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Ciencias - Sociales

Ciencias

O D I N E T N O C E D A L B A T PERÍODO 1

ENTORNO VIVO CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS ►► Los seres vivos y sus grupos ►► El reino Mónera ►► El reino Protista ►► El reino hongo o Fungi

ENTORNO VIVO CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS ►► El reino vegetal ►► El reino animal

PERÍODO 2

ENTORNO VIVO MI CUERPO SE ALIMENTA ►► Estructuras y funciones del cuerpo humano ►► La función de nutrición: el sistema digestivo ►► Me comprometo a alimentarme adecuadamente ►► La función de nutrición: el sistema circulatorio ►► La función de nutrición: el sistema respiratorio ►► La función de nutrición: el sistema excretor ►► La función de relación ►► La función de relación: el sistema óseo ►► La función de relación: el sistema muscular ►► La función de reproducción

►►

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD LA TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS ►► Tecnología de alimentos: los encurtidos

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LOS SERES VIVOS Y SUS GRUPOS APRENDE Todos los seres vivos cumplen las funciones de nutrición, relación y reproducción, pero lo hacen de distinta forma de acuerdo a su estructura. Para conocer estas diferencias es necesaria una clasificación. Requerimos entonces observar y describir a los organismos, encontrar semejanzas y diferencias y formar grupos de acuerdo a unos criterios de clasificación. ARGUMENTO

1. Asocia el ser vivo con el dominio al que pertenece y explica por qué. • El moho pertenece al dominio porque Bacteria • El pez pertenece al dominio porque

Archaea

• La rosa pertenece al dominio porque

• La bacteria pertenece al dominio porque Eukarya

• Las bacterias metanógenas, halófilas y termoacidófilas pertenecen al dominio porque

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2. ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre estos seres vivos?

Semejanzas

Diferencias

PRUEBA SABER Casi todas las plantas provienen de semillas. Una semilla germina cuando rompe su envoltura y de ella empieza a aparecer una plántula. Esta planta pequeña crece hasta su forma adulta y, en algunas plantas, conlleva a la producción de flores. La flor es una estructura que permite la reproducción, es decir, generar plantas semejantes. Estas estructuras pueden ser de colores vivos o claros, grandes o pequeñas y tienen partes masculinas y femeninas que participan en la reproducción.

Desempeño • dentifica algunas características de los seres vivos.

• Señala con una ✘ la respuesta. La lectura dice que A. todas las plantas provienen de semillas. B. las flores siempre son de color vivo. C. una semilla germina cuando rompe su envoltura. D. las flores siempre son pequeñas.

Indicadores de desempeño • Clasifica los seres vivos. • Identifica diferencias y semejanzas entre los seres vivos.

El ciclo de las plantas

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EL REINO MÓNERA APRENDE La presencia de las bacterias se relaciona con enfermedades pero no todas representan un peligro para la salud. El cuerpo humano necesita de la presencia de bacterias en el sistema digestivo para que ayuden a digerir los alimentos; a este grupo se le conoce como flora intestinal. Algunas bacterias elaboran su alimento y otras lo obtienen del medio en el que viven. Un alto número de bacterias son utilizadas en la producción de alimentos tales como el yogur y el kumis, entre otros, y que por ser fuente de bacterias benéficas para los procesos digestivos (inhiben el crecimiento de bacterias nocivas) y para el fortalecimiento de defensas, se definen como alimentos probióticos. INTERPRETO

1. Encuentra las palabras del recuadro en la sopa de letras. Yogur

Cocos

Microscopio

Aire

Móneras

Espirilos

Suelo

Eubacterias

Bacilos

Probióticos

Bacterias

S D E G K Y S G M T H D B A P R O B I I

O T I

C O S S

S S U N R C E C D G A X

R B A C I

O S R G V I

E T R F G E C P O E T R V T M E T R E N I

S D E E H

C B N E E G G R C H G F E A Y O G U R R I

O I

P O D

B J

P J

Q Ñ C

M W V U T L

G H C X A Z B O I F E D O L C I

H R N B

E U S O K L

M A

A E U B A C T E R I

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ARGUMENTO

1. Identifica las bacterias según su forma.

2. Marca con un ✔ si la afirmación es verdadera (V) o falsa(F). Luego, explica por qué.

Afirmaciones

Por qué

Existen bacterias benéficas para la salud. Las bacterias solo existen en el aire. La mayoría de bacterias pueden tener forma de coco, bacilo o espirilo. Las bacterias se reproducen asexualmente, esto quiere decir que de una se forman dos y de estas cuatro. Las bacterias tienen forma de bastón.

PRUEBA SABER Observa las imágenes.

•

Las imágenes que corresponden al reino Monera son la

•

Un instrumento para observar las bacterias es el.

A. b y a.

A. telescopio.

B. b y c.

B. estetoscopio.

C. a y c.

C. microscopio.

Desempeño • Identifica los seres vivos del reino mónera y sus características.

Indicadores de desempeño • Clasifica las bacterias de acuerdo a su forma. • Comprende la importancia del aseo personal y en especial de los dientes.

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EL REINO PROTISTA APRENDE Las algas viven en lugares como el océano, lagos o ríos. Producen buena parte del oxígeno de los ecosistemas acuáticos y son fuente de alimento de los herbívoros que viven en el agua. Estos organismos realizan un proceso llamado fotosíntesis para elaborar su alimento, utilizando la energía lumínica proveniente del sol y produciendo materia orgánica y oxígeno. Por otra parte, los protozoos son organismos unicelulares que se alimentan de otros organismos y que, en ocasiones, causan enfermedades como toxoplasmosis, amibiasis, malaria. Algunos son de vida libre y otros viven de seres vivos haciéndoles daño, los parásitos. INTERPRETO

1. Lee algunas de las características de los organismos del reino Protista. Luego, haz un ✔ al organismo al que pertenece. Característica

Protozoos

Algas

Son unicelulares o coloniales Son unicelulares No producen su propio alimento Fabrican su propio alimento Ameba, paramecio y plasmodio Algas marinas Habitan en agua, humedales, suelos y organismos

Datos curiosos ✔ Algunas algas llamadas diatomeas, tienen un cuerpo duro compuesto de sílice. Los restos de la sílice forman sedimentos en el fondo del océano que los humanos han extraído. ✔ Ese material es usado en la fabricación de ladrillos, filtros, pasta de dientes y hasta pulidores de metal.

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ARGUMENTO

1. Marcasi la afirmación es falsa o verdadera. Luego, explica por qué. Afirmaciones

Por qué

Las algas son importantes porque transforman la energía en alimento y liberan oxígeno Los protozoos producen su propio alimento Las algas son organismos unicelulares que viven en las rocas Se diferencian dos formas de vida de los protozoos (Los de vida libre y los parásitos) Las bacterias tienen forma de bastón.

2. Si se hiciera un cultivo artificial de algas verdes y se les quitara la luz, ¿qué crees que ocurriría?

PROPONGO

1. Imagina que los alimentos escasean pero que en la naturaleza se encuentran

Desempeño • Identifica los seres vivos del reino Protista y determina sus características.

Indicadores de desempeño • Determina las características propias de los protozoos y de las algas. • Comprende el proceso de fotosíntesis de las algas.

muchas algas. ¿Nos podríamos alimentar con esas algas?, justifica tu respuesta.

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REINO HONGO O FUNGI APRENDE Los hongos viven en lugares húmedos donde abunda la materia orgánica y donde hay poca luz. Para tomar su alimento descomponen la materia orgánica que se encuentra a su alrededor y la absorben a través de unos filamentos en forma de hilos llamados hifas que pueden crecer en cualquier dirección. Los hongos pueden ser saprófitos cuando se alimentan de la descomposición de materia orgánica (organismos muertos); simbióticos cuando se asocian con otros seres vivos y se benefician mutuamente. Parásitos si se alimentan de seres vivos causándoles daño y depredadores los que se alimentan de pequeños gusanos.

INTERPRETO

1. Escoge las palabras adecuadas para completar las afirmaciones. Descomponen Húmedos

Muertos

Saprófagos

Orgánica

Absorben

a. Los hongos, para tomar su alimento, ________________ la materia y luego la ___________________ a través de las hifas. b. Algunos hongos pueden ser organismos

, es decir se alimentan de .

c. Los hongos viven en lugares en descomposición.

donde abunde materia

Datos curiosos

✔ La penicilina es un medicamento que contrarresta la

acción de las bacterias infecciosas y se elabora a partir del hongo de género Penicillium.

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ARGUMENTO

1. Colorea del mismo color el concepto con su significado.

Saprófagos

se alimentan de gusanos pequeños.

Parásitos

se alimentan de organismos muertos.

Simbióticos

se alimentan de seres vivos, ocasionándoles enfermedades.

Depredadores

se benefician de otros seres vivos.

PRUEBA SABER Los hongos son saprófagos, es decir se alimentan de organismos muertos, también los hay parásitos o los que se alimentan de seres vivos ocasionándoles enfermedades; otros son simbióticos que benefician a otros seres vivos y por último están los depredadores que se alimentan de gusanos pequeños.

• Los hongos que benefician otros seres vivos y los que se alimentan de organismos muertos se denominan A. gusanos y ser vivo. B. parasito y simbióticos. C. simbióticos y saprófagos.

Desempeño • Identifica los seres vivos que pertenecen al reino hongo y sus características.

Indicadores de desempeño • Conoce la importancia de los hongos en la industria, la medicina y la alimentación. • Identifica el hábitat en el que se desarrollan los hongos.

D. todos los anteriores.

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REINO VEGETAL Clasificación y utilidad APRENDE Las plantas producen su alimento por medio de la fotosíntesis. Generalmente la raíz está sujeta a la tierra para absorber el agua y minerales del suelo. El tallo está unido a la raíz y sostiene las hojas, las flores, los frutos y transporta sustancias hacia el resto de la planta. En una hoja se distingue el limbo o parte ancha, el peciolo o parte en la que la hoja se une al tallo. La flor es el órgano reproductor y está compuesta de pétalos, sépalos, pistilo y estambres; no todas las plantas tienen flores. Los frutos se forman a partir de las flores y las semillas se forman en el interior del fruto para dar vida a una nueva planta a través de la germinación. INTERPRETO

1. Escribe el nombre de cada una de las partes de la planta y explica su función.

Raíz: Tallo: Hojas: Flores: Frutos:

Datos curiosos

✔ La fotosíntesis consiste en transfor-

mar la energía del Sol y convertirla en sustancias alimenticias y en liberar oxígeno necesario para los seres vivos. 13

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Marca con un ✔ cuál parte de la planta es la que nos proporcionaalimento. Raíz

Raíz

Tallo

Hojas

Flores

Frutos

Raíz

Tallo

Hojas

Flores

Frutos

PRUEBA SABER • El Sol es importante para las plantas porque A. les proporciona oxígeno. B. le sirve para reproducirse. C. le sirve para recibir oxígeno.

Desempeño • Conoce la utilidad de las plantas.

Indicadores de desempeño • Conoce las partes de las plantas. • Discrimina las plantas según su habitat. • Comprende el proceso de fotosíntesis.

D. le ayuda a realizar el proceso de fotosíntesis.

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REINO ANIMAL Vertebrados e invertebrados APRENDE Los animales vertebrados se caracterizan por la presencia se esqueleto interno que sostiene el cuerpo. Las aves están cubiertas de plumas que las protegen del frío y las ayudan a volar. Los mamíferos están cubiertos de pelos que ayudan a mantener su calor. Los reptiles tienen escamas duras que los protegen de la desecación. Los anfibios viven un tiempo en el agua y otro en la tierra. Los peces tienen aletas y escamas que les ayudan en el nado. Los invertebrados tienen cuerpos blandos y sin esqueleto interno. Los poríferos tienen poros y forma de tubo; los celenterados presentan hidroesqueleto y formas de pólipo y medusa; los platelmintos son gusanos planos; los nematodos son gusanos redndos; los anélidos son gusanos anillados. Los artrópodos tienen cuerpo segmentado y patas articuladas; los equinodermos simetría radial; en los moluscos algunos tienen su cuerpo cubierto por concha y otros no.

ARGUMENTO

1. Relaciona. Equinodermo

Poseen hidroesqueleto

Medusa

Artrópodos

Forma de cinta

Estrella de mar

Celenterados

Algunos tiene cuerpo desnudo y otros protegidos por una concha

Insectos

Platelmitos

Forma radial

Pulpo

Molusco

Cuerpo dividido en segmentos

Gusanos 15

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2. Escribe la palabra vertebrado o invertebrado de acuerdo a cada caso. Luego, explica por qué. El

porque

PROPONGO

Marca con un ✔ las razones por las que no debes tener animales salvajes como mascotas. Es lindo jugar con ellos. Se pueden morir lejos de su habitat. No se pueden reproducir y de esta manera se pueden extinguir. Se pueden enfermar por el cambio de habitat y / o clima. Se sienten presos con cadenas. ¿Qué le dirías a un niño que quiere comprar un mico para tenerlo de mascota?

Desempeño • Clasifica los animales en vertebrados e invertebrados.

Indicadores de desempeño • Diferencia animales vertebrados de invertebrados. • Reconoce algunos animales vertebrados e invertebrados.

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ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO APRENDE El sistema circulatorio es el encargado de transportar los nutrientes, gases, desechos y hormonas por el cuerpo, mediante la sangre; El sistema digestivo permite fragmentar la comida, absorber los nutrientes y eliminar los residuos sólidos. EL sistema respiratorio nos permite tomar oxígeno y expulsar el dióxido de carbono. El sistema urinario ayuda a eliminar los productos de desecho que se forman por actividad celular. El sistema óseo ayuda a sostener el cuerpo, al movimiento y a proteger órganos internos. El sistema reproductor permite generar individuos de la misma especie.

INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama. Horizontales 1. Órgano del sistema circulatorio.

5 1 4

2. Ayudan en el proceso de respiración. (Inv.) 3. Hacen parte del sistema óseo. Verticales 4. Allí llegan los alimentos y se transforman. 5. Hacen parte del sistema urinario.

6. Protegen, dan fuerza y ayudan al movimiento.

Datos curiosos ✔ El cuerpo humano produce unos 18 kilos de piel inerte a lo largo de su vida, es decir, el peso aproximado de un niño de 6 o 7 años. El sudor sirve para refrescar la piel en épocas de calor. No hay dos huellas dactilares iguales.

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ARGUMENTO

1. Completa los conceptos con las palabras del recuadro. Circulatorio

Respiratorio Digestivo

• El sistema

Urinario Muscular Reproducción Óseo está formado por 650 músculos.

• El sistema está formado por 206 huesos conectados por tendones, ligamentos y cartílagos. • Existen dos sistemas de

, el femenino y el masculino.

• El corazón, la sangre, los vasos sanguíneos, las arterias y las venas hacen parte del sistema . • El sistema pulmones.

está formado por la tráquea, el diafragma y los

• El sistema está formado por dos riñones, dos uréteres, la vejiga, dos esfínteres y por la uretra. • La boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso, el recto, el ano, el hígado y el páncreas hacen parte del sistema

PRUEBA SABER El cuerpo humano está compuesto por moléculas que forman células. Estas se juntan formando tejidos, los cuales se organizan en órganos y estos en aparatos o sistemas: locomotor (muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor. •

•

De acuerdo al texto; la organización del cuerpo es A. tejidos, huesos, sistemas, aparatos.

C. moléculas, células, tejidos, órganos y sistemas.

B. músculos y huesos.

D. sistemas, moléculas, órganos.

El orden de la conformación del cuerpo humano es importante por qué A. se empieza de lo macro a lo micro.

C. el orden no es importante, total todo es el cuerpo. D. se identifica los órganos y a qué sistema pertenece. Desempeño • Conoce la estructura y las funciones del cuerpo humano.

Indicadores de desempeño • Relaciona los órganos del cuerpo con el sistema que integra. • Relaciona los órganos del cuerpo con la función que realiza.

B. los organismos se conforman desde partículas pequeñas que se agrupan y poco a poco constituyen el todo.

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LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: EL SISTEMA DIGESTIVO APRENDE La nutrición consiste en conseguir las sustancias necesarias para vivir, repartirlas por todo el cuerpo, utilizaras y eliminar los desechos. En esta función participan el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. El sistema digestivo fragmenta las sustancias en otras más sencillas y necesarias, llamadas nutrientes, que deben llegar al sistema circulatorio para ser distribuidos. Pero como todo lo que comemos no es nutriente, los desechos son expulsados por el ano. INTERPRETO

1. Escoge, de la caja de palabras, las partes señalada en la ilustración.

Intestino grueso, boca, intestino delgado, esófago, vesícula biliar hígado, intestino delgado, páncreas, esófago.

Datos curiosos ✔ La digestión comienza en la boca, los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glándulas salivares los humedecen e inician su descomposición. ✔ Los dientes tienen formas y funciones diferentes, son huesos recubiertos por un esmalte brillante. Se clasifican en incisivos, caninos y molares.

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ARGUMENTO

1. Completa. ¿Cuál es el recorrido que sigue el alimento desde que es ingerido hasta que las sustancias nocivas son desechadas? Inicia ingresando por ________________ sigue el __________________ después pasa al _________________donde jugos gástricos terminan la transformación de alimentos. Luego pasa al _________________ donde los nutrientes ingresan al sistema circulatorio para ser distribuidos por todo el cuerpo. Las sustancias de desecho pasan al _____________ para salir del organismo.

2. Responde si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Explica por qué. Afirmación En la boca se encuentran los dientes, la lengua, la saliva y el estómago. El esófago es el conducto por donde pasa el bolo alimenticio. El estómago segrega líquidos y jugos estomacales que ayudan a desintegrar los alimentos. Las glándulas que ayudan a la digestión son el corazón y los pulmones.

Porque…

PROPONGO

1. Observa los dibujos. Luego, crea un desayuno nutritivo y explica por qué.

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ME COMPROMETO A ALIMENTARME ADECUADAMENTE APRENDE Una dieta sana se refiere al grupo de alimentos que aportan los nutrientes necesarios para el consumo del ser humano. La dieta sana debe contener los alimentos de todos los grupos o sea que debe ser completa. Toda dieta sana debe poseer la cantidad adecuada de calorías y nutrientes esenciales para el crecimiento y desarrollo óptimo del organismo en cada etapa de la vida, es decir debe ser equilibrada. Debe tener alimentos: Constructores: contienen proteínas, se encargan de brindarnos las sustancias necesarias para construir o formar los tejidos del cuerpo. Reguladores: permiten mantener el organismo en buen estado y ayudan a tener un sano metabolismo. Energéticos: proveen la energía para realizar distintas actividades físicas. INTERPRETO

1. De los siguientes alimentos señala con un ✔ aquellos que consideras importantes

para tener una dieta saludable

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ARGUMENTO

1. Relaciona las dos columnas.

Desnutrición

Sustancias necesarias para construir o formar los tejidos del cuerpo.

Proteína

Persona que se puede ver con un peso normal pero presenta problemas de salud.

Saludable

Persona con un peso normal y buena salud.

PROPONGO

1. Dibuja los alimentosque consumirías para tener un desayuno equilibrado.

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LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: EL SISTEMA CIRCULATORIO APRENDE El sistema circulatorio es el encargado de distribuir nutrientes, gases y hormonas por todo el cuerpo, además de recoger los desechos celulares. Está compuesto por una bomba que impulsa la sangre, llamada corazón; unos vasos sanguíneos que transportan la sangre y que son de dos tipos: las venas que transportan sangre sin oxígeno y con desechos, desde los órganos del cuerpo hacia el corazón y las arterias que transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el corazón hacia todo el cuerpo. Hay una excepción a esta situación y son la vena pulmonar que transporta sangre oxigenada de los pulmones al corazón y la arteria pulmonar que transporta sangre sin oxígeno del corazón hacia los pulmones. La sangre es el plasma cargado con gran cantidad de glóbulos rojos y otras células. Estos le dan su característico color. INTERPRETO

1. Ubica las partes del sistema circulatorio.

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ARGUMENTO

1. Relaciona las columnas teniendo en cuenta estructura y descripción. Músculo encargado de bombear la sangre para que circule por todo el cuerpo.

Arterias

Conductos por los que circula la sangre cargada de productos de desecho.

Corazón

Venas

Conectan las arterias con las venas. Conductos por los que circula la sangre cargada de oxígeno para ser llevada a todos los órganos del cuerpo.

Capilares

PRUEBA SABER El sistema circulatorio es el encargado de distribuir nutrientes, gases y otras sustancias a todas partes del cuerpo y a su vez recoge sustancias de desecho que lleva al corazón de allí pasa a pulmones para ser purificada, regresa a corazón y es redistribuida. Está constituido por corazón, venas, arterias, capilares y sangre. De acuerdo al texto el corazón A. recibe y reparte. •

B. recibe y purifica.

El órgano encargado de purificar y oxigenar la sangre es A. Venas.

B. Corazón.

Desempeño • Conoce el funcionamiento del sistema circulatorio.

C. recibe y desecha.

C. Pulmón.

D. Arteria.

Indicadores de desempeño • Reconoce los órganos que hacen parte del sistema circulatorio. • Identifica las funciones de los órganos del sistema circulatorio.

•

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LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: EL SISTEMA RESPIRATORIO APRENDE La función del sistema respiratorio es la de tomar el oxígeno del aire el cual es necesario para el funcionamiento del cuerpo y eliminar hacia el exterior el dióxido de carbono producido por los diferentes órganos durante su funcionamiento. En este proceso el aire pasa por las fosas nasales, allí se humedece, se filtra y se calienta. Recorre luego faringe, sigue a la laringe donde se vuelve a filtrar el aire antes de pasar a la tráquea y donde se encuentra el aparato fonador donde se produce la voz. La tráquea es un tubo formado por anillos de cartílago y que se ramifica en los bronquios que ingresan uno a cada pulmón y se ramifican en su interior. Los pulmones son dos órganos esponjosos y elásticos ubicados en el tórax, están formados por una gran cantidad de alvéolos que son pequeñas bolsitas rodeadas por los vasos sanguíneos. Allí se lleva a cabo el intercambio gaseoso entre los pulmones y la sangre. INTERPRETO

1. Escribe falso o verdadero según corresponda. La principal función del sistema respiratorio es la de transportar nutrientes. El aire entra por la nariz a través de las fosas nasales.

