الدراما فى التعليم
تقرير يونية 2012 عن برنامج الدراما فى التعليم مع الفطفال والمعلمين :إعداد دينا سيد حسن برررنرارمرجر ارلرترعرلريرمر –ر مرؤرسرسرةر أرغرارخرارنر -رمرصررر
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
:مقدمة المسرح من اهم الوسائل للوصول إلى عقل الطفل الذى يختلف عن عقل الكبار فعالمه ل يتصف بالثبات فهو يتصور الحياه فى لعبة واشيائة الخاصة ،فخياله يفوق خيال الكبار. فالمسرح يتعامل مع احاسيسة ويلبى احتياجاته فى اللعب والمرح والترويح عن نفس الطفل ورغاباته المكبوته وتنمية الحس الفكاهى الذى يتحقق من خلل التفاعل مع اللعاب الدرامية الجتماعية وتقليد الشخصيات التى تقوم بها. ومن ناحية اخرى فهو من اهم الوسائط الفعاله فى بناء شخصية الطفل وتنمية قدراته العقلية وإعاداده ليكون طاقة خلقة منتجة وهو اكثر الفنون اقترابا ً من وجدان الطفال ، وعن طريقة يتم إكساب الطفال بالمعارف المختلفه وكيفية التعامل مع الخر عن طريق الدوار الذى يلعبها على المسرح وترسيخ القيم الصيله فى المجتمع التى يتم طرحها على خشبة المسرح. ول يغفل دور المسرح فى تنمية اللغه والقدره على الكلم من خلل امداد الطفال بالكلمات والمعانى المختلفه مما يفتح لهم بابالمعرفه.
:الهداف الخاصة لهذا الشهر -1
استكمال دروس الدراما مع الطفال المستهدفين
-2
اعداد دليل اجرائي يوضح خطوات العمل نظري مع تطبيقات عمليه يستفيد منه العاملين فى ذات المجال.
-3
تشكيل لجنه من المعلمين والميسرين لتنظيم منتدي الدراما فى مجال التعليم ونشر الخبر التعليمية.
:فيما يلي بيان بالهداف التى تحققت مع الفئات المستهدفه عدد اللقاءات
خطوات اجرائية
الهدف
2 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
9
تقرير شهر مايو 2012
تنفيذ تدريبات مسرحية تأهيلية للدراما
دروس دراما
تنفيذ 3دروس دراما
مع الفطفال المستهدفين
3 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
او ل ً :انشطه تسخين وإحماء كانت تستخدم فى بداية اللقاءا ت:
تم استخدام أنواع مختلفة من النشطه والتدريبات التى تعمل على ازالة الخوف والحرج وعدم الثقة بالنفس ومنها تدريبات تم إعادتها أكثر من مره مع نفس ألمجموعه بسبب انضمام أفطفال جدد ؛ حاولنا فى اختيار التدريبات ان تضمن الوصول للهدف الساسي من الدراما -1
تعارف-:
تعارف بين الفطفال من خلل الوقوف فى دائره وتبادل السماء على بين
-
كل منهم على الجهتين اليمين والشمال . -2 -
تداخل -:
مشى متداخل ورقص مع المزيكا بشكل عشوائى غير منظم وفى لحظه يتم رمى الكرة للطفل الذى يقال اسمه من خلل القائد ،ثم يتم التكرار.
