممن مل يقبل اإلسالم‬ ‫ديناً‪ ،‬وقتل غريهم بالرصاص رمياً ويذكر بدج‬ ‫ما قاله أحد املسوؤلني العثمانيني أن على‬ ‫االيزديني أن خيدموا يف اجليش العثماني الن‬ ‫اهلل وهبهم بنية قوية وأن مل يفعلوا ذلك فال‬ ‫عتب على احلكومة أن تصليهم ناراَ حامية‪َ.‬‬ ‫ويضيف بدج‪ :‬يف التاسعة صباحاً من يوم‬ ‫‪ 21‬تشرين الثاني سنة ‪ 1890‬سرنا من قرية‬ ‫عريان وبعد ساعتني وصلنا قرية(جدالة) ويف‬ ‫هذه القرية ايضاً استمعنا اىل احداث ايوب بك‬ ‫وقساوته‪ ،‬وبعد‪.‬‬ ‫مسرية قصرية حللنا يف قرية(واردي) وكان‬ ‫حاهلا الخيتلف عن حال سابقها يف احلديث‬ ‫عن ايوب بك وجنوده‪ ،‬والتقى بدج بالقائمقام‬ ‫مصطفى افندي الذي ذكر أن ايوب بك كان‬ ‫يأتي اىل سنجار ومعه سرية من اجلنود‪،‬‬ ‫ويتصل بالضباط العسكريني ويثري االهالي‬ ‫هادفاً عزلي(أي عزل القائمقام) وقد وصف‬ ‫اعمال ايوب يف سنجار بانها اشبه بقطع ثدي‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪14‬‬

‫يف سنة ‪1890‬م‪ ،‬يف عهد‬ ‫السلطان عبد احلميد الثاني‬ ‫باشا‪ ،‬أرسل الباب العالي يف‬ ‫اسطنبول أيوب بك ومعه قوة‬ ‫عظيمة إلجبار اليزيدية على‬ ‫اعتناق اإلسالم‪ ،‬اختذ أيوب‬ ‫باشا سبيله إىل بلد سنجار‬ ‫تاركاً جنده يف كل بلدة أو‬ ‫قرية يسكنها األيزيديون‬ ‫لتنفيذ أوامره وحتقيق غايته‬ ‫بالقمع والشدة‬ ‫األم وهو يف شفيت رضيعها‪.‬‬ ‫ويف املوصل قابل بدج والي املوصل عبد القادر‬ ‫كمالي باشا وقدم له رسالة من القائمقام‬ ‫وحدثه ع ّما كان يفعله ايوب بك وجنوده يف‬ ‫سنجار‪ ،‬وما ان مسع الوالي باخبار ايوب‬ ‫بك حتى قال‪ :‬ان كانت اليزيدية قد عوملت‬ ‫بقسوة فذلك نتيجة ما اقرتفوا من اثام وال‬ ‫سيما انهم يرفضون اإلذعان اىل اوامر الدولة يف‬ ‫تأدية اخلدمة العسكرية او الرضوخ للقوانني‬ ‫املركزية‪ ،‬وان مل يفعلوا ذلك فال عتب على‬ ‫من يعاملهم بقساوة‪.‬‬ ‫الفسحة القصرية واملفعمة باملصائب عندما‬ ‫متكن كل من رشيد باشا وحافظ باشا يف‬ ‫إخضاع الكرد واقتيادهم قسراً كأمنا كانوا‬ ‫جمرمني إىل صفوف اجليش العثماني‪.‬‬ ‫واأليزديون ـ وهم كورد ليسوا مسلمني وكان‬ ‫يسمح هلم بدفع خـمـسـيـن باونداً تركياً‬ ‫‪ 45‬جنيه ستـرليين لكل جمند عوضاً عن‬ ‫أداء اخلدمة العسكرية ـ مثلوا شذوذاً يف‬ ‫نظر املخططني العسكريني وبدعة وهرطقة‬

‫تاريخ‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫يف نظر السلطان التقي‪ ،‬ويف العام ‪1885‬‬ ‫قررت احلكومة تطبيق نفس قواعد التجنيد‬ ‫اإلجباري املطبق حبق الرعايا املسلمني‬ ‫عليهم‪ ،‬مع ضرورة أداء اخلدمة الفعلية ملدة‬ ‫معينة حلد أدنى‪ ،‬هذا باإلضافة إىل دفع مبلغ‬ ‫مخسني باونداً تركياً ُطبقت القواعد اجلديدة‬ ‫دون أية مشاكل على الطوائف األيزدية يف‬ ‫أقاليم حلب‪ ،‬ودياربكر‪ ،‬ووان‪ ،‬لكن تنفيذها‬ ‫يف العراق كان أكثر صعوبة‪ ،‬ويف أيلول العام‬ ‫‪ 1890‬رأى ومسع عامل اآلثار الربيطاني‬ ‫والس بدج األدلة البينة على ارتكاب املذابح‬ ‫يف سنجار من قبل قوة خاصة حتت قيادة‬ ‫أيوب بك‪ ،‬مسؤول يف احلكومة املركزية الذي‬ ‫كان حياول يف نفس الوقت إجبار األيزديني‬ ‫على اعتناق اإلسالم‪.‬‬ ‫محالت الفريق عمر وهيب باشا ومعاناة‬ ‫االيزدية يف عهده‬ ‫يف عهد والية عثمان باشا قا َد الفريق وهيب‬ ‫عام ‪1892‬م محلة أخرى على االيزديني‬ ‫وجعل من مزار الشيخ آدي يف وادي اللش‬ ‫مدرسة يُدرس فيها العلوم اإلسالمية‪ ،‬وكتبت‬ ‫حينها العديد من اآليات القرآنية على جدران‬ ‫املعبد يف اللش‪ .‬وتشكلت احلملة على قرى‬ ‫الشيخان وسنجار ‪.‬‬ ‫وهيب باشا مل يدخر أي وقت من توجيه‬ ‫االهتمام إىل املشكلة األيزدية‪ ،‬وأرسلت محلة‬ ‫عسكرية إىل سنجار قائدها كولونيل شرطة‪،‬‬ ‫كتب إىل مراجعه عن اشتباك ناجح‪ ،‬قتل فيه‬ ‫عشرة أيزديني وجرح مخسة وثالثون مقابل‬ ‫مقتل اثنني من اجلنود وجرح أربعة‪ ،‬كما‬ ‫أقتيد إىل املوصل مائة وعشرون أسرياً‪ .‬مل يكن‬ ‫الفريق أقل شدة يف التعامل مع زعيم أيزدي‬ ‫بارز يف منطقة الشيخان‪ ،‬والذي كان وملرات‬ ‫عديدة قد جتنب االستجابة لدعوة موجهة‬ ‫إليه بالقدوم إىل املوصل‪ ،‬فأرسلت فرقة من‬ ‫اجلنود إلبادة كل من يف قريته واالتيان‬ ‫برؤوسهم إىل املدينة ‪.‬‬ ‫يف سنوات ‪1891‬ـ‪ 1892‬حاولت السطات‬ ‫العثمانية معاجلة موضوع االيزدية بشتى‬ ‫الوسائل املمكنة باعتبارهم جزء من االسالم‬ ‫وارتدوا عنه‪ ،‬ومل يدفعوا الضرائب من سنتني‬ ‫وتعدادهم قد اقرتب من مليون شخص‪ ،‬إ ّما‬ ‫أ ْن يرجعوا اىل االسالم او يتم ابادتهم‪ ،‬لذا مت‬ ‫تشكيل جلنة بقرار من السلطان عبد احلميد‬ ‫الثاني من اربعة اشخاص(‪ 2‬ضباط ‪ 2‬ماللي)‬

‫يف ربيع ‪ 1891‬وصلوا من استنبول اىل املوصل‪.‬‬ ‫مل تدرك هذه اجملموعة سبب دعوتهم‪ ،‬وملا‬ ‫إقرتبوا من املدينة خرج الستقباهلم فريق‬ ‫عمر وهيب باشا بنفسه مع العلماء واألعيان‬ ‫وكتيبتني من اجلند مع املوسيقى العسكرية‪،‬‬ ‫فعرف هؤالء أن هناك سر من وراء هذا اإلكرام‪،‬‬ ‫واالحتفاء العجيب‪ ،‬ومل تتوقف املوسيقى عن‬ ‫العزف حتى وصلوا(دار احلكومة) واجتمع‬ ‫عمر وهيب باشا مع زعماء ووجهاء االيزدية‬ ‫الذين جاءوا إليه ودعاهم رمسياَ إىل اعتناق‬ ‫اإلسالم وتلى عليهم قاضي املدينة‪ ،‬آية‬ ‫التوحيد‪ ،‬يقال أن أربعة من االيزدية الذين‬ ‫حضروا ذلك االجتماع تظاهروا باإلسالم‬ ‫والبقية مجيعاَ امتنعوا‪ ،‬فأمر الباشا اجلنود‬ ‫بضربهم وأخذ اجلنود يضربونهم ضرباَ مربحاَ‬ ‫حتى مات منهم حتت الضرب والتعذيب‬ ‫ثالثة أشخاص‪ ،‬وكذلك سقط الكثريين منهم‬ ‫جرحى‪ ،‬أما البقية الذين سلموا من األذى فقد‬ ‫قربهم الباشا إليه وأكرمهم لعلهم يهتدون‪.‬‬ ‫مخن الفريق تعدادهم ‪1،1‬مليون شخص‪،‬‬ ‫وبعث بربقية أخرى اىل استنبول زعم فيها‬ ‫بأنه جنح يف حتويل(‪ )20‬الف من اليزيدية‬ ‫اىل االسالم‪ ،‬وناشد السلطات العثمانية ان‬ ‫متنح اومسة اىل مرزا بك واخوته‪ ،‬ويبدو‬ ‫ان السلطات العثمانية اقتنعت بادعاءات‬ ‫الفريق عمر وهيب باشا بدليل انها بعثت اليه‬ ‫باالومسة ومنح االخوين لقب الباشا وراتباً‬ ‫قدره الفي قرش عثماني شهرياً وابرق اىل‬ ‫الباب العالي واخربهم ان االيزديني الساكنني‬ ‫يف(‪ )80‬قرية من قرى منطقيت الشيخان‬ ‫وسنجار قد اعتنقوا االسالم واهتدوا اىل الطريق‬ ‫املستقيم‪ ،‬واستمراراً جلهوده استحصل موافقة‬ ‫السلطات العثمانية يف استنبول للموافقة على‬ ‫مقرتحاته وتنفيذ خمططاته الداعية اىل فتح‬ ‫مدارس(مكاتب) ومساجد يف قرى االيزدية‬ ‫يف منطقة الشيخان‪ ،‬حيث تؤكد الوثائق‬ ‫العثمانية ان السلطات يف الباب العالي ووالية‬ ‫املوصل اولت املوضوع اهتماماً خاصاً وقدمت‬ ‫دعماً واضحاً جلهود الفريق عمر وهيب باشا‬ ‫لالستمرار يف جهوده مع االيزديني‪.‬‬ ‫فقد اشار كتاب والية املوصل املرقم(‪ )64‬يف‬ ‫‪ 7‬حمرم ‪1310‬هـ اىل موافقة الصدر االعظم‬ ‫على انشاء مدارس ومساجد يف(‪ )11‬قرية‪،‬‬ ‫وحبضور قائد القوة االصالحية مت حتديد‬ ‫املعلمني والبوابني وأماكن انشاء تلك املدارس‬ ‫واملساجد‪ ،‬كما مت ختصيص(‪ )11‬شيخاً هلم‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫ألداء الصالة واعطائهم الوعظ‪ ،‬ومثل ذلك‬ ‫العدد من(معلم ثاني) و(بواب) ويف املدرسة‬ ‫املوجودة عند مرقد الشيخ عدي تستمر‬ ‫الدراسة فيها حيث يداوم فيها مدرس و(‪)20‬‬ ‫طالباً ومت ختصيص الف قرش للمدرس يف‬ ‫املدرسة الدينية و(‪ )400‬للمعلم االول و(‪)200‬‬ ‫للمعلم الثاني و(‪ )30‬للبواب وان لغة التدريس‬ ‫يف تلك املدارس اليت افتتحت يف منطقة‬ ‫الشيخان هي الكردية والعربية‪ ،‬ويف اليوم‬ ‫نفسه بالربقية املرقمة(‪ )3565‬نقل الفريق عمر‬ ‫وهيب باشا تلك املعلومات اىل الصدر االعظم‬

‫تاريخ‬

‫‪15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫اليت أكدت على موافقة جملس الوالية على واملعلمني والبواب(بالغروش) على النحو‬ ‫انشاء املدارس واملساجد وذكر فيها مصاريفها االتي‪:‬‬ ‫اليت بلغت(‪ )220‬الف قرش والرواتب‬ ‫جمموع‬ ‫املخصصة للمعلمني(‪ )1560‬غروش‪ ،‬ومت الوظيفة العدد الراتب ‬ ‫املخصصات‬ ‫حتديد حمل البناء للمدارس واملساجد يف قرى‬ ‫الشيخان على النحو االتي‪ :‬لكل من القرى مدرس مدرسة شيخ عادي ‪ 1‬‬ ‫التالية‪ :‬مسجد ومكتب(مدرسة)‪ /‬بعشيقة‪1000 1000 ،‬‬ ‫‪ 100‬‬ ‫حبزاني‪ ،‬باعذرة‪ ،‬ختارة كبري‪ ،‬كري حبن‪ ،‬طلبة مدرسة شيخ عادي ‪ 20‬‬ ‫عني سفين‪ /‬واملصاريف لكل واحدة(‪2000 )20000‬‬ ‫‪4400 400‬‬ ‫‪ 11‬‬ ‫غروش وجمموعها تكلف(‪ )120000‬مئة املعلم االول ‬ ‫‪2200 200‬‬ ‫‪ 11‬‬ ‫وعشرون الف غروش‪ ،‬وحدد رواتب املدرسني املعلم الثاني ‬


‫مجلة دجلة‬

‫البواب ‪1 1‬‬ ‫اجملموع ‪54‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫ ‬