Los pulmones son dos órganos esponjosos en forma de saco. La glotis es un tubo donde se calienta y filtra el aire. La tráquea se ramifica y forma los bronquios. 25

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Organiza las partes del sistema respiratorio de acuerdo al recorrido que hace el aire cuando es expulsado. 1.

Pulmones Faringe Laringe

Bronquios Tráquea Boca

Datos curiosos ✔ La inspiración y espiración se realizan acompasadamente. Sin embargo, en ocasiones la regularidad de estos dos movimientos puede verse afectada. ✔ Suspiro: inspiración lenta y profunda seguida de espiración rápida.

PRUEBA SABER Los fumadores de cigarrillos se encuentran en un riesgo aumentado de muerte prematura, generalmente por enfermedad broncopulmonar o cardiovascular. •

De acuerdo al texto, la expresión “se encuentran en un riesgo aumentado de muerte prematura” quiere decir A. que puede morir cuando esté muy anciano. B. que puede morir a los 100 años. C. que puede morir muy joven. D. que nunca se va a morir. Broncopulmonar y cardiovascular se refieren a A. pulmones y estómago.

B. bronquios, pulmones.

C. pulmones y venas.

D. bronquios, pulmones y corazón.

Desempeño • Conoce el funcionamiento del sistema respiratorio.

Indicadores de desempeño • Identifica las partes que conforman el sistema respiratorio. • Reconoce la función de cada una de las partes que conforman el sistema respiratorio.

•

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LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: EL SISTEMA EXCRETOR APRENDE El sistema urinario está formado por los riñones y las vías urinarias (uréter, vejiga y uretra), es el encargado de separar de la sangre aquellos productos resultantes de la actividad celular que no son aprovechables para el organismo y cuya acumulación resultaría perjudicial para la salud. Estos productos son desechados por medio de la excreción. Riñones: son dos órganos situados en la región lumbar, cada uno a lado y lado de la columna vertebral. Tiene forma de habichuela, cada riñón mide unos 12 centímetros de longitud y un grosor de unos 3 a 4 centímetros. Su función es filtrar la sangre y seleccionar las sustancias que han de ser eliminadas. Uréteres: conductos que transportan la orina desde la pelvis renal hasta la vejiga de la orina. Tiene unos 30 centímetros de longitud y existe una para cada riñón. Vejiga: órgano de tipo muscular que es capaz de almacenar la orina que en ella vierten ambos uréteres. Situada en la parte inferior del abdomen, detrás del pubis. Uretra: conducto membranoso que pone en comunicación la vejiga con el exterior. ARGUMENTO El cuerpo humano produce sustancias tóxicas que si se acumulan pueden ser letales. Sin embargo, existen algunos órganos que ayudan a expulsar o excretar dichas sustancias. Los pulmones expulsan dióxido de carbono, la piel desecha agua y sales en forma de sudor y los riñones desechos en forma de orina.

1. De acuerdo a la lectura responde: a. ¿Es el sistema urinario el único capaz de excretar sustancias nocivas del cuerpo? Sí

¿Por qué?

b. ¿Los riñones expulsan el dióxido de carbono?

Sí

¿Por qué?

c. ¿La piel desecha la orina? Sí

¿Por qué?

d. ¿El sistema urinario excreta las sustancias nocivas por medio de la orina? Sí

¿Por qué? 27

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Marca con una ✘ la respuesta correcta.

¿Cuáles crees que son los cuidados que debes tener para cuidar tu sistema urinario? Tomar suficiente agua (8 vasos diariamente). Comer con mucha sal y azúcar. Tomar muchas bebidas gaseosas. Ir al baño y orinar las veces que sea necesario. Comer saludablemente.

PRUEBA SABER La hemodiálisis. Las personas cuyo riñón está seriamente dañado han de conectarse a un aparato que popularmente se conoce como “riñón artificial”. En realidad se trata de una forma de tratamiento conocido científicamente como hemodiálisis, que consiste en que una máquina realice lo que el riñón del paciente no puede hacer: filtrar la urea de la sangre. Marca con una ✘ la respuesta correcta. La expresión “Las personas cuyos riñones están seriamente dañados” se refiere a A. los riñones se convierten en músculos. B. los riñones no dejan pasar la sangre. •

D. los riñones no pueden contener la orina.

Qué crees que sucedería si el paciente se conecta a la máquina por menos tiempo del requerido. A. No pasa nada, la sangre alcanza a filtrarse.

C. El organismo desecha la urea por medio de la piel.

B. Los riñones filtran la sangre.

D. Quedan toxinas en la sangre.

Desempeño • Conoce la importancia y funcionamiento del sistema urinario.

C. los riñones no filtran la urea.

Indicadores de desempeño • Identifica los órganos que hacen parte del sistema urinario. • Reconoce la función de cada uno de los órganos del sistema urinario.

•

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LA FUNCIÓN DE RELACIÓN APRENDE La función de relación la realizan los seres vivos por causa de los estímulos que se reciben del medioambiente y las respuestas que de manera instintiva da el cuerpo. Estímulo: señal que genera una reacción en un ser vivo. Pueden ser de tipo ambiental (luz, viento, frío), causados por otro ser vivo (canto de aves, olores) o por el mismo ser vivo (hambre). Respuesta: reacción del ser vivo ante un estímulo. Esta reacción puede ser positiva o negativa. El conjunto de reacciones que presenta un ser vivo ante un estímulo se llama comportamiento. Cada ser vivo responde a un estímulo de manera diferente. INTERPRETO

1. Relaciona las imágenes con el sentido que representan. a

Sentido del gusto Sentido del olfato

Sentido del tacto Sentido de la vista Sentido de la audición

2. Escribe en el recuadro la letra correspondiente. A. Analiza la información, la almacena y emite respuesta.

Sistema locomotor

B. Permite el movimiento como respuesta al estímulo.

Los sentidos

C. Reciben la información del medio ambiente.

Sistema nervioso 29

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ARGUMENTO

1. Responde.

¿Cuál fue el estímulo?

¿Qué sentido percibió el estímulo?

¿Cuál fue la respuesta?

¿Cuál fue el estímulo?

¿Qué sentido percibió el estímulo?

¿Cuál fue la respuesta?

Datos curiosos

¿Qué sentido percibió el estímulo? ¿Cuál fue la respuesta? 30

¿Cuál fue el estímulo?

✔ Un mecanismo de defensa del pulmón es la reacción que este tiene al percibir la entrada de partículas extrañas en las vías respiratorias altas. Esto lo hace por dos reflejos conocidos como tos y estornudo.

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LA FUNCIÓN DE RELACIÓN: EL SISTEMA ÓSEO APRENDE El esqueleto humano está constituido por 206 huesos y 250 articulaciones, se compone esencialmente de una larga columna llamada columna vertebral, cconstituida por una serie de huesos denominados vertebras que sostienen el cráneo y las extremidades. Por su parte interior, forma el sacro y el cóccix. De la parte media y de los lados se desprenden unos arcos denominados costillas, que por delante se articulan con otra columna más corta conocida con el nombre de esternón. Las costillas con la columna vertebral y el esternón, forman el tórax. Por último, de la parte superior del tórax y de la parte inferior de la columna surgen dos pares de miembros conocidos como extremidades superiores e inferiores respectivamente. Por su forma, los huesos se clasifican en: cortos; asociados con movimientos reducidos pero con mucha fuerza; planos: cubren la zona del cuerpo que no realiza movimientos; largos: sirven para realizar movimientos amplios. La articulación es un conjunto de estructuras que permiten la unión de dos o más huesos a nivel de superficies de contacto y se clasifican en móviles: permiten libre movimiento (codo, rodilla, hombro); semimóviles: se encuentran en los huesos que forman la columna vertebral; fijas: unión que existe entre los huesos del cráneo, que en este caso, recibe el nombre de sutura.

INTERPRETO

1. Escribe el nombre de tres huesos.

Planos

Largos

Cortos

Datos curiosos La osteología es la ciencia que estudia los huesos, elemento de color blanquecino, duro y resistente. En conjunto recibe el nombre de esqueleto.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Une con una línea la definición con la imagen correspondiente. Conjunto de estructuras que permiten la unión de dos o más huesos a nivel de superficies de contacto.

Huesos en forma de arco que se desprenden de la parte media de la columna y de los lados de la misma.

Los huesos largos son asociados con movimientos amplios.

PRUEBA SABER Composición química de los huesos: están formados por sustancias orgánicas e inorgánicas. La sustancia orgánica constituyente se denomina osteína y representa una tercera parte del total del hueso. Las sustancias inorgánicas son sales minerales en forma de fosfatos y carbonatos de calcio y representan las dos terceras partes restantes del hueso. De acuerdo a la lectura responde.

•

Las sales minerales son A. osteína, fosfatos, y calcio.

C. leche, queso y huevos.

B. fosfatos y carbonatos de calcio.

D. calcio.

Las dos terceras partes del hueso son sustancias inorgánicas, eso quiere decir A. el 25%

C. el 66.6%

B. el 75%

D. el 90%

Desempeño • Conoce la importancia y función del sistema óseo.

Indicadores de desempeño • Identifica los diferentes tipos de huesos. • Reconoce el nombre de los principales huesos.

•

CIENCIAS

DBA

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN: EL SISTEMA MUSCULAR APRENDE Los músculos recubren el esqueleto para facilitar la movilidad, además de que proporcionan calor y energía. Según su forma se clasifican en largos que son largos en los extremos y anchos en la parte media como los que recubren las extremidades; los cortos generan movimientos potentes como los que están en manos y pies; Anchos y planos protegen órganos como los del tórax y abdomen; los orbiculares como los de los labios y párpados; en forma de anillo los que forman esfínteres como el ano y la uretra. Según el movimiento se clasifican en flexores cuando acercan dos huesos, extensores cuando alejan los huesos, elevadores si suben una estructura, depresores si la bajan, entre otros muchos movimientos del cuerpo.

INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama. Horizontales 4

1. La reunión de estos forma el sistema muscular (Inv). 2. Son delgados en sus extremos y anchos en la parte media. Verticales

1 3

3. Unen los músculos con los huesos (Inv).

4. Los músculos de la cara pertenecen a esta clase de músculos.

Datos curiosos ¿Cuántos músculos necesitamos para mover los ojos? Hasta seis músculos son necesarios para mover los globos oculares en todas las direcciones. Además, los músculos oculares son los que más trabajo llevan a lo largo del día.

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Clasifica los siguientes músculos entre voluntarios e involuntarios. Voluntarios

Involuntarios

2. Colorea de acuerdo a la clave. Largos

Cortos

Anchos

Orbiculares

PROPONGO

1. Observa la imagen y responde. a. ¿Qué le duele al señor?

b. ¿Por qué crees que le duele?

Desempeño • Establece la importancia del sistema muscular en el movimiento del cuerpo.

Indicadores de desempeño • Identifica los músculos según su tipo de movimiento. • Identifica los músculos según la forma y el movimiento que producen.

c. ¿Qué le aconsejarías para evitar el dolor?

CIENCIAS

DBA

LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN APRENDE El aparato reproductor masculino es principalmente externo y consta de: Testículos encargados de la producción de los espermatozoides, las vías espermáticas encargadas de transportar los espermatozoides hacia el exterior, el pene que favorece la entrada de espermatozoides al útero para que se lleve a cabo la fecundación, la próstata que se creta el líquido seminal. El aparato reproductor femenino es, en su mayoría, interno. Consta de: ovarios que son las glándulas encargadas de producir óvulos, las trompas de Falopio que son conductos que conducen el óvulo a la matriz, el útero o matriz que es el órgano encargado de recibir el óvulo fecundado, nutrirlo y permitir su desarrollo; La vagina es un conducto musculoso de unos 10 centímetros de longitud que permite el coito y el parto; por último, y en el exterior, se encuentra la vulva que contiene los labios mayores, los labios menores, el clítoris y el monte de venus. INTERPRETO

1. Escoge la palabra adecuada para completar cada afirmación. Óvulos

Testículos

Espermatozoides

Pene

Ovarios

Espermatozoides

a. El junto con los

hace parte del aparato reproductor masculino que son los encargados de producir los .

b. Los hacen parte del aparato reproductor femenino, que son fecundados son los encargados de producir los . por los 35

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Clasifica cada órgano teniendo en cuenta si pertenece al aparato reproductor masculino o femenino. Pene

Ovario

Testículo

Trompas de Falopio Próstata

Vulva

Útero

Vagina

Monte de Venus

Aparato reproductor femenino

Vías espermáticas

Aparato reproductor masculino

PRUEBA SABER La ovogénesis es el proceso de desarrollo y formación de los óvulos. Este proceso comienza en el feto, produciéndose en esta fase el crecimiento y la proliferación de las ovogonias que den lugar a los ovocitos de primer orden. •

De acuerdo al texto la ovogénesis comienza

• La ovogénesis se realiza en A. los niños.

A. en la adolescencia.

B. las niñas.

B. en la niñez.

C. los animales.

C. en el nacimiento.

D. las plantas.

Desempeño • Conoce las partes y función del sistema reproductor femenino y masculino.

Indicadores de desempeño • Identifica las partes de los órganos reproductores masculino y femenino. • Conoce la función de los órganos que conforman los aparatos reproductores masculino y femenino.

D. en el feto.

CIENCIAS

DBA

TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS: LOS ENCURTIDOS APRENDE El encurtido es una semi conserva alimenticia que se elabora marinando el vegetal o la fruta, es decir, se sumerge en sal o vinagre y se deja fermentar solo o con la ayuda de microorganismos. Para elaborar los encurtidos es necesario tener en cuenta: • Selección de los mejores alimentos. Materia prima: frutos inmaduros de textura firme, exentos de sabores extraños o amargos. Selección: eliminar las hojas y las flores adheridas al fruto. Clasificación: se realiza por tamaños. • Mantener la calidad de la materia prima. Lavado: se realiza antes de la fermentación para retirar la tierra adherida a los frutos. Pelado: se le quita la piel a la materia prima que lo requiera. Trozado y cortado: se realiza de manera uniforme para ayudar en la penetración del calor en los procesos térmicos, la uniformidad en el secado y la mejor presentación en el envasado. • Conservar la calidad nutricional de los alimentos. Mezclado: cuando se requiere unir dos o más frutas o verduras. Inoculado: adición de lactobacilos si es necesario. Fermentado: unión de la fruta y la verdura con la sal y los lactobacilos o en vinagre. INTERPRETO

1. Encierra los alimentos que pueden ser conservados mediante el proceso de

conserva o encurtido.

CIENCIAS Ciencia, tecnología y sociedad

ARGUMENTO

1. Marca con una ✔ la respuesta correcta. • ¿Qué características deben tener las verduras para poder ser utilizadas en encurtido?

Porque...

• ¿Cuál es la importancia de los encurtidos en la alimentación? a. Mantiene los alimentos siempre frescos. b. Conserva los alimentos por largos períodos de tiempo sin perder sus propiedades nutritivas y su sabor. c. Mantiene todo tipo de alimento apto para el consumo. Porque...

2. Ordena cronológicamente el proceso de elaboración de un encurtido escribiendo la letra correspondiente en el recuadro. B.

Ciencias F

O D I N E T N O C E D A L TAB PERÍODO 3

ENTORNO VIVO RECURSOS NATURALES ►► Los recursos naturales ►► Ecosistemas ►► Ecosistemas colombianos ►► Medioambiente

ENTORNO VIVO RECURSOS NATURALES ►► Los incendios forestales

PERÍODO 4

ENTORNO FÍSICO LA MATERIA ►► La materia y la energía ►► La materia: cambios y estado ►► Tipos de sustancias ►► Energía ►► El universo y el sistema solar ►► La energía solar ►► El sol y la tierra ►► La luna

CIENCIAS

DBA

RECURSOS NATURALES APRENDE Son los elementos que nos brinda la naturaleza, que no han sufrido modificación por parte del hombre y que contribuyen al bienestar de todos los seres vivos. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. Los recursos renovables como su nombre lo indica, se renuevan de forma natural, a este grupo pertenecen los animales y las plantas, y los elementos bióticos y abióticos. Los recursos no renovables son aquellos que no se pueden reemplazar fácilmente como el petróleo, el gas y los minerales. INTERPRETO

1. Colorea de verde los recursos energéticos y de azul los no energéticos. Carbón

Hierro

Minerales

Gas natural

Cobre

Oro

Petróleo

Aluminio

Plata

ARGUMENTO

1. Clasifica los recursos en renovables y no renovables. Agua

Petróleo

Carbón

Animales

Diamantes

No renovables

Renovables

Planta

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Marca con una ✘ si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). Luego, explica por qué.

Afirmaciones

Por qué

El carbón es un recurso no renovable. El agua es un recurso no renovable. El gas es un recurso energético renovable. Los animales son recursos no renovables. Los árboles son recursos renovables. El petróleo es un recurso renovable. El aire es un recurso no renovable. La tierra es un recurso renovable.

PRUEBA SABER El carbón es un recurso no renovable de gran utilidad en todo el mundo. Algunos de sus más importantes usos corresponden a la generación de electricidad, la producción de acero y la fabricación de cemento. En términos generales existen dos tipos de carbón: el carbón térmico que es utilizado principalmente en la generación de energía y el carbón de coque o carbón metalúrgico que se utiliza principalmente en la producción de acero. De acuerdo al texto. El carbón es un recurso natural

Los tipos de carbón son

A. renovable.

A. negro y rojo.

B. abundante en la naturaleza.

B. renovable y no renovable.

C. no renovable y energético.

C. térmico y metalúrgico.

D. utilizado en todo tipo de actividades.

D. duro y blando.

Desempeño • Identifica los recursos naturales renovables y no renovables.

•

Indicadores de desempeño • Clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. • Reconoce la importancia de los recursos naturales.

•

CIENCIAS

DBA

ECOSISTEMAS APRENDE Un ecosistema es un conjunto de componentes vivos y no vivos que interactúan entre sí y con su medio. Existen ecosistemas de diferentes tamaños: grandes como los bosques, océanos y desiertos; pequeños como un charco o un jardín. Encontramos ecosistemas acuáticos, terrestres y humanos. Dentro de los sistemas acuáticos se hallan los de agua dulce (ríos, lagos, embalses) y los marinos (arrecifes coralinos, manglares, estuarios). En los ecosistemas terrestres encontramos: bosques, matorrales, herbazales, tundras y desiertos. Los ecosistemas humanos pueden ser rurales y urbanos. Colombia cuenta con diferentes ecosistemas tanto terrestres como acuáticos. ARGUMENTO

1. Clasifica los elementos abióticos y bióticos de los ecosistemas y escríbelos donde corresponda.

Abióticos

Bióticos

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Marca con un ✔ los elementos de la lista que correspondan al ecosistema en que tú habitas. Charco de agua Casas

Vacas

Huerta

Tiendas

Carros

Río

Personas Mar

Colegios Buses

De acuerdo a lo que escogiste dale un nombre adecuado a dicho ecosistema.

Calles Nombre del ecosistema:

PRUEBA SABER Un ecosistema está en equilibrio cuando presenta unas determinadas condiciones ambientales, en las que los diferentes organismos que allí habitan mantienen un tamaño y unos hábitos de alimentación constantes en el transcurso de su existencia. •

De acuerdo al texto, las diferentes especies A. pelean por su alimento. B. cambian hábitos de alimentación. C. cambian de tamaño. D. mantienen el tamaño y los hábitos de alimentación. En el ecosistema de una charca habitan diferentes clases de organismos. Por cambios climáticos el agua de la charca se seca, los organismos que habitan allí A. aprenden a vivir sin agua.

Desempeño • Identifica algunas clases de ecosistemas.

B. buscan otra charca.

C. mueren.

Indicadores de desempeño • Identifica los diferentes elementos de un ecosistema. • Diferencia elementos bióticos y abióticos de un ecosistema.

•

CIENCIAS

DBA

ECOSISTEMAS COLOMBIANOS APRENDE Los factores bióticos son todos los organismos que habitan en un lugar, mientras que los factores abióticos son los componentes no vivos o condiciones ambientales que afectan a los seres vivos, como por ejemplo, el agua, la luz, la temperatura, el suelo, la humedad, el oxígeno, entre otros. En Colombia se encuentran ecosistemas acuáticos importantes como lagos, lagunas, ríos, humedales, estuarios, ciénagas y arrecifes de coral. Entre los ecosistemas terrestres se encuentran nevados, páramos, desiertos, bosque alto andino, bosque tropical más conocido como selva tropical húmeda, manglares, llanuras, entre otros. Además se ha generado una nueva clasificación teniendo en cuenta la incidencia del hombre: ecosistemas rurales, como el campo y las veredas y urbanos como las grandes ciudades. ARGUMENTO

1. Marca si es falso (F) o verdadero (V) y explica por qué. Afirmaciones

Por qué

Los factores bióticos son la flora y la fauna y sus interacciones. Colombia no tiene ecosistemas marinos. Colombia es un país rico en flora y fauna. Colombia es un país rico en ecosistemas. Los factores abióticos no se pueden cuidar.

En Colombia solo hay ecosistemas acuáticos de agua dulce. Algunos ecosistemas terrestres son: bosques tropicales de hoja ancha, templados de hoja ancha y de coníferas. 45

CIENCIAS Entorno vivo

PROPONGO

1. Escoge uno de los siguientes animales. Luego, realiza una actividad donde identifiques el ecosistema donde vive.

2. Colorea de verde el recuadro que muestra las prácticas que ayudan a cuidar los

Comprando animales salvajes (Papagayo, tortuga, búhos, etc.).