-
وهنا يتم التاكيد على التعرف وكل المجموعه بدات تركز اكتر فى السرعه والبحث عن صاحب السم الذى يتم النداء علية. -3
لعبة البيت والزلزال -:
وفيها يقف كل 3فى شكل واحد فى المنتصف واثنين مرفوعى اليدى على الشخص الذى فى المنتصف ويقف شخص اضافى على المجموعة كلها و يقول ساكن فيبدأ الشخاص الواقفين فى المنتصف فى تبادل الماكن بحيث ل يخرج احد للخارج و الشخص الخارج يكون هو النافطق للمر ثم نبدا بعد ذلك فى تغير المر مثل ) لبيت فيتحرك الفراد الواقفين على الفطراف
مرفوعى اليدى
ويبدءوا فى تغيير الماكن ثم الفرد الذى ليس له أى مكان يكون هو الذى يعطى المر ( ثم يبدأ فى تغيير المر مرة أخرى وهو ) زلزال وفيه يتحرك الساكن و البيت ويبدأوا جميعا فى تبديل الماكن ( .وهكذا ) ساكن مثل ( .مع التسريع بعد ذلك . -4
تمرين السماء -:
4 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
وهو احد مستويات القياده وفيه يقف فرد في وسط الدائرة وقول اسمه ثلثيا ويقول ثل ث صفات تبدأ كل صفة لستخدام أول حرف من كل اسمة الثلثي ويقوم أفراد المجموعة بتكرار هذه الصفات للشخص الذي في المنتصف بنفس فطريقته مع التصفيق ويخرج اللي بعده حسب رغبة كل واحد. -5
تمرين ) يل ( -:
مستوى اخر من القياده وفية يختار كل قائد القائد الذى يلية ،حيث يقف الجميع فى شكل دائرة ويقف فرد في الوسط ممسكا بكرة ويقوم بتنفيذ حركات راقصة والجميع يقوم بتقليد الحركه ثم يقذف الكرة إلى فطفل اخر ويتبادل الكرة وعندما يقول فرد منهم كلمة ) يل( يتحول إلى قائد ويتبادل هو القائد السابق ) تبادل الدوار ( . الخامات والدوات المستخدمه-: <
كورة تنس -6
ارتجال -:
فى كل مرة كان يتم التدريب بشكل مختلف يتم تقسم الفطفال إلى مجموعات وتقوم كل مجموعه فى البداية بتحديد موقف ما يتم اداءة من خلل كل فرد له دور يقوم بتمثيلة. ثم بدأ بعد ذلك المدرب بأعطاء المشاركين مهام يقوموا بتأدية فى اللقاءالقادم من مواقف.وفى بعض اللقاءات كان الرتجال على الشخصيات والكراكتارات المختلفة يحدد كل فطفل كراكتر معين ليقوم بتاليدة فى موقف ارتجالى معين. ارتجال مواقف على نكت معينه يحددها المشاركين. -7
تدريب المرايا-:
هذا التدرب يتم بالعديد من الطرق والصور ويمكن استخدامه فى عدة تدريبات تعمل على التركيز او التفريغ والتحرير من اللم من خلل العين والتواصل مع الخرين.
5 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
يتم تنفيذ عن فطريق تقسيم المشاركين إلى مجموعات مكون من فطرفين احدهما يكون القائد ،مع التركيز فى العين لكل منهما ويقوم القائد بتنفيذ حركة تتميز بالبطئ فيقوم الطرف الثانى بتنفيذ الحركة بشكل عكسى كالمرهّاه ،ويتم ذلك اثناء سماع المزيكا المناسبة للبيئه التى ينفذ فيها التدريب وحس بالهدف من التدريب. -8
تمرين الكتله-:
وهو عبارة عن التحرك فى المكان بشكل جماعى وفق قرارالقائد الذى يظهر داخل المجموعه بدون اتفاق مسبق ،ويستفيد الفطفال من هذا التدريب من خلل استيعاب المكان والمساحه المحيطة وينمى لديهم الحس فى القدرة على اختيار المكان المناسب للوقوف او للجلوس -9
نشاط تمرين الدمج بين اكثر من امر
يمكن تحديد أكثر من أمر ويطلب من المتدرب أداء كل أمر على حدي ثم يقوم بدمج تلك الوامر مثل: -
أداء أغنية
-
حركه رياضية
-
حركه راقصة بعد أداء كل أمر بشكل منفصل ثم يتم الدمج بين الوامر الثلثة. -10
-
تدريبات اللياقة الذهنية:
وفى هذه التدريبات يتم التركيز على الذاكرة من خلل مجموعه من التدريبات مثل سرد لحدا ث اليوم ،وملحظة للشخصيات التى يتم التعامل معها او التى يتم مشاهدتها على مدار اليوم فى اى مكان فى الشارع – المدرسة ..
-
مع تدريبات التخيل والرتجال.