‫‪ 30‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪16‬‬

‫‪330‬‬ ‫‪9930‬‬

‫بعد تهيئة مستلزمات البناء مت الشروع يف‬ ‫انشاء املدارس وابرق الفريق اىل الصدر االعظم‬ ‫يعلمه فيها بعملية الشروع بالبناء واضاف‬ ‫يف برقيته باننا(نعرض لكم دعاء وصلوات‬ ‫االهالي)‪.‬‬ ‫اختذت االجراءات الرمسية كافة واستحصلت‬ ‫املوافقات من اجمللس اخلصوصي يف الباب‬ ‫العالي بكتابها املرقم(‪ )1571‬يف ‪ 27‬صفر‬ ‫‪ 1892/1310‬والداخلية بذلك كما مت اشعار‬ ‫اخلزينة او اجلهة اليت يتم الصرف منها‬ ‫بضرورة التدقيق يف املوضوع‪ ،‬اعاد نوري‬ ‫باشا مدرسة شيخ عادي اىل االيزدية سنة‬ ‫‪1906‬م‪ ،‬والي املوصل مصطفى نوري بك كان‬ ‫متساهالً مع االيزدية غلق املدرسة املوجودة‬ ‫يف املعبد‪ ،‬لكن والي املوصل مصطفى حييى‬ ‫باشا(‪1905‬ـ‪ )1908‬عني أحد املاللي لالشراف‬ ‫على املرقد(شيخ عادي) سنة ‪1907‬م‪ ،‬لكن‬ ‫حماولته باءت بالفشل‪ ،‬اال انها جنحت يف‬ ‫قرى الشبك الذين كان نظامهم الديين شبيه‬ ‫بالنظام الديين لاليزدية‪.‬‬

‫تاريخ‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫لكن يف احلقيقة مل يتم فتح مدرسة واحدة‬ ‫على االطالق يف القرى االيزدية‪ ،‬وقد مت طرد‬ ‫كافة املعلمني‪ ،‬بالرغم من تعني املعلمني يف‬ ‫القرى ومت صرف رواتب هلم‪ ،‬لكن حماوالت‬ ‫الفريق عمر وهيب باشا كانت حماوالت فاشلة‬ ‫لكونها(ولدت ميتة)‪ ،‬الن االيزديني حتملوا‬ ‫االبادات اجلماعية على مر العصور من اجل‬ ‫معتقداتهم ومل يغريوا ذلك النهج الذي ساروا‬ ‫عليه منذ آالف السنني‪ ،‬فهل يستطيع حاكم‬ ‫أو دولة او جمموعة ارهابية للنيل من اميانهم‪،‬‬ ‫اعتقد انه من املستحيل‪ ،‬إذا استثنينا بعض‬ ‫احلاالت الفردية أوالتظاهر ملصاحل خاصة‪،‬‬ ‫وخوفاً من عقوبات الفريق للمعلمني فقد غابوا‬ ‫عن االنظار وعن احلكومة‪.‬‬

‫اجملال كي يتم حماكمتهم‪.‬‬ ‫‪ 14‬كانون الثاني سنة ‪1308‬‬ ‫أمر لواء كامل صادق شاكر‬ ‫حسب املصداقية(أسلنا موتابقرت) ‬ ‫الياور أكرم عبدكم درويش‬

‫محلة اللواء بكر باشا إىل سنجار يف مايس‬ ‫‪1894‬م‬ ‫استمر الوضع يف جبل سنجار بالتوتر عرب‬ ‫العام ‪ ،1893‬العرب الشمر رفضوا إعادة‬ ‫املاشية اليت أودعت بعهدتهم يف قتال العام‬ ‫املنصرم‪ ،‬والذي أدى إىل عدم متكن األيزديني‬ ‫من دفع ضرائبهم املتأخرة‪ ،‬قام كوجك مريزا‬ ‫بإثارة رجال القبائل ‪.‬‬ ‫ويف متوز كتب سيويف وهو على وشك التقاعد‬ ‫مقتل سبعة من وجهاء االيزدية من قبل إىل مراجعه بان قائد اللواء بكر باشا‪ ،‬قائد‬ ‫حامية املوصل‪ ،‬قد قام بتحريك عدد من‬ ‫الفريق عمر وهيب باشا سنة ‪1891‬م‬ ‫الكتائب إىل سنجار‪.‬‬ ‫يف مايس من عام(‪ 1311‬هجريةـ‪1894‬م)‬ ‫الوثيقة العثمانية‪:‬‬ ‫سارت محلة إىل سنجار بقيادة اللواء بكر‬ ‫املوصل(اهليئة التحقيقية)‬ ‫أثناء التحقيق وصلنا إىل تلك املصداقية بأن باشا على رأس جيش بلغ قوامه مثانية افواج‬ ‫رشيد أفندي و خادم عمر باشا مالزم عاكف وكتيبتني من اخليالة وبطاريتني جبليتني‬ ‫هما املتهمني بقتل رؤساءااليزدية‪ ،‬ويفسح فضالً عن الف مقاتل‪.‬‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫وعندما علم االيزدية بذلك جتمعوا يف قرية‬ ‫بكران واوسفان بقيادة سفوك مطو باشا‬ ‫واستعدوا للقتال وبالرغم من كثرة عدد جنود‬ ‫بكر باشا املهامجة واالسلحة املتطورة وق ّسم‬ ‫جنوده اىل قسمني‪:‬‬ ‫ـ االول‪ :‬بقيادته وسار به من طريق الصحراء‬ ‫ونزل يف روقاية وهو الطريق الذي سار به‬ ‫الفريق عمر وهيب باشا‪.‬‬ ‫ـ الثاني‪ :‬من طريق(برييين) اجلبلي الطريق‬ ‫الذي جتنبه الفريق وهيب باشا‪ ،‬ويف آن‬ ‫واحد هجم اجليشان على املتحصنني يف‬ ‫القرى الثالثة مستخدمني املدافع اليت هدمت‬ ‫احلصون وفرقت القوات اليزيدية اليت كبدت‬ ‫خسائر فادحة‪.‬‬ ‫بينما يذكر‪ :‬جون س كيست‪ ،‬يف تشرين األول‬ ‫من العام ‪ 1893‬جتدد القتال الذي حلق فيه‬ ‫بكل من اجلانبني حوالي ‪ 100‬إصابة‪ .‬وأخرياً‬ ‫وافق سوفوك آغا الزعيم األيزدي على إجراء‬ ‫املفاوضات‪ ،‬أرسل الكوجك إىل الشيخان ومعه‬ ‫مليون قرش(‪ 9000‬جنيه ستـرليين) املبلغ‬ ‫الذي يفرض أنه مجعه من أتباعه(بنى قصراً‬ ‫لنفسه وحث األيزديني على إرسال صدقاتهم‬ ‫له بدالً من اللش‪ ،‬وبعد فتـرة ُقتل‪.‬‬ ‫والروايات يف سنجار تقول‪:‬‬ ‫انزل بهم االيزدية هزمية نكراء ودحروهم‬ ‫وقاوموهم بكل عزمية وشجاعة مما أدى إىل‬ ‫انسحاب بكر باشا من جبل سنجار‪ ،‬بينما‬ ‫تذكر املصادر العثمانية‪ :‬يف الوقت الذي كان‬ ‫اليزيديون يستعدون لتنفيذ شروط االستسالم‬ ‫والتفاوض‪ ،‬جاءت االوامر من السلطات‬ ‫احلكومية بوقف القتال والرجوع اىل سنجار‪،‬‬ ‫مما ادى اىل أن يستخف اليزيدية باحلكومة‬ ‫العثمانية وان اليرضوا بالتجنيد االلزامي‬ ‫والتعرض للقوافل التجارية‪.‬‬ ‫وفيما يلي جمموعة من الوثائق العثمانية حول‬ ‫محلة بكر باشا‪:‬‬ ‫الوثيقة العثمانية…‬ ‫الباب العالي‬ ‫اجمللس اخلاص‬ ‫من اجل تأديب االيزدية يف سنجار‪ ،‬ترسل(‪)3‬‬ ‫وحدات تابعة إىل لواء(‪ )31‬مرتبطة باجليش‬ ‫الرابع بقيادة القائد بكر باشا و(‪ )200‬فارس‬ ‫من اجليش السادس و(‪ )3‬كتائب مدفعية من‬ ‫قوات(‪ )1‬و(‪ )3‬التابعة للواء(‪ )47‬يف املوصل‬

‫تاريخ‬

‫‪17‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫إىل سنجار مؤقتاً وتبقى يف املوصل اجليش الوقت؟ يف هذا اجملال كي نتحرك أنا يف‬ ‫األول العائد للواء(‪ )48‬تنقل من كركوك إىل انتظار أوامركم وقراراتكم‪.‬‬ ‫املوصل‪ ،‬وهنا أرسلت مذكرة إىل اجليش(‪)6‬‬ ‫وسوف نعلمهم بواجباتهم الحقاً‪ ،‬حول الوثيقة العثمانية‪:‬‬ ‫حتركات وعمل تلك الوحدات يف جلسة قصر ستريك للهومايون‬ ‫اجمللس قرأ أوامر وقرارات السلطان من اجل دائرة رئاسة الكتابات‬ ‫تأديب االيزدية‪ ،‬وااليزدية أصبحوا سبباً‪ ،‬صورة تلغراف السري املرسلة من والية املوصل‬ ‫تلك القوات تعمل من اجل اإلصالح‪ ،‬يف هذا يف األيام السابقة عند املناطق االيزدية‪ ،‬أمر‬ ‫الوقت ذهب سعيد جاووش يرافقه جمموعة اللواء بكر باشا والقوات املتجحفلة معه‪ ،‬بدون‬ ‫من األشقياء إىل قرى االيزدية العائدة إىل إعالم الوالي‪ ،‬قاموا بأعمال يف مناطق سنجار‬ ‫عشائر اجلبور واملشمولة بنظام اإلصالح‪ ،‬ويف يوم السبت هامجوا على قرية بيكران‬ ‫ويقوم بنهب تلك القرى‪ ،‬ومن خالل ما وقتل عدد كبري من قواته‪ ،‬وبعدها نهبوا‬ ‫عمل سعيد جاووش وجسارته‪ ،‬انتفض من قرية مندكان(‪ )5‬االف بعري و(‪ )150‬من‬ ‫االيزدية وقاوموا اجليش‪ ،‬السلطان قدم أوامر احليوانات األخرى‪ ،‬وذهبوا إىل قرية بلدي‬ ‫وتعليمات خاصة إىل القوات املرتبطة مع بكر مركز احلكومة‪ ،‬يف السنة السابقة عمر باشا‬ ‫باشا عند قمع االنتفاضات االيزدية والعمل وهذه السنة أمر اللواء بكر باشا ضحوا بقواتنا‬ ‫بنظام اإلصالحات‪ ،‬باإلضافة إىل األوامر العسكرية وقدموا خسائر فادحة‪ ،‬ولكم العلم‪.‬‬ ‫والتعليمات الصادرة إىل اجليش‪ ،‬تشكيل‬ ‫‪ 29‬أيلول ‪1309‬‬ ‫جلنة من األشخاص الذين لديهم معلومات‬ ‫عثمان‬ ‫عن االيزدية مثل مفيت دياربكر ووجهاء‬ ‫املنطقة ويرسلون إىل سنجار‪ ،‬ومن الضروري‬ ‫إرسال(‪ )3‬قوات إضافية من املوصل إىل املناطق‬ ‫املعقدة(الشائكة)‪ ،‬عند اإلصالحات تستعمل‬ ‫القوة العسكرية واللسان العذب وأسلوب‬ ‫اإلرضاء‪ ،‬والذين ال يرضون ويعارضون‬ ‫يف عهد والية عثمان باشا‬ ‫يستعمل معهم طرق خمتلفة ملعاجلتهم‪ ،‬وهذا‬ ‫هو أمر السلطان‪.‬‬ ‫‪ 25‬حمرم ‪1893(1311‬م) ـ ‪ 23‬آب ‪1309‬‬ ‫وزارة الداخلية‪ ،‬وكيل الشورى‪ ،‬رئيس‬ ‫الدولة‪ ،‬وزارة اخلارجية‪ ،‬وزارة العدل‪ ،‬قائد‬ ‫القوات‪ ،‬شيخ اإلسالم‪ ،‬سادرازام والياور‬ ‫األول أكرم‪ ،‬مستشار الصادرات‪ ،‬وزارة‬ ‫التجارة‪ ،‬وزارة الرتبية‪ ،‬وزارة املالية‪ ،‬قوات‬ ‫املدافع‪ ،‬موظف القلم للمجلس اخلاص‪.‬‬ ‫الوثيقة العثمانية‪:‬‬ ‫القيادة العسكرية العليا‬ ‫رسائل قلمية‬ ‫إىل حضرة سيدنا العالي واملبارك‬ ‫تزداد انتفاضات االيزدية يف سنجار ضدنا‪،‬‬ ‫وإيزدية سنجار يطالبون التعاون من ايزدية‬ ‫دياربكر وحلب‪ ،‬ويودون يوماً بعد آخر‬ ‫بتوسيع نطاق االنتفاضة‪ ،‬يف ‪ 22‬متوز ‪1309‬‬ ‫بأمر من السلطان القوات املرسلة بقيادة بكر‬ ‫باشا سوف تصل إىل مواقعها متأخرة‪ ،‬وسوف‬ ‫نب َق هنا‪ ،‬ما هو العمل املطلوب منا يف هذا‬

‫قا َد الفريق وهيب عام ‪1892‬م‬ ‫محلة أخرى على االيزديني‬ ‫وجعل من مزار الشيخ آدي‬ ‫يف وادي اللش مدرسة ُيدرس‬ ‫فيها العلوم اإلسالمية‪،‬‬ ‫وكتبت حينها العديد من‬ ‫اآليات القرآنية على جدران‬ ‫املعبد يف اللش‪ .‬وتشكلت‬ ‫احلملة على قرى الشيخان‬ ‫وسنجار‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪18‬‬

‫تحلييل‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫انواع النصوص الدينية‬