Reducir, reutilizar y reciclar.

Usando productos biodegradables.

No apagar de manera correcta las fogatas hechas en los bosques y montañas.

Botar la basura en las canecas.

Usar bolsa y botellas plásticas, platos y vasos de icopor.

ecosistemas y de rojo las que no ayudan.

CIENCIAS

DBA

LOS INCENDIOS FORESTALES APRENDE Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control en terrenos donde existe vegetación. Se diferencia de otros tipos de incendios por su gran extensión, la velocidad de expansión, el potencial para cambiar de dirección y su capacidad para superar obstáculos como carreteras, ríos y cortafuegos. Los incendios forestales pueden ser: intencionados por quema no autorizada, dejar colillas encendidas y hogueras mal apagadas o naturales por la acción de un rayo o grandes periodos de sequía. Para prevenir los incendios forestales es importante crear conciencia social para usar racionalmente el fuego y evitar situaciones de riesgo, cuidando las masas forestales construyendo cortafuegos, red de pistas forestales y depósitos de agua. Los incendios forestales afectan a toda la naturaleza, destruye todo tipo de biodiversidad y los que sobreviven quedan débiles y vulnerables a plagas y enfermedades. INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama Horizontales 1. Fuego que se extiende sin control en terreno forestal.

4 3 1

2. Característica del clima que hace propicio un incendio forestal. (Inv).

Verticales

3. Fuego que se enciende para preparar alimentos cuando se está acampando. 4. Esta se destruye por la presencia de los incendios forestales

CIENCIAS Entorno vivo

ARGUMENTO

1. Marca con un ✔ si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). Luego, explica por qué.

Afirmación

Porque…

Los incendios forestales acaban con la flora y la fauna natural del lugar. Al quemarse los suelos después de un incendio forestal no es posible la reforestación. La flora y la fauna no se alteran después de un incendio forestal. Por presencia de un incendio forestal se altera el medioambiente. Los incendios forestales abonan el suelo. Un incendio forestal se puede expandir rápidamente desde su lugar de origen.

2. ¿Colorea los recuadros que muestran las maneras de evitar los incendios

Evitar acampar.

No tirar colillas de cigarrillo encendidas.

Dejar prendidas las fogatas sin vigilancia.

No dejar elementos de vidrio o metal en terreno forestal que al calentarse pueda provocar fuego.

Cuidando las fuentes de agua.

Apagar correctamente las fogatas.

Desempeño • Identifica los daños que un incendio forestal le causa a la naturaleza.

Indicadores de desempeño • Identifica lo que puede producir un incendio forestal. • Reconoce cómo se puede evitar un incendio forestal.

forestales.

CIENCIAS

DBA

LA MATERIA Y LA ENERGÍA Magnitudes y mediciones APRENDE Algunos cuerpos se diferencian por la clase del material del que estén hechos y las interacciones que sucedan, pero también hay características generales a todos los objetos, sin importar la sustancia que los conforma. Las propiedades generales son características de todos los cuerpos mientras que las propiedades específicas permiten diferenciarlos. Las propiedades se miden y hay unidades de medida para cada una. La energía genera cambios en la materia como los cambios de estado, el movimiento, etc. Además de que puede ser de diferentes clases, también se origina de varias fuentes como la luz del sol, el agua, las plantas, el viento, entre otras.

ARGUMENTO

1. Clasifica los instrumentos de acuerdo a la propiedad que ayudan a medir.

Masa

Volumen

Longitud

Datos curiosos ✔ La masa es la cantidad de materia de un cuerpo y el peso es la medida de la masa afectada por la gravedad.

CIENCIAS Entorno físico

2. Compara y responde. Probetas

Pipeta

•¿Con cuál instrumento se puede medir más líquido?

•¿Con cuál instrumento se puede medir más masa?

Datos curiosos

5 litros

1 litro

✔ La masa es la cantidad de materia de un cuerpo y el peso es la medida de la masa afectada por la gravedad.

500 ml

• ¿En qué recipiente hay más líquido?

PRUEBA SABER Si el peso es la medida de la fuerza de gravedad que actúa sobre un cuerpo, entonces.

•

La capacidad que tienen los cuerpos de producir cambios. A. Masa.

A. Masa y volumen se relacionan.

B. Longitud.

B. Masa y longitud se relacionan.

C. Energía.

C. Masa y peso se relacionan.

D. Peso.

D. Masa y gravedad se relación. Desempeño • Identifica los conceptos materia y energía.

Indicadores de desempeño • Conoce los diferentes sistemas de medida. • Usa los sistemas de medida.

•

CIENCIAS

DBA

MATERIA Cambios y estados APRENDE La materia presenta cuatro estados. En el estado sólido los cuerpos tienen volumen constante y forma definida. En el estado líquido el volumen es constante pero la forma varía de acuerdo al recipiente en el que está contenido. En el estado gaseoso cambia la forma y el volumen, por lo que puede expandirse. En el plasma, no hay forma ni volumen definido como en las estrellas. Estos cambios de estado más los fenómenos como la dilatación (cambio de volumen por acción del calor) son ejemplos de cambios físicos ya que las sustancias siguen manteniendo su composición interna estable, solo cambia la forma. En los cambios químicos, las sustancias se transforman en otras diferentes. Por ejemplo en la combustión la sustancia se transforma en ceniza y se produce carbono y gases; en la fermentación se transforman sustancias complejas en otras más sencillas; en la oxidación se altera el material por acción del oxígeno. INTERPRETO

1. Relaciona con una línea las imágenes con el estado en qué se encuentra la materia.

Gaseoso Líquido Sólido Plasma

ARGUMENTO

1. Clasifica los cambios de la materia en químicos o físicos. Combustión

Oxidación

Movimiento

Fermentación

Cambios de estado

Dilatación

Químicos

Físicos

CIENCIAS Entorno físico

2. Clasifica las imágenes de acuerdo al cambio que presentan. Químicos

Físicos

PROPONGO Dibuja. Estado sólido

Estado gaseoso

Estado líquido

Estado plasma

Desempeño • Conoce los cambios y estados de la materia.

Indicadores de desempeño • Identifica los diferentes estados de la materia. • Diferencia los cambios físicos y químicos de la materia.

CIENCIAS

DBA

TIPOS DE SUSTANCIAS APRENDE En la naturaleza la materia se presenta de forma pura o en forma de mezcla. Las sustancias puras poseen propiedades específicas de un tipo de materia como el agua y la sal. Las mezclas se forman por la unión de dos o más sustancias puras y sus componentes conservan sus propiedades.

INTERPRETO

1. Identifica cada sustancia. Luego, escribe el nombre de cada una en el lugar correspondiente.

Sustancias puras

Simples

Combinadas

Mezclas Homogéneas

Heterogéneas

Datos curiosos ✔ Hace más de 2.000 años, el pueblo olmeca, que vivía en una región del actual México, aprendió a elaborar una bebida que alteraba la mente a partir de las bayas de una planta: el cacao.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Marca con un ✔ si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Afirmación

Porque…

El agua y el aceite se mezclan de manera homogénea. La leche y el café se mezclan de manera heterogénea. El agua y la fruta forman el jugo y este es una mezcla homogénea. La ensalada con lechuga, tomate, zanahoria es una mezcla heterogénea.

PRUEBA SABER Una sustancia pura no puede dividirse en otras sustancias por medio mecánico. Se pueden clasificar en dos grupos: simples y compuestas. Las simples están formadas por átomos de un mismo elemento y los compuestos están formados por dos o más tipos de átomos de distintos elementos. Las sustancias compuestas no se pueden dividir por A. medios químicos. •

B. medios eléctricos.

Las sustancias simples y compuestas son A. sustancias químicas.

B. sustancias puras.

Desempeño • identifica los tipos de sustancias y su clasificación.

C. medios mecánicos.

C. sustancias físicas.

Indicadores de desempeño • Identifica sustancias puras y mezclas. • Diferencia una mezcla homogénea de una heterogénea.

•

CIENCIAS

DBA

ENERGÍA APRENDE La energía se manifiesta en forma de movimiento, cambio de posición, calor, electricidad, radiaciones, entre otras formas. Esta puede ser clasificada en térmica cuando se genera por el movimiento de átomos; energía radiante la que está presente en las ondas electromagnéticas como la luz, las ondas de radio, los rayos UV y los infrarrojos; energía química la que es producida por reacciones químicas como las que se producen en un pila, en la combustión, en una batería, las reacciones dentro de la célula; la energía eléctrica causada por el movimiento de cargas de los átomos; la energía nuclear almacenada en los átomos y liberada en grandes reacciones; la energía cinética la que tienen los cuerpo en movimiento. INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama.

1 2

B 3 4

Verticales A. Generada por el movimiento de las partículas que constituyen la materia. B. Energía que tienen los cuerpos en movimiento. Horizontales

1. Causada por el movimiento de las cargas eléctricas en el interior de los materiales conductores. 2. Energía almacenada en el núcleo de los átomos. 3. Se produce en las reacciones químicas. 4. Presente en las ondas electromagnéticas como la luz. 55

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Une con una línea las imágenes que representan energía renovable o no renovable.

Renovable

No renovable

PRUEBA SABER El petróleo es el combustible fósil más importante en la historia de la humanidad y el que aporta la energía de movimiento que se consume en el mundo. El petróleo es un recurso natural que solo puede extraerse una vez y se necesitarían millones de años para que se forme de nuevo.

•

De acuerdo al texto anterior el petróleo es A. un recurso natural no renovable.

C. una sustancia inagotable.

B. un recurso combustible.

D. una sustancia que produce energía.

Cuando se dice que el petróleo “aporta la energía de movimiento”, el texto refiere que A. la importancia de este combustible.

C. este combustible se utiliza en gran medida para el transporte.

B. solo se extrae una vez.

D. este producto aporta energía.

Desempeño • Reconoce qué es energía, sus fuentes y formas.

Indicadores de desempeño • Identifica las diferentes formas de energía. • Determina las fuentes de energía renovables y no renovables.

•

CIENCIAS

DBA

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR APRENDE Materia, energía, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Nuestro sistema solar hace parte del universo y se compone del sol, planetas como la tierra, satélites que giran alrededor de los planetas y asteroides. El centro de nuestro sistema solar es una estrella a la que llamamos sol y nos ofrece luz y calor. Alrededor del sol orbitan los planetas Mercurio, Venus, Tierra y Marte que se encuentran más cercanos al sol. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno se encuentran orbitando más lejos del sol. Plutón es considerado un planeta enano por lo que en la actualidad se presenta una discusión sobre si se considera o no, un planeta. En el sistema solar hay rocas que giran alrededor del sol llamadas asteroides y cometas que despliegan una gran cola de luz. INTERPRETO

1. Escribe el nombre de los planetas del sistema solar.

Datos curiosos La montaña más alta del sistema solar es el Monte Olimpo, un volcán marciano que tiene una altura de 27 kilómetros, tres veces mayor al monte Everest. Si pudiésemos viajar en avión por el espacio llegaríamos a la Luna en unos 16 días y a Marte en unos 10 años. Para alcanzar el Sol necesitaríamos unos 19 años.

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Completa el párrafo usando las siguientes palabras. Vía láctea

planetas

Sol

Estrellas

El sistema solar es un conjunto de estrella llamada

Galaxia.

que giran alrededor de una

, hace parte de la

la cual es una El

Universo

que está formada por millones de

está constituido por muchas galaxias.

En tu cuaderno representa gráficamente el párrafo.

PRUEBA SABER Nuestro sistema solar está conformado por el Sol, la Luna, cuerpos celestes y nueve planetas unos interiores y otros exteriores. Los planetas interiores que se encuentran más cerca del Sol son: Mercurio, Venus, Tierra y Marte. Los planetas exteriores que están más alejados del Sol, son más grandes que los interiores y son de naturaleza gaseosa son: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Plutón es un planeta enano, en la actualidad se encuentra en estudio para ver si se puede considerar planeta o no, esto debido a su tamaño.

•

De acuerdo al texto la expresión “Cuerpos celestes” se refiere a A. la Tierra.

C. la Vía Láctea.

B. el Sol.

D. las estrellas.

Una de las características de los planetas es A. el color.

C. el olor.

B. el tamaño.

D. el sabor.

Desempeño • Caracteriza el sistema solar.

Indicadores de desempeño • Reconoce los planetas que hacen parte del sistema solar. • Identifica el Sol como centro del sistema solar.

•

CIENCIAS

DBA

ENERGÍA SOLAR APRENDE La luz y el calor que el Sol irradia influyen a los seres vivos, el aire, el suelo y el agua. Las plantas transforman la energía lumínica del Sol en energía química, a través del proceso de la fotosíntesis y los seres humanos la consumimos al respirar y al ingerir alimentos. El Sol influye sobre el agua haciendo que esta circule por el planeta, el calor que este emite hace que el agua cambien de estado, se evaporen, suba a las nubes y luego regrese a la Tierra en forma de lluvia. También influye sobre el aire ya que al calentarlo hace que este se mueva, este formando el viento y su función es llevar calor y humedad a diferentes zonas de la Tierra. El sol ayuda a transformar el suelo, es un procedimiento muy lento y ocurre por el aumento y disminución del calor. A partir de la energía solar se puede obtener energía eléctrica, para ello se utilizan unos dispositivos semiconductores llamados células fotovoltaicas elaboradas a base de silicio, las células se montan en paneles solares. Parte de la radiación rebota y otra parte es capaz de hacer saltar electrones de una capa a otra de los paneles produciendo la energía eléctrica.

ARGUMENTO

1. Completa el párrafo con las siguientes palabras. silicio

panel solar

El hombre obtiene la son un instrumento llamado y los guarda en . de

energía solar

celdas fotovoltáicas

y la transforma en energía eléctrica , este recoge los rayos solares , las cuales son elaboradas a base

Datos curiosos ✔ En tan solo 15 minutos el Sol irradia tanta energía en nuestro planeta que solo con esa energía se podría abastecer de energía a todo el mundo por un año. ✔ El Sol puede ser la fuente de energía más grande que el ser humano conozca. Es 109 veces más grande que el planeta Tierra.

CIENCIAS Entorno físico

2. Observa la imagen y completa las frases del lado derecho.

• La energía solar se convierte en con ayuda de . • Esta forma de aprovechamiento de la energía solar se puede utilizar en lugares como .

PROPONGO

1. ¿Crees que en tu casa puedes usar un panel solar para calentar el agua? Sí

Desempeño • Conoce el uso y la importancia de la energía solar.

Indicadores de desempeño • Reconoce el uso de la energía solar en las actividades cotidianas.

Explica tu respuesta.

CIENCIAS

DBA

EL SOL Y LA TIERRA APRENDE La Tierra es uno de los nueve planetas que hacen parte del sistema solar en el que vivimos, es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto a su tamaño. Es el único planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmósferas y contienen agua. La Tierra no es una esfera perfecta, posee una atmósfera rica en oxígeno, temperaturas moderadas, agua abundante y una composición química variada. El planeta se compone de rocas y metales, sólidos en el exterior, pero fundidos en el interior. Movimientos: Rotación; consiste en que la Tierra gira sobre su propio eje, de Oeste a Este. Un giro completo dura 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. Traslación; la Tierra gira alrededor del Sol, esta vuelta completa dura 365 días y 6 horas.

INTERPRETO

1. Marca con un ✔. • Las características de la Tierra son: Segundo planeta del sistema solar que tiene una capa llamada atmósfera. El planeta más cercano al Sol. El Sol depende de la Tierra para subsistir. Tercer planeta del sistema solar, gira sobre su propio eje y alrededor del Sol. • Las características del Sol son: Es una estrella con forma de esfera que gira y se compone de gas caliente que brilla.

Es la única estrella del Universo. Es un planeta. Es la estrella más cercana a Saturno. 61

CIENCIAS Entorno físico

ARGUMENTO

1. Observa cada imagen y marca con una ✘ la respuesta correcta a cada pregunta.

Movimiento de la Tierra llamado traslación. rotación. circulación. Este movimiento dura 90 segundos. 365 días. 24 horas. La Tierra gira alrededor de la Luna. alrededor del Sol. sobre su propio eje. Movimiento de la Tierra llamado traslación. rotación. circulación. Este movimiento dura 90 segundos. 365 días. 24 horas.

alrededor de la Luna. alrededor del Sol. sobre su propio eje. 62

La Tierra gira

CIENCIAS

DBA

LA LUNA APRENDE Un satélite natural es cualquier objeto que orbita alrededor de un planeta, la Luna es el satélite natural de la Tierra. • El diámetro de la Luna es de unos 3.476 kilómetros, aproximadamente una cuarta parte del de la Tierra. • La masa de la Tierra es 81 veces mayor que la de la Luna. • La densidad de la Luna es de solo las tres quintas partes de la densidad de la Tierra. • La gravedad en la Luna es solo un sexto de la de la Tierra, es por esto que los astronautas necesitan un traje especial que les permite no saltar tanto porque el cuerpo se siente más liviano. Los movimientos de la Luna son: rotación: gira sobre su eje, la duración es de aproximadamente 27.32 días. Traslación: gira alrededor de la Tierra, la duración es la misma del movimiento de rotación, lo hace a una distancia de 384.403 kilómetros de la Tierra y a una velocidad de 3.700 km/h. ARGUMENTO

1. Lee el siguiente párrafo. Luego, dibuja. La Luna presenta cuatro fases. • Luna nueva: cuando no se ve. • Luna creciente: mira hacia la izquierda. • Luna llena: cuando todo el satélite aparece iluminado.

• Luna menguante o media Luna: mira hacia la derecha.

CIENCIAS

PROPONGO

1. En un futuro no muy lejano los seres humanos quieren irse a vivir a la Luna. ¿Qué crees que deberían llevar de la Tierra para poder sobrevivir?

PRUEBA SABER El movimiento de la Luna en su órbita alrededor de la Tierra hace que el Sol la ilumine de distinta forma, según la posición. En algunas ocasiones, el Sol, la Tierra y la Luna se encuentran alineados. Las fases de la Luna determinaron, desde la Antigüedad, la medida del tiempo. Dado que la Luna gira alrededor de la Tierra, la luz del Sol le llega desde posiciones diferentes, que se repiten en cada vuelta. Cuando ilumina toda la cara que vemos se llama Luna llena. Cuando no la vemos en el cielo es la fase de Luna nueva. Entre estas dos fases solo se ve un trozo de la Luna, un cuarto creciente o un cuarto menguante. Marca con una ✘ la respuesta correcta. •

Las fases de la Luna son A. luna llena, nueva, menguante y creciente.

C. luna brillante y Luna opaca. D. luna grande y luna mediana.

B. luna gruesa y Luna delgada. •

La Luna refleja la luz solar de manera diferente según donde se encuentre. A. emite luz propia.

C. refleja la luz del Sol.

B. es de color blanco brillante.

D. no tiene luz.

Desempeño • Identifica algunas características de la Luna.

Indicadores de desempeño • Conoce las fases de la Luna. • Identifica los movimientos de la Luna.

De tal manera que la Luna

Sociales

O D I N E T N O C E D A L TAB PERÍODO 1

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PERÍODO 2 ►►

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RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

La orientación Instrumentos de orientación Representaciones gráficas La Interpretación de un mapa el relieve colombiano valles interandinos paisaje natural y cultural estados del tiempo y el clima zonas rurales y urbanas caracteristicas de las zonas urbanas organizacion geopolítica de colombia

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► Situación de los recursos naturales en Colombia ►► Recursos renovables, No renovables e Inagotables ►► Los recursos naturales y la economia Soy Científico Social ►► ¿Cómo saber si los estudiantes del colegio cuidamos nuestro entorno? RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ►► Las actividades economícas ►► sectores de la economía ►► Las actividades economicas de Colombia RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ►► La población de América ►► La población de nuestro país ►► Los Muiscas ►► Los Taironas ►► Las principales familias lingûísticas de Colombia ►► Descubrimiento de América ►► La travesía de Colón para llegar a América ►► La conquista ►► Las consecuencias de la Conquista ►► La Esclavitud Soy Científico Social ►► ¿Cómo ubicar hechos en el tiempo histórico?

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LA ORIENTACIÓN APRENDE • Los puntos cardinales son el referente que asegura la ubicación sobre la Tierra. • Además de los puntos cardinales existen los puntos intermedios que se ubican entre los puntos cardinales y son cuatro: El Noroccidente, el Nororiente, el Suroccidente y el Suroriente. Estos los encontramos representados en la rosa de los vientos. • La orientación es posible teniendo en cuenta al Sol o las estrellas que se emplean en la carta celeste, esto se hace por lo general en la noche para los navegantes. • Cuando nos orientamos estamos buscando el Oriente, que es por donde sale el Sol y a partir de allí nos podemos ubicar el algún sitio.

INTERPRETO

1. Observa la imagen, ubica los puntos cardinales teniendo en cuenta la Rosa de los vientos y dibuja:

a. Al norte una palma. b. Al oriente un avión. c. Al sur una cabaña.

d. Al occidente una roca.

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PROPONGO Lee el texto y luego responde. Había una vez dos amigas llamadas Sara y Lucía. Se conocían desde que eran muy pequeñas y mantenían una buena amistad. Un día las niñas salieron a jugar al parque. Sara decía que debían tomar hacia el oriente y Lucía que al occidente, tal fue la situación que se enojaron. Lucía entonces buscó el diálogo y concilió con su amiga y preguntaron a la señora del supermercado. Ella les explicó: caminen dos cuadras al norte y giran una cuadra al oriente allí encontrarán el parque.

1. De acuerdo al texto

2. En el texto podemos inferir que

a. las niñas se saben ubicar fácilmente.

a. el último giro que darán las niñas es hacia donde sale el Sol.

b. deben aprender los puntos cardinales.

b. las niñas están perdidas. c. los niños no deben salir solos.

c. Lucía estaba en lo cierto.

