Portfolio 2013(web) by Alexandre Grechi

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Tem que ter Dom O Sistema de Ensino Dom Bosco acredita numa proposta pedagógica que aproxima seus clientes das tendências de mercado, oferecendo soluções eficazes para toda a comunidade escolar. Por isso é marca consolidada no mercado educacional há mais de 50 anos, com quase 600 escolas distribuídas pelo Brasil. Oferece coleções didáticas para todos os níveis de ensino, soluções digitais para enriquecer conteúdos em sala de aula, programas de certificação internacional, eventos de formação, consultoria de marketing e programa exclusivo de aperfeiçoamento docente, colocando o Dom Bosco no ranking dos sistemas que mais investem no professor. O fato de entender as necessidades de diretores, coordenadores, professores, pais e alunos faz o Dom Bosco ser uma das marcas do grupo Pearson de maior capilaridade, com flexibilidade para implantar produtos e serviços que atendam às expectativas de seus parceiros, respeitando as individualidades. Desse modo vem cultivando relacionamentos duradouros há tanto tempo. Iniciou atividades na capital do Paraná, em 1980, com uma proposta fundamentada em valores e princípios que evoluíram conforme mudanças no perfil de suas escolas. Os clientes de hoje não procuram um sistema que ofereça apenas produtos e serviços. Querem um pacote de soluções aliadas à consultoria permanente, que entende a gestão escolar e foca nos resultados de seus parceiros mediante implantação de métricas para avaliação do processo de aprendizagem. É exatamente essa busca constante pelo resultado e crescimento de suas escolas que torna o Dom Bosco um sistema de ensino que prima, acima de tudo, pelo DOM da excelência.

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Quem somos?

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Quem somos

O Sistema de Ensino Dom Bosco acredita que, além de metodologia moderna, inovadora e permeada de valores e compromisso com a educação, uma boa escola se faz pelas pessoas que nela trabalham. Educadores conscientes, comprometidos com a melhor maneira de ensinar seus alunos, tem o dom de aprender sempre. Por isso, além de disponibilizar amplo conjunto de soluções educacionais e assessoria pedagógica permanente, mantém o ato de ensinar enriquecido com novos aprendizados.

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01 Quem somos? Pearson education

do mundo para sua escola Presente em mais de 50 países, a Pearson Education é líder mundial em educação. Oferece conteúdo de qualidade para alunos, professores e instituições educacionais e profissionais, motivo pelo qual seus selos são reconhecidos ao redor do mundo. Estes dois grandes nomes da Educação, Dom Bosco e Pearson, unem forças para apoiar professores e alunos no sentido de responder adequadamente às demandas voltadas às tendências atuais de internacionalização educacional. www.pearson.com

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Benefícios de ser uma escola conveniada Dom Bosco • ASSESSORIA PEDAGÓGICA Atendimento personalizado e de qualidade por consultores educacionais presentes no dia a dia da escola

• CONGRESSO DE DIRETORES Melhores práticas de gestão e novas tendências educacionais apresentadas em evento exclusivo para diretores de escola

• PAD Exclusivo programa de aperfeiçoamento docente com produtos e serviços voltados para atender as necessidades do dia-a-dia do professor

• SIMULADÃO ENEM DOM BOSCO Simulado nacional com exclusiva ferramenta de avaliação e prêmios para alunos

• PORTAL NOSSO DOM Conteúdos exclusivos e interatividade para a escola. Acesso a mais de 55 mil páginas de conteúdo distribuídas em diversas áreas do conhecimento • DOM INTERATIVO Canal exclusivo via web de formação e informação à distância, com videoaulas, chats, fórum de discussão e muito mais • JORNADAS PEDAGÓGICAS Formação de professores por meio de grandes eventos em várias regiões do Brasil • JORNADAS DE NEGÓCIOS Eventos voltados às áreas de gestão escolar com foco nos resultados da instituição

• COLEÇÕES DIDÁTICAS Coleções para educação infantil, ensino fundamental, médio e pré-vestibular, com proposta sociointeracionista, contextualizada e versátil, atendendo ao currículo nacional e com autores chancelados pelo MEC • MARKETING E GESTÃO Campanhas de marketing personalizadas, consultoria e treinamento para equipe de atendimento com objetivo de potencializar sua campanha de matrícula • SOLUÇÕES DIGITAIS PEARSON A maior empresa do segmento editorial de educação do mundo disponibiliza para sua escola recursos e ferramentas inovadoras a favor da aprendizagem E muito mais!