‫دوعاعبارة عن أدعية مختلفة للترضع واإلبتهال إىل الله‬ ‫ومنشأ كلمة(قول) هو مثل غريه من الكثري من‬ ‫قضايا االيزيدية‪ ،‬حمل جدل عند الكتّاب‪.‬‬ ‫فمنهم من نظر إىل املوضوع بسطحية‪ ،‬فالحظ‬ ‫التقارب بني هذه الكلمة والكلمة العربية(قال‬ ‫يقول قوال‪ ،‬فهو ق ّوال)‪ ،‬واعترب انها اشتقت‬ ‫من اللغة العربية‪ .‬يف حني أن أبسط دليل ينفي‬ ‫هذه املسألة هو أن مجيع األحاديث(قةول)‬ ‫ُكتبت وتُليت وتتلى باللغة الكردية حصراً‪،‬‬ ‫فالرأي االصوب هو االصل السومري للكلمة‪،‬‬ ‫واليت اشتقت من(كالو‪ ،)kalo‬اليت تعين‬ ‫رجل الدين الكاهن الذي يعزف املوسيقى‬ ‫الدينية ‪.9/‬‬ ‫وهذا يقودنا مباشرة اىل تصديقه حيث‬ ‫أن القوال اإليزيدي عندما يطوف بالقرى‬ ‫اإليزيدية يصطحب معه(الدف والشبابة)‬ ‫ويعزف عليهما وهو يلقي على مسامع‬ ‫احلضور النصوص الدينية(‪ .)qewl‬مثال‪:‬‬ ‫قوىل بادشا‬

‫سليامن جعفر‬

‫‪QEWLÊ PEDŞA‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪Pedşê minî pedşe‬‬ ‫‪Çêkir çiya û deşte‬‬ ‫‪Neqaşê hemû neqşe‬‬

‫بعد أن مت إحراق وإتالف الكتب الدينية‪،‬‬ ‫إضطر القوالون ورجال الدين اىل حفظ تراثهم‬ ‫وأدعيتهم وأقواهلم يف صدورهم‪ ،‬لذا قالوا عن‬ ‫اإليزيدية بأن دينهم يف صدورهم‪ ،‬ويتألف‬ ‫األدب الديين الشفاهي الذي خبأه اإليزيديون‬ ‫من سبعة أنواع من النصوص‪ ،‬كانت منذ‬ ‫مئات السنني حتفظ يف صدور رجال الدين‬ ‫وتنقل بإمانة من جيل إىل جيل‪ .‬ويبدو أن‬ ‫الظروف التارخيية كانت دوما حتيل دون‬ ‫تدوينها‪ .‬ومن هذه النصوص نستشف املعتقد‬ ‫االيزيدي بإطاره اخلاص‪ ،‬والعام وهذه االنواع إهلي هو الباشا(باشا هو إشارة اىل احلاكم‬ ‫هي‪:‬‬ ‫الذي هو اهلل)‬ ‫صنع اجلبال والسهول‬ ‫‪1‬ـ النوع األول‪(:‬األحاديث ـ قول ـ‪ ) qewl‬ص ّور العديد من اللوحات(يف إشارة اىل‬ ‫يعترب هذا النوع من النصوص االهم من املخلوقات والطبيعة اليت أوجدها اخلالق)‬ ‫الناحية الالهوتية‪ ،‬فهي تلخص فلسفة ربي هو الغفّار‬ ‫الديانة االيزيدية ورؤيتها إىل احلياة والدين‪ .‬من لدنه تأتي األوامر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Pedşê min xefare‬‬ ‫‪Ji ba wî têt biryare‬‬ ‫‪Bo dinya yê û her çar‬‬ ‫‪kinare‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Pedşê min dinya çêkir‬‬ ‫‪Bi hed û sed rêk û pêk kir‬‬ ‫‪Neviyên Adem têde xinê kir‬‬

‫للدنيا واجلهات األربعة‬ ‫ربي صنع الدنيا‬ ‫وأوجد هلا النواهي والضوابط‬ ‫لينعم بين آدم خبرياتها‬ ‫‪2‬ـ النوع الثاني‪(:‬به يت‪)beyt‬‬ ‫هذا النوع من النصوص الدينية‪ ،‬عبارة عن‬ ‫قصائد تتضمن املديح هلل واملالئكة واالولياء‬ ‫وذكر صفاتهم‪ .‬واحيانا تتناول قضايا احلكمة‬ ‫ومبدأ االخذ باملثل والتوعية‪ .‬وهي أقل‬ ‫قدسية من النوع االول ولغتها هي الكردية‬ ‫الكرماجنية‪ .‬وكلمة به يت‪ ،‬هي كلمة وردت‬ ‫قدمياً يف الشعر الكردي الكالسيكي واليت‬ ‫تعين(قصيدة)‪.‬‬ ‫مثال على البيت‪ :‬بعض السبقات من بيت‬ ‫البالبل ‪.beyta Bilbila‬‬ ‫‪Sibhane ji te sibhane‬‬ ‫‪Çi hukmekî hoy girane‬‬

‫‪Wê hatiye ser bilbilî u‬‬ ‫‪teyrane‬‬ ‫‪We dibêje mezinê teyrane‬‬ ‫‪Da bişîne ba mîr Silêmane‬‬ ‫‪Da bigrîn wekî tafêt‬‬ ‫‪barane‬‬ ‫‪Silêman pêxember dibêjite‬‬ ‫‪bazî‬‬ ‫‪Here bilbil bo min bîne‬‬ ‫‪Ruha şirîne lê nestîne‬‬ ‫‪Bi saxî bigre u bo min bîne‬‬

‫سبحانك يا رب‬ ‫ما أقسى هذا الفرمان‬ ‫الذي صدر حبق البالبل والطيور‬ ‫يقول كبري الطيور‬ ‫فلتذهبوا اىل حضرة األمري سليمان‬ ‫وابكوا واذرفوا بني يديه الدموع الغزيرة‬ ‫يقول النيب سليمان للصقر‬ ‫إذهب واحضر لي البلبل‬ ‫الروح حلوة فال تقتله‬ ‫إحضره لي حياً‬ ‫‪3‬ـ النوع الثالث‪(:‬قصيدة‪)qesîde‬‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫تحلييل‬

‫‪19‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫من الواضح ان الكلمة اشتقت من اللغة العربية‪.‬‬ ‫وهي مبضمونها وأهميتها الالهوتية الختتلف‬ ‫عن النوع الثاني‪ .‬ولكن خصوصيتها‪ ،‬أنها‬ ‫كتبت باللغات االخرى‪ ،‬كالعربية والفارسية‬ ‫والرتكية لكي تكون شعوب املنطقة على اطالع‬ ‫باألدب الديين اإليزيدي ويكون لديهم فكرة‬ ‫عن مدى ارتباط اإليزيديني بعبادة اهلل‪،‬ولكن‬ ‫مع األسف فقد وجدها البعض فرصة لضرب‬ ‫اإليزيدية عربها على أن اإليزيدية تنحدر‬ ‫من أصل عربي‪ ،‬بالرغم من أن اللغة اليت‬ ‫كتبت بها النصوص الدينية هي اللغة الكردية‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫ويقال ان علماء االيزيدية كانوا حيفظون‬ ‫نصوص بلغات أخرى غري هذه اللغات‬ ‫الثالث‪ ،‬ولكن محالت االبادة اجلماعية‬ ‫والقتل والتدمري اليت تع ّرضوا هلا‪ ،‬ورمبا‬ ‫تفشي االمية‪ ،‬قلّصت من عدد النصوص‪.‬‬ ‫مثال على القصائد‪ ،‬قصيدة شرف الدين‪:‬‬ ‫‪Şerfedîn xerzê gulê‬‬ ‫‪Dê bixemilê، dê bixemilê‬‬ ‫‪Ew suneta sotî dilê‬‬ ‫‪Xîveta melek Şerfedîne‬‬ ‫‪Min vedayî li Nisîbîne‬‬ ‫‪Serê terefa Çû 'ezmîne‬‬ ‫‪Cewabê biden Kurdistanê‬‬ ‫‪Bila qayim ken îmanê‬‬ ‫‪Şerfedîn mire li dîwanê‬‬

‫شرف الدين باقة من ورود‬ ‫متتعوا مبنظر الورود‬ ‫بهجة الورود تتطفىء لظى النار‬ ‫خيمة امللك شرف الدين‬ ‫نصبت يف نصيبني‬ ‫ارتفع عمودها حنو السماء‬ ‫إعلموا أهل كردستان‬ ‫فليقووا إميانهم‬ ‫ً‬ ‫شرف الدين هو أمريا للديوان‬ ‫‪4‬ـ النوع الرابع‪(:‬دوعا‪)DU'A‬‬ ‫هذه النصوص عبارة عن أدعية خمتلفة للتضرع‬ ‫واإلبتهال إىل اهلل‪ .‬من أدعية يومية(دعاء‬ ‫الشروق‪ ،‬دعاء الصباح‪ ،‬دعاء الظهرية‪ ،‬دعاء‬ ‫الغروب)‪ ،‬أو أدعية للشفاء من االمراض‬ ‫وغريها‪.‬‬ ‫مثال على األدعية‪ :‬الدعاء يف بيت املتويف‬ ‫‪DU'A li mala mirî‬‬

‫‪Ya Xwedê her tu hey û her‬‬ ‫‪tu wê hebî‬‬ ‫‪Ya Xwedê ne tu ji kesî û ne‬‬ ‫‪kes ji teye‬‬ ‫‪Yek firwarî، bê êlî، bê‬‬ ‫‪hevalî‬‬ ‫‪Ya Xwedê te ne wekîle te ne‬‬ ‫‪kefîle‬‬ ‫‪Tu wê li gel hemû dem û‬‬ ‫‪heyam û bedîle‬‬ ‫‪Ya Xwedê tu dişkînî û tu‬‬ ‫‪dicebrînî‬‬ ‫‪Tu deryayêd kûr û giran‬‬ ‫‪dimeyînî‬‬ ‫‪Vê dinyayê bi kar tînî‬‬ ‫‪Vî ezmanî bê stûn‬‬ ‫‪radiwestînî‬‬ ‫‪Tu bo me meseb û dînî‬‬ ‫‪Sed xwazî bi wî giyanî bidê‬‬ ‫‪û jê nestînî‬‬ ‫‪Dê bi zor dereca gehînî‬‬ ‫‪Tu vî mirî birehmînî‬‬

‫‪Em kêmin Xwedê yî temame‬‬

‫يااهلل أنت موحود منذ األزل وستبقى‬ ‫يا أهلل لست من أحد وال أحد منك‬ ‫وحيد القرار العشرية لك وال شريك‬ ‫يا اهلل الكفيل لك وال وكيل‬ ‫أنت موجود يف كل األزمنة واألماكن‬ ‫يا اهلل أنت تكسر وجترب الكسر‬ ‫أنت تهدىء من ثورة األمواج يف البحار‬ ‫أنت تدير شؤون هذه الدنيا‬ ‫رفعت السماء بدون أعمدة‬ ‫أنت ديننا ومذهبنا‬ ‫طوبى ملن تعطيه والتأخذ منه‬ ‫فريتفع اىل الدرجات العلية‬ ‫يارب فلرتحم هذا امليت‬ ‫‪5‬ـ النوع اخلامس‪(:‬دروزة‪)diroze‬‬ ‫يعترب هذا النوع جزءا خاصا من الرتاتيل أو‬ ‫االدعية اليت حيفظها رجال الدين‪ ،‬ملناسبات‬ ‫وطقوس دينية معينة‪ .‬وميكن وصفها انها‬ ‫تراتيل املراسيم الدينية‪.‬‬ ‫مثال على دروزة‪:‬‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪20‬‬

‫هذا النوع‪ ،‬هو عبارة عن‬ ‫قصائد وصف مجيلة يف‬ ‫العشق االهلي ‪ .‬هلا نغماتها‬ ‫اخلاصة‪ ،‬وهي وإن كانت‬ ‫من الناحية الالهوتية‬ ‫االقل أهمية‪ ،‬ولكنها‬ ‫يف نفس الوقت روعة يف‬ ‫مجال الشعر الكالسيكي‬ ‫و(خزميوك) اشتقت من الكلمة‬ ‫الكوردية(خزيم)‪ ،‬واليت‬ ‫تعين اخلزام‪ ،‬تلك احللقة‬ ‫الفضية أو الذهبية الصغرية‬ ‫اليت تضعها املرأة يف أنفها‬ ‫‪DIROZE‬‬ ‫‪Amîn amîn،bi hîmeta‬‬ ‫‪Şemsedîn،Fexredîn، Sicadîn،‬‬ ‫‪،Nasirdîn‬‬ ‫‪ŞêŞimse qeweta dîn،‬‬ ‫‪Siltan ŞêxAdî tance ji ewil‬‬ ‫‪heta bi axirîn‬‬ ‫‪Heq tuy ya rebel alemîn‬‬ ‫‪* Ya ŞêxAdî silav li te‬‬ ‫‪Mehderekê dixwazîn‬‬ ‫‪Bi rehma ŞêxAdî، bi riza‬‬ ‫‪melik şêx Sin‬‬ ‫‪Li ber Kerema ŞêŞims‬‬ ‫‪Ya ŞêxAdî silav li te‬‬

‫‪6‬ـ النوع السادس‪(:‬خزميوك ‪)xizêmok‬‬ ‫هذا النوع‪ ،‬هو عبارة عن قصائد وصف مجيلة‬ ‫يف العشق االهلي‪ .‬هلا نغماتها اخلاصة‪،‬‬