كانت تتم من خلل إعداد وتجهيز المشاركين لمجموعه من الشخصيات التى تختلف عن المحيطين او تتميز بشئ مختلف وغير فطبيعى ،ويتم تقليدها داخل
6 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
تقرير شهر مايو 2012
التدريب ومحاوله الوصول إلى الشكل الذى يشابهه الشخصية سواء فى فطريقة الكلم او الداء الصوتى والحركة والمشي. -
وعلى جانب اخر كانت تتم من خلل الجلسات المستديره والمناقشات حول ما يحد ث لكل مشارك من احدا ث هامه ومؤثرة ليمكن ان تنسى ،او سرد عادى لحدا ث اليوم الفترة التى يتفقعليها فى اللقاء ،مثل فترة الصيف – فترة المتحانات ....وغيرها؛ مما يعمل على تنشيط الذاكرة ،ولهذا التدريب تأثير فى حياة الفطفال بشكل عام ،فيمكن مساعدة الفطفال بمثل هذه التدريبات فى رفع مستوى التحصيل الدراسى على سبيل المثال.
7 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
ثانيا :التطبيقات العملية لدروس الدراما فى سياق تعليمي الدرس الول :مجال التعلم عن " ماذا يشعر الفطفال الذين يعانوا من تفكك اسري ؟"
-1
استراتيجية التنفيذ -:
كان السياق العام للتدريب " مركز ثقافى لمجموعه من الفنانية التشكيلين ، فى إفطار الحساس بالظلم فيما يحد ث للفطفال المعرضين للظلم وعدم الحساس بالمان ،تم تنفيذ التدريب على لقائين. -2
التدريبات المنفذه -: التعارف بالكره
فى هذا التمرين يقف الفطفال فى شكل دائره ثم يقوموا برمى الكره لبعضهم مع قول اسم كل واحد يقوم رمى الكره ..ثم يتطور إلى المشى المتداخل بسرعات مختلفه وعندما يقال اسم معين يقوم من معه الكره برميها إليها وهكذا ..مع سرعه البديهه والملحظه وتنفيذ المر بسرعه. تمرين تركيز يقف الفطفال فى حالة استرخاء تام فى شكل دائره منغلقه ،يقوموا بالتنفس والهدوء والحساس بالمكان والتركيز فى سماع كل الصوات
8 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
المحيطه لمدة 15دقيقه خللها يتم العد من 20 : 1دون الخطاء من خلل تداخل احدهم على الخر فى العد واذا حد ث ذلك نبدأ العد من جديد. -3
بدأت فى مناقشه
←
ما هى اهم الموضوعات اللى بتبعوها فى التلفزيون؟
←
من منكم يتابع النشرات الخبارية ؟
←
ما هى أهم الخبار اللى بتشدكم؟
←
-4
الدخول فى الدرو
اول ً ) :المرحلة الولى كنت فى دور مزيع لنشرة الخبار( ثانيا ) :كنت فى دور رئيس المركز الثقافى والفطفال فى دور الفنانين( -5
بدأت الدخول
المرحلة الولى :قمت بتنفيذ حكى لقصه لطفل " كان دائما يحب ان يلعب فى الشارع ول يحب اسرته ويرغب فى العيش فى بيت اخر من خياله ويتطور خياله إلى ان يجد نفسه فى مكان غير مأمن ".. المرحلة الثانية :كان للفطفال رد فعل من خلل إعداد بوستر احتجاجا فيه عن ما يحد ث لفطفال مثلهم فى اماكن ل يشعورا فيها بالمان ؛ حيث قاموا الفطفال بتجميع مجموعه من الصور الفوتوغرافيه من الجرائد والمجلت
9 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
التى تعبير عن انتهاكات يتعرض لها الفطفال وخاصة فى البلد التى يحد ث بها حروب. -6
بدأ الفطفال بتنفيذ البوستر مع كتابة شعار له " من حقى اعيش فى أمان "
ملحظات عن الفطفال: ←
شعرت ان موضوع الدرس كان صعب عليهم وخاصة ان عمرهم ما فكروا فى هذا الموضوع من قبل. ←
يحتاج الدرس لكثر من لقاء.