• CADOM Central de atendimento Dom Bosco para acompanhamento e relacionamento contínuo com clientes

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Educação Infantil

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Infantil

Desenvolver, envolver, ensinar: Para quem está começando a aprender praticamente tudo, uma proposta pedagógica que incentiva o brincar.

O material didático para Educação infantil incentiva nas crianças o gosto pelas descobertas, além de valorizar suas experiências individuais e coletivas. Por meio de jogos e brincadeiras que estimulam o interesse e os atos de pensar, cooperar, trocar e respeitar, seus alunos conseguem aprender melhor.

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02 Educação Infantil Coleção Vamos Brincar? Composta por jogos, brincadeiras, teatro, música, dança e muitas histórias, os materiais da coleção Vamos Brincar? estimulam e facilitam o processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Trata-se de proposta sociointeracionista, que desperta o mundo de fantasia das crianças, e ainda as diverte, encanta e educa.

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O uso de modernos recursos gráﬁcos, como tinta invisível, adesivos, picotes, recortes, convida a criança a interagir e a realizar experiências contextualizadas, por meio de atividades que respeitam faixa etária, interesses e necessidades. A coleção Vamos Brincar? enfatiza o lúdico como processo de aprendizagem da criança em sua primeira fase escolar. Aﬁnal, escola é lugar de gente feliz.

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02 Educação Infantil Tralalá Na primeira fase da educação infantil, as atividades são lúdicas, além de signiﬁcativas, respeitando a cultura do educando. Brincar, nessa idade, é a razão de existir. Por esse motivo, a coleção Tralalá propõe atividades de todas as áreas para as crianças, que sentem prazer em realizá-las.

Faixa etária: 1 a 2 anos Carga horária: 20 – 25 horas semanais Estrutura: Integrado Datas comemorativas Meus momentos na escola (álbum)

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02 Educação Infantil Bambalalão Na coleção Bambalalão, a criança é respeitada e estimulada a perceber as possibilidades de seu corpo, por meio de movimentos. Os alunos registram as aulas, considerando que o material foi concebido como diário, para orientar pais e professores a respeito das atividades realizadas na escola. Dessa forma, ele favorece o vínculo entre escola e família, aspecto fundamental para a aprendizagem da criança nessa fase.

Faixa etária: 2 a 3 anos Carga horária: 20 – 25 horas semanais Estrutura: Integrado Datas comemorativas Meus momentos na escola (álbum)

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02Educação Infantil Sambalelê Atividades que envolvem diversas aptidões motoras, com uso de diferentes materiais, como barbante, cola, tesoura, tecidos e papéis, são desenvolvidas na forma de brincadeiras e jogos infantis. Desse modo, a criança adquire habilidades que ampliam seu domínio motor.

Faixa etária: 3 a 4 anos Carga horária: 20 – 25 horas semanais Estrutura: Linguagem, Matemática Movimento, Natureza e sociedade, Datas comemorativas, Almanaquinho

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A PiPA é conhecida por outros nomes, dependendo da região. Os mais conhecidos são papagaio, pandorga, raia, cafifa... Com ajuda da professora, monte uma linda PiPA. PA. Depois que terminarem, todos vão brincar com ela ou expô-la em local adequado.

Você precisa de — varetas de qualquer tipo — 1 de 51 cm de comprimento — 2 de 32 cm de comprimento — tesoura sem ponta — papel de seda — cola branca — linha no. 10 COLA

Nome

LINGUAGEM

Para a rabiola: tiras de plástico com 50 cm de comprimento, amarradas numa linha, com 15 cm de distância entre elas.

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02 Educação Infantil Unidunitê Aprender brincando é a proposta do material, ou seja, transformar situações de aprendizagem em momentos lúdicos para as crianças. A cada atividade do material, elas têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades e explorar novos jeitos de fazer, pintar, recortar, rasgar, construir. As orientações ao professor deixam claros os objetivos propostos e sugerem