PRUEBA SABER El Sol es la estrella en torno a la cual giran los planetas de nuestro sistema solar. Observando su posición podemos orientarnos con los puntos cardinales. Para lograr una buena orientación es importante saberlos ubicar con claridad. 1. De acuerdo al texto el Sol es una estrella, entonces ¿porque no la vemos en la noche? A. Porque se esconde.

B. Porque es pequeña.

C. orque la Tierra gira y le da la espalda al Sol. 2. Dibuja dónde se debe ubicar el Sol en la hora indicada:

Desempeño • Identifica y ubica los puntos cardinales.

12:00 m.

Indicadores de desempeño • Reconoce puntos de referencia. • Ubica el cuerpo con respecto a los puntos cardinales.

6:00 a.m.

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INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN APRENDE • El Norte magnético de la Tierra está en el Océano Glacial Ártico. • La brújula se usa actualmente en los barcos y aviones. • Hoy existe un localizador que utiliza satélites espaciales, sus datos son más exactos, es el Sistema de Posicionamiento Global (GPS). INTERPRETO

1. Relaciona la columna derecha con la izquierda dibuja la figura que corresponde.

. Instrumento compuesto por una aguja

Astrolabio

. Instrumento que nos da a conocer

Sextante

. Instrumento que permite localizar una

GPS

imantada y que sirve para orientarnos. la hora exacta.

persona en cualquier lugar de la Tierra.

. Instrumento que remplaza al astrolabio por tener mayor precisión.

Brújula

2. Une con una línea el instrumento con el lugar en donde se usa. Sextante

Avión

Astrolabio

Mar

Montañas

Brújula

Ciudad

3. Completa la ubicación de los puntos cardinales.

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PROPONGO

1. El GPS (sistema global de posicionamiento) está ubicado en los teléfonos celulares de la actualidad.

Escribe cuatro opciones en la que puedas utilizar el GPS para ubicar un lugar. 1. 2. 3. 4.

PRUEBA SABER La brújula permite orientarnos en cualquier lugar, fue creada por los chinos 2. El GPS (sistema global de y mejorada por los árabes quienes la posicionamiento) es el instrumento llevaron a Europa donde los italianos la actual que sirve para ubicarnos perfeccionaron transformándola a su en cualquier lugar, anteriormente forma actual. En la época de los grandes se había utilizado el sextante, el descubrimientos fue utilizada por los astrolabio y la brújula cumpliendo la navegantes europeos, hoy en día tiene misma función de ubicación. diversos lugares de uso.

brújula

A. fue llevada a varios lugares y nos orienta en la ciudad. B. nos permite orientarnos en Arabia China e Italia. C. la perfeccionaron los italianos y solo la usan los navegantes. D. nos ayuda a orientarnos en cualquier lugar y fue creada por los chinos. Desempeño • Conoce la utilidad de los instrumentos de orientación.

A. no hay diferencia, todos nos ayudan a ubicar. B. es mejor la brújula porque es más antigua. C. el GPS tiene tecnología satelital y abarca mayores sectores de la Tierra. D. todos son diferentes.

Indicadores de desempeño • Identifica los diferentes instrumentos de orientación utilizados por el hombre. • Relaciona los instrumentos de orientación con el lugar en que se usan.

1. Teniendo en cuenta el texto, la

La diferencia entre los instrumentos antiguos y el moderno es

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REPRESENTACIONES GRÁFICAS APRENDE • El croquis es una ilustración un esquema o un gráfico que se elabora a simple vista, sin mayor perfeccionamiento, es decir a mano alzada. • La fotografía es una de las artes contemporáneas en donde se capta el instante único e irrepetible en el tiempo. • La fotografía es captada por un instrumento llamado cámara fotográfica. Este elemento ha servido para reconstruir eventos o para la elaboración de mapas. • El plano: representación de un lugar de manera gráfica empleando un esquema de figuras geométricas. Para una buena ubicación hay convenciones o símbolos que destacan los lugares. • Para dibujar el plano de un lugar se amplían las medidas a escala ya que no se pueden incluir la imagen con el tamaño real de un lugar. INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama.

3. 4.

1. 7. 5. 1. Representación gráfica de imágenes reales y duraderas.

2. Símbolos que destacan lugares específicos en un plano. 3. Dibujo de un lugar por medio de figuras geométricas. © personalBook’s

4. Superficie sobre la cual pintaron los primeros seres humanos. 5. Representa lo más importante de un lugar. 6. Se realiza sobre una superficie plana y se puede elaborar con tizas o marcadores. 7. Necesario para orientarnos en un plano. 71

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ARGUMENTO

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1. Encierra la afirmación correcta. El plano es una representación gráfica porque:

. Es un dibujo de un lugar para observar desde arriba. . Representa un lugar empleando figuras geométricas para poder ubicarlos. . Nos indica el recorrido de un lugar. . Sus elementos nos ayudan a comprender el espacio que representa. 2. Marca con una ✘ la forma de representación que requieres en cada caso. Evento

Mapa

Croquis

Plano

Planisferio Álbum familiar Centro comercial Parque de diversiones Ríos de Colombia Periódico local

3. Elabora un plano con las siguientes indicaciones a partir de la cama.

a. La derecha una mesita de noche. b. A la izquierda en la pared una ventana. c. Esquina inferior izquierda un escritorio.

e. Parte inferior de la cama el muñequero. f. 7210

Esquina inferior derecha un oso de peluche.

d. Pared derecha la puerta.

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LA INTERPRETACIÓN DE UN MAPA APRENDE Un mapa debe contener • Título: lugar de representación. • Topónimos: nombres de lugares. • Convenciones: símbolo o colores que representan los elementos de un mapa. • Escala: relación entre las medidas realizadas y su representación en el mapa. • Rosa de vientos: instrumento que marca el Norte y a partir de allí se marcan otros componentes del lugar representado. Hay diferentes clases de mapas • General: muestra elementos físicos. • Histórico: representa eventos históricos tales como recorridos de lugares o ubicación de recorridos de pueblos antiguos. • Temático: representa temas especializados por ejemplo sectores agrícolas, ganaderos, zona de fauna y flora, tradiciones culturales, etc. • Topográfico: representa alturas del relieve.

INTERPRETO

1. Ubica. Título del mapa. Rosa de los vientos. Escribe el nombre de tres topónimos.

___________________ ___________________ ___________________ 73

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ARGUMENTO

1. Une con una línea la columna A y B de acuerdo a la definición adecuada. Las convenciones de los mapas.

Permite orientarse en un mapa porque muestra el Norte.

La Rosa de los vientos.

Representa la totalidad de la Tierra en un plano.

El planisferio.

Muestran colores, símbolos o nombres de lugares permitiendo la interpretación del mapa.

2. Soluciona el problema. Estás en el parque de diversiones con tu familia y en un momento inesperado te distraes y te alejas del grupo, ¿cómo resuelves la situación? a. Llorando y con desesperación. b. Buscando a tu familia. c. Buscas a un vigilante para que te ayude. d. Con ayuda del vigilante te ubicas en el punto de encuentro que habían acordado con tu familia, previamente.

PRUEBA SABER 1. Los mapas son representaciones gráficas de lugares muy extensos, para

identificar los nombres de los lugares y la relación de las medidas reales y su representación gráfica debes usar A. topónimos y escala.

C. topónimos y diagrama de localización.

B. convenciones y topónimos.

D. título y escala.

2. Al observar y hacer lectura de un mapa, el primer elemento que ayuda en la A. Escala.

C. Rosa de los vientos.

B. Brújula.

D. Topónimos.

Desempeño • Reconoce los elementos para interpretar diversas clases de mapa.

Indicadores de desempeño • Interpreta la información de un mapa a partir de las convenciones. • Diferencia los tipos de mapas de acuerdo a la necesidad de utilización.

ubicación se llama

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EL RELIEVE COLOMBIANO APRENDE • La cordillera de Los Andes atraviesa a Colombia de norte a sur y se divide en dos ramificaciones que son la cordillera Occidental y la Central. Allí el Macizo Colombiano se ramifica y da origen a la cordillera Oriental. • La Sierra Nevada de Santa Marta es el complejo montañoso de mayor altitud en Colombia. • La Serranía de la Macarena está en el departamento del Meta, ha sido declarada patrimonio de la humanidad por su diversidad de flora y fauna. • Las serranías del Baudó y El Darién se ubican en el límite de Colombia y Panamá. ARGUMENTO

1. Une los sistemas montañosos con su característica principal. La Serranía del Baudó.

Es el conjunto de montañas de mayor altura en Colombia.

La Sierra Nevada de Santa Marta.

Es el límite natural de Colombia y Panamá.

La serranía de la Macarena.

Posee gran biodiversidad.

2. Marca con una ✘ la razón para cada afirmación. La cordillera de los Andes compone el sistema montañoso Andino del relieve colombiano porque: Es una larga cadena de montañas que atraviesa la región Andina. Nace en el Nudo de los Pastos y atraviesa varios países de Suramérica. Se compone de tres cordilleras que atraviesan el país.

El territorio colombiano presenta variedad en su relieve porque: una tercera parte del territorio está formado por montañas Tiene grandes sistemas montañosos, valles y llanuras. está rodeado por dos grandes océanos.

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INTERPRETO

1. La cordillera Occidental nace en el Nudo de los Pastos y termina en el Nudo de

Paramillo. La cordillera Central también nace en el Nudo de los Pastos y termina en la llanura del Caribe y la cordillera Oriental nace en el Macizo Colombiano y termina en el Nudo de San Turbán. Ubica y colorea los lugares de acuerdo a la clave.

Cordilleras

Nudo de los Pastos

Nudo de Paramillo

Llanura del Caribe

Macizo colombiano

Nudo de San Turbán

PRUEBA SABER Todos los accidentes geográficos que se observan en Colombia fueron el resultado de millones de años de transformaciones de la corteza terrestre. El relieve colombiano está dividido en tres partes: un sistema montañoso principal formado por la cordillera de los Andes, un sistema montañoso periférico y grandes llanuras y planicies.

A. el relieve colombiano está determinado por la cordillera de los Andes. B. las transformaciones de la corteza terrestre, dieron lugar a las llanuras y planicies. C. las montañas, llanuras y planicies conforman el relieve colombiano. D. el relieve colombiano está dividido en accidentes geográficos.

Desempeño • Reconoce las características del relieve colombiano.

2. La expresión: “Millones de años de transformaciones” quiere decir:

A. El tiempo que han tardado los seres humanos en hacer grandes construcciones en nuestro país. B. El paso del tiempo y la transformación de la corteza terrestre. C. Los años que se demoró la especie humana para descubrir los accidentes geográficos. D. El tiempo necesario para que se formara la cordillera de los Andes. Indicadores de desempeño • Ubica en el mapa de Colombia la cordillera de los Andes. • Identifica la principal característica de los sistemas montañosos periféricos.

1. Del texto podemos concluir que

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VALLES INTERANDINOS APRENDE • Las llanuras son extensiones de terreno plano que se haya a poca altura respecto al nivel del mar. Son más bajas que los valles. • En Colombia encontramos llanuras extensas: • La llanura de la Orinoquía: se encuentra al oriente de Colombia, es una zona apta para la ganadería. • La llanura de la Amazonía: se encuentra al sur oriente de Colombia y está cubierta por selvas tropicales. • La llanura del Caribe se encuentra en la zona noroccidental del país. • La Llanura del Pacífico se encuentra en el occidente colombiano, es una zona selvática y húmeda que posee gran parte de la biodiversidad del planeta. INTERPRETO

1. Observa la imagen, escribe el nombre de cada forma del relieve y encierra la que tiene menor altitud.

2. Escribe verdadero (F) o falso (V) según corresponda.

a. Los valles son hundimientos ubicados entre las cordilleras.

b. El valle del río Magdalena se localiza en la cordillera Occidental. c. La llanura de la Amazonía está cubierta de selvas tropicales. d. Los valles se localizan por encima de los 2.000 msnm.

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ARGUMENTO

1. Ubica de acuerdo a las instrucciones. A. Dibuja las cordilleras. (Occidental, Central y Oriental). B. Ubica y marca con azul el río Magdalena entre las cordilleras Central y Oriental. C. Colorea de verde el Valle del Magdalena, es el terreno aledaño a lo largo del río.

PRUEBA SABER Existen en nuestro país diversas formas del relieve, el relieve plano está formado por las formas menos elevadas como los valles y las llanuras. Los valles son extensiones de tierra situadas entre las montañas y por las que generalmente pasa un río. Estos terrenos son muy fértiles allí se desarrolla la agricultura y la ganadería.

1. En el texto se habla de A. los ríos generalmente pasan entre las montañas ayudando a formar el relieve inclinado.

C. únicamente en el relieve plano se desarrolla la agricultura y la ganadería.

B. los valles son menos elevados que las llanuras y se encuentran entre las montañas.

D. los valles y llanuras son formas de relieve con poca elevación.

2. La expresión “Son muy fértiles quiere decir” que

B. los terrenos son aptos para la agricultura y la ganadería.

Desempeño • Reconoce los valles y llanuras como parte del relieve colombiano.

C. los terrenos carecen de nutrientes adecuados y son montañosos. D. su vegetación y fauna es propia de los ríos.

Indicadores de desempeño • Identifica las características de los valles interandinos. • Diferencia las llanuras como la forma de relieve con menor altitud.

A. abundan muchas fuentes de agua en los terrenos.

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PAISAJE NATURAL Y CULTURAL APRENDE En Colombia existe variedad de paisajes naturales. • Nevados: montañas cubiertas por nieve, están entre 10 y -3 °C. • Bosques: grandes extensiones de árboles. • Páramos: con bajas temperaturas. Allí nacen numerosos ríos y quebradas. • Selvas: llanuras con gran biodiversidad. Predomina el clima cálido y húmedo. • Desiertos: con lluvias escasas y temperatura entre 27 a 40 °C y en la noche -5 °C. • Playas: a orillas de los mares. INTERPRETO

1. Encierra la imagen que muestra un paisaje cultural y escribe sus características.

2. Une con una línea el paisaje con el nombre.

Nevado

Desierto

Selva 79

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PROPONGO

1. Observa el esquema conceptual, explica y saca conclusiones. Acciones negativas de los seres humanos

Tala indiscriminada de árboles

Explotación minera y mega minería

. Acción:

Causas:

. Consecuencias: . Posibles soluciones:

Instalación de industrias y fábricas

a. b. c. d.

PRUEBA SABER 1. Todos los lugares de la tierra forman parte de un paisaje, que puede ser

modificado por los seres humanos. Las acciones que pueden cambiar el paisaje son A. el monocultivo. B. las lluvias, la erosión, la sequía.

lluvias, las construcciones, la tala. D. la tala de árboles.

C. la erosión, el monocultivo, las

2. En Colombia existe variedad de paisajes naturales, por eso tenemos la mayor biodiversidad del planeta. Algunos paisajes naturales de Colombia son A. cultivos de algodón, selvas y bosques.

C. selvas, parques rurales, playas. D. desiertos, veredas, nevados.

B. nevados, páramos, desiertos,

Desmpeño • Identifica y nombra las características del paisaje.

Indicadores de desempeño • Clasifica los tipos de paisaje. • Explica la influencia del clima en cada paisaje.

selvas.

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ESTADOS DEL TIEMPO Y EL CLIMA Pisos bioclimáticos de Colombia Nieves perpetuas. Temperaturas bajo 0 ºC. Hay nieve y no tiene vegetación. Está por encima de 4.500 msnm.

Páramo Temperatura inferior a 12 °C, la altura está entre los 4.000 y 3.000 msnm.

Frío Temperatura entre los 12 °C y los 18 °C, la altura está entre los 2.000 y 3.000 msnsm.

Templado Temperatura entre los 18 y 24 °C, la altura está entre los 1.000 msnm.

Calido Temperatura por encima de los 24 °C, está ubicado desde el nivel del mar hasta los 1.000 msn.

En los climas extremos como el desierto o los polos es muy difícil cultivar plantas o criar animales, hay adaptación especial. INTERPRETO

1. Escribe Falso (F) o verdadero (V) según corresponda.

. El estado del tiempo no tiene cambios. . A mayor altitud de un lugar menor temperatura. . De acuerdo al clima de la región se producen diferentes cultivos.

. El clima está determinado por el comportamiento del tiempo atmosférico en un lugar determinado.

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INTERPRETO

1. Colorea cada piso bioclimático del color que corresponda. En su vegetación hay frailejones. Temperatura por encima de los 24 ºC. Presenta nieve. Cultivo de papa. Altura entre los 1.000 y los 2.000 metros.

2. Une con una línea los elementos que corresponden de acuerdo a la altura o la temperatura.

Nieves perpetuas.

Altura 0 metros sobre el nivel del mar.

Playas.

Temperatura sobre 24 ºC.

Clima cálido.

Temperatura bajo 0 ºC

PRUEBA SABER 1. El efecto invernadero se produce por 2. Cuando se habla de combustibles B. la tala y la contaminación. C. el exceso de gases contaminantes. D. la contaminación, exceso de gases tóxicos, malas prácticas de cultivo, tala de árboles.

Desempeño • Identifica la influencia del clima en la vida cotidiana.

fósiles se hace referencia a

A. la marca de los combustibles. B. el lugar de donde se extraen. C. las rocas. D. hallazgos de animales y árboles prehistóricos.

Indicadores de desempeño • Explica las características de los pisos bioclimáticos. • Relaciona el clima con la altura y la temperatura.

A. el deshielo y la erosión.

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ZONAS RURALES Y URBANAS APRENDE • Las zonas rurales son de vital importancia para la subsistencia de las ciudades, allí se producen los alimentos. • La subsistencia del campo depende de la compra de los productos en las ciudades. La vida en el campo puede tener riesgos: • Las zonas cercanas a los ríos pueden inundarse en época de lluvias. • En la laderas de las montañas puede haber derrumbes. • En la zona de minas puede haber derrumbes pues la minería afecta el terreno. INTERPRETO

1. Une con una línea según corresponda. L

Latifundios

Excavaciones en la tierra para extraer minerales.

Minifundios

Pequeñas porciones de tierra en donde vive solo una familia.

Caminos

Grandes depósitos de agua para surtir a las ciudades.

E M

Embalses Minas

Propiedades de gran extensión de tierra. Senderos para transitar en el campo.

2. Observa la imagen, escribe sus características y escribe si es zona rural o

urbana.

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ARGUMENTO

1. Observa la siguiente situación y escribe las consecuencias. En la vía que viene de Boyacá hay un derrumbe que impide el paso a los camiones, el problema puede durar un mes para solucionarse, las autoridades están trabajando en la vía pero no garantizan una pronta solución. ¿Qué puede suceder en la ciudad de Bogotá si no llegan los alimentos? y, ¿qué pasaría a los agricultores si no pueden vender sus productos? A La ciudad

A Los agricultores

PRUEBA SABER En las zonas rurales Encontramos elementos muy variados que forman parte del paisaje. Existen propiedades de gran extensión donde hay plantaciones agrícolas o ganado.

1. Se llaman A. minifundios.

B. laderas.

C. latifundios.

territorios.

En el campo existen lugares peligrosos para habitar porque pueden ocurrir desastres naturales como inundaciones o derrumbes.

2. Para evitar que los habitantes del campo salgan afectados podemos decir que A. es necesario analizar el terreno antes de habitarlo. B. es mejor vivir en la ciudad. D. se debe tener en cuenta la situación de los campesinos y ayudar para que tengan una vivienda adecuada sin peligros. Desempeño • Identifica la zona rural y la zona urbana.

Indicadores de desempeño • Relaciona los elementos de la zona rural en una imagen. • Describi las ventajas y desventajas de la zona rural.

C. el campo es muy saludable para vivir.

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CARACTERÍSTICAS DE LAS ZONAS URBANAS APRENDE Vía pública Las vías públicas son fundamentales en las ciudades porque permiten el tránsito de las personas. Allí encontramos: • Calles y carreras: lugar de tránsito para peatones y vehículos. Si son grandes se llaman avenidas. • Calzada: lugar para la circulación de vehículos. • Acera o andén: lugar de tránsito para los peatones. • Cebras y puentes peatonales: lugar de paso a peatones en las avenidas. • Semáforo: elemento que informa el cruce a peatones y vehículos. INTERPRETO

1. Observa la imagen y completa. . ¿Qué tipo de zonas se observan en la imagen?

2. Escribe en la imagen el número correspondiente a cada elemento

de la vía pública.

1. Acera 2. Calzada 3. Avenida 4. Semáforo 5. Semáforo peatonal 6. Paso de cebra 7. Paso peatonal

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PROPONGO

1. Observa y explica el siguiente diagrama, saca las conclusiones. Valora la vida propia y la de los demás

Previene los accidentes de tránsito

. Título del diagrama Difunde derechos de peatones y conductores

Importancia de la seguridad vial

Promueve cultura de buen comportamiento vial

. El tema del diagrama es: . Va dirigido a: . Hace referencia a:

Preserva el orden y la convivencia ciudadana

. ¿Qué entidad hizo el diagrama?

. ¿Para qué sirven estas indicaciones?

PRUEBA SABER Observa la imagen y responde. 1.

Podemos decir que el niño A. tiene comportamiento adecuado al cruzar.

C. está en peligro por no cumplir las normas.

B. no tiene buen comportamiento. 2. La responsabilidad de esta acción la tiene A. el niño por ser imprudente. B. el agente de tránsito que no está allí.

Desempeño • Identifica las características de la zona urbana.

Indicadores de desempeño • Señala elementos de la vía pública. • Identifica diferentes zonas de las ciudades y sus funciones.

C. los padres porque no han enseñado o exigido al niño a cumplir las normas, además está muy pequeño para cruzar la calle solo.