الدرس الثاني :مجال التعلم عن قيمة الحرية وحرية الختيار
-1
تهيئة
تم عمل تهيئة للمكان لكى يستوعب نوع النشاط لنه قد يكون غير مؤهل لذلك ، بستخدام القماش السوم وبعض اللوحات الفنيه الخاصة بنشاط الفن التشكيلى. -2
بدأت الدرس بحى عن قصة " فتاة الملجاء "
"هذا الدرس تم بناءه مع المعلمين ولكن كان يبحث فى مستويات اعمق "
10 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
الحكى للقصه بتوافر بعض الشروط لتهيئة المتدربين وتمكينهم من الدخول فى الدور ،مع الستوقاف عند بعض الحدا ث التى تدور فى القصه لمشاركتهم. الدوار : .1 .2
كنت انا فى دور الميسر او الحكاء
المتدربين تنوعت ادوارهم ولكن فى كل حال كان دور الطفله
بعد حكى القصه استوقفت عن وصف الطفله والمكان التى تعيش فيه ،ثم
•
بدأ المتدربين برسم جداريه كبيره عليها لتوضح شكل الملج ْا الذى كانت تعيش فيه. النقطه الولى ثم بدأت بأستكمال القصه واستوقفت عندما قامت الطفله
•
بكتابة الرساله وسألت " كتبت الطفلة رسالة ...تفتكروا لمين ....للبنت اللي هتيجي تعيش مكانها .في غرفتها اللي في الملجأ " ،فقام كل متدرب بكتابة رساله الطفله من وجهه نظرهم توضح لمن تركتها. •
.1
قام المتدربين بأستكمال القصه من خلل استخدام الرموز الدرامية
صورة ثابته للطفله وهى مع السره الجديده وتحليلها وكان من خلل خطوتين:
←
الخطوة الولى :كان على المجموعات الثلثه وصف جدى للموقف او لحركه او للوضع ) كان الوصف بأن عدد من التلميذ يمسكون سجائر وبعضهم نائم على مكتبة ومدرس يقف ساندا على الحائط والفتايات تمسك هى الخرى السجائر(..
11 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
←
تقرير شهر مايو 2012
والخطوة الثانية :التأويل لما يحد ث فى الصورة من معنى مفهوم، ) التأويل او الحكم على الصورة بأن هناك فوضى وهرج ومرج داخل الفصل(
.2
بدأ المتدربين بيسألوا البنت عن حياتها الجديدة ،لذا بدأنا بتفيذ اسلوب" أصوات فى الرأس" للبحث عن ما يدور فى رأسها فى تلك اللحظه ، بعضهم قال انه مهما كان المر مستفز وصعب فإذا وضعت نفسى مكان الشخص الذى حكمت عليه قد اكتشف أمور لم ادركها من زوايا مختلفه.
ثم تمت مناقشه حول كيفية امكانية اكتشاف الكثير حول الطفله وحياتها ،من خلل ذكر لبعض الساليب المستخدمه فى الدراما التكونية. •
مقابلة الطفله فى منزلها الجديد ومحاولة الكشف عن حياتها بعد ان تركت الملجا
12 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
الدرس الثالث :مجال التعلم عن القدرة على التعبير من خلل الحكي الدوات المستخدمة :← ←
ورق ابيض . A4
ألوان خشب وفلومستر . ← OHO -2
استراتيجية التنفيذ :
العمل مع الفطفال مجموعة واحدة لمدة ساعتين فى إفطار العداد إلى قصص وحكايات من تأليفهم -3
التمرين الول ) استرخاء ( -:
الوقوف فى دائرة والتنفس بشكل هادئ وسليم حتى يسود الهدوء على
-1
المكان والمجموعة . -2
غمض العينين ورخي الجسم إلى أقصى درجة مع التنفس باستخدام الرقام أى شهيق فى ) عدد ( 5توقف ) عدد ( 5زفير ) عدد . ( 5 -3
الرجوع إلى التنفس بشكل هادئ وفتح العينين ببطء . -4
التمرين الثاني ) استرجاع مؤقت للذاكرة ( -:
الجلوس فى الدائرة والستماع جيدا إلى الموسيقى المستخدمة ثم غلق
-1
العينين . -2
يطلب المدرب من المجموعة الرجوع بالذاكرة للفترة التي يريدها مثل من اسبوع واحد .