‫تحلييل‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫وهي وإن كانت من الناحية الالهوتية‬ ‫االقل أهمية‪ ،‬ولكنها يف نفس الوقت روعة‬ ‫يف مجال الشعر الكالسيكي و(خزميوك)‬ ‫اشتقت من الكلمة الكوردية(خزيم)‪ ،‬واليت‬ ‫تعين اخلزام‪ ،‬تلك احللقة الفضية أو الذهبية‬ ‫الصغرية اليت تضعها املرأة يف أنفها‪ .‬ولو صح‬ ‫التعبري فيمكن أن تكون ترمجة كلمة خزميوك‬ ‫هو(خزاميات) وهو التعبري االمجل هلذا‬ ‫النوع من النصوص‪ .‬وبرأيي فإن رجال الدين‬ ‫القدامى إختاروا هذه التسمية القريبة من املرأة‬ ‫لتكون مقدسة‪ ،‬تكرميا للمرأة نفسها‪ .‬حيث‬ ‫أن الفلسفة االيزيدية تنظر إىل املرأة باحرتام‬ ‫شديد‪ .‬بل كثريا حينما يتبحر املرء يف معاني‬ ‫ودالالت بعض النصوص الدينية يدرك أن‬ ‫املرأة يف هذه الفلسفة أهم من الرجل وأكثر منه‬ ‫تغيت‬ ‫تقرباً إىل اهلل‪( .‬ولكن مع األسف فقد رّ‬ ‫نظرة اإليزيدي اىل املرأة نتيجة اختالطه‬ ‫بباقي الشعوب الشرقية‪ ،‬حيث أخذ عنها‬ ‫قلة اإلهتمام باملرأة ومل يعد ينصفها واليعطيها‬ ‫ولو جزءاً من حقوقها)‪.‬‬ ‫‪Hey mala min، teyrek li‬‬ ‫‪ezmana wê heye، nave wî‬‬ ‫‪Enqere‬‬ ‫‪Heftê û dû pere‬‬ ‫‪Perekî gay li sere‬‬ ‫‪Ji minra bêjin، xêranavê şêx‬‬ ‫‪،Adî، ew wekî mêr bû‬‬ ‫‪:wekaz li erdê da go‬‬ ‫‪Zemzem were‬‬ ‫‪Çendî xizêma te zêrê zere‬‬

‫‪Bend û tîrêj da Lalişa‬‬ ‫‪nuranî heta bi koÇka‬‬ ‫‪tetere‬‬ ‫‪Welle û bille û tille، hersê‬‬ ‫‪navêt Xwedêne‬‬ ‫‪Adiya Me şêxek divêt ji mal1‬‬ ‫‪Pîrekî heqîqetê، 'ilimdarekî‬‬ ‫‪ji 'ilma yî zêde‬‬ ‫‪Bila derê reşbeleka veken،‬‬ ‫‪ji heftê û dû baba xeber‬‬ ‫‪bidene‬‬ ‫‪Ka Çawa xizêmê ji mala‬‬ ‫‪?şêşimsê Tetere‬‬

‫‪7‬ـ النوع السابع‪(:‬بايزوك‪)payzok‬‬ ‫هذا النوع الخيتلف عن النوع السادس‬ ‫من النصوص‪ ،‬سوى بالتسمية‪ ،‬اليت‬ ‫تعين(خريفيات)‪ ،‬إشتقاقاً من فصل‬ ‫اخلريف‪ .‬مثال على بايزوك رنده كرافى‬ ‫‪rinde giravê‬‬ ‫‪Xemêt dilê min gelekin‬‬ ‫‪Xeyalêt dilê min pir‬‬ ‫‪belavin‬‬ ‫‪Werdek aşiqê gullet bi‬‬ ‫‪navin‬‬ ‫‪Ez govendar û bendewarê‬‬ ‫‪xizêma şorim‬‬ ‫‪Hey hayê،Hey hayê، Hey‬‬ ‫‪hayê‬‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫املراة‬

‫‪21‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫املرأة يف الرشق األوسط إعالميا‬

‫إن األعالم املوجود إعالم جنساين وله دور مؤثر وفعال يف‬ ‫إنتاج الجنسوية‬

‫هيلني مراد‬

‫حافظ الشرق األوسط‪ ،‬ومنذ نشوء اجملتمع‬ ‫البشري على استمرارية نظام احلضارة‬ ‫الدميقراطية ويستمر وسيستمر بها‪ ،‬ألنه مهد‬ ‫اإلنسانية وذا ثقافة مشاعية دميقراطية قائمة‬ ‫على حرية املرأة منذ القِدَم‪ .‬بدا واضح من خالل‬ ‫الدراسات واألحباث العلمية بان هذه األرض هي‬ ‫البكر يف خلق اجملتمعية‪ ،‬ثورة اللغة‪ ،‬الزراعة‪،‬‬ ‫ثورة القرية وباإلضافة إىل ثورة املرأة‪ ،‬وباألخص‬ ‫لعبت األراضي امليزوبوتامية اخلصبة الواقعة بني‬ ‫نهري الدجلة والفرات‪ ،‬واليت متثل قلب الشرق‬ ‫األوسط دورا رياديا لثورات اجتماعية كربى‪ .‬وقد‬ ‫انتشرت كافة التطورات اليت حدثت يف‬ ‫ميزوبوتاميا‪ ،‬إىل مجيع أصقاع العامل من بعد‬ ‫الشرق األوسط‪ .‬خلقت القيم األخالقية واملعنوية‬ ‫من بعد تطور وعي العيش املشرتك على هذه‬ ‫األرض بريادة املرأة أيضا‪ .‬لقد كان اكتشاف‬ ‫امليثولوجيا‪ ،‬الدين‪ ،‬الفلسفة‪ ،‬العلم‪ ،‬الفن‪،‬‬ ‫املعمار‪ ،‬الكتابة ومشابه ذلك ألول مرة يف جغرافيا‬ ‫الشرق األوسط‪ ،‬هي من نتاج ثقافة املرأة اآلهلة‪.‬‬

‫كما جاء قداسة وعظمة املرأة من قوتها اجملتمعية‬ ‫الطبيعية يف محأية احلياة وقيادة اجملتمع‬ ‫واستمراره‪ُ .‬قدست اآلهلة األم‪ ،‬رمز الربكة‬ ‫واخلصوبة واجلهد ألول مرة يف التاريخ على هذه‬ ‫األرض لذا‪ ،‬فان للشرق األوسط قوة اجتماعية‬ ‫جذرية‪ ،‬وتاريخ ثقايف عريق‪ ،‬ومرياث حرية‬ ‫املرأة‪ .‬عاشت اإلنسانية على مر آالف السنني‬ ‫على هذه األرض‪ ،‬من دون أن تتعرف على‬ ‫االستعمار‪ ،‬القمع‪ ،‬السلطة واالستثمار بسبب‬ ‫ثقافة املرأة اآلهلة‪.‬‬ ‫هلذا التاريخ الشرقي العريق وجه آخر‪ ،‬وهو بقاء‬ ‫جمتمعية املرأة األم أمام مرارة الغزوات األوىل يف‬ ‫التاريخ أيضا‪ ،‬وكانت املصدر يف إنشاء اجلنسوية‪،‬‬ ‫أي سلطة الرجل اليت تعترب أم السلطات أيضا‪.‬‬ ‫مل يكن باإلمكان بناء السلطة واالستعمار‬ ‫واالستمرار بالعنف‪ ،‬من دون ختطي ثقافة املرأة‬ ‫اليت كونت احلياة االجتماعية‪ ،‬لذا يف البداية‬ ‫مت غزو املرأة‪ ،‬وجتزئة جمتمعية املرأة ـ األم‬ ‫وتشتيتها‪ .‬من دون ريب‪ ،‬مت شرعنة ثقافة هيمنة‬ ‫الرجل وضمانه يف الساحة األيديولوجية أوال‪،‬‬ ‫فاستخدم هذا املهيمن تعابري اللع‪ ...‬والسخط‬ ‫حبق املرأة واإلسقاط من قيمها يف امليثولوجيات‬ ‫أيضا‪ .‬كما هو معلوم‪ ،‬إن االعتقاد املتفشي بان‬ ‫خلق النساء من ضلع الرجل األعوج‪ ،‬هو من‬ ‫خمرتعات واكتشافات امليثيولوجيا السومرية‬ ‫أوال‪ ،‬ومن ثم أكدت الديانات التوحيدية هذه‬ ‫املقولة من بعد ذلك‪ .‬لقد حتول املعتقد القائم‬

‫على إن املرأة هي اجلنس الضعيف والناقص‬ ‫إىل احد العوامل األساسية يف شرعنة اجملتمع‬ ‫اجلنسوي‪ ،‬أي مت االستخفاف بالذكاء العاطفي‬ ‫املتدفق واملتوافق مع الذكاء التحليلي عند املرأة‬ ‫وإنكاره‪ ،‬وإحلاق ضربات مميتة مبهاراتها‬ ‫الفكرية اجلوهرية‪ .‬لقد قامت ثقافة الساللة‬ ‫األبوية‪ ،‬باستعمار املرأة لتتحول إىل أول طبقة‬ ‫عبيد عندها‪ ،‬ومن ثم تسريبها إىل مجيع خأليا‬ ‫اجملتمع‪ .‬متأسست هذه اجلنسوية اليت بدأت‬ ‫من ثقافة الساللة األبوية يف سلطة الدولة‪ ،‬اليت‬ ‫تعرب عن سلطة الرجل‪ ،‬وباستمرارها من خالل‬ ‫الطبقة وحضارة املدينة اكتسبت أكثر بعدا‪.‬‬ ‫فتح اجملتمع اجلنسوي هذا يف الشرق األوسط‪،‬‬ ‫األبواب أمام قضأيا اجتماعية متفاقمة وفوضى‬ ‫عارمة‪ ،‬وصلت إىل حد اإلبادة اجلماعية إىل يومنا‬ ‫الراهن‪ ،‬وهكذا استمر التاريخ سريه كرجل‪ ،‬أما‬ ‫بالنسبة للمرأة‪ ،‬فكان تاريخ االنهيار والتشتت‬ ‫والفشل واخلسارة ليس إال‪ .‬بدأ عصر جديد مع‬ ‫انتقال احلضارة الدولتية إىل أوروبا هذه املرة‪،‬‬ ‫وهو ما يسمى بعصر احلداثة الرأمسالية‪ ،‬الذي‬ ‫برز بوادره يف القرن السادس عشر‪ .‬وبدأت مرحلة‬ ‫أزمة بنية احلداثة الرأمسالية يف النصف الثاني‬ ‫من القرن العشرين‪.‬‬ ‫عندما مل جتد احلداثة الرأمسالية يف القرن‬ ‫الواحد والعشرون فرصة النجاة حبياتها يف‬ ‫مواجهة ثقافة مقاومة احلضارة الدميقراطية‬ ‫املمتدة إىل آالف السنني‪ ،‬ظلت ترتعش هذيانا‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪22‬‬

‫املراة‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫فان تطوير أعالم نسوي‬ ‫بديل هي من الوظائف‬ ‫اإلسرتاتيجية واألساسية‬ ‫اهلامة حلركة حرية املرأة‪،‬‬ ‫بناء أعالم بديل يف مواجهة‬ ‫احلداثة الرأمسالية سيتطور‬ ‫على أساس بناء أعالم نسوي‬ ‫حر‬ ‫وضعفا واستنزافا واستهالكا سريعا‪ .‬خاصة وكما‬ ‫نرى بان اكرب أزمات النظام الرأمسالي هو ما‬ ‫يعانيه يف الشرق األوسط‪ ،‬حيث يكمن هناك‬ ‫مقاومة احلضارة الدميقراطية ضد سياسة اإلنكار‬ ‫واحلرب للحداثة الرأمسالية‪ .‬فان هذا النظام ال‬ ‫حيرز على النتائج املرجوة يف الشرق األوسط‪،‬‬ ‫مثلما حاز عليها يف بعض البلدان األخرى‪ .‬يتبني‬ ‫من املؤشرات الراهنة بان النظام الرأمسالي الذي‬ ‫أوصل اجملتمع يف الشرق األوسط إىل حالة األزمة‬ ‫واالنتحار‪ ،‬فقد قدراته على االستمرار‪ .‬إن تدخل‬ ‫احلداثة الرأمسالية يف القرن التاسع عشر يف‬ ‫الشرق األوسط من خالل الوحش اهلائم الدولة‬ ‫القومية‪ ،‬أوقعت بالشعوب يف صراعات دموية‪،‬‬ ‫وتسببت يف إحلاق أضرار جسيمة بثقافة األخوة‬ ‫والنسيج االجتماعي هلذه املنطقة‪ .‬إىل جانب‬ ‫ذلك‪ ،‬زادت من حجم القضأيا النامجة من ثقافة‬ ‫السلطة والدولة املمتدة إىل آالف السنني من بعد‬ ‫هذا التدخل‪ .‬تشكل الدولة القومية يف الشرق‬ ‫األوسط منبع ألكرب األخطار على شعوبها‪،‬‬ ‫ومصيدة مميت هلا‪ .‬وأما بالنسبة للمرأة‪ ،‬فان‬ ‫هذه املرحلة تعترب قمة للثقافة اجلنسوية‬ ‫واالغتصاب‪ .‬يعرب عصر احلداثة الرأمسالية اليوم‬ ‫عن اكرب مراحل انهيار ورعونة النظام احلضاري‪،‬‬ ‫املمتد إىل مخسة آالف عام‪ .‬ال ريب‪ ،‬بان ما‬ ‫تبدى للعيان ال يعرب عن إفالس احلداثة‬ ‫الرأمسالية فحسب‪ ،‬بل هو أزمة نظام حضارة‬ ‫اهليمنة الذكورية بعينه أيضا‪ .‬مع استمرارية‬ ‫أزمة احلداثة الرأمسالية وصل اجملتمع إىل حالة‬

‫سرطانية‪ ،‬ألنها يف حالة حرب ضروس معها‪،‬‬ ‫وال تهاجم النساء اللواتي ميثلن اجملتمع‬ ‫والشباب والقوميات املضطهدة وجمموعات‬ ‫القرى_الزراعة‪ ،‬األثنيات‪ ،‬اجلماعات املهاجرة‬ ‫والعاطلني‪ ،‬بل تستهدف روحهم وحياتهم بكل‬ ‫معنى الكلمة‪ .‬لكي جتد السلطة فرصة النجاة‬ ‫حبياتها عليها أن جتزأ اجملتمع‪ ،‬وتفسد‬ ‫أخالقها‪ ،‬وتنهب االقتصاد‪ ،‬وتثري الفرداني‬ ‫واجلنس‪ ،‬وتفرض االستهالك واحلرب‪ ،‬وحاليا‪،‬‬ ‫مل يبقى هناك جانب ما مل تستعمره يف اجملتمع‬ ‫والطبيعة واملرأة‪ .‬لكي حتافظ احلداثة الرأمسالية‬ ‫على صريورتها وتشرعن نظامها‪ ،‬يف البدأية‬ ‫تستثمر الساحة املعلوماتية واألعالم والتقنية من‬ ‫مجيع النواحي وعلى كافة املستويات‪ .‬يسمى‬