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ORGANIZACIÓN GEOPOLÍTICA DE COLOMBIA APRENDE • Colombia tiene 32 departamentos en su división política. Cada uno cuenta con un esquema de gobierno que tiene un gobernador y un consejo municipal. • Igualmente nuestro país tiene 1122 municipios, teniendo cada uno un alcalde y un concejo. • Cada municipio tiene una subdivisión dependiendo de su ubicación rural o urbana.

ARGUMENTO

1. Observa el siguiente mapa de Bogotá.

Ubica la localidad donde se encuentren tu casa y tu colegio.

Sabías que… En Colombia existen otras divisiones políticas de los territorios que también son importantes. Se denominan “Áreas metropolitanas” y se refieren a un conjunto de dos o más municipios integrados alrededor de un municipio núcleo y vinculados entre sí por dinámicas sociales y económicas. Medellín, cuya área metropolitana la componen Bello, Envigado e Itagüí es un ejemplo de este tipo de organización.

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INTERPRETO

1. - Delinea con color rojo los departamentos. - Escribe los nombres de las capitales. - Colorea con azul los departamentos con resguardos indígenas. - Escribe los límites.

PRUEBA SABER 1. Un mapa político es una representación de la división administrativa de un

país. En el mapa político de Colombia deben figurar al menos los siguientes datos

A. Los nombres de las fronteras geográficas de Colombia, los ríos, las montañas y los valles principales. B. Los nombres de las fronteras, la división por departamentos y los nombres de las capitales departamentales.

D. Los nombres de las localidades de Bogotá, los nombres de las capitales departamentales y los nombres de las fronteras geográficas. Desempeño • Reconoce la conformación geopolítica del país

Indicadores de desempeño • Identifica los diferentes tipos de entes territoriales que conforman el país • Localiza cartográficamente entes territoriales

C. Los nombres de las capitales departamentales, los nombres de las zonas metropolitanas y de los barrios de cada ciudad.

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RECURSOS RENOVABLES, NO RENOVABLES E INAGOTABLES APRENDE Los recursos renovables son aquellos que se recuperan de manera natural, aquí tenemos: • La flora: conjunto de plantas que hay en la naturaleza. • La fauna: animales que se renuevan mediante la reproducción. • El suelo: capa superficial de la Tierra. Recursos no renovables • El petróleo: aceite mineral que se formó por descomposición de organismos vivos, atrapados bajo la superficie terrestre. • Gas natural: se utiliza en el hogar y la industria. • El carbón: roca formada por materia vegetal. • Los minerales: se encuentran en la Tierra como el acero, el hierro, el oro, el cobre, etc.

INTERPRETO

. Renovables

1. Busca las palabras en la sopa de letras. B R I N C M A G B C U L S M A T N

F E M L A R X O S C E T N M D S A

A C A U C H O V X F A B T L F R U

D U R P U I V W P H T C A T D T M

L S T U I G R S O S N A O L F V N S C F I L R M P R S T R E P K V A L T O S S G I A C A R B O N V Y A U M O U O H I R P L J U M E T U A W V M U X S T F H A C I C L A P T T J T D R Y V I U Y A P U S E N U

M T H Q N A G U Y U R V O L V H F

O U U B O N O R E N O V A B L E S

N R O P V M J C L S P N N M I R S

I A S F A L T O I F S O N N T S O

. Gas metano S L A N B U M R A O N U S H E T P

P E X U E S F L C U D N V I E O L E S P U R M S T C A R R E I H D G O U F J N T A R T Q R I L O T P S V A F A I P H N F I L C C S M S G

. Asfalto . Caucho . Transporte . Joyas . Hierro . Carbón . Recursos naturales

. No renovables . Flora . Fauna

SOCIALES

ARGUMENTO

Relaciones espaciales y ambientales

1. Relaciona. Los recursos naturales no renovables se deben cuidar porque

necesita de materia orgánica como, hojas o madera descompuesta para que el suelo sea más rico en nutrientes.

Los parques nacionales naturales donde se protegen y preservan las plantas se han creado porque

no se podrán reponer cuando se agoten.

Cortar los árboles o arrancar la vegetación de un lugar perjudica el suelo porque

la caza sin control de las especies.

La renovación de los animales puede ser afectada por el hombre debido a

es necesario no afectar su renovación.

PRUEBA SABER El planeta Tierra está cada vez más poblado y todas las personas necesitan permanentemente recursos naturales. Por esto, muchas veces se les utiliza en exceso y no se permite que se regeneren, en otras ocasiones se utilizan técnicas que arrasan con los recursos y no permiten su recuperación.

A. es imposible recuperar los recursos renovables en el planeta por el aumento de la población. B. los recursos naturales no son

D. los recursos naturales no se están renovando en la actualidad.

2. La expresión “muchas veces se utilizan en exceso” quiere decir

suficientes para el número de

A. se desperdician porque hay muchos.

población de la Tierra.

B. más de lo que se necesitan.

C. el aumento de la población en nuestro planeta y las técnicas de explotación afectan la recuperación de los

recursos naturales.

Desempeño • Reconoce el concepto de recurso renovable y no renovable.

C. todo el día, durante las 24 horas, toda la población. D. una vez a la semana. Indicadores de desempeño • Clasifica los recursos de acuerdo a su renovación. • Propone acciones posibles para ayudar a la conservación del suelo.

1. De acuerdo al texto

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LOS RECURSOS NATURALES Y LA ECONOMÍA APRENDE • Recursos inagotables son los que se encuentran de manera permanente en la naturaleza, por ejemplo la luz solar y el agua, sin embargo en la actualidad el agua y el aire están contaminados. • El Sol nos brinda energía con luz y calor. • El agua cubre las tres cuartas partes del planeta pero solo podemos consumir el agua dulce. • El aire que es una mezcla de gases que forman la atmósfera y son esenciales para la vida. INTERPRETO

1. Encierra los elementos naturales y escribe la clase de recurso que muestra.

2. Escribe si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

• Los recursos naturales son elaborados por el ser humano. • La vegetación, los animales y minerales son recursos naturales. • Hay recursos naturales indispensables para la vida como el agua y el petróleo. • Al hablar de agua dulce se refiere al agua de ríos y lagos. 91

SOCIALES

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ARGUMENTO

1. Observa el dibujo y encierra los servicios que se dejarían de prestar si no contáramos con el agua.

. Producir energía eléctrica para la industria y los hogares.

. Protege la Tierra como capa protectora que absorbe los rayos del Sol.

. Navegación y transporte de alimentos. . Formación de vientos. . Riego de cultivos. 2. De acuerdo a la imagen anterior el ahorro de energía eléctrica, contribuye a la conservación de nuestro paneta porque

a. mantener la luz apagada afectaría el aire que respiramos. b. se utilizaría menos agua para generar la energía eléctrica. c. la utilización de energía eléctrica daña la capa de ozono.

PRUEBA SABER Los recursos naturales son riquezas que la naturaleza nos brinda sin que intervenga la mano del hombre. El agua, la energía solar y el aire son algunos recursos naturales que son utilizados directamente porque son fundamentales para la vida.

1. De acuerdo con el texto A. el hombre puede vivir sin los recursos naturales y con la tecnología. B. el agua, aire y energía solar, son los recursos naturales necesarios para la vida.

C. la vida en la Tierra depende de lo que construye el hombre. D. los vientos y los arroyos son servicios que nacen de los recursos naturales.

A. las creencias del hombre.

C. el trabajo del hombre.

B. las relaciones con el hombre.

D. un miembro del cuerpo del hombre.

Desempeño • Identifica los recursos naturales, su uso económico y clasificación.

Indicadores de desempeño • Discrimina las clases de recursos naturales. • Defini los recursos naturales inagotables.

2. la expresión “la mano del hombre” se puede remplazar por

SOCIALES

DBA

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS APRENDE Proceso económico de un libro Producción

Distribución

Consumo

• El escritor adquiere papel que proviene del árbol.

• Imprime y encuaderna.

• El libro empacado se transporta a los almacenes para la venta.

INTERPRETO

1. Señala las etapas del proceso: Encierra producción, señala con una ✘ la distribución con un ✔ el consumo.

2. Escribe el signo que relacione el término con su definición. Consumo

Consiste en obtener recursos de la naturaleza para la elaboración de artículos.

Distribución

Proceso de llevar los artículos o productos a los consumidores.

Producción

El artículo o servicio que ha comprado.

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Une cada imagen con la etapa del proceso económico y explica el por qué de tu selección.

Distribución Porque

Consumo

Producción

Porque

PRUEBA SABER En un país se producen bienes y se prestan servicios para atender las necesidades de las personas que lo habitan. Las necesidades pueden ser básicas, es decir conservan la vida de las personas o pueden ser secundarias, que contribuyen al desarrollo de las personas proporcionando bienestar.

1. Del texto se infiere que A. los países pobres atienden solo las necesidades básicas. B. nuestro país atiende las necesidades de las personas con los bienes y servicios.

C. las necesidades secundarias no son importantes para el desarrollo de las personas. D. en todos los países se atienden las necesidades básicas.

A. ropa y vivienda.

C. salud y educación.

B. dinero, salud y amor.

D. alimentos y educación.

Desempeño • Identifica las actividades económicas y el proceso económico.

Indicadores de desempeño • Define las etapas del proceso económico. • Narra a través de historias el proceso económico.

2. De acuerdo al texto, existe diferencia entre bienes y servicios. Los bienes son

SOCIALES

DBA

SECTORES DE LA ECONOMÍA APRENDE • El sector primario está conformado por las actividades relacionadas con la obtención de bienes de la naturaleza. En nuestro país se fortalece por la variedad de climas, calidad de los suelos y fuentes de agua. • El sector secundario está conformado por las industrias que procesan alimentos y bebidas. • El sector terciario es el sector de servicios, ya sean públicos o médicos. • El sector cuaternario es el de la tecnología que la podemos encontrar en las comunicaciones, la informática, la electrónica, el desarrollo de la ciencia y la información. INTERPRETO

1. Observa las imágenes, escribe el sector de la economía que representa y explica su función.

Sector económico:

Se encarga de:

2. Une con una línea cada término con la definición que corresponde. Materias primas

Servicios que están al alcanza de casi toda la población y satisfacen necesidades básicas.

Economía

Elementos de la naturaleza utilizados para elaborar productos.

Servicios públicos

Forma en que los individuos usan y administran sus recursos. 95

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

PROPONGO

1. Dibuja los principales productos que conoces del sector primario y secundario. Ejemplo: sector primario Sector primario

Sector secundario Sector secundario

PRUEBA SABER En un país hay diversas actividades económicas. Al sector secundario o industrial pertenece la transformación de materias primas en bienes. Las industrias necesitan materia prima, mano de obra, energía, etc., y para ello se requiere dinero.

a. el sector industrial convierte en bienes los recursos de la naturaleza. b. el sector secundario produce las materias primas. c. para que las industrias funcionen solo necesitan trabajadores que elaboren bienes. d. sin dinero pueden funcionar las industrias mientras cuenten con

Desempeño • Identifica los sectores de la economía.

materias primas.

2. La expresión “transformar materias primas” quiere decir

a. cambiar los recursos naturales por mano de obra. b. utilizar las materias primas en libros de texto. c. modificar los recursos naturales d. utilizar la materia de los suelos para fabricar productos.

Indicadores de desempeño • Diferencia las actividades de acuerdo al sector de la economía. • Explica las funciones de los sectores de la economía.

1. De acuerdo al texto

SOCIALES

DBA

LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE COLOMBIA APRENDE • Región Andina posee gran variedad de cultivos y asentamientos humanos. • Región Caribe: hay puertos marítimos que permiten el comercio internacional. • Región Orinoquía y Amazonía: posee yacimientos petróleros. • Región del Pacífico: posee comercio marítimo. • Región Insular: sobresale por el turismo y el comercio. INTERPRETO

1. Marca con una ✘ si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F). F

La región Insular de Colombia está formada por selvas abundantes con muchos minerales. La región Caribe cuenta con llanuras, donde se desarrolla la agricultura y la ganadería. Colombia está dividida de acuerdo a sus actividades económicas en regiones naturales. Por contar con selvas tropicales, producen madera, hay pesca y caza de animales en la región Andina. La región Pacífica es rica en minerales como oro y platino.

2. Completa las frases con las palabras de los recuadros. Comercio

Orinoquía

Industria

Pacífica

a. En la región Andina encontramos las principales en Bogotá Cali, Medellín, Bucaramanga. b. La actividad principal de la petróleo.

del país,

son los yacimientos de

c. El puerto de San Buenaventura, permite el desarrollo del en nuestro país y se encuentra en la región

. 97

SOCIALES Relaciones espaciales y ambientales

ARGUMENTO

1. Ubica los puertos marítimos en el mapa de Colombia con la siguiente convención y responde.

. ¿Qué puertos marítimos

encontramos en Colombia?

. ¿Por qué son importantes para las

actividades económicas de nuestro país?

PRUEBA SABER En nuestro país contamos con numerosos ríos y dos océanos que favorecen la pesca artesanal e industrial. Sin embargo, la contaminación, el uso inadecuado de las zonas costeras y de los ríos ha limitado la actividad pesquera en muchas regiones del país.

A. la contaminación ha terminado con la actividad pesquera.

pesquera se ha visto disminuida porque

B. la pesca es una importante actividad económica para el país.

A. toda la producción de peces se pierde porque no hay quien compre.

C. los peces, crustáceos y moluscos de las costas solo se utilizan para exportación.

B. los pescadores han dejado de realizar esta actividad.

D. Colombia posee muchos ríos, pero no los suficientes peces para exportar.

2. De acuerdo al texto: la actividad

Desempeño • Identifica las actividades económicas de colombiana.

C. los peces traen enfermedades nuevas al hombre. D. hay mal uso y contaminación de ríos y costas.

Indicadores de desempeño • Dibuja los recursos de las actividades económicas de nuestro país. • Nombra las principales actividades económicas del país.

1. Del texto se infiere que

SOCIALES

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LOS MUISCAS RECUERDA En la época precolombina se destacaron algunas civilizaciones dejándonos aportes culturales y sociales muy importantes. APRENDE • El truque o intercambio de productos era su forma de economía. • Creían en la vida después de la muerte, sus principales dioses eran Bachué, Bochica, Xué y Chía. • El pueblo debía pagar tributos a los jeques, caciques y guerreros. • La organización social era en clanes y los jeques eran curanderos. • La sociedad estaba dividida en grupos sociales y jerarquías. • La población considerada inferior estaba dedicada al campo, la minería de sal y las esmeraldas. • Los guerreros eran llamados guechas. INTERPRETO

1. Ordena las sílabas y relaciónalas con los enunciados de la columna. QUES

. Grupo que reúne a los

curanderos y chamanes.

. Grupo conformado QUES

BLO

PUE

por agricultores, mineros, artesanos y comerciantes.

. Enfrentaban las batallas con los enemigos.

. Recibían tributos del RRE

GUE

ROS

pueblo y gobernaban los clanes. 99

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

PROPONGO La balsa muisca es una pieza arqueológica muy importante para nuestra patria, porque es una representación del evento llamado: La ceremonia de “El Dorado”. La ceremonia se realizaba en la laguna de Siecha (Cundinamarca). El cacique y su comitiva se transportaban en una balsa de madera y ofrendaban a los dioses piezas de oro y esmeraldas, arrojándolas al agua.

1. De acuerdo al texto la palabra “sucedía” hace referencia a a. suceso.

2. El dorado era a. una pieza arqueológica.

b. reemplazo.

b. una ceremonia para nombrar a un cacique.

c. ocurría.

c. el tesoro más grande de los muiscas.

d. transcurría.

d. la riqueza que se llevaron los españoles.

PRUEBA SABER Observa la imagen y responde.

1. Los personajes representados allí son A. el cacique, los indígenas y animales. B. el cacique, los remeros y varios

indígenas. C. los indígenas y los remeros.

2. La balsa es la representación de A. una ceremonia de ofrendas. B. una ceremonia para nombrar. al cacique y hacer ofrendas a los dioses.

Desempeño • Identifica y nombra características de la cultura muisca.

100

Indicadores de desempeño • Reconoce aspectos de la economía muisca. • Nombra eventos que dan cuenta de la importancia de las culturas precolombinas.

C. reunión de indígenas y caciques.

SOCIALES

DBA

LOS TAIRONAS APRENDE • La cultura tairona se distinguió especialmente por su arquitectura en piedra circular, construían caminos y escaleras que comunicaban las distintas poblaciones, y que a la vez servían como muros para evitar la erosión. • Se han descubierto sitios arqueológicos muy importantes de la cultura tairona como la famosa Ciudad Perdida en la Sierra Nevada. • Tenían varias jerarquías dentro de su grupo social. • Respetaban la naturaleza y la tierra. • Construyeron canales de riego, acueductos y terrazas de piedra. • Extraían sal de mar y eran grandes pescadores. ARGUMENTO Lee el texto Las viviendas taironas se construyeron sobre terrazas artificiales a las que se llegaba por caminos o escaleras de piedra. Las viviendas estaban hechas en madera o bahareque con techo de paja y de palma. Los taironas fueron grandes ingenieros; además de las viviendas se han encontrado puentes, canales, alcantarillados, albercas, aljibes, etc..

1. En el texto podemos observar que los taironas a. fueron solo agricultores. b. las obras de ingeniería fueron un trabajo de avanzada. c. los taironas hicieron muchas construcciones. d. las viviendas eran solo de paja.

2. Las terrazas que elaboraron muestran que a. sus cultivos estaban en la piedra.

b. les gustaba divertirse.

Sabías que… La población tairona construyó grandes ciudades. Su población pudo llegar a un millón de personas.

c. utilizaron las terrazas para ubicar y mejorar los cultivos. d. sus cultivos fueron básicos y poco tecnificados.

101

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

PROPONGO Los kogui están emparentados con la cultura tairona, que floreció en la época de la conquista española y han vivido aislados por generaciones. Los kogui consideran que ellos son los “Hermanos mayores” porque vienen del centro del mundo que es la “Sierra Nevada de Santa Marta”. Y todo los que provienen de otro lugar serán llamado “Hermanos menores”. Los kogui llaman a los sacerdotes “Mama” ellos se comunican con la gran madre para saber cómo deben sostener la tierra.

1. Los kogui consideran que son “Hermanos mayores” porque a. son superiores a las personas. b. son descendientes de las personas. c. son provenientes del centro de la tierra, la Sierra Nevada. d. provienen del oriente.

2. El “Mama” para los kogui es una autoridad porque a. es un adivinador. b. es el curandero de los Kogui. c. es un “Hermano mayor” d. es la autoridad porque se comunica con la madre tierra. PRUEBA SABER

1. La Ciudad Perdida, es patrimonio

D. eran grandes comerciantes. arqueológico de los taironas. Allí se ven grandes obras arquitectónicas 2. Los taironas vivían en la Sierra Nevada (Terrazas, caminos, canales, etc.) esto de Santa Marta, desde el Mar Caribe quiere decir que hasta los ríos Cesar y Ranchería. Actualmente hay un grupo indígena A. los taironas eran creativos. descendiente de esta civilización. Escribe el nombre de los indígenas. B. demostraron ser grandes ingenieros y arquitectos.

Desmpeño • Identifica las características fundamentales de la cultura tairona.

102

Indicadores de desempeño • Reconoce los aportes tecnológicos y arquitectónicos de los taironas. • Clasifica la comunidad tairona atendiendo a las jerarquías.

C. mejoraron los cultivos.

SOCIALES

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PRINCIPALES FAMILIAS LINGÜÍSTICAS DE COLOMBIA APRENDE • Podemos observar que estos grupos dejaron un legado de avances técnicos y artísticos que han sido fundamentales para el progreso de nuestro país. • Los descendientes de la familia chibcha existen hoy como los arhuacos y koguis en la costa Caribe, guámbianos y paeces en la zona Andina. • De la familia caribe descienden los quimbayas, motilones, pijaos, calimas, muzos y panches en la zona Andina; chocoes y zenúes en el Pacífico. • De la familia arawak subisiten los Wayúu en la Guajira, los guahíbos en los llanos orientales, piapocos y ticunas en la región Andina. • Las lenguas originales de los grupos indígenas han sido reconocidas en la Constitución Política de Colombia.

INTERPRETO

1. Colorea de rojo las principales familias lingüísticas de nuestro país. Taironas

Chibcha

Camila

Wayuu

Arawak

Paeces

Quimbaya

Caribe

2. Forma los nombres de las familias lingüísticas ordenando las letras y relaciona con su principal característica.

. bcarei

Trabajo del oro, del barro y del algodón.

. Kawara

Fueron gobernados por un capitán elegido por méritos.

. cahbich

Desarrollaron las artes y la tecnología.

Sabías que… La mayoría de la población indígena preserva sus propias lenguas, leyes y sus costumbres.

103

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

ARGUMENTO Lee el texto La orfebrería caribe logró un alto grado de perfección en acabados y originalidad hasta asegurarse que ninguna otra tribu los aventajara. Grupos pertenecientes a esta familia étnica como los quimbayas, los pijaos, los panches, los sinúes y los muzos fueron grandes artistas en este campo. La alfarería fue también bellísima y las piezas que hoy se conservan forman parte de museos y colecciones privadas.

1. Los caribes fueron expertos en a. orfebrería y alfarería. b. acabado y originalidad para elaborar vasijas y adornos. c. agricultura y pesca. d. fabricación de vasijas.

2. En la frase “hasta asegurarse que ninguna otra tribu los aventajara”, ¿Qué quiere decir el autor? Explica.

3. Los caribes vivían en tierras bajas, de clima cálido y algunos cerca de la costa

Caribe. Completa el cuadro pensando en el contexto de esta familia lingüística.