13 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
-3 -4
تقرير شهر مايو 2012
السؤال :إيه أكتر حاجة ضيقتك فى السبوع ده ؟ تكون فترة استرجاع الذاكرة من بين 10 : 7دقائق .
بعد انتهاء المجموعة من التمرين يفتح كل منهم عينيه ببطء ثم يبدأ كل
-5
منهم بحكي الموقف -5
التمرين الثالث ) رسم شكل وحش جدا ( : •
•
وضع الخامات لكل متدرب على حدي .
يرسم كل منهم الشيء الذي ضايقه ورآه بشكل وحش جدا أو أخافه فى موقفه فى صورة شيء وحش جدا . •
يلصق كل متدرب مربع صغير مكتوب عليه الموقف فى جملة أو اثنين وليس أكثر . •
المواقف -:
الطفله الولى-: " كنت فى المدرسة واصطدت أنا وصحبتي ضفدعتين فجت آية وخدت منى الضفدعة و قعدت تعذبها واتخنقت معها أنا وصحبتي عشان تديني الضفدعة لكن مرديتش تدهالى، اللى شوفته وحش :آية صحبتي لما كانت بتعذب الضفدعة كده حرام" .الطفله الثانية -: 14 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
تقرير شهر مايو 2012
" كان فى راجل مجنون بيجرى ورا العيال مسكني وشد شعري وفضل يضرب فيا الميس بتاعتى لحقتنى ولمت ناس حاشوه عنى فشتمهم وشتم الميس كمان بألفاظ وحشة" اللى شوفته وحش :شكل الراجل وهو بيضربنى وزعلت لما عمل كده قدامصحابي .
الطفله الثالثه-: " فى يوم فى المدرسة كنت قعدة فى الفصل وراحت بنت من البنات فتنت عليا وقالت لستاذ محمد عبد الجواد انى أنا بضرب العيال فى الفصل جه المستر ومسكني وعايز يضربني قلتله يا مستر أنا مضربتش حد قالى يعنى ديه بتكدب وضربني جامد أوى بالعصاية" . -
اللى شوفته وحش :ر ضوى عشان هي اللى فتنت عليا . الطفله الرابعه-:
" كنت نايمه وحلمت حلم غريب ان فى ناس عملت حاجات غلط وراحت النار وكانوا بيتحدفوا فيها قومت من نومي وأنا بصرخ وأعيط وكنت خايفة أكتر انى أكون عملت حاجة غلط وأروح معاهم النار". -
اللى شوفته وحش :شكل الناس وهى بتتحدف فيها . الطفله الخامسة-:
15 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
" السبت اللى فات خفت من الحدوتة اللى كان فيها البيت اتفرقع شكل البيت اللى اتفرقع وحش أوى . وبخاف لما ماما بيضربنى وهى بيضربنى كتير أوى لما بعمل حاجات غلط أصل أنا بحب أحط روج أحمر بتضربنى بالحزام وهو أكتر حاجة بتوجعنى". -
اللى شوفته وحش :الحزام . الطفله السادسة-:
" اتخنقت مرة مع صحبتي قمر وزعلت منها أوى عشان عيرتني وقالتلى يال يلي أبوكى مجوز على أمك أصل أنا أمي وأبويا مطلقين وأخويا ) ياسر ( لما شافني معاها ضربني بالسلك بتاع التسجيل". -
اللى شوفته وحش :قمر وحشه عشان كسفتنى قدام الناس . الطفله السابعه-:
" فى يوم عدت علينا صحبتي قمر وأختها أية وروحت معاها أنا و أختي للجنينة اللى فى القلعة لقينا هناك شلة صبيان أنا مكنتش اعرفهم بس قمر قالتلى ان الولد دولت هي عرفاهم قولتلها خلص أنا همشي يا قمر شدتنى وقالتلى قعدي متخافيش أنا مش هكلمهم روحنا قعدنا حنب واحدة ست كبيرة بعد شوية الست ديه مشيت ولقيت قمر وأختها راحوا كلموا الصبيان وبعدها جت وقالتلى تعالى نركب مراجيح ففضلوا الصبيان دول مرقبنا كل ما نروح حته يروحوا 16 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
تقرير شهر مايو 2012
ورانا فأنا وأختى مشينا لقناهم ماشين ورانا فجرينا لقيتهم هجموا علينا وقعدوا يجروا ورانا لحد ما جه راجل وحشوهم عننا". -
اللى شوفته وحش :كنت خايفة ليحصل فيا أنا وأختى اللى بنسمعه فى التليفزيون .