‫العصر الذي نعيشه بعصر االتصاالت واملعلوماتية‪.‬‬ ‫فحافظ النظام على صريورته بالرغم من أزمته‬ ‫البنيوية‪ ،‬له عالقة وثيقة باستخدامه الساحة‬ ‫اإلعالمية لفرض حاكميته األيديولوجية بقوة‬ ‫وبأشكال خمتلفة‪ .‬لقد تسربت الليربالية ـ اليت‬ ‫تعترب األيديولوجية الرمسية للرأمسالية ـ إىل‬ ‫ابسط حركات وخياالت وعواطف وفكر اإلنسان‪،‬‬ ‫وتستمر بأيديولوجية اهليمنة واالستبداد من‬ ‫خالل إبقاء اجملتمعات بدون أيديولوجية‪ ،‬واىل‬ ‫جانب الليربالية والوضعية فإنها تستخدم سالح‬ ‫القوموية والدينوية واجلنسوية والعلموية من‬ ‫خالل األعالم إلحيائهم‪ .‬ال يقبل اجملتمع بهذه‬ ‫االستعمارية والسخط والدناءة يف الظروف‬ ‫الطبيعية‪ ،‬ولكن يدل هذا على إن قوى النظام‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫تستخدم سالح األعالم باحرتاف وتأثري‪.‬‬ ‫أوصل احتكار األعالم اجملتمع إىل درجة‬ ‫اهلذيان والتخدير واإلصابة مبرض االنفصام يف‬ ‫الشخصية‪ ،‬وتبرته من جذوره التارخيية‪ ،‬ليضعه‬ ‫يف عامل األوهام والفرضيات‪ .‬إىل جانب كل هذا‬ ‫يغرس الالمسؤولية والضعف والالحل واخلوف‬ ‫واجلنب وعدم الثقة بني صفوف اجملتمع‪،‬‬ ‫ويشجع باملثل على الفردانية خللق شخصية‬ ‫معدومة الفكر والوعي وحمطمة اإلرادة إىل‬ ‫مستوى فقدان القدرة على اختاذ قرارها بنفسها‪،‬‬ ‫واملناقشة حبكمة على قضأياها وذلك حتى ال‬ ‫يهتز عرش حكمه‪ .‬يبدو جليا بان مسؤولية‬ ‫االستثمار اإلعالمي بهذه الطريقة هو إنقاذ النظام‬ ‫من أزمته الراهنة‪ ،‬لذا ميكننا القول بان السلطات‬

‫املراة‬

‫‪23‬‬

‫اإلعالمية وشركائها مذنبني يف مركزهم احلالي‪.‬‬ ‫يستخدم آلية التقنية احلديثة الذي وصل يف هذا‬ ‫العصر إىل درجة عظيمة لتقديم املعرفة والعلم‪،‬‬ ‫على عكس أهداف ومصاحل الشعوب‪ .‬يربز ذلك‬ ‫مدى دور األعالم يف االنكسار االجتماعي‪ .‬إن‬ ‫املؤسسات اإلعالمية األكرب واألكثر تأثريا يف‬ ‫يومنا الراهن بأيدي حفنة من الفئات االحتكارية‬ ‫وشركاتها‪ .‬االحتكار اإلعالمي على عالقة وثيقة‬ ‫ومباشرة مع االحتكارات األخرى وحتى يعترب‬ ‫جزء منها يف نفس الوقت‪ .‬لذا مبكاننا القول بان‬ ‫االحتكار اإلعالمي يدير العامل من هذه الناحية‪،‬‬ ‫ويعمق من جذور السلطة ويشرعنها‪ ،‬يضعف من‬ ‫منابع مقاومة اجملتمع وينشر ثقافة الرأمسالية‬ ‫الفردية االستهالكية‪ ،‬حيرض ويدعي بان ال‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫حياة خارج حياة السلطة والدولة وحيطم مقاومة‬ ‫الشعوب ويقضي على آماله‪ .‬إىل جانب مهامه‬ ‫هذه فانه خيلق جمتمع أحادي متشابه‪ ،‬وأفراده‬ ‫بعيدين عن األصل والقيم واحلقيقة ومقلدين‬ ‫افرتاضيني‪ ،‬يتبع سياسة صهر اللغة والثقافة‪،‬‬ ‫ويستصغر جمتمع القرية والزراعة‪ ،‬ويشجع‬ ‫على االنفصال عنه لريفع من شأن حياة وقيم‬ ‫املدينة‪ .‬ال يكتفي االحتكار اإلعالمي بهذا‪ ،‬بل‬ ‫يعقد القضأيا االجتماعية إىل درجة داء سرطاني‪.‬‬ ‫وبدل من حل اكرب القضأيا تفاقما عن طريق العلم‬ ‫والتكنيك واألعالم واالتصال يعمل على العكس‬ ‫ويعاديها‪ .‬تأتي القضية الكردية‪ ،‬والفلسطينية ـ‬ ‫اإلسرائيلية من خري األمثلة الدالة على ذلك يف‬ ‫الشرق األوسط‪ .‬أما بالنسبة إىل دوره يف مسالة‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫يستخدم آلية التقنية احلديثة‬ ‫الذي وصل يف هذا العصر إىل‬ ‫درجة عظيمة لتقديم املعرفة‬ ‫والعلم‪ ،‬على عكس أهداف‬ ‫ومصاحل الشعوب‪ .‬يربز ذلك‬ ‫مدى دور األعالم يف االنكسار‬ ‫االجتماعي‪ .‬إن املؤسسات‬ ‫اإلعالمية األكرب واألكثر‬ ‫تأثريا يف يومنا الراهن بأيدي‬ ‫حفنة من الفئات االحتكارية‬ ‫وشركاتها‬

‫‪24‬‬

‫املراة‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫اجلنس‪ ،‬يسعى إىل فرض جمتمع جنسوي عرب‬ ‫إثارة هيمنة الرجل على املرأة بشكل رهيب‪.‬‬ ‫بعد تعداد وظائفه هذا يربز أهميته مرة أخرى‬ ‫على الساحة‪ ،‬بأجياز‪ ،‬ماتفعله القوى اإلعالمية‬ ‫حيال اجملتمع هو حرب وانكسار وإبادة مجاعية‬ ‫الغري‪.‬‬ ‫بال شك‪ ،‬فان املرأة هي من أكثر الفئات‬ ‫االجتماعية اليت تعاني من انكسارات نتيجة‬ ‫القصف األيديولوجي اإلعالمي يف الشرق األوسط‬ ‫كسائر البلدان العاملية األخرى‪ .‬إن األعالم‬ ‫املوجود إعالم جنساني وله دور مؤثر وفعال يف‬ ‫إنتاج اجلنسوية‪ ،‬ويستند على عقلية الرجل‬ ‫املتآمر واملتحأيل‪ .‬إن األعالم الذي ميثل هيمنة‬ ‫الرجل ضد املرأة فهو ضد اجملتمع بأكمله أيضا‪.‬‬ ‫إن سعي األعالم لتحريف األخالق‪ ،‬ونهب‬ ‫االقتصاد‪ ،‬واحلط من شان احلياة اجلماعية‬ ‫والتعاون‪ ،‬يعين يف جوهره استهداف ثقافة‬ ‫األمومة اليت متثلها املرأة يف جوهرها‪ ،‬لذا فكافة‬ ‫اهلجمات اإلعالمية ضد املرأة هي هجمات‬ ‫تستهدف اجملتمع بأكمله‪ .‬لقد فتح األعالم‬ ‫الطريق أمام استعمار وعبودية املرأة واستثمارها‬ ‫بشكل اكرب‪ ،‬واظهر حقيقة مريعة من خالل‬ ‫التالعب واالستثمار بعواطف وفكر وبدن ولسان‬ ‫املرأة‪ ،‬ملستوى ال ميكن أن يزيد أية استعمارية‬ ‫أو استثمار على ذلك‪ .‬تتحول املرأة اآلن إىل أطور‬ ‫شيء للرأمسال والسلطة‪ .‬لقد استعبد النظام‬

‫الرأمسالي املرأة بشكل اكرب‪ ،‬حيث مت حماصرتها‬ ‫من كافة اجلوانب‪ ،‬فإىل جانب عبوديتها يف‬ ‫البيت حتولت إىل صناع ٍة جنسية» السيكس»‬ ‫أيضا‪ ،‬حبيث ال ميكن الرتاجع عنها يف األفالم‬ ‫والدعأيات واملسلسالت والكليبات‪ .‬لألعالم دور‬ ‫رئيسي يف حتطيم شخصية املرأة واستخدامها‬ ‫كمادة جنسية يف كافة فروعاته‪ .‬إن احلط من‬ ‫مكانة املرأة عرب إثارة الغرائز اجلنسية‪ ،‬يعين‬ ‫رعونة اجملتمع وتفشي سلطة الرجل من خالل‬ ‫اجلنس‪ ،‬لذا لإلعالم دور هام يف تضليل وحتريف‬ ‫طبيعة املرأة وحقيقتها‪ .‬ينبغي تشخيص تصاعد‬ ‫انضمام املرأة إىل املؤسسات اإلعالمية وحتليلها‬ ‫بشكل صائب‪ .‬هنا يف األساس يتم اغتصاب املرأة‬ ‫من خالل خدمة النظام وابتعادها عن جوهرها‪،‬‬ ‫وتسخري قوتها الفكرية والبدنية‪ .‬يتبني من كل‬ ‫هذه احلقائق بان النظام الرأمسالي ال يعادي املرأة‬ ‫فحسب بل يدل على إن النظام هو عدو املرأة‪.‬‬ ‫هناك تقربات مشابهة ضد مؤسسة الفن والرياضة‬ ‫أيضا‪ .‬نستنتج من هذه األمثلة الذي بإمكاننا‬ ‫إضافة الكثري عليها‪ ،‬بان األعالم هو وسيلة‬ ‫للدعأية والتحريض ألجل بناء حياة خاطئة‬ ‫ومنحطة وسرطانية بشكل فعال ومؤثر‪ ،‬وهذا‬ ‫حبد ذاته يعين نقطة النهأية للمرأة واجملتمع‪.‬‬ ‫بكل تأكيد‪ ،‬لكل قضية طريقة يف احلل‪ ،‬وميكن‬ ‫أجياد طرق احلل للقضأيا االجتماعية املتفاقمة‪،‬‬ ‫وخاصة اجلنسوية االجتماعية ومشكلة املرأة‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫والعائلة والسكان يف الشرق األوسط‪ ،‬فاملسالة‬ ‫ليست كما يدعيها األعالم الرأمسالي بان ال بديل‬ ‫للسلطة يف العامل‪ ،‬وبتعبري أخر‪ ،‬ال يوجد غري‬ ‫الرأمسالية‪ .‬إىل جانب ذلك ألميكن القبول بسلطة‬ ‫الرجل كمصري حمتوم وأزلي‪ ،‬ألنه خداع وخطا‬ ‫فادح‪ ،‬وما هو إال أكاذيب األعالم اجلنساني‪.‬‬ ‫عندما يفرض األعالم اجلهالة والقدرية والعبودية‬ ‫على املرأة‪ ،‬ماهو إال فرض السلطة واالستثمار إىل‬ ‫ابعد احلدود‪ .‬مبا إن قضية املرأة كانت من نتاج‬ ‫السلطة الذكورية‪ ،‬أي خلقت فيما بعد كقضية‬ ‫اجتماعية عقيمة‪ ،‬فهذا يعين باإلمكان ختطيها‬ ‫بالنضال والتحول االجتماعي يف نفس الوقت‪،‬‬ ‫علما بان للشرق األوسط تاريخ وطاقة قادرة على‬ ‫إنشاء جمتمع حترري جنسوي دميقراطي‪.‬‬ ‫يأتي إنشاء احلركات الدميقراطية وخاصة حركات‬ ‫حترر املرأة وتطويرها من املهام والوظائف األولية‬ ‫اليت تنتظرنا‪ ،‬وذلك لبناء احلداثة الدميقراطية‬ ‫يف مواجهة احلداثة الرأمسالية يف الشرق األوسط‪.‬‬ ‫من الواضح بأنه ال ميكن حتقيق ذلك من دون‬ ‫بناء أعالم حر ألنه صاحب دور رئيسي يف إنشاء‬ ‫احلداثة الدميقراطية‪ .‬األعالم احلر يتخذ املرأة‬ ‫واجملتمع أساسا‪ ،‬بدل هيمنة الرجل وسلطة‬ ‫الدولة‪ .‬فاألعالم صاحب دور هام يف توعية‬ ‫اجملتمع ودمقرطة السياسة‪ ،‬وتطوير ثقافة‬ ‫الدميقراطية وإنشاء الدميقراطية األيكولوجية‬ ‫اجلنسوية التحررية‪ .‬ينبغي صد كافة هجمات‬ ‫احلداثة الرأمسالية اإلعالمية اليت تستخدمها‬ ‫الشركات اإلعالمية العمالقة ضد اجملتمع‬ ‫واملرأة‪ ،‬واحلد من هجماتها هذه‪ .‬فاألعالم مثل‬ ‫العلم والتكنيك أو العقل التحليلي متاما ال يشكل‬ ‫مشكلة حبد ذاتها‪ ،‬وليس ذا خصائص تدمريية‬ ‫أي جمرد آداة فقط‪ ،‬بل املهم هنا نوعية الذهنية‬ ‫واأليديولوجية اليت تستخدمها‪ .‬هناك أمكانية‬ ‫استخدام الساحة اإلعالمية يف إنشاء اجملتمع‬ ‫الدميقراطي كوسيلة نضالية فعالة‪ ،‬وهذا يعين‬ ‫تفعيل دور املرأة إعالميا وستساعد على تنظيمها‬ ‫واستخدمها الذكاء العاطفي بشكل غري منفصل عن‬ ‫الذكاء التحليلي‪ ،‬وتنوير حرية اجملتمع وتامني‬ ‫مصادر مقاومته ومحأية قيمه املشاعية وتنظيمها‬ ‫ميدانيا‪ .‬باإلضافة سيساهم األعالم احلر يف سرعة‬ ‫ختطي الذهنية اجلنسوية االجتماعية‪ ،‬وضمان‬ ‫عملية التغري والتحول وفتح الطريق أمام انعكاس‬ ‫النضال التحرري النسوي بشكل قوي على كافة‬ ‫األصعدة‪ .‬بدون شك سيأخذ األعالم احلر دورا‬ ‫هاما يف إحياء مرياث احلضارة الدميقراطية‬ ‫املمتدة إىل آالف السنني‪ ،‬وباألخص ثقافة املرأة‪-‬‬ ‫األم ويتخذه أساسا له‪ .‬باإلضافة إىل اخلصائص‬ ‫احلليّة لألعالم احلر‪ ،‬فإمكانه تطوير الروح‬ ‫اجلماعية والتعاون والوجدان‪ ،‬أي أن يلعب دورا‬ ‫ثوريا يف توعية وتربية اجملتمع‪ ،‬إىل جانب ذلك‬