Vestido

Alimentación

Caribes

104

SOCIALES

DBA

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA RECUERDA Hace más de 500 años nuestro continente americano estaba poblado por grupos indígenas; ellos habían creado comunidades que con el tiempo fueron civilizaciones. En nuestro país existían 3 familias lingüísticas (muiscas, caribe, Arawak) que se ubicaron por diferentes regiones. Estas civilizaciones mostraron avances significativos de ingeniería, orfebrería alfarería y agricultura.

APRENDE • Los europeos llamaban las Indias a las regiones de India, China y Japón. Colón inició su expedición yendo a estos lugares y para esto buscó patrocinio de los Reyes de España. • Colón firmó las capitulaciones, en donde los Reyes aportaban los recursos para la expedición; a cambio serían los dueños de las tierras descubiertas y de la quinta parte de las riquezas que hallara Colón. • Además Colón recibiría los títulos de Virrey, Gobernador y Almirante más la décima parte de las riquezas que encontrara. INTERPRETO

1. Marca con una ✘ si la afirmación es falsa (F) o verdadera (V). Característica

Colón viajó con sus propios recursos. Los reyes de España patrocinaron los tres viajes de Colón. Colón descubrió Norte América. Colón se quedaría con todas las riquezas que encontrara. El descubrimiento de América fue un accidente de viaje.

. Colón viajó en unos barcos muy

particulares, descríbelos, en la forma que lo hubiese hecho Colón.

105

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

2. Completa las afirmaciones con las palabras del recuadro. Reyes de España

americano

redonda

Occidente

Indias

dificultades

Cristóbal Colón, navegante italiano, aseguraba que la Tierra era Pidió recursos a los para viajar a las

por el océano. Viajó en dirección al ___________________, luego de varios meses de viaje con muchas

llega a tierra

descubriendo el continente americano; sin embargo, él murió creyendo que había hallado una nueva ruta para acceder a las Indias.

PRUEBA SABER 1. Hace unos 500 años existía la leyenda que en el océano Atlántico había monstruos que destruían las embarcaciones y devoraban hombres. Esta leyenda A. impulsó a los europeos a conocer

C. favoreció el cierre del comercio entre Europa y Asia.

nuevos territorios. B. generaba miedo a lo desconocido

D. permitió que los europeos supieran que América existía.

impidiendo a los europeos explorar nuevos territorios.

2. Cuando los españoles llegaron a América, en

Europa hubo avances científicos que facilitaron las travesías y dieron mayor seguridad a los marinos. Uno de los siguientes inventos no pertenece a dicha época:

B. La pólvora. C. La carabela. 106

D. Los barcos que usan gasolina.

A. La brújula.

SOCIALES

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LA TRAVESÍA DE COLÓN PARA LLEGAR A AMÉRICA APRENDE • Colón puso en tierra la bandera de la Corona española como símbolo de propiedad. • Estaba convencido que había llegado a las Indias y llamó indios a los habitantes. • En el segundo viaje llegó a Puerto Rico y Jamaica. • Exploró las costas de Honduras, Nicaragua y Panamá en el cuarto viaje. • Murió en 1502 sin saber que había descubierto un nuevo continente. INTERPRETO

1. Une con una línea el enunciado con su respuesta. Mostraron miedo y desespero por no encontrar tierra.

12 de octubre de 1492.

Cristóbal Colón y su tripulación pisan el suelo americano.

Marinos.

En las noches guiaban su trayecto observando las estrellas.

Tripulación.

Colón zarpó de España con tres carabelas.

La Pinta, la Niña, la Santa María.

2. Enumera cronológicamente los descubrimientos de Colón en sus cuatro viajes. Descubre la isla Trinidad. Recorre las costas de Honduras, Nicaragua y Panamá. Llega a Puerto Rico y Jamaica.

Descubre la isla Guanahaní.

Sabías que… Cristóbal Colón en su tercer viaje pasó por la desembocadura del río Orinoco cerca del actual territorio colombiano.

107

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

PROPONGO

1. Teniendo en cuenta que el descubrimiento de América fue un evento

trascendental en la humanidad, es importante observar las cosas positivas y negativas que surgieron. Escribe las consecuencias positivas y negativas del descubrimiento de América.

Positivas

Negativas

PRUEBA SABER 1. Los reyes de España apoyaron a Cristóbal Colón para viajar hasta Asia, pero sin proponérselo patrocinaron

A. la obtención de tierras y riquezas.

C. el descubrimiento de América.

B. la prueba de que la tierra era

D. los viajes hasta China.

redonda.

2. El 12 de octubre de 1492 Colón y su tripulación pisaron por primera

vez el suelo americano. Colón llamó Indios a los habitantes de las tierras descubiertas porque B. Colón estuvo convencido que había llegado a la India.

Desempeño • Explica la importancia del descubrimiento de América.

108

C. según Colón había llegado a las Indias y las personas allí se les llamaba indios.

Indicadores de desempeño • Organiza cronológicamente los viajes de Colón. • Explica las causas y consecuencias del descubrimiento de América.

A. tenían un aspecto extraño.

SOCIALES

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LA CONQUISTA APRENDE • Primer período: Cristobal Colón reconoce islas y costas de Centro América en 4 viajes que hizo. • Segundo período: llegan otros conquistadores, en 1502 descubren el Río Magdalena. • Tercer período: en 1.510 se funda Santa María la Antigua del Darién y se descubre el océano Pacífico. • Cuarto período: Gonzalo Jiménez de Quesada y Pedro Urbina exploran el centro del país y fundan la ciudad de Santa Fe. INTERPRETO

1. Une con una línea cada elemento con su lugar de origen. España

Arroz

América Uva

Caballos

Terrazas

Cacao

Maíz

Carretas

Papa

Machetes Trigo

Cóndor Azadones

Cuy

2. Escribe (F) falso o (V) verdadero según corresponda. . A los españoles que llegaron a América y tomaron posesión de ella se les llamó conquistadores.

. Los conquistadores podían fundar ciudades en las regiones que descubrieron.

. Adelantado significa primero en llegar a una región desconocida y fue el nombre dado a los conquistadores.

. Los cabildos se crearon para controlar el comercio entre Europa y América.

. La ciudad de Santa Fe fue fundada en el año 1538. 109

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

3. Enumera de 1 a 4 los períodos de la conquista en el orden que se dieron. En 1.510 Vasco Núñez de Balboa fundó Santa María la Antigua del Darién. Los conquistadores exploraron el centro del país. Cristóbal Colón recorre las islas y costas del continente americano. Fundación de la primera ciudad llamada San Sebastián de Urabá.

PRUEBA SABER Entre los años 1500 y 1550 los europeos iniciaron la exploración de América después del descubrimiento de Colón. Para ello pidieron permiso a los Reyes Católicos de España quienes dieron autoridad a los conquistadores para ser nombrados gobernadores, adquirir derechos sobre las tierras y los indígenas y para fundar ciudades.

A. para realizar la conquista, los Reyes Católicos acompañaron a los españoles hasta América. B. los europeos exploraron América, pero la conquistaron los españoles.

conquistadores en América fue para A. apropiarse de las tierras descubiertas y no molestar a los indígenas. B. esclavizar a los indígenas pero no apropiarse de sus tierras.

C. los conquistadores viajaron a América sin tener en cuenta a las autoridades de su gobierno.

C. gobernar las ciudades que fundaron y esclavizar a los indígenas.

D. los reyes de España controlaron la conquista de América dando poder y funciones a los conquistadores.

D. ser nombrados gobernadores de las ciudades de los indígenas.

Desempeño • Identifica el significado de conquista de América y sus períodos.

110

2. La autoridad impartida por los

Indicadores de desempeño • Organiza en orden cronológico los períodos de la Conquista. • Interpreta diagramas del proceso de fundación de ciudades en la Conquista.

1. De acuerdo al texto

SOCIALES

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CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA APRENDE • Aunque los españoles trajeron a América nuevos productos y herramientas, cambiaron completamente la vida de los indígenas americanos. Los obligaron a utilizar prendas que les cubrían todo el cuerpo, zapatos o alpargatas. Aprendieron el idioma español y dejaron la caza, la agricultura y la orfebrería, para convertirse en esclavos, que no recibían la alimentación adecuada y eran maltratados. • Uno de los cambios más grandes en la vida de los indígenas fue la religión, transformaron sus tradiciones religiosas, no podían rendir culto a la naturaleza, en vez de esto debían asistir a la celebración cristiana. • Otra transformación fue la mezcla entre indígenas españoles y africanos, surgiendo tres nuevas razas: la mezcla entre español e indígena formó el mestizo. El negro con el español formó el mulato y el indígena con el negro formó el zambo. INTERPRETO

1. Completa los enunciados con las palabras claves. Palabras claves religión

rituales

cristiano

indígenas

credo

Dentro del nuevo estilo de vida que los españoles trajeron durante la Conquista, tuvo gran impacto en la vida de los indígenas la imposición de la . Los indígenas rendían culto a la naturaleza, pero al ser conquistados, sus cambiaron por el ceremonial . Los conquistadores construyeron iglesias y aunque inicialmente los tuvieron que aceptar el nuevo

se resistieron, a través del tiempo .

2. Completa el esquema del mestizaje que se dio con la conquista de América. Español

Indígena

Negro

Español

= 111

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

PROPONGO Lee y responde. Los españoles vestían con mallas, pantalones armaduras, botas o zapatos y cascos, al llegar a América encuentran hombres y mujeres semidesnudos, y deciden colocarles ropas que los cubrieron todo el cuerpo. • A los indígenas les agradaba el vestuario

Sí

• Porque

PRUEBA SABER Durante el tiempo de la conquista de América los españoles trajeron nuevas herramientas, alimentos y animales, pero tomaron el poder de las tierras. Disfrutaron de los beneficios y riquezas de la naturaleza, esclavizaron a los indígenas, impusieron un nuevo credo y forma de vestuario, logrado así un nuevo estilo de vida en la población indígena.

A. la conquista hizo que los indígenas aprendieran de la tecnología española. B. la conquista de América creó una nueva forma de vida para sus habitantes. C. la esclavitud fue necesaria en la conquista de América. D. los indígenas progresaron gracias a los españoles.

Desempeño • Reconoce las consecuencias de la conquista para América.

112

2. La expresión “Pero tomaron el poder de las tierras” quiere decir que

A. elaboraron productos muy costosos con los minerales de la tierra. B. la tierra americana tenía poderes especiales dados por los dioses indígenas. C. se apropiaron de las tierras americanas convirtiéndose en dueños. D. excavaron hasta extraer todas las piedras preciosas de las minas de América. Indicadores de desempeño • Diferencia las nuevas razas creadas durante la Conquista. • Identifica los cambios de vida para los indígenas durante la época de la Conquista.

1. Según texto se infiere que

SOCIALES

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LA ESCLAVITUD APRENDE • Los conquistadores además de apropiarse de las tierras y del oro de los indígenas los obligaron a trabajar para ellos, logrando además modificar sus costumbres, creencias y su idioma. • En pocos años destruyeron la cultura que durante mucho tiempo habían construido los pueblos indígenas. • La Iglesia Católica intervino en contra de la esclavitud y a favor de los indígenas. Fray Bartolomé de las Casas ayudó para que la Corona Española en el año 1.542 diera “las leyes nuevas” para garantizar la libertad de los indígenas, prohibiendo su esclavitud y maltrato. • Los esclavos africanos eran despreciados y vendidos como objetos. Se consideraban inferiores a los indígenas y se les prohibía reunirse entre ellos, entrar a bailes públicos; los castigaban y si desobedecían podían ser condenados a la pena de muerte. INTERPRETO

1. Une con la imagen la característica de estas personas durante el período de la conquista.

Sometieron a los indígenas como esclavos

Morían por exceso de trabajo y enfermedades

Fueron inferiores a los indígenas

2. Colorea la definición correcta. © personalBook’s

Un esclavo es

la persona que realiza los mandatos de otra por obediencia quién decide someterse a otras personas por amor la persona que es tratada como un objeto porque pertenece a otra persona

113

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

ARGUMENTO

1. Escribe la letra que corresponde a para cada afirmación. A

La esclavitud hizo que

trabajar a los españoles.

Los indígenas fueron esclavizados para

los esclavizaron tratándolos como mercancía.

Los indígenas y africanos recibieron un trato muy injusto porque

algunos esclavos se rebelaran y escaparan.

Los conquistadores trajeron esclavos africanos a América porque

a los indígenas se les había dado la libertad, no existían esclavos.

PRUEBA SABER Las condiciones de vida impuestas por los europeos durante el período de la Conquista, a los indígenas y africanos fueron muy difíciles, por esta razón desafiaron al autoridad y se rebelaron contra los conquistadores. Algunos indígenas atacaron a los españoles otros se negaron a trabajar y algunos se suicidaron. También algunos esclavos africanos se rebelaron y fugaron, para vivir alejados de sus amos y se les llamó cimarrones. A. los indígenas desafiaron a los españoles porque eran perezosos para trabajar. B. la vida de los indígenas durante la conquista fue difícil, porque les

su temperamento era rebelde y querían viajar.

2. Lo que se dice de los indígenas en el segundo párrafo es

A. eran homicidas y violentos desde niños.

costaba aprender el idioma y las

B. preferían morir antes que trabajar.

costumbres españolas.

C. no querían continuar con las

C. los Cimarrones eran los esclavos africanos que se fugaron de sus amos. D. los esclavos africanos se

condiciones de vida que tenían. D. querían tomar por esclavos a los españoles.

alejaron de sus amos porque

114

Desempeño • Reconoce las características del a esclavitud durante la Conquista.

Indicadores de desempeño • Nombra los hechos ocurridos en el período de esclavitud en la Conquista. • Diferencia el concepto de esclavitud.

1. Del texto se infiere que

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación

¿Cómo ubicar hechos en el tiempo histórico?

Formulo interrogantes ¿Qué es el tiempo histórico y cómo se divide?

Consulta Existen dos etapas que han dividido el tiempo histórico, para ello tenemos en cuenta el nacimiento de Cristo y se denomina A.C. que quiere decir antes de Cristo y D.C. que refiere . Tenemos un ejemplo con los primeros pobladores de América que llegaron aproximadamente 30.000 años A.C. y Cristobal Colón que llegó a América en el año 1492 D.C.

Pienso como científico social

El tiempo histórico tiene varias divisiones: Época: lapso de tiempo en la historia, se delimita en siglos.

Los siglos se escriben en número romanos. Ten en cuenta para escribirlos: 1=I

6 = VI

11 = XI

16 = XVI

Período: espacio que se desarrolla en una época, se divide en 4 períodos.

2 = II

7 = VII

12 = XII 17 = XVII

3 = III

8 = VIII

13 = XIII 18 = XVIII

Siglo: 100 años.

4 = IV

9 = IX

14 = XIV 19 = XIX

Década: 10 años.

5=V

10 = X

15 = XV

20 = XX

115

SOCIALES

Saco conclusiones Lee y organiza los hechos de mayor a menor Antigüedad. España es invadida por los árabes.

1.469

Fundación de las primeras ciudades en Colombia.

1.500-1.510

Llegada de los primeros pobladores a Colombia.

12.000 A.C.

Descubrimiento de América.

1.492

Siglo de la tecnología.

XXI

Independencia de Colombia.

1.810

12345-

Con el paso del tiempo llega la tecnología.

Responde. • Conocer la división del tiempo histórico sirve para • Escribe el año de tu nacimiento y el año en que ocurrieron tres hechos importantes de tu vida, ubícalas en orden de antigüedad. – Año de nacimiento – Año Acontecimiento – Año Acontecimiento – Año Acontecimiento 116

Sociales

TABLA DE CONTENIDO PERÍODO 3

►► ►►

►►

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ►► Comunidades Nomadas Soy Científico Social ►► ¿Qué Tipo de Herramientas Utilizan las Tribus Nómadas y Sedentarias y por que? RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ►► Los Indigenas ►► Afrodescendientes Soy Científico Social ►► ¿Cómo Conservar la cultura heredada de las Civilizaciones Precolombinas? RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ►► Organizaciones Étnicas ►► Derechos Humanos ►► Derechos y deberes en Diversas Comunidades ►► Las Normas ►► Normas de la Comunidad ►► Las normas de tránsito

PERÍODO 4 ►►

RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS ►► Organización Geopolítica de Colombia ►► Organizaciones Sociales ►► las Organizaciones de protección ►► Las Organizaciones de Protección a la familia ►► Organizaciones Departamentales ►► Organizaciones Municipales ►► Presupuesto Familiar ►► Los ingresos Familiares ►► La Economia Familiar|

SOCIALES

DBA

COMUNIDADES NÓMADAS APRENDE Existen dos explicaciones sobre el origen de los seres humanos: • La explicación religiosa, sostiene que fuimos creados por Dios, es decir, tenemos origen divino. • La explicación científica afirma que somos producto de la evolución. Nuestros antepasados, los animales, durante millones de años fueron evolucionando hasta convertirse en seres humanos. • Es por eso que los científicos han elaborado un camino para explicar a través de hallazgos arqueológicos la evolución del hombre, por ello encontramos: Homo habilis, Homo Erectus, Homo Sapiens, Homo Sapiens Sapiens.

INTERPRETO

1. Descubre el mensaje oculto remplazando los símbolos por las letras.

N N

D T

Sabías que… La prehistoria es el tiempo anterior a la historia que va desde los primeros seres humanos hasta la invención de las primeras formas de escritura.

119

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

2. Marca con ✘ la definición correcta. Las dos explicaciones sobre el origen del hombre de acuerdo a los científicos son: Somos productos de la evolución y venimos de los animales. Dios nos creó y Dios dio vida a los animales. Tenemos origen divino y somos producto de la evolución. Nuestros antepasados evolucionaron y no se puede probar el origen del hombre. ARGUMENTO

1. Marca en el cuadro los usos del fuego. Calentarse Fue instrumento de guerra Ahuyentar animales peligrosos Cocinar los alimentos Incendiar terrenos de pastos Iluminar sus viviendas

PRUEBA SABER Lee el texto y luego, responde. El arte prehistórico está presente en casi todas las regiones del planeta y constituye fuentes de información muy importantes sobre los inicios artísticos, intelectuales y culturales de la humanidad. Resulta muy interesante saber cómo y con qué fueron realizados los pictogramas rupestres que hoy sorprenden por sus colores y expresiones. De acuerdo al texto podemos decir que A. los primitivos vivieron solo en África. B. los prehistóricos también fueron artistas.

dibujos rupestres. D. los dibujos rupestres no han sido importantes para la humanidad.

C. el hombre prehistórico plasmó su realidad en 2.

120

Los dibujos rupestres fueron realizados en A. África.

C. América.

B. India.

D. todas las regiones del planeta.

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación

¿Qué tipo de herramientas utilizaban las tribus nómadas y sedentarias y por qué?

Formulo interrogantes ¿Para qué utilizaba el palo puntiagudo? (Lanza). ¿Para qué utilizaban las piedras afiladas? (Cuchillos). ¿Para qué utilizaban las tinajas? (Recipientes).

Consulta La arqueología es la ciencia que estudia las culturas antiguas a través de hallazgos des restos o huellas que dejaron hace muchos años en los lugares donde habitaban. Por medio de los estudios arqueológicos se han encontrado restos de las culturas nómadas y sedentarias.

Pienso como científico social

Los nómadas son comunidades de personas que se trasladan de un lugar a otro. En la pre historia, en el periodo paleolítico los nómadas vivían en cuevas y llevaban pieles de animales para dormir sobre ellas e igualmente con estas hacían sus vestidos, se dedicaban a recoger frutos de los árboles y a cazar con palos puntiagudos (lanzas) que elaboraban golpeando piedras y huesos de animales. Los sedentarios son comunidades de personas que se establecen en un lugar determinado al que consideran su hogar. Domesticaron animales, cultivaron la tierra, se establecieron cerca a los lagos y riachuelos, y vestían de lino. Se dividieron los trabajos de acuerdo al género y a la edad. Mujeres, niños y ancianos labores de campo y trabajos manuales, y los hombres, caza y pesca.

121 79

SOCIALES

Saco conclusiones Escoge las palabras adecuadas para completar cada afirmación. Tinajas

Vestirse

Lanzas

Piedras afiladas

Cocinar

Alimentarse

para cazar porque necesitaban

Las tribus nómadas utilizaban . Las tribus nómadas utilizaban animales porque necesitaban Las tribus sedentarias utilizaban porque necesitaban

. .

para quitarles la piel a los para recoger agua

Escoge una herramienta. Explica tu elección.

122

SOCIALES SOCIALES

DBA

LOS INDÍGENAS APRENDE • Actualmente existen más de 87 pueblos indígenas, la mayor población de indígenas se encuentra en los departamentos de la Guajira, Cauca y Nariño. • Las etnias indígenas se dedican a la agricultura, la ganadería y a las artesanías en su mayoría. • Los indígenas son quienes evocan el pasado de nuestra patria, son patrimonio de la humanidad. INTERPRETO

1. Dibuja el símbolo que representa a cada grupo indígena en el territorio que habitan.

Arhuacos

Guambianos

Wayuus

Sabías que… Los wayuus se han acomodado a las difíciles condiciones del ambiente desértico de la Guajira.

123

SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

1. Lee y responde (F) falso o (V) verdadero.

Las comunidades indígenas de Colombia viven en sus propias tierras llamadas resguardos, donde se dedican a actividades como la agricultura, la ganadería, la pesca y la elaboración de objetos propios como tejidos de fibras vegetales o algodón, objetos de madera tallados y lindas cerámicas. De acuerdo a la lectura a. Las comunidades indígenas viven en resguardos que son tierras prestadas por otras comunidades.

( )

b. Los indígenas realizan como actividad la cría de ganado y la pesca.

( )

c. Los indígenas utilizan los productos de la naturaleza para elaborar cerámica y telas.

( )

PRUEBA SABER Los indígenas colombianos tienen sus costumbres, formas de ver la vida y de entenderla. Habitan en casi todo el territorio colombiano.