17 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
اهم الملحظات اثناء العمل بالدراما مع الفطفال : -1
الخوف من الحكي بصراحة وعدم الثقه بالنفس
اعجبتنى كثيرا التساؤلت التى اثارها الفطفال والتي عملت على تحفيزي انا
-2
شخصيا لمحاولة الستكشاف اكثر حول الدراما التى مرت بها الطفله. -3
عندا بدأت ان اتدخل ببعض التساؤلت وانا فى دور الطفله عند استخدام اصوات فى الرأس بدأ التدريب يأخد مجرى اخر لدرجه ان احدهم تقمص الدور بالفعل -4
شعرت ان موضوعات الدرس كانت صعبة عليهم . -5
-6 -7
يحتاج الدرس لكثر من لقاء.
كان هناك خجل شديد من الفطفال لذا كان تنفيذ هذا اللقاء .
فى بعض التدريبات مثل اللوحه فى البداية كانت هناك مشكلة فى عدم القدرة على استنتاج ومتابعه الحدا ث التى تظهر فى الصورة وبدأ كل منهم فى التعبير عن ما يريدة وليس تكامل لمشهد واحد فى صورة واحدة.
-8
كان التركيز على هذا التدريب كبير جدا إلى ان وصل الفطفال إلى جزء من استيعاب التمرين وما المغذى منه فى تنمية القدرة على التركيز والبداع والتواصل مع الفريق والثبات فى النفعال.
-9
وفى تمرين اللبانه مثل ً كان الفطفال محرجين جدا وخاصة البنات نظرا لملمح الوجة عند تحريكة بهذه الصورة التى تظهرعند الداء ولكن مع التكرار
18 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
تقرير شهر مايو 2012
ومشاركتى مع بعض المشرفين بدأ التدريب يأخذ شكل مختلف وخاصة بعد ان شعروا بتأثيرة على الوجه. -10
كثيرا كنت اقوم بتنفيذ لقاءات مع الفطفال لم تكون لها علقه بالتخطيط ولكن كنت اشعر براحه فى تنفيذها بالطريقه التى اعتدت عليها
19 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com
تقرير شهر مايو 2012
برنامج التعليم – مؤسسة اغاخان مصر
نقاط القوة والضعف خلل الفترة -: اولً نقاط القوة -: -1 -2
الحماس الشديد الذى يظهر على الفطفال عند تنفيذ التدريبات. -3
-4
زيادة رغبة المشاركة بالورشة
اهتمام بعض أولياء المور حضور الفطفال للورشة.
التعديل فى بعض السلوكيات الخفطاء فى الفطفال داخل الورشة
ثانيا ً نقاط الضعف -: -1
تشتت الفطفال وعدم متابعه نفسيه واجتماعية من قبل المشرفين من الجمعيات الشركة. -2
عدم الهتمام بالتوثيق من قبل الجمعيات
عدم توافر كاميرات للتوثيق بالتصوير كما فى تدريب المعلمين والمرة الوحيده التى
-3
قمت بالتصوير فيها كانت بالموبايل . -4
إلغاء العمل بشكل مفاجأ مع الفطفال في مرحلة حرجه جدا كنا نعمل على تكثيف اللقاءات بها للخروك بمنتج واضح.
توصيات : -
العمل علي اعداد دليل اجرائي للمرحلة وخاصة ان تفاصيل التدريبات موجوده بالفعل ولكن يبقي فقفط تحويلها إلى خفطوات اجرائية وتفصيليه ودعم فني ووضع تساؤلت حول كل لقاء ؛ حتي يصبح مبني بشكل افضل على التجربة والدروس التى نفذت.
-
يحتاج ذلك إلي اجتماعات مع المعلمين الذين قاموا بالتفطبيق العملي واعداد المخرج فى عدد 4لقاءات على الكثر. مقدمة
انشراح سيد حسن
20 دينا سيد /مدربة دراما Dina.syed84@yahoo.com