‫املراة‬

‫‪25‬‬

‫فتح الطريق أمام نضال املقاومة والدميقراطية ضد‬ ‫كافة الساحات اليت تسربت إليها براثني السلطة‬ ‫عرب نضال أيديولوجي كثيف‪ .‬فان مت استخدام‬ ‫املؤسسة اإلعالمية بهذا النهج سيكون منربا‬ ‫لتقوية فكر ونقاشات وقرارات اجملتمع‪ ،‬ومع‬ ‫مرور الزمن سيتعاىل الشعور باملسؤولية يف الفرد‬ ‫واجملتمع‪ ،‬ومبكانه آنذاك التصدي لكافة أنواع‬ ‫الفردانية والالخالقية وسياسة الصهر بنضال‬ ‫عظيم‪.‬‬ ‫يف هذه النقطة ينتظرنا مهام تطوير أعالم حر‬ ‫يف الشرق األوسط‪ ،‬لسد الطريق أمام اهلجمات‬ ‫اإلعالمية للنظام وما يرتكبه من إبادات مجاعية‬ ‫حبق اجملتمع واملرأة‪ ،‬وتطوير أعالم نسوي‬ ‫وتنظيمه‪ .‬فان تطوير أعالم نسوي بديل هي من‬ ‫الوظائف اإلسرتاتيجية واألساسية اهلامة حلركة‬ ‫حرية املرأة‪ ،‬ومن األهمية تقيمه بشكل مفصل‪.‬‬ ‫حنن النساء وكحركات حترر املرأة مشاكلنا‬ ‫وقضأيانا مشرتكة يف أي بلد كنا‪ ،‬لذا فسيكون‬ ‫احلل أيضا مشرتكا ومسالة مبدئية وحياتية إىل‬ ‫أخر حد‪ .‬إن النضال الراديكالي وتوجيه ثورة‬ ‫املرأة ألجل حتقيق حرية املرأة يف الشرق األوسط‬ ‫هي من األولويات األساسية‪ ،‬لذا فان وظيفة‬ ‫تطوير األعالم احلر على أسس ومبادئ حرية‬ ‫املرأة تأتي يف مقدمة مهامنا‪ .‬أما حنن كحركة‬ ‫حرية املرأة فان سوية تأدية مهامنا موضوع‬ ‫النقاش‪ .‬واضح بان لألعالم احلر دور تارخيي يف‬ ‫إنشاء احلداثة الدميقراطية‪ ،‬وللمرأة دور خاص‬ ‫يف هذا اجملال وهي مهمة أساسية عاجلة‪ ،‬أي‬ ‫بقدر ما حيمل إنشاء األعالم احلر أهمية أساسية‬ ‫يف بناء احلداثة الدميقراطية‪ ،‬فان تطوير األعالم‬ ‫النسوي احلر واملنظم اخلاص بها من أهم مهامنا‬ ‫يف يومنا الراهن‪ .‬واضح بان بناء أعالم بديل‬ ‫يف مواجهة احلداثة الرأمسالية سيتطور على‬ ‫أساس بناء أعالم نسوي حر‪ ،‬أما يف مواجهة‬ ‫اجملتمع اجلنسوي ينبغي حتقيق ثورة املرأة يف‬ ‫كافة الساحات‪ ،‬ومن الضرورة القصوى حتقيقها‬ ‫إعالميا‪.‬‬ ‫تقع مسؤولية بناء أعالم حر بشكل منظم على‬ ‫عاتق احلركات التحررية النسائية يف الشرق‬ ‫األوسط‪ .‬يف هذا اخلصوص فان األعالم اجلنسوي‬ ‫يف الشرق األوسط‪ ،‬ومسالة ختطيها مهم للغأية‬ ‫وحيتاج إىل إنشاء أعالم بديل يستند على أعالم‬ ‫نسوي حر‪ ،‬وهذه مهمة إسرتاتيجية وتلبيتها‬ ‫يقع على عاتقنا حتما‪ ،‬ألنه هناك نواقص كبرية‬ ‫حتتاج إىل املعاجلة والتدقيق‪ .‬كحركة النساء يف‬ ‫الشرق األوسط علينا انعكاس لغة وصوت املرأة‬ ‫إعالميا وتنظيمها بشكل قوي‪ ،‬حتى نصبح‬ ‫الطليعة يف إنشاء احلداثة الدميقراطية‪ .‬إن تطوير‬ ‫أعالم نسوي حر يف الشرق األوسط ظاهرة جديدة‪،‬‬ ‫ألنه على عالقة وثيقة حبركة حترر املرأة‪ ،‬ولكن‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫بال شك‪ ،‬فان املرأة هي من‬ ‫أكثر الفئات االجتماعية اليت‬ ‫تعاني من انكسارات نتيجة‬ ‫القصف األيديولوجي اإلعالمي‬ ‫يف الشرق األوسط كسائر‬ ‫البلدان العاملية األخرى‪ .‬إن‬ ‫األعالم املوجود إعالم جنساني‬ ‫وله دور مؤثر وفعال يف إنتاج‬ ‫اجلنسوية‪ ،‬ويستند على‬ ‫عقلية الرجل املتآمر واملتحأيل‬ ‫حلد اآلن‪ ،‬ال يوجد كفاح فعال ومؤثر ضد األعالم‬ ‫اجلنسوي يف الكثري من بلدان الشرق األوسط‪ .‬لو‬ ‫الحظنا سنرى بان انضمام املرأة إىل املؤسسات‬ ‫اإلعالمية يف تصاعد مستمر‪ ،‬ولكنه يتم وفق إرادة‬ ‫ومصاحل الرجل الذي يستثمر هذا اجلهد والفكر‬ ‫وحتى البدن خلدمته من دون هوادة‪ .‬مجيع أنواع‬ ‫األخبار والربامج املتعلقة باملرأة سطحية بسيطة‬ ‫وقائمة على الدعأية اإلعالمية‪ ،‬وال تعكس‬ ‫مشاكل املرأة بشكل صحيح‪ ،‬وهنا على سبيل‬ ‫املثال‪ ،‬هناك الكثري من الربامج التلفزة حول‬ ‫طريقة حتضري وجبات الطعام واملأكوالت‪ ،‬أو‬ ‫كيفية العنأية باألزهار وعمل املنزل واخلرز‪ .‬أي‬ ‫يتم بث برامج حتث املرأة على إن تكون زوجة‬ ‫مثالية للرجل‪ ،‬وربة املنزل ناجحة وفق العادات‬ ‫األعراف الذكورية وال يتجاوز دورها هذا احلدود‬ ‫أطالقا‪ ،‬فحتى إن وجدت بعض اجملالت‬ ‫واجلرائد النسائية‪ ،‬إال أنها تكون بسيطة وال‬ ‫تتجاوز مواضيعها العرض البدني أو تضليل‬ ‫حقيقة املرأة واالستخفاف بقيمها وفق الذهنية‬ ‫الذكورية املهيمنة‪ .‬فمثال إذا أتينا بالعراق مثاال‪،‬‬ ‫أغلبية العاملني والكتاب يف اجملالت واجلرائد‬ ‫الصادرة باسم املرأة هم من الرجال‪ .‬الفعاليات‬ ‫املوجودة اليوم باسم املرأة مل تتخطى الذهنية‬ ‫الذكورية بعد‪ ،‬وحتى وان كان انضمام املرأة إىل‬ ‫املؤسسة اإلعالمية يف تصاعد ولكنه ال يغري من‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫أوصل احتكار األعالم اجملتمع‬ ‫إىل درجة اهلذيان والتخدير‬ ‫واإلصابة مبرض االنفصام يف‬ ‫الشخصية‪ ،‬وتبرته من جذوره‬ ‫التارخيية‪ ،‬ليضعه يف عامل‬ ‫األوهام والفرضيات‪ .‬إىل جانب‬ ‫كل هذا يغرس الالمسؤولية‬ ‫والضعف والالحل واخلوف‬ ‫واجلنب وعدم الثقة بني‬ ‫صفوف اجملتمع‬

‫‪26‬‬

‫املراة‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫صلب املوضوع أي شيء‪ .‬ال يهم هنا الكم بل‬ ‫االنضمام احلر وبإرادة وذهنية املرأة احلرة‪ ،‬وهل‬ ‫بالفعل تنعكس مشاكل املرأة على الشاشة بشكل‬ ‫صحيح وجوهري‪ ،‬وهل البث املوجود ينطوي‬ ‫على احلل ويدعو إليه؟ أسئلة البد من اإلجابة‬ ‫عليها على ارض الواقع بكل صراحة‪ .‬املواظبة‬ ‫على بث أعالمي حر يفتح اجملال أمام تنظيم‬ ‫صفوف املرأة مبتانة‪ .‬األعالم اجلنسوي احلاكم‬ ‫يف الشرق األوسط يدل على الوضع املزري للمرأة‬ ‫بشكل بارز‪ .‬من جانب أخر‪ ،‬إن حاولت املرأة‬ ‫العمل يف امليدان اإلعالمي بشكل حقيقي فإنها‬ ‫تواجه مصاعب مجة وخمتلفة يف الكثري من بلدان‬ ‫الشرق األوسط‪ .‬زجت الكثريات من الصحفيات‬ ‫يف السجون‪ ،‬أو تعرضن للضرب والقتل والنفي إىل‬ ‫خارج أوطانهم‪ .‬الوضع يف مسالة عمل املرأة يف‬ ‫املؤسسة اإلعالمية يف الشرق األوسط أصعب بكثري‬ ‫وخاصة إذا انطلقت من مبدأ حريتها‪ ،‬لذا فهنا‬ ‫من الضرورة إن تكون صاحبة إرادة وتنظيم وحركة‬ ‫حرة‪ ،‬حتى تستطيع إن حتافظ على جهودها‬ ‫املبذولة وختطي احلدود املرسومة هلا من قبل‬ ‫الذهنية الذكورية‪ .‬األعالم النسوي القوي والفعال‬ ‫هو انعكاس وصدى لنضال حرية املرأة وإرادتها‬ ‫وفكرها احلر‪ ،‬وهذا بدوره يعين حتقيق حرية‬ ‫املرأة يف ساحة مهمة بصوتها ولغتها‪ ،‬لكننا إن‬ ‫حترينا بلدان الشرق األوسط واحدا تلو اآلخر‪،‬‬ ‫سنرى معاناة املرأة حتى يف أدق تفاصيل حياتها‬ ‫وهي خري عليمة مبعاناتها هذه‪ .‬من جانب أخر‬ ‫نؤكد بان الساحات املشعة بفعاليات ونضاالت‬ ‫املرأة يكون األعالم مبوازاة وترية هذا النضال‬