1. Para reconocerles, la Constitución Política les ha dado el derecho a A. que sus costumbres sean

C. viajar por todo el territorio

enseñadas a otras poblaciones.

colombiano.

B. apropiarse de cada lugar a donde

D. la propiedad de las tierras que

vayan.

habitan desde hace muchos años.

Se llama etnia a una población humana cuyos miembros descienden de un grupo con características físicas y culturales similares y que las conservan a través del tiempo.

2. De acuerdo al texto podemos inferir que iguales físicamente.

C. las etnias tienen comportamientos propios que han pasado de

B. una etnia comparte ideas

generación en generación.

semejantes entre ellos.

D. todos los grupos humanos son étnias.

Desempeño • Conoce el proceso de poblamiento del territorio americano.

124

Indicadores de desempeño • Nombra características de los primeros pobladores de América. • Identifica las teorías sobre el origen de la población de América.

A. todas las étnias tienen personas

SOCIALES

DBA

AFRODESCENDIENTES APRENDE En la población afrocolombiana se destacan: • Los palenqueros descendientes de esclavos que se organizaron en palenques o pueblos fugitivos. Residen en el departamento de Bolivar. • Los raizales quienes descienden de los esclavos que habitaron en San Andrés y Providencia. Este grupo se mezcló con los británicos que llegaron a las islas formándose una división en dos religiones: protestante y católica. Además crearon su propia lengua, el creolé. • Aunque la población afrodescendiente llegó a nuestro país por las costas Atlántica y Pacífica; hoy podemos encontrarlos ubicados en la extensión del territorio colombiano.

INTERPRETO

1. Resuelve el crucigrama. a.

a. Descendientes de las personas traídas a Colombia desde África. b. Son parte de la población afrodescendiente y residen en el archipiélago de San Andrés y Providencia.

e. b.

c. Un aporte de los afrodescendientes a nuestra patria. d. Son afrodescendientes y se organizan en palenques o pueblos fugitivos.

e. Baile característico de los afrodescendientes de la costa Caribe.

Sabías que… Los afrocolombianos han contribuido de manera importante al deporte, la política, la danza, la música y arte de nuestro país.

125

SOCIALES Relaciones ético políticas

2. Colorea los cuadros que muestran las características de la población afrocolombiana.

Proceden de las costas colombianas

Son alegres y festivos

Viven en las montañas

Su música tiene tambores

Vienen de los Andes

Su piel es oscura

Los raizales viven en San Andrés y Providencia.

Merecen el mismo respeto de todos los colombianos

Entre su población hay grandes deportistas.

PRUEBA SABER 1. Las comunidades afrocolombianas se caracterizan por A. contribuir escasamente a la construcción y enriquecimiento de nuestro país. B. habitar en las zonas selváticas de nuestro territorio.

C. conservar tradiciones y costumbres de sus orígenes. D. descender de los europeos que llegaron a nuestro país.

A. personas de África que llegaron a Colombia hace pocos años.

C. las personas que conocemos como gitanos.

B. descendientes de los españoles que habitaron en la época de la Colonia.

D. descendientes de los africanos que llegaron a nuestro país.

Desempeño • Reconoce el grupo étnico afrocolombiano y manifiesta respeto.

126

Indicadores de desempeño • Identifica las características más importantes de la cultura afrocolombiana. • Identifica los aportes de la población afrocolombiana a nuestro país. a los derechos.

2. Los afrodescendientes son

SOY CIENTÍFICO SOCIAL

Problema de investigación ¿Cómo conservar la cultura heredada de las civilizaciones precolombinas?

Formulo interrogantes ¿Por qué son importantes nuestras costumbres? ¿Cuáles son nuestras costumbres?

Consulta El patrimonio cultural

Pienso como científico social

A lo largo de las generaciones se han mantenido las tradiciones, la lengua y las costumbres. En la actualidad hay riquezas en dialectos, conservamos instrumentos musicales que emplearon nuestros antepasados como sonajas, cascabeles, flautas, etc. En todas las regiones de nuestra patria encontramos gran riqueza en las expresiones folclóricas. A la vez, las muestras artesanales de tejidos, mantas, sombreros y muchas cosas más. A estas expresiones las llamamos.

_______________________

127

SOCIALES

Saco conclusiones Escoge las palabras para completar el texto. Cultura

Indígenas

• Nuestros antepasados ella la lengua, las de nuestra

artesanías

plantas

nacional.

mitos

Tradiciones Costumbres nos han heredado la cultura y con y las costumbres que hacen parte

riqueza

mochilas

música

, como las • De nuestro patrimonio cultural conservamos el conocimiento de las medicinales, los y las leyendas, algunos de sus bailes, y fiestas. Gracias a esto tenemos gran cultural. Elabora un álbum de nuestras costumbres culturales para una exposición. Materiales • 2 octavos de cartulina • 10 octavos de papel iris • Lápices, colores, marcadores • Pegante • En un octavo de cartulina escribe como título “La importancia de nuestra cultura”, decora la portada con imágenes alusivas a las tradiciones de nuestro pueblo. • En cada hoja ejemplifica un aspecto que forme parte de nuestras tradiciones culturales. Puedes utilizar diferentes técnicas de arte. • Organiza las hojas y las cartulinas perforando y anudando con cinta o lana. Escribe una frase para expresar el significado de nuestra cultura. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 128

SOCIALES

DBA

ORGANIZACIONES ÉTNICAS RECUERDA Las minorías étnicas de nuestro país son los indígenas, afrodescendientes y la población rom, que cuentan con organizaciones que los representan y defienden sus derechos fundamentales y étnicos. APRENDE • La Confederación Nacional de Organizaciones Afrocolombianas (CNOA) reúne mujeres, jóvenes y personas desplazadas del pueblo afrocolombiano defendiendo sus derechos e intereses culturales. • AFRODES se dedica a defender las comunidades afrocolombianas víctimas del conflicto armado. • La Organización Nacional Indígena de Colombia (ONIC) trabaja para fortalecer el gobierno propio de los indígenas. • El Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) atiende a los indígenas del sur occidente colombiano. • El Proceso Organizado del Pueblo rom (PROROM) pretende el reconocimiento de su cultura y sus derechos como grupo étnico. ARGUMENTO

1. Observa la imagen y responde. •

El proceso organizativo del pueblo rom pretende el reconocimiento de sus cultura porque a. se ha mezclado con otros grupos étnicos. b. quieren tener cargos de gobierno.

c. se propone superar los derechos de los afrodescendientes.

Sabías que… El gobierno de Colombia incluye en su presupuesto nacional auxilios económicos para apoyar a las comunidades indígenas en el desarrollo de sus proyectos.

129

SOCIALES Relaciones ético políticas

INTERPRETO

b a

1. Resuelve el crucigrama. f

a. Sigla de organización étnica que ayuda a los indígenas del suroccidente colombiano. b. Objetivo del proceso organizativo del pueblo rom. c. Organización que defiende a las comunidades afrocolombianas que son víctimas del conflicto interno.

c d

d. Objetivo principal de la ONIC. e. Función de las organizaciones étnicas. f. Sigla de Confederación Nacional de Organizaciones Afrocolombianas.

PRUEBA SABER Aunque durante muchos años diferentes personas rechazan y maltratan a las comunidades afrodescendientes, hoy en día, gracias a la intervención de organismos nacionales y mundiales, estas comunidades gozan de las mismas garantías que tiene cualquier otra persona. En la Constitución Política de Colombia se reconocen sus derechos y las organizaciones étnicas como AFRODES y la Confederación Nacional de organizaciones Afrocolombianas, defienden su cultura, tierras e intereses humanos de educación y justicia.

A. las organizaciones étnicas establecieron los derechos de los afrodescendientes.

A. un organismo nacional creado para hacer justicia social a los afrodescendientes.

B. La cultura e intereses de los afrocolombianos son rechazados y poco reconocidos en nuestro país.

B. una confederación que organiza eventos culturales en beneficio de los afrocolombianos.

C. existen organizaciones étnicas que defienden los intereses y derechos de los afrocolombianos.

C. organización afrocolombiana que defiende sus derechos y cultura.

Desempeño • Reconoce las organizaciones étnicas y sus fines colectivos.

130

2. AFRODES es

Indicadores de desempeño • Identifica los objetivos propios de cada organización étnica. • Reflexiona acerca de la importancia de las organizaciones étnicas.

1. De acuerdo al texto

SOCIALES

DBA

DERECHOS HUMANOS RECUERDA Los derechos humanos son un conjunto de condiciones que permiten a cada persona la realización y la garantía de una vida digna y el reconocimiento como miembro de una comunidad. APRENDE • Los derechos humanos son universales. • Los derechos humanos tuvieron su origen durante los acontecimientos de la Revolución Francesa (1789), en la cual se reconoció que todas las personas tienen una dignidad que debe ser respetada y garantizada por el Estado a través de una serie de principios fundamentales. • Algunos derechos fundamentales son: A la vida, a tener un nombre, una nacionalidad, una familia y recibir una buena educación. INTERPRETO 1. Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras colaborar, respetar, conocer, entender, compartir.

Sabías que… Sabías que en Colombia tenemos dos precedentes importantes: 1. Cuando Fray Bartolomé de las Casas defendió a los indígenas de los abusos de los españoles. 2. La traducción que realizó Antonio Nariño, de la proclamación de los derechos del Hombre y el Ciudadano, redactados durante la Revolución Francesa.

131

SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Escoge la palabra y escríbela en el lugar adecuado. Familia

Vida

Educación

A. Soy buen estudiante porque es mi deber y hago uso de mi derecho a la . B. Cumplo con las normas de mi hogar y respeto a mis padres porque es mi deber y hago uso de mi derecho a la

C. Cuido mi cuerpo y mi salud porque es mi deber y hago uso de mi derecho . PROPONGO

1. ¿Cuáles son las labores que más te gusta realizar en casa? Explica por qué y dibuja.

PRUEBA SABER Así como hay derechos también existen deberes. Un deber es sobre todo, una forma de respetar los derechos de los demás. Por ejemplo, debemos respetar los gustos en cuánto a la forma de vestir de los otros para que igualmente ellos nos respeten.

Con base en el texto anterior, responde: A. Los derechos y los deberes se dan de manera separada. B. Podemos incumplir los deberes sin afectar a otros. C. No existen los derechos apartados de los deberes. D. Debo exigir a otros que acepten mis gustos aunque yo no acepte los suyos. Desempeño • Identifica los derechos humanos como actos de protección.

132

Indicadores de desempeño • Nombra los derechos de los niños. • Reconoce los deberes que corresponden a los derechos.

Entonces podemos decir que no existen derechos sin deberes.

SOCIALES

DBA

DERECHOS Y DEBERES EN DIVERSAS COMUNIDADES APRENDE Los derechos de los colombianos siempre deben ir acompañados de los deberes. Algunos deberes que tienen los ciudadanos colombianos son: • Participar de la toma de decisiones políticas y elección de representantes. Conocer y cumplir los mandatos de la Constitución Política y la ley. • Solucionar problemas sociales y rechazar intentos de agresión y violencia contra la dignidad. Algunos derechos que tienen los ciudadanos colombianos son: • Defender la soberanía y las instituciones democráticas. • Ser elegido para cargos de representación popular. • Exigir respeto frente a la diferencia y valorar la democracia. • Gobernar con honestidad, responsabilidad y eficiencia. INTERPRETO En Colombia existen diversos grupos humanos con características y Autonomía propia, se les llama grupos étnicos. Entre ellos tenemos indígenas, afrodescendientes y la comunidad rom.

1. Une con líneas la imagen con el derecho y la comunidad que

representa.

Ser tratados como iguales

Rom

Expresar ritos y costumbres

Afrodescendientes

Elegir representantes de su comunidad

Indígenas 133

SOCIALES Relaciones ético políticas

ARGUMENTO

1. Marca con una ✘ la razón para cada afirmación. Los indígenas, afrocolombianos y rom, se diferencian del resto de la población de nuestro país porque... La Constitución de Colombia lo dice. Llegaron a Colombia después de formarse la población mestiza. Tienen su propia cultura, costumbres y tradición oral. Cuentan con deberes diferentes a los de otras poblaciones. Los derechos de los grupos étnicos de Colombia se deben respetar porque de no hacerlo se terminarían las tradiciones culturales en Colombia. tienen igualdad de derechos fundamentales. a través de los años han sido maltratados y discriminados. se han destacado como deportistas y artesanos.

PRUEBA SABER Juan Muelas es un niño de 10 años de la comunidad indígena embera. Hace poco, enfermó y sus padres lo llevaron al hospital del pueblo más cercano. En el hospital había muchas personas esperando ser atendidas y pocos médicos. Después de dos horas el niño fue examinado pero no satisfactoriamente. Lo enviaron a casa pero Juan siguió enfermo; para tratarlo entonces sus abuelos le dieron medicinas naturales. Marca con una ✘ la respuesta correcta.

1. Según el texto, el derecho vulnerado a Juan fue

A. El derecho a promover y conservar sus costumbres. B. El derecho a la familia. C. El derecho a la igualdad. D. El derecho a la atención médica.

2. Juan no fue atendido

satisfactoriamente, podemos decir que A. dieron prioridad a otros pacientes. B. el centro médico tenía exceso de pacientes. C. es derecho de todas las personas recibir atención médica oportuna y de calidad.

134

Desempeño • Reconoce los derechos y deberes de otras comunidades colombianas.

Indicadores de desempeño • Identifica los diversos grupos étnicos de Colombia. • Reconoce los derechos y deberes de los ciudadanos sin distinguir diferencias étnicas.

D. las medicinas de la abuela son más efectivas.

SOCIALES SOCIALES

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LAS NORMAS APRENDE • Las normas de tránsito fueron creadas para que los automóviles y peatones circulen en forma organizada evitando accidentes. • Los seres humanos necesitamos las normas para hacer posible la convivencia. • Si incumples las normas ocasionas dificultades de relación en la comunidad que habitas, a la vez te afectas tú. • Si no existen las normas las personas desconocen sus deberes y derechos. • En las normas hay valores y aspiraciones grupales. • Cuando las normas no se respetan hay que aplicar sanciones.

INTERPRETO

1. Relaciona las normas con el beneficio que causan. Llegar al colegio a la hora establecida

Cuidar los implementos del colegio

Ingreso a tiempo a las clases sin interrumpir

Entiendo los mensajes que me trasmiten y me relaciono mejor

Arrojar la basura en los lugares apropiados (canecas)

Escuchar a las personas cuando se dirigen a nosotros

Mantengo un ambiente armonioso y adecuado en el colegio

No contamino la ciudad y el planeta

2. Observa cada imagen y escribe la característica de cada norma.

135

SOCIALES Relaciones ético políticas

INTERPRETO

1. Escribe las normas de tu casa y responde. Observa el ejemplo: Norma

¿Quién la debe cumplir?

¿Se cumple?

Lavar la loza

Los adultos

Sí

¿Qué propones para que cumplan?

PRUEBA SABER Juan y Laura son hermanos, ellos han sido educados bajo el respeto y el cumplimiento de las normas y atienden las observaciones de sus padres, por eso mantienen una relación armónica en casa. Un día vino a visitarlos Gabriela su prima y los niños la invitaron a jugar, pero Gabriela tomó los juguetes y los dejó en desorden. Cuando Juan y Laura le pidieron que ayudara a recoger, ella hizo caso omiso porque en casa, sus padres le recogían todo el desorden. Juan y Laura le decían una de las normas de nuestro hogar es mantener la casa en orden, así nos enseñaron nuestros padres.

1. Las normas de Juan y Laura A. se deben cumplir. B. están basadas en el respeto. C. son castigadas por sus padres. D. hacen que la casa esté en orden.

2. De acuerdo al texto, Gabriela A. no respeta las normas. B. no respeta los juguetes ajenos. C. cuando no se respetan las normas le falta el respeto a otros. D. Está equivocada por culpa de sus

Desempeño • Reconoce la información de las normas para la vida en la sociedad.

136

Indicadores de desempeño • Comprende y explicar el por qué de las normas. • Establece relaciones entre el bienestar de la comunidad y la construcción y aplicación de las normas.

padres.

SOCIALES

DBA

NORMAS DE LA COMUNIDAD APRENDE ¿Por qué se construyen las normas? • La convivencia requiere de acuerdos generales con la participación de las personas que conforman una comunidad. • Pero cuando se ignora a todas las personas y prevalece el interés propio, surge la necesidad de establecer parámetros o normas que obligan a la comunidad en el cumplimiento de acciones para mantener la sana convivencia. Para crear las normas es necesario tener en cuenta. 1. Establecer la necesidad. 2. Proponer posibles soluciones a un conflicto. 3. Acordar normas para encontrar la solución.

INTERPRETO

1. Observa la sopa de letras y encuentra algunas palabras o frases relacionadas

con el cumplimiento de normas. Clasifícalas de acuerdo con el ámbito en donde se aplican en donde se aplican las normas. S H H M Z A H O R R A O R A G U A D

I G I M T R M R Z N A B I M U B G A

L L J L L D T C C L B W A Y E I H B

E N A K M Z C C D T C E P N F C F G

N P S J Y I Z E L R C I A W S A I C

C C E I R H X B K C D P G Y E T L A

I D O H E J D R J D E S A X M O A R

O R T G C B T A H X F B R Z A F R D

R S R F I D H X I K G D L G F G Z I

D O C E C T G T D J H P A F O O N N

C R D D L L D L C A I C L E R U O A

Z D Q C A N Z M B D L W U D O A P L

N E Z B R M E D W C L K Z C A E Q A

O N X A B A A C A B N A P B I R C E

P Y S E M A F O R O O H N A O C A O

Familia

. . . . .

Ciudad

. . . . . 137

SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO Lee el texto y responde

. Respetar a los compañeros del

. Guardar silencio y postura

. Solucionar problemas a través

. Traer los útiles necesarios para

salón y los de todo el colegio.

Para una sana convivencia

adecuada en clase.

del dialogo, no usar violencia física o de palabra.

atender a las clases.

. Utilizar el baño haciendo uso

. Respetar a los maestros y

adecuado del agua.

participar en clase.

. No correr en los pasillos.

. Respetar el turno de la palabra.

. Mantener el respeto para una convivencia armónica.

1. Para tener una sana convivencia 2. Cuál sería el panorama si no debemos

a. hacer silencio y pedir el turno. b. respetar la fila. c. concertar normas que ayudan a mantener la buena relación entre las personas.

existieran las normas en el colegio a.

se respetaría a cada persona.

b. habría muchos problemas porque no se respetaría a nadie. c. habría mucha tranquilidad.

PRUEBA SABER 1. De acuerdo a la imagen podemos decir que A. los niños están peleando. B. hay un niño agresor y otro victima. C. no se observa motivo aparente para la pelea. D. los niños solo están jugando.

2. La actitud del niño víctima refleja A. alegría porque están jugando. B. miedo porque va a recibir un golpe. D. no hay emociones reflejadas en la imagen. Desempeño • Identifica las normas y expresa el origen de ellas en cada caso.

138

Indicadores de desempeño • Participa en la construcción de normas. • Construiye normas para solucionar conflictos de relación.

C. pánico porque lo están agrediendo.

SOCIALES

RECUERDA

DBA

LAS NORMAS DE TRÁNSITO

Para que exista una sana convivencia, las personas debemos tener comportamientos adecuados y de respeto. Teniendo en cuenta que nos relacionamos con muchas personas es necesario contar con acuerdos generales, los cuales también son llamados normas. APRENDE Las normas de tránsito tienen una forma y color característico de acuerdo con su clase. •

Preventivas: fondo amarillo, símbolo y bordes negros.

•

Reglamentarias: borde y líneas oblicuas en rojo, fondo blanco y símbolos negros.

•

Informativas: borde azul, texto y flechas blancos y símbolos negros.

•

Transitorias: fondo amarillo con borde y símbolo negro.

INTERPRETO

1. Observa la imagen escribe la norma y quien la debe cumplir.

139

SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO Juan y Marcela salieron para su colegio, ellos tiene que recorrer varias cuadras para llegar al lugar. Ellos hacen este recorrido todos los días en la mañana y al medio día, siempre van solos y ya conocen muy bien el camino.

1. Escribe una lista de recomendaciones en orden cronológico para que los niños hagan un recorrido seguro.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

PRUEBA SABER podemos decir que

A. Juan y Marcela viven solos. B. Juan y Marcela se saben comportar en las vías públicas. C. falta responsabilidad en los adultos porque los niños no deben andar solos en la calle. D. para los niños es normal viajar solos a su colegio.

Desempeño • Reconoce y clasifica las normas o señales de tránsito.

140

2. Si hacemos un listado para orientar a Juan y Marcela en su camino al colegio A. será suficiente para evitar accidentes. B. es insuficiente porque los niños requieren de la compañía del adulto. C. es suficiente porque ellos ya saben llegar a su colegio. D. es importante saber moverse en las vías.

Indicadores de desempeño • Explica las normas de tránsito y su importancia. • Identifica las señales de tránsito para peatones.

1. Observando el texto anterior

SOCIALES

DBA

ORGANIZACIÓN GEOPOLÍTICA DE COLOMBIA APRENDE • Colombia tiene, según proyecciones del DANE al día de hoy, cerca de 45 millones de habitantes en todo el territorio nacional. El DANE, Departamento Administrativo Nacional de Estadística es la entidad gubernamental encargada de realizar el conteo de la población que tiene Colombia. Este conteo se denomina censo; el último realizado en nuestro país, corresponde al año 2005, • La población de Colombia está compuesta por muy diferentes grupos étnicos, es decir, de personas que son diferentes por razones culturales, aunque sea iguales ante la ley. El 81% de la población corresponde a personas de origen mestizo, es decir, quienes fueron resultado de la mezcla de españoles e indígenas. El 10.6% corresponde a la población afrodescendiente. El 3.4 % de la población es de indígenas o personas nativas. EL 0.01% corresponde a población ROM o gitana. El 0.01% corresponde a población raizal, quienes habitan en las islas de San Andrés y Providencia, y el 0.01% es

de palenqueros, personas que habita en una región de Colombia donde se establecieron los primeros esclavos que escaparon llegado de Africa. • Las poblaciones étnicas tienen organizaciones políticas y de representación que les permiten defender sus derechos y mantener su cultura. Las comunidades indígenas se organizan en cabildos y colectivos como la Organización Nacional Indigena de Colombia [ONIC]; las comunidades afrocolombianas se organizan en colectivos como la Conferencia Nacional Afrocolombiana [CNOA] mientras los raizales tienen sus comunidades establecidas en el territorio de San Andrés y colectivos como Organización de Raizales Fuera del Archipiélago [ORFA] y los ROM tienen organizaciones como Unión Romaní y Prorom. Los Afrocolombianos y los indígenas cuentan además con representantes en el congreso.