‫أيضا‪ ،‬وهذا يدل على إن لألعالم النسوي عالقة‬ ‫وثيقة مع مستوى وترية نضاهلا‪ .‬وخري مثال على‬ ‫ذلك هو نضال حركة حرية املرأة الكردستانية‪،‬‬ ‫اليت تعترب انطالقة تارخيية بالنسبة لنساء الشرق‬ ‫األوسط‪ .‬لقد تركت هذه احلركة مرياثا ال يستهان‬ ‫بها عرب قيادتها األيديولوجية ومتانة تنظيمها‬ ‫وخربتها يف مجيع اجملاالت‪ ،‬لدرجة بإمكانها‬ ‫انضمام املأليني من النساء إىل السرهلدانات‪،‬‬ ‫باإلضافة إىل دورها الطليعي يف حترير اجملتمع‬ ‫الكردستاني‪ .‬مت قبول قضية املرأة كقضية‬ ‫اجتماعية يف اجملتمع الكردي مع مرور الزمن‪.‬‬ ‫بهذا املستوى النضالي استطاعت هذه احلركة‬ ‫أن تكون أرضية خصبة إلعالم نسوي حر‪ ،‬وان‬ ‫الحظنا سنرى بان هذا األعالم يعتمد على نضال‬ ‫وكفاح املرأة‪ .‬لقد ضحت الكثريات من الكادرات‬ ‫اإلعالميات حياتهن يف سبيل أظهار احلقيقة‪،‬‬ ‫وكشف النقاب عن معاناة املرأة الكردستانية‪،‬‬ ‫من قتل ورجم واحنطاط وانتحار بسبب الذهنية‬ ‫اجلنسوية االجتماعية‪ ،‬وهذا املستوى ليس بقليل‬ ‫بالنسبة إىل جمتمع جمزأ وحتت نري اكرب األنظمة‬ ‫شراسة يف الشرق األوسط‪ ،‬لذا فان وجود أرضية‬ ‫خصبة لتطوير أعالم نسوي بديل بقيادة حركة‬ ‫حرية املرأة الكردستانية باتت حقيقة ملموسة‪.‬‬ ‫وىل القائد «آبو» أهمية بالغة لإلعالم النسوي‪،‬‬ ‫وأكد بان خلق أعالم بديل لإلعالم املوجود‬ ‫بطابع الرجل‪ ،‬متوقف على خلق أعالم نسوي‬ ‫بلغة ولون املرأة‪ ،‬كما عرف الساحة اإلعالمية‬ ‫بساحة املرأة وقام على تنظيم هذه الساحة‪.‬‬ ‫وأكد بان تنظيم أعالم نسوي حر بوعي وإدراك‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫خطوة هامة وتدبري ضروري يف مواجهة الذهنية‬ ‫الذكورية‪ ،‬وكما كان تنظيم املرأة يف مجيع‬ ‫الساحات النضالية بشكل ذاتي وحر وخاصة‬ ‫يف الساحة اإلعالمية من احد أهم مبادئه‪ ،‬الن‬ ‫الذكورية املهيمنة‪ ،‬حتكمت يف امليدان الذهين‬ ‫وحافظت على تأثريها فيه بشكل مستمر‪.‬‬ ‫باختصار للقائد «آبو» جهود عظيمة يف تطوير‬ ‫األعالم النسوي منذ نشوء احلركة‪ .‬إن حركة‬ ‫حرية املرأة الكردستانية من احلركات الثورية‬ ‫األساسية يف الشرق األوسط‪ ،‬وما خلقته هذه‬ ‫احلركة من مرياث هو ألجل إنارة درب مجيع‬ ‫النساء وستظهر هذه احلقيقة عاجال أم أجال‪.‬‬ ‫لقد حققت حركة حرية املرأة الكردستانية‬ ‫خطوات سديدة يف مسالة حرية املرأة‪ ،‬وما كان‬ ‫انعقاد الكونفرانس النسوي اإلعالمي األول يف‬ ‫شهر أب إال خطوة تارخيية جديدة على هذا‬ ‫الدرب‪ .‬تعرب هذه اخلطوة عن تقدم هام كون هذا‬ ‫الكونفرانس اإلعالمي بقيادة املرأة الكردية هو‬ ‫األول من نوعه يف الشرق األوسط‪ .‬وقد أكدت هذه‬ ‫احلركة بان فعاليات الدعاية والتحريض ستكون‬ ‫مؤثرة وناجحة إذا ما كانت بقيادة حركة حرية‬ ‫املرأة‪ .‬ميكن ختطي ثقافة االغتصاب املمتدة إىل‬ ‫مخسة آالف عام بنضال أيديولوجي قوي‪ ،‬أما‬ ‫بالنسبة لتنظيم املرأة يف امليدان اإلعالمي فهو‬ ‫يعين جتاوز اجملتمع اجلنسوي واختاذ حرية‬ ‫املرأة األساس وبناء القيم الدميقراطية وجعلها‬ ‫حاكمة يف اجملتمع‪ .‬إذا ما مت بناء أرضية نضالية‬ ‫خصبة يف مواجهة النظام الذكوري‪ ،‬سيؤدي إىل‬

‫املراة‬

‫‪27‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫انكسار اجلنسوية املوجودة يف األعالم بكل‬ ‫تأكيد‪ .‬وما كان هدف كونفرانسنا األول إال تكوين‬ ‫أعالم نسوي بديل يف كردستان والشرق األوسط‪.‬‬ ‫فحتى إن وصلت املرأة الكردستانية إىل مستوى‬ ‫هام ولكن مازالت مشكلة تنظيم الفعاليات لكي جتد السلطة فرصة النجاة‬ ‫اإلعالمية موجود على الساحة بشكل أقوى‬ ‫حبياتها عليها أن جتزأ‬ ‫وأكثر تأثريا‪ ،‬وبالتالي يعين وجود مشكلة بناء‬ ‫أعالم بديل أيضا‪ .‬لذا هلذا الكونفرانس‬ ‫أهمية اجملتمع‪ ،‬وتفسد أخالقها‪،‬‬ ‫بالغة يف انعكاس صدى نضال وكفاح وصوت‬ ‫املرأة الكردستانية‪ ،‬باإلضافة إىل توسيع رقعة‬ ‫وتنهب االقتصاد‪ ،‬وتثري‬ ‫نضاالتها حتى تشمل مجيع األصعدة‪ .‬حيث مت‬ ‫اختاذ قرار تنظيم هذه املؤسسة بشكل أقوى‬ ‫حتى الفرداني واجلنس‪ ،‬وتفرض‬ ‫تكون طريقا نريا جلميع نساء الشرق األوسط‪.‬‬ ‫انطالقا من النقاشات الساخنة يف‬ ‫الكونفرانس االستهالك واحلرب‪ ،‬وحاليا‪،‬‬ ‫وإصرار وعزمية العضويات‪ ،‬نؤمن بان املرحلة‬ ‫الالحقة ستكون مرحلة تطوير أعالم نسوي‬ ‫حر مل يبقى هناك جانب ما مل‬ ‫يف كردستان‪ ،‬وستعكس بصداها أرجاء املنطقة‬ ‫عموما‪ .‬حنن النساء علينا أن نتصدى لكل‬ ‫والعبوديةما تستعمره يف اجملتمع والطبيعة‬ ‫عشناه من مرارة االغتصاب واالستعمار‬ ‫وفقدان اإلرادة والقرار على مر التاريخ بكل‬ ‫واملرأة‬ ‫جسارة وعزم‪ ،‬وكنساء كردستان نؤمن وأكثر من‬ ‫أي وقت مضى بأننا صاحبات قرار يف مجيع‬ ‫ميادين نضالنا‪ .‬يكتفي أن نقتنع بأنه على املرأة‬ ‫أن تكون فعالة يف الساحة اإلعالمية وتنضم‬ ‫بطواعية وإرادة مستقلة‪ ،‬ونؤمن بان هذه الساحة الجتماعية ويف املقدمة قضية املرأة‪ .‬أما تنظيم‬ ‫هي ساحة املرأة‪ .‬من املؤكد إذا ما حكم نهج املرأة األعالم النسوي يف الشرق األوسط سيكون مبثابة‬ ‫احلرة خبالقيتها والتوافق ما بني ذكائها العاطفي كسب موقع من مواقع حرية املرأة‪.‬‬ ‫والتحليلي‪ ،‬ستنحل مجيع القضأيا ا‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪28‬‬

‫مقالة‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫الدولة الرأساملية واملجتمع الرأساميل‪ ،‬أزمة الحضارة‬

‫حرية املرأة الدور الهام يف املساواة والتوازن لقيام الحضارة الجديدة‬

‫عيل فرات‬

‫ومثلما جرى يف كل نظام جمتمعي قمعي‬ ‫واستعماري‪ ،‬فوالدة الرأمسالية أيضاً ال تكون‬ ‫بدون الدولة‪ .‬كانت دوغمائية النظام اإلقطاعي‬ ‫ذات نوعية دينية‪ ،‬يف حني كانت ميثولوجية يف‬ ‫جتسد اإلله يف إحداهما‬ ‫العبودية البِ ْدئِيّة‪ .‬وبينما َّ‬ ‫يف شخص املَلك وساللته بالذات‪ ،‬كان اإلله يف‬ ‫الالحقة منهما ميثل ذاته يف الوجود اجملرد‬ ‫للدولة‪ ،‬مبواراة ذاته وتسرته‪ .‬فعصور الذهنية‬ ‫البشرية كانت تستلزم ذلك‬ ‫يتميز حتليل اخلصائص االجتماعية للنظام‬

‫ضمن واقع املرأة باألرجح‪ ،‬بقيمة تعليمية عليا‪.‬‬ ‫ومنذ البداية علينا التنويه إىل أن التدقيق يف أي‬ ‫ظاهرة اجتماعية بشكل منفرد ضمن التصنيفات‬ ‫السياسية واالجتماعية واالقتصادية والثقافية‬ ‫وغريها؛ إمنا يتضمن خماطر حقيقية‪ .‬فكل أنظمة‬ ‫البنى الفوقية والتحتية للمجتمعات اليت تعيش‬ ‫التكون املستمر ضمن تكامل تارخيي متواصل؛‬ ‫تعمل ككل متكامل‪ ،‬كما أجزاء الساعة‪ .‬إن‬ ‫مرض التقسيم املفرط إىل أجزاء‪ ،‬يتأتى من‬ ‫خاصية افتقار العلم الغربي لتكامل الظاهرة‪ .‬ومن‬ ‫املهم مبكان عدم غض النظر عن التكامل من‬ ‫الناحية العلمية‪ ،‬لدى اللجوء إىل هذا السلوك‪،‬‬ ‫الذي يعقّد إدراك احلقيقة بنسبة ال يستهان بها‪.‬‬ ‫يتوجب رؤية املرأة كاختزال للنظام القائم برمته‪،‬‬ ‫وحتليلها وفقاً لذلك‪ .‬فكيفما يكون اجملتمع‬ ‫الرأمسالي امتداداً لكافة اجملتمعات االستغاللية‬ ‫القدمية‪ ،‬ويشكل ذروتها؛ فاملرأة أيضاً تعيش ذروة‬

‫التأثري االستعبادي لكل هذه األنظمة‪ .‬وبدون فهم‬ ‫املرأة املتشكلة ضمن الطوق اخلنّاق لقمع واستعمار‬ ‫اجملتمع اهلرمي والدوليت األقدم واألكثر كثافة‬ ‫على اإلطالق؛ ال ميكننا تعريف اجملتمع على‬ ‫حنو صحيح وصائب‪ .‬كذلك‪ ،‬فالفهم الصحيح‬ ‫للعبودية اإلثنية والقومية والطبقية‪ ،‬مير من‬ ‫تعريف املرأة‪ .‬تعود البحوثات املتعلقة باملرأة‪،‬‬ ‫واليت سعى علم االجتماع لتمحيصها ودراستها‬ ‫كمواضيع علمية حبد ذاتها‪ ،‬إىل الربع األخري‬ ‫من القرن العشرين‪ .‬ولكنها حتتل حيزاً بسيطاً‬ ‫وحمدوداً للغاية يف العلم‪ ،‬حبيث ال ميكن إخفاء‬ ‫عيوب وفشل تلك الدراسات‪ ،‬متاماً مثلما ال‬ ‫ميكن إخفاء املزراق يف كيس صغري‪ .‬لقد بدأت‬ ‫احلركات الفامينية والبيئوية باحلث على التفكري‬ ‫يف اخلصائص اجلنسوية للتاريخ واهليمنة والدمار‬ ‫املروع الناجم عن احلروب والسلطة‪ .‬تشري هذه‬ ‫ِّ‬ ‫النقطة إىل السمة اجلنسوية لكل البنى العلمية ـ‬


‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫مبا فيها علوم االجتماع ـ اليت جيب أن تكون‬ ‫أكثر موضوعية‪ .‬إنها جنسوية العلم‪.‬‬ ‫بينما أدع تفسري حالة املرأة إجيابياً إىل الفصل‬ ‫الالحق‪ ،‬لننظر معاً إىل ما أضفَتْه الرأمسالية على‬ ‫العبودية التقليدية‪ .‬علينا التحديد يقيناً أن جلب‬ ‫الرأمسالية للحرية أوالً‪ ،‬هو أمر مناقض جلوهر‬ ‫النظام القائم‪ .‬إن الزعم القائل بأن القيود املكبِّلة‬ ‫للمرأة تكسرت بسبب متزيق الرأمسالية للتقاليد‬ ‫املوجودة‪ ،‬هو تضليل يغلب عليه اخلداع‪.‬‬ ‫تتمثل عالقة األنظمة التحكمية املتسلطة مع‬ ‫احلرية يف حتديد األساليب األدق أو األغلظ‪،‬‬ ‫الواجب اتباعها لتأمني سريورتها هي‪ .‬فاملرأة‬ ‫اليت تُنَ َّظم بامسها مالح ُم العشق بكثرة‪ ،‬متاثل‬ ‫يف حالتها املرأةَ املتعرضة ألشد أنواع العبودية‬ ‫فظاظة وقبحاً‪ .‬فاملرأة كطائر الكناري املوضوع‬ ‫يف القفص(البيت الذي يهيمن عليه الرجل)‪.‬‬ ‫قد تكون حمبوبة‪ ،‬ولكنها أسرية‪ .‬وكيفما إذا‬

‫مقالة‬

‫‪29‬‬

‫أطلقنا سراح العصفور من القفص‪ ،‬فسيخرج منه‬ ‫حملِّقاً دون أن يلتفت وراءه‪ ،‬فإذا ما وَعَت املرأة‬ ‫ـ ولو قليالً ـ وأدركت أن هناك مكان حر ميكنها‬ ‫الذهاب إليه‪ ،‬لن يبقى حينها بيت أو قصر أو‬ ‫غنى أو قوة أو إنسان ولن تهرب منه‪ .‬مثة طاقة‬ ‫كامنة لديها ختوهلا للفرار من كل ذلك‪ .‬حيث‬ ‫تعرض لألسر كاملرأة‪،‬‬ ‫ما من موجود أو كائن َّ‬ ‫وذلك بقمع أو إزالة الشروط املوضوعية والذاتية‬ ‫لتطورها احلر‪ .‬مثة عالقة بني مستوى عبودية‬ ‫املرأة وعدم ثبات صحة التحليالت االجتماعية‬ ‫كلها وعدم توطدها‪ ،‬وعدم إدراج املخططات‬ ‫والربامج امل َعدَّة حيز التنفيذ‪ ،‬وظهور التطورات‬ ‫اخلارجة عن نطاق اإلنسانية‪ .‬من هنا‪ ،‬وبدون‬ ‫تأمني احللول املرجوة للمرأة وحتقيق حريتها‬ ‫ومساواتها‪ ،‬ال ميكن حتقيق احللول القديرة ألي‬ ‫ظاهرة اجتماعية أخرى‪ ،‬أو تأمني حريتها أو‬ ‫مساواتها‪.‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫مجلة دجلة‬

‫وبإضافة الرأمسالية إىل حلقة النظام السائد‪ ،‬فإن‬ ‫النظر إىل مظهر املرأة مبستوى ُّ‬ ‫التبضع والسلعية‪،‬‬ ‫سيُدْنينا من احلقيقة أكثر‪ .‬كلنا على علم تام‬ ‫ببيع املرأة وشرائها أكثر من غريها يف أسواق‬ ‫النخاسة يف عهد العبودية الكالسيكية‪ .‬استمرت‬ ‫هذه احلال واتسع نطاقها يف العبودية اإلقطاعية‬ ‫على شكل جاريات‪ .‬ما يتم بيعه هنا هو املرأة‬ ‫بكاملها‪ .‬وما املهر والسمسرة السياسية عليها‪،‬‬ ‫سوى أشكال النعكاس هذا النظام حتى داخل‬ ‫العائلة‪ .‬أما يف الرأمسالية‪ ،‬فأُ َ‬ ‫ضيف إىل ذلك‬ ‫عناصر جديدة‪ ،‬حبيث حُيدَّد ِسعر كل طرف‬ ‫فيها‪ ،‬متاماً كما ميزق القَ ّصاب اللحم إىل أجزاء‬ ‫ليحدد أسعارها‪ .‬بدءاً من شعرها وحتى عُقب‬ ‫قَدَمها‪ ،‬من ثدييها إىل وُركها‪ ،‬من بطنها حتى‬ ‫عضوها اجلنسي‪ ،‬من كتفيها إىل ركبتيها‪ ،‬من‬ ‫ظهرها وحتى ساقيها‪ ،‬من عينيها إىل شفتيها‪،‬‬ ‫من خديها إىل طوهلا‪ .‬باختصار‪ ،‬يكاد ال يتبقى‬


‫مجلة دجلة‬

‫السنة الثالثة‬

‫‪2019/10/15‬‬

‫العدد ‪15‬‬

‫‪30‬‬

‫وي َّزأ حُ‬ ‫وتدَّد قيمته‪ .‬لكن‪،‬‬ ‫فيها أي مكان إال جُ‬ ‫ومع األسف‪ ،‬ال خيطر على البال السؤال‪:‬‬ ‫هل هلا روح أم ال؟ وإن وُجدَت‪ ،‬فكم تساوي‬ ‫روحها؟ أما من ناحية العقل‪ ،‬فهي «ناقصة‬ ‫العقل» منذ األزل‪ .‬إنها السلعة املاحنة للذة‬ ‫يف دُور الدعارة ويف املنازل اخلاصة‪ .‬وهي آلة‬ ‫إلجناب األطفال‪ .‬لكن ال تُعد عملية اإلجناب‬ ‫هذه من أنواع الكدح‪ ،‬رغم أنها أصعب عمل‪.‬‬ ‫عتب عمالً‬ ‫عالوة على أن تنشئة الطفل‪ ،‬اليت تُ رَ‬ ‫شاقاً للغاية‪ ،‬ال أجر هلا أبداً‪ .‬أما مكانة املرأة‬ ‫يف كافة املؤسسات اهلامة‪ ،‬االقتصادية منها‬ ‫واالجتماعية والسياسية والعسكرية؛ فهي رمزية‬ ‫ال غري‪ .‬يف حني أنها األداة اليت ال غنى عنها‬ ‫يف الدعايات‪ .‬باإلضافة إىل أنها املوجود الفريد‬ ‫من نوعه‪ ،‬املعروض للسوق بعد حتويل جنسيتها‬ ‫إىل سلعة باهظة الثمن‪ .‬كما أنها موضوع الشتم‬ ‫والسب والضرب باألغلب‪ .‬وأكثر من يكون أداة‬ ‫ووسيلة خلداع العشق وريائه‪ .‬ويتم التدخل يف‬ ‫كل شيء فيها‪ .‬إنها اهلوية اليت يتم تشكيلها‬ ‫بعناية ودقة‪ ،‬لتتكلم بطريقة أنثوية‪ ،‬ويُضبَط‬ ‫صوتها ولغتها ولسانها وكالمها مبوجب ذلك‪.‬‬ ‫هي اإلنسان الذي يستحيل مصادقته كإنسان‪.‬‬ ‫هي اإلنسان الذي ال يتخلى أكثر الرجال اعتداداً‬ ‫بنفسه عن عاطفة اهلجوم والتهكم عليها‪ .‬لقد‬ ‫غدت املرأة املادةَ الشيء الذي اعتقد كل رجل‬ ‫نفسه إمرباطوراً عليها‪.‬‬ ‫ميكننا إغناء التعريف أكثر‪ .‬لكن الغريب يف األمر‬ ‫هو اعتقاد اجملتمع الذكوري املهيمن بإمكانية‬ ‫عيشه براحة وطمأنينة جتاه هذه اهلوية حُ َ‬ ‫امل َّملة‬ ‫بهذا الكم من اخلواص السلبية‪ .‬إذن‪ ،‬هذا ما‬ ‫يفضي إىل االعتقاد بأنها عبد هادئ ومطيع‬ ‫للغاية‪ .‬يف احلقيقة‪ ،‬إن احلياة املشرتكة مع‬ ‫عتب‬ ‫ظاهرة منظمة بهذا القدر صوب السلبيات‪ ،‬تُ رَ‬ ‫بالنسبة للرجل اإلنسان صاحب الكرامة‪ ،‬شاقة‬ ‫املوجه إىل أفالطون‬ ‫جداً وخمادعة‪ .‬رغم النقد َّ‬ ‫لتهميشه املرأة كلياً وإبعاده إياها خارج دائرة‬ ‫الدولة واجملتمع‪ ،‬إال إن هذه اخلاصيات‬ ‫امل ّطة من القدْر بارزة ومؤثرة يف سلوكه‪ .‬جيب‬ ‫حُ ِ‬ ‫قراءة هذه النقطة املوجودة يف شخص فيلسوف‬ ‫بعني سليمة وصائبة‪ .‬فعلى سبيل املثال‪:‬‬ ‫تُ َعد احلياة املشرتكة مع هذه اخلصائص لدى‬ ‫خمربة للشخص و ُمف ِسدة إياه‪ .‬إذن‪،‬‬ ‫«نيتشه» ِّ‬ ‫واحلال هذه‪ ،‬ملاذا يتميز عجز املرأة واعتالهلا‬ ‫بقوته يف اجملتمعات؟ ألن هذه اجملتمعات ذاتها‬ ‫أصبحت عاجزة ومعتلة‪ .‬ألن الرجل نفسه غدا‬ ‫عاجزاً ومعتالً‪ .‬وهذا بدوره يأتي من اخلاصية‬ ‫االنتقالية للعبودية‪ .‬فالعبد املفيد بهذا القدر‪،‬‬ ‫سيكون الشريك املرغوب باألكثر ـ بالطبع‬ ‫ـ بالنسبة لألناس املعتادين على العبودية‪.‬‬ ‫الغاصة والغارقة تعين جمتمعاً‬ ‫بالتالي‪ ،‬فاملرأة ّ‬

‫مقالة‬

‫‪Diclepress13@gmail.com‬‬

‫غاصاً‪ ،‬ورجالً عاجزاً معتالً‪« .‬هذا املشط لذاك‬ ‫ّ‬ ‫الرأس»‪ .‬باقتضاب‪ ،‬من دون تسليط الضوء بكفاءة‬ ‫ومهارة على ظاهرة األنوثة‪ ،‬وبدون توحيد أنوثة‬ ‫املرأة األم احلرة للمجتمع الطبيعي مع أنوثة‬ ‫املرأة الواعية احلرة للحضارة الطبقية؛ يستحيل‬ ‫خلق شريك احلياة بشكل متوازن‪ .‬وبدون تكوين‬ ‫الذكورة على حنو مماثل جمدداً‪ ،‬ال ميكن حتقيق‬ ‫الوحدة بني اجلنسني‪.‬‬ ‫تكون الرأمسالية وإدارتها‬ ‫طراز‬ ‫مبقدورنا مالحظة‬ ‫ُّ‬ ‫للشؤون يف الساحة االجتماعية من خالل العديد‬ ‫من الظواهر‪ ،‬وخاصة يف الرجل‪ ،‬األسرة‪،‬‬ ‫العمل واملوظفية‪ ،‬والعديد من امليادين األخرى‬ ‫كامليدان التعليمي‪ ،‬الصحي‪ ،‬والقانوني وغريه‪.‬‬ ‫وإذا ما قمنا بصياغة تعريف موجز لألسرة‪،‬‬ ‫فإنها ا ُ‬ ‫حل ْجرة(اخللية) وأصغر جزيء يف هذا‬ ‫النظام البؤرة الذي يعد املؤسسة األولية للمجتمع‬ ‫اهلرمي والدوليت‪ .‬فاإلمرباطور املرتبع يف القمة‪،‬‬ ‫ينعكس على األسرة على شكل «إمرباطور‬ ‫صغري»‪ .‬إنها ـ األسرة ـ النظام الذي تنعكس‬ ‫عليه العبودية املتفشية يف اجملتمع‪ .‬ذلك أن‬ ‫العبودية اليت يف األسرة‪ ،‬هي ص ّمام األمان‪،‬‬ ‫والضمان األس للعبودية اجملتمعية‪ .‬وكأن النظام‬ ‫يتم خلقه يف العائلة‪ ،‬يف كل يوم‪ ،‬بل وكل ساعة‪.‬‬ ‫والعائلة تنوء حتت عبئه الثقيل الوطأة‪ .‬فالعائلة‬ ‫هي احلمار اهلادئ املطيع للمجتمع اهلرمي‬ ‫والدوليت‪ ،‬حبيث ميكن امتطاؤه على الدوام‪،‬‬ ‫بل وحتميله العبء أيضاً‪ .‬بشكل عام‪ ،‬فانعكاس‬ ‫إسقاط النظام الرأمسالي املتبعثر واملتفسخ على‬ ‫العائلة بشكل ضارب للعني‪ ،‬ينبع من هذه‬ ‫األواصر الكثيفة فيما بينهما‪.‬‬ ‫ال داعي أبداً للحديث عن اقتصاد الرأمسالية‪.‬‬ ‫ذلك أن الرأمسالي بذاته هو لُ ّب االقتصاد‪ .‬إنه‬ ‫باألساس النظام الذي يضع كل شيء نصب‬ ‫عينيه ويقوم به من أجل الربح واملنفعة‪ .‬وهو‬ ‫واملبارز الوحشي األعظم‪ .‬ما‬ ‫االستغاللي األكرب‪ِ ،‬‬ ‫من ظاهرة يف اجملتمع مل يتم تبضيعها‪ .‬اجملتمع‬ ‫ّ‬ ‫املتبضع هو اجملتمع املراد إنهاء شأنه‪ .‬وجمتمع‬ ‫كهذا‪ ،‬إمنا يعين النظام الذي أكمل عمره‪،‬‬ ‫وبالتالي يستوجب إنهاءه‪.‬‬ ‫يف يومنا هذا مل يتم سوى وضع أسم املشكلة‬ ‫دون حتديد مضمونها متاماً‪ ،‬وما زال برناجمها‬ ‫واسرتاتيجيتها ومنط تنظيمها وعملياتها‪ ،‬بعيد‬ ‫عن أن يكون هذا املوضوع موجوداً بشكل كامل‬ ‫على جدول األعمال‪ ،‬وكما بدأ التاريخ‪ ،‬كتاريخ‬ ‫الكذب واحلرب واالستغالل على أساس عبودية‬ ‫جنس املرأة يف حضارة اجملتمع الطبقي‪ ،‬سيتم‬ ‫خلقه وكتابته من جديد كتاريخ االستقامة‬ ‫والسالم واملساواة واحلرية بعد حتقيق النجاح يف‬ ‫نضال املرأة التحرري‪ ،‬وتبني مجيع الدالئل أن‬ ‫حرية املرأة ستلعب دوراً مصريياً يف فجر احلضارة‬

‫مثة عالقة بني مستوى عبودية‬ ‫املرأة وعدم ثبات صحة‬ ‫التحليالت االجتماعية كلها‬ ‫وعدم توطدها‪ ،‬وعدم إدراج‬ ‫املخططات والربامج امل َعدَّة حيز‬ ‫التنفيذ‪ ،‬وظهور التطورات‬ ‫اخلارجة عن نطاق اإلنسانية‪.‬‬ ‫من هنا‪ ،‬وبدون تأمني احللول‬ ‫املرجوة للمرأة وحتقيق‬ ‫حريتها ومساواتها‪ ،‬ال ميكن‬ ‫حتقيق احللول القديرة ألي‬ ‫ظاهرة اجتماعية أخرى‪ ،‬أو‬ ‫تأمني حريتها أو مساواتها‬ ‫اجلديدة‪ ،‬وميكن عيش عصر املرأة احلرة يف أعلى‬ ‫مستوى مرة أخرى‪.‬‬ ‫ستلعب حرية املرأة الدور اهلام يف املساواة‬ ‫والتوازن لقيام احلضارة اجلديدة‪ .‬وستأخذ املرأة‬ ‫اليت همشت يف التاريخ منذ تفسخ اجملتمع‬ ‫النيوليثي‪ ،‬موقعها ضمن شروط احلرية واملساواة‪،‬‬ ‫وإعادة االحرتام هلا‪ ،‬وألجل ذلك سيتم إجناز‬ ‫كافة األعمال النظرية والرباجمية والتنظيمية‬ ‫والتطبيقية‪ .‬إن قضية املرأة عبارة عن موضوع‬ ‫جمسد‪ ،‬وميكن حتليلها أكثر من مصطلحي طبقة‬ ‫الربوليتاريا واألمم املسحوقة‪ ،‬اللتان مت احلديث‬ ‫عنهما بكثري يف زمن ما‪ .‬وميكن القول‪ :‬بأنه سيتم‬ ‫حتديد التحول اجلذري يف اجملتمع من خالل‬ ‫التحول الذي ستحققه املرأة‪ .‬كما ان مساواة‬ ‫وحرية اجملتمع بكافة فئاته وشرائحه تتناسب‬ ‫طرداُ مع مساواة وحرية املرأة‪ .‬وسيلعب التحول‬ ‫الدميقراطي للمرأة دوراً بارزاً يف ترسيخ دميومة‬ ‫الدميقراطية والعلمانية‪ .‬يبني هذا التعريف‬ ‫الربناجمي املختصر املتعلق بظاهرة املرأة‪ ،‬أن‬ ‫احلركات االجتماعية اجلديدة ستعيش وضعاً‬ ‫مميزاً بإضفاء لون املرأة عليها‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.