INTERPRETO

1. Observa la fotografía. Escribe en el espacio, por qué consideras que es una riqueza para Colombia contar con una población étnicamente diversa.

Sabías que… La diversidad étnica está protegida por la Constitución de 1991, en su capítulo I, de los derechos fundamentales.

141

SOCIALES Relaciones ético políticas

1. Lee atentamente el texto. A continuación, ubica en el mapa las zonas en donde se encuentran las comunidades nombradas.

“Colombia tiene una gran riqueza étnica, y aunque sus comunidades ocupan todo el territorio, suelen concentrarse en ciertas regiones. Las comunidades afrocolombianas predominan en los departamentos de la costa Caribe y la costa Pacífica [Guajira, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba y Chocó]. Los Raizales viven en las islas de San Andrés y Providencia. Las comunidades indígenas suelen habitar los departamentos de la zona Caribe, así como el sur del país, los departamentos de Cauca, Nariño, Putumayo, Amazonas, Guaviare, Guainía y Amazonas. El pueblo gitano vive en las zonas urbanas de ciudades como Bogotá, Medellín y Barranquilla.”

PRUEBA SABER 1. En Colombia, el 81% de la población es mestiza, el 10.6% es afrodescendiente, el 3.4 % es de indígenas, el 0.01% corresponde a población ROM o gitana, el 0.01% corresponde a población raizal, quienes habitan en las islas de San Andrés y Providencia, y el 0.01% es de palenqueros. Según lo anterior, selecciona la afirmación que es verdadera.

Desempeño • Comprende la variedad demográfica de nuestro país

142

Indicadores de desempeño • Identifica grupos étnicos existentes en Colombia • Analiza gráficos estadísticos sobre demografía

A. La población colombiana no es diversa, todos somos iguales unos a otros B. La población más abundante es la de los indígenas, pues son el 3.4% de la población C. La población más abundante es la de los mestizos, pues son el 81% de la población D. En Colombia no hay población afrodescendiente.

SOCIALES

DBA

ORGANIZACIONES SOCIALES RECUERDA Las organizaciones son grupos de personas que buscan un objetivo en común. Existen organizaciones sociales cuyo objetivo, es ayudar a las comunidades que están en situaciones de riesgo o emergencia y están conformadas por voluntarios, es decir, personas que trabajan sin salario.

APRENDE • La mayor parte de los organismo sociales son privados, es decir, no dependen del Gobierno para funcionar, pero cumplen el mismo objetivo, ayudar a los integrantes de la comunidad. • La Cruz Roja es una organización internacional, es decir funciona en otras naciones cumpliendo los mismos propósitos. • La Defensa Civil es una organización colombiana sus miembros son capacitados en distintas destrezas como salvamento aéreo, rescate acuático y salvamento con animales. • Las ONG funcionan en Colombia y en todo el mundo. Persiguen distintos objetivos sociales y comunitarios. INTERPRETO

1. Escribe el número correspondiente a la organización social con su función, pueden ser varias.

1. Defensa Civil 2. Cruz roja

Atención de desastres naturales.

3. ONG

Servicios de salud. Rescate y primeros auxilios. Presencia y ayuda en actividades cívicas.

Atención a heridos en medio de guerras. Denuncia de abuso a los derechos de comunidades desprotegidas. Programas de salud y educación.

143

SOCIALES Relaciones ético políticas

2. Observa la imágen y escribe la organización social que representa.

PRUEBA SABER Las organizaciones sociales de Colombia apoyan a las comunidades en diversas emergencias. La Cruz Roja es una organización mundial que salvaguarda la vida de las personas con programas de bienestar, prestación de servicios de salud y prevención de desastres. La Defensa Civil también atiende emergencias, además participa en actividades cívicas como forma de prevención.

A. la Cruz Roja es una organización que atiende a diferentes países y entre ellos a Colombia. B. la Defensa Civil es una organización nacional que solo atiende emergencias ocasionadas por guerras. C. la Cruz Roja y la Defensa Civil atienden situaciones de emergencia como desastres naturales. Desempeño • Reconoce las organizaciones sociales existentes en Colombia.

144

2. La expresión “Que salvaguarda la

vida de las personas” significa que A. enseña a cuidar el estado físico con gimnasia y capacitación en defensa personal. B. realiza capacitaciones o clases para enseñar sobre una buena alimentación. C. realizar programas de bienestar comunitario, salud y prevención de desastres.

Indicadores de desempeño • Identifica las organizaciones sociales que ayudan en situación de emergencia o desprotección. • Relaciona las organizaciones sociales con sus funciones.

1. Del texto se puede inferir que

SOCIALES

DBA

LAS ORGANIZACIONES DE PROTECCIÓN APRENDE • El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, entidad del Estado creada en el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, por iniciativa de su esposa Cecilia de la Fuente de Lleras, preocupada por la niñez menos favorecida del país. • Programas: primera infancia, programas de adopción, nutrición, seguridad alimentaria, ley de Infancia y Adolescencia. • La Secretaría de Integración Social depende de la Alcaldía Mayor de Bogotá; desarrolla programas de atención en la primera infancia, inclusión social, seguridad alimentaria y habitabilidad en calle. • Dentro de las organizaciones de protección se tiene en cuenta a los sectores que son vulnerables, por ejemplo los niños, la mujer, el adulto mayor y las minorías étnicas.

INTERPRETO

1. Busca en la sopa de letras las palabras que se relacionan con la organización de protección correspondientes. Luego, escribelas. La sigla ICBF significa

, es una entidad que pertenece y desarrolla programas de para personas en vulnerabilidad.

Sabías que… La discapacidad es la falta o limitación de alguna facultad física o mental, que dificulta el desarrollo normal de una persona. Por ejemplo las personas que han quedado ciegas.

F I N T S O L U B A S

D M U O D F G L J F D

O N A I B M O L O C I

N T S L A A U V D O N

S O R K U B L E A P P

A O D A T S E U C D T

B D N S I I B C P E U

L B O I Q K F F P S A

B I E N E S T A R I M

T F M S C H M M O R L

O O A T L M S I T L M

M J I I G C I L E G V

S T P T F R L I C S I

I B O U S O I A C I S

C V R T P Y A R I B O

A H X O I V R O O C T

P J C F M A O A N H U

V Y D L D X B T C G C

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SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO

1. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ayuda a los niños protegiéndolos de situaciones que les perjudican. Marca con una ✘ las que consideras más importantes para atender en tu ciudad. Abuso o maltrato infantil.

Abandono de los padres.

Falta de atención y cuidado a los niños.

Desnutrición infantil.

PRUEBA SABER En Colombia hay organizaciones que protegen los derechos de las personas mejorando su calidad de vida. Existe una entidad que pertenece al Estado llamada Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, que dirige sus programas a los niños, adolescentes, familias, adultos mayores y minorías étnicas. También encontramos a la Secretaría de Integración Social que depende de la alcaldía Mayor de Bogotá. Esta entidad promueve la organización y participación de los ciudadanos además de la protección de las personas vulnerables.

1. Según el texto, A. para mejorar la calidad de vida se deben realizar actividades de participación ciudadana. B. existen dos organizaciones que protegen los derechos de las personas en Colombia. C. la Secretaría de Integración Social trabaja para las personas de la alcaldía. D. en Colombia encontramos dos organizaciones que crean normas y capacitaciones para mejorar la calidad de vida.

2. De acuerdo al texto, las personas vulnerables pueden ser A. personas en estado de pobreza y familias. B. niños abandonados y familias. C. niños y adultos.

Desempeño • Identifica las organizaciones colombianas de protección.

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Indicadores de desempeño • Discrimina situaciones que requieren de la intervención de organizaciones de protección. • Nombra el objetivo de las organizaciones de protección.

D. niños, adultos, familias o quien lo requiera en su momento.

SOCIALES

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LAS ORGANIZACIONES DE PROTECCIÓN A LA FAMILIA APRENDE • Las comisarias de familia tienen sitios de atención por todo nuestro país. Se proponen evitar delitos en las familias a través de la promoción de derechos, protección de las personas y conciliación o acuerdos para lograr una convivencia pacífica mejorando las relaciones familiares, teniendo como resultado una mejor sociedad. • Cuenta con abogados, psicólogos y trabajadores sociales para atender a los ciudadanos. • La Defensoría del Pueblo, impulsa la efectividad de los derechos humanos de los habitantes de Colombia y los que residen fuera del país.

INTERPRETO

1. Relaciona las columnas, escribe el número que corresponde frente a cada afirmación.

• Organización de protección.

1. Inasistencia alimentaria.

• Incumplimiento sin justa causa de la prestación de alimentos, a hijos, padres y/o cónyuges.

2. Comisaría de Familia.

• Abuso o maltrato que ejercen unos miembros de la familia sobre otros.

3. Violencia intrafamiliar.

• Impulsa al derecho internacional humanitario.

4. Defensoría del pueblo.

Sabías que… Una acción de tutela es una herramienta legal que sirve para exigir la protección de tus derechos fundamentales.

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SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO Observa la imagen y responde. • ¿Muestra violencia intrafamiliar? SÍ

• De ser repetitivo este acto, ¿qué debe hacer el niño o los adultos cercanos?

PRUEBA SABER La Comisaría de Familia es el primer lugar para que los miembros de una familia accedan a la justicia familiar, en busca de garantías, mediante acciones preventivas, policivas y de protección contra la violencia familiar, además de conciliación de los principales conflictos familiares.

A. cuando hay injusticias en las familias, la comisaría envía a la cárcel al miembro infractor de la familia. B. la Comisaría de Familia es el primer lugar para acudir y buscar solución a la violencia familiar. C. la comisaría de familia garantiza que con acciones preventivas puede solucionar el conflicto. D. la violencia familiar se da por falta de atención y conciliación familiar.

Desempeño • Diferencia las organizaciones de protección.

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2. Según el texto las Comisarías realizan tres acciones contra la violencia familiar: A. Fijan acuerdos, realizan conciliaciones y llamados de atención. B. Prestan servicio de abogados, reparten a los hijos y fijan acuerdos. C. Hacen llamados de atención, utilizan la ley y protegen al miembro de la familia violentado. D. Realizan divorcios, envían a la cárcel y hacen llamados de atención. Indicadores de desempeño • Identifica las funciones de las organizaciones de protección. • Identifica el objetivo primordial de las Comisarías de familia.

1. Del texto se infiere que

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ORGANIZACIONES DEPARTAMENTALES APRENDE • La Constitución de 1991 dice que Colombia está dividida en 32 departamentos y su capital. Cada uno tienen su gobernador elegido popularmente cada 4 años. • Las organizaciones departamentales se crearon para organizar los recursos. • Las asambleas departamentales deben tener 11 diputados. • Bogotá no tiene representación en la Asamblea Departamental porque está organizada como Distrito Capital con autonomía. INTERPRETO Nuestro país cuenta con diversas clases de organizaciones departamentales, municipales, de vigilancia y control, de protección, sociales y étnicas. Cada una realiza diferentes tareas para lograr el bienestar de los colombianos. Las organizaciones departamentales trabajan en beneficio de toda la comunidad que habita en cada departamento.

1. Responde falso (F) o verdadero (V) de acuerdo al texto.

a. Las organizaciones de nuestro país tiene las mismas tareas e igual función. b. Existen solo tres clases de organizaciones en Colombia. c. Es función de las organizaciones departamentales, buscar el mejoramiento de la comunidad. d. Las organizaciones departamentales administran, controlan y protegen los recursos de cada ciudad del territorio..

2. Marca con una ✘ la respuesta correcta. De acuerdo al texto la definición de organización es:

a. Grupos que se reúnen para realizar tareas que les crean ingresos económicos para sus familias. b. Asociación de personas que buscan el beneficio de quienes viven en el departamento. c. Grupo de personas que buscan el bienestar propio. d. Asociación de personas que se unen para conseguir un objetivo común. 149

SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO En los departamentos existen necesidades de la comunidad que se han atendido, como la carencia de servicios públicos o el hacinamiento de personas en una vivienda. Marca con una ✘ la respuesta correcta.

1. ¿Estas comunidades a quién deben dirigir su necesidad?

a. Veedurías departamentales. b. Alcalde. c. Gobernador.

2. ¿Cómo se dirigen al gobernador? a. Reclamando a través de Facebook. b. A través de una carta. c. Quejándose con la policía nacional.

PRUEBA SABER Las entidades que administran, controlan y protegen los recursos económicos y ambientales de los departamentos como la Gobernación, la Asamblea Departamental y las Veedurías Departamentales se denominan organizaciones departamentales. Sus dirigentes son elegidos por voto popular durante períodos definidos.

A. los dirigentes que se eligen por voto popular permanecen más de 10 años en el cargo.

A. las organizaciones departamentales solo se encargan de vigilar los recursos económicos.

B. las organizaciones departamentales pretenden el desarrollo de los departamentos.

B. la gobernación controla y administra los recursos del municipio.

C. para administrar, controlar y proteger los recursos del país se crean los departamentos.

C. existen 3 organizaciones departamentales cuyos líderes son elegidos por el pueblo.

D. el voto popular es un medio para crear las gobernaciones.

D. los dirigentes de las organizaciones departamentales son elegidos por el Estado.

Desempeño • Reconoce las organizaciones departamentales.

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2. Según el texto

Indicadores de desempeño • Relaciona los dirigentes con la organización que representan. • Identifica las funciones de las organizaciones departamentales.

1. Del texto se infiere que

SOCIALES

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ORGANIZACIONES MUNICIPALES APRENDE Características de las organizaciones municipales: • El Concejo Municipal es la corporación que toma decisiones en equipo. Elegido por voto popular. • Desde el 2004 los alcaldes son elegidos por cuatro años. Están encargados de administrar bienes públicos. • Las Juntas Administradoras Locales -JAL- funcionan desde 1968. • Las Juntas de Acción Comunal -JAC- están conformadas por vecinos de un sector.

INTERPRETO

1. Colorea los cuadros que muestren la organizaciones que administran el municipio. Cruz Roja

Alcaldía

ONG

Juntas de Acción Comunal

Defensa Civil

JAL

Veedurías Departamentales

Concejo Municipal

Gobernación

Sabías que… El Palacio Liévano que se encuentra en el costado occidental de la Plaza de Bolívar es el lugar donde funciona la Alcaldía Mayor de Bogotá desde el año 1910.

2. Completa las fichas. JAC

JAL

Tipo de organización:

Funciones:

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SOCIALES Relaciones ético políticas

PROPONGO

1. Observa la imagen y responde. . La problemática que se presenta.

. La autoridad que soluciona el problema.

. Qué acción deben ejercer las autoridades.

PRUEBA SABER En Colombia el alcalde gobierna al municipio y es elegido por voto popular en períodos de cuatro años. En sus funciones está la administración de recursos y representar a los habitantes ante el Gobierno Nacional e impulsar la calidad de vida de los ciudadanos.

A. el alcalde representa a los ciudadanos del departamento. B. en Colombia todos los dirigentes se eligen por cuatro años. C. la función principal del alcalde es administrar recursos y representar a los ciudadanos. D. el plan de Gobierno del alcalde se conoce por los ciudadanos. Desempeño • Reconoce las organizaciones municipales de Colombia.

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2. La expresión: “Mejorar la calidad de vida” significa

A. obtener los bienes que deseen los ciudadanos. B. tener muchos amigos para compartir experiencias de vida. C. sobrevivir al estrés de la ciudad. D. llevar un estilo de vida con servicios, tranquilidad y garantías sociales. Indicadores de desempeño • Identifica las características de las organizaciones municipales. • Nombra las organizaciones que administran los municipios.

1. De acuerdo al texto

SOCIALES

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PRESUPUESTO FAMILIAR APRENDE • El costo de vida: Consolidado de la sumatoria de los servicios y bienes

que cada hogar consume para satisfacer sus necesidades. En nuestro país, se tiene como referencia el índice del precio consumidor (IPC) que es la medición del crecimiento y evolución de la canasta de servicios y bienes de los hogares en un determinado periodo. •

Inversión: Desde la economía, se entiende como aquella actividad relacionada con la destinación de dinero, capital o ahorro postergado del consumo con la finalidad de conseguir ganancias, rentas o ingresos a largo plazo.

INTERPRETO

1. Completa el enunciado con los términos presentes en la sopa de letras.

Inversión Gasto Ahorro Presupuesto Costo

Para llevar una sana economía familiar, es necesario realizar un __________________, donde se organicen los __________________ y __________________ de los bienes y servicios que se consumen en la familia, buscando lograr un dinero excedente que sea destinado a la __________________ y el __________________.

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SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

PROPONGO

1. Elabora una historieta donde cuentes una breve historia sobre el ahorro en el hogar.

PRUEBA SABER

Desempeño • Comprende la importancia de la elaboración de un presupuesto familiar dentro del hogar.

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Indicadores de desempeño • Identifica los aspectos más importantes del costo de vida en nuestros hogares. • Reconoce las diferentes formas de ahorro e inversión y su importancia dentro de la economía familiar.

1. Durante todo el año, los papás de Carlos y María destinaron un excedente del dinero de sus ingresos mensuales a un ahorro familiar y tienen programado comprar unas vacas lecheras para ponerlas a producir. Esta actividad es claramente una A. despilfarración de los ingresos familiares. B. una inversión a mediano plazo. C. actividad no programada. D. destinación inapropiada de los gastos familiares.

SOCIALES

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LOS INGRESOS FAMILIARES APRENDE • Ingreso familiar: todo ingreso económico proveniente de los integrantes

laboralmente activos de una familia; salarios, sueldos, rentas, ganancia y toda aquella percepción mensual de dinero. • •

Gasto familiar: empleo del dinero o ingreso familiar mensual en afrontar las obligaciones, necesidades y bienestar del hogar. Mantenimiento de la economía familiar: intentar que el valor correspondiente al gasto familiar no se exceda, o que se encuentre dentro del margen de los ingresos familiares mensuales. INTERPRETO

1. Relaciona las siguientes conceptos con su característica dentro de la economía familiar. Conceptos Características Ingresos

Gastos

Educación

Mercado canasta familiar

Salario

Saludos cordiales, ganancias

Ingresos varios

Ropa

Ganancias

Diversión

2. Dibuja y explica los ingresos familiares principales en tu hogar.

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SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

ARGUMENTO

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. • El ahorro no es una actividad importante dentro del mante-

nimiento de la economía familiar. • Todos los hogares deben procurar, por medio de la planifi-

cación, que los ingresos superen los gastos familiares. • En las familias actuales, los ingresos familiares, siempre

provienen de las actividades económicas de los hombres del hogar.

( ) ( ) ( )

2. Colorea el recuadro que contiene el significado correcto del concepto. Reserva de una parte de los ingresos ordinarios después de cumplir con los gastos y necesidades requeridas.

Ahorro

Consumir y gastar los ingresos profusamente sin control alguno.

PRUEBA SABER 1. La familia de Carlos programa para las vacaciones de final de año, salidas y paseos a distintas partes del país. Estas actividades están planificadas y programadas con un ahorro durante todo el año en el hogar, pero aun así es parte de los C. salarios. A. gastos familiares. D. sueldos familiares. B. ingresos familiares.

•

Comprende el funcionamiento de la economía familiar.

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Indicadores de desempeño • Analiza la relación ingreso-gasto familiar •

en la economía de nuestros hogares. Reconoce la importancia del ahorro y la programación dentro del mantenimiento de la economía familiar.

Desempeño

SOCIALES

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LA ECONOMÍA FAMILIAR APRENDE • Canasta familiar: conjunto de servicios y bienes que son necesarios para

el mantenimiento de una familia promedio (en cuanto a número de integrantes). Se compone de servicios y artículos como vestuario, alimento, transporte, educación y salud entre otros. •

Demanda y oferta: la demanda es el número de bienes y servicios requeridos en un mercado bajo unas condiciones concretas. La oferta es la cantidad de servicios y bienes que se ofrecen en un mercado bajo ciertas condiciones. INTERPRETO

1. Observa las imágenes y expresa en que momentos es más Barato adquirir los bienes que se observa en las imágenes Vacaciones Época del año en que son baratos los viajes y paseos. Época del año en que son caros los viajes y paseos. ¿Por qué? Familia de compras Época del año en que es barato comprar.

Época del año en que es caro comprar. ¿Por qué?

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SOCIALES Relaciones con la historia y la cultura

ARGUMENTO

1. Consulta los precios de los siguientes productos en algún almacén de gran superficie o cadena. Compáralos con los precios de la tienda de tu barrio, utiliza dos marcas por producto. • Arroz (libra)

• Café (libra)

• Huevos (caja x 30)

• Desinfectante (750ml) Almacen marca #1 valor

Cadena marca #2 valor

• Leche (litro)

Tienda marca #1 valor

Barrio marca #2 valor

Arroz Café Leche Huevos desinfectante

2. ¿Qué diferencia encontraste en los precios de los productos en los supermercados y en la tiendas de barrio?

3. ¿Es posible ahorrar al momento de realizar el mercado si se realiza una lista de compra y se compararan precios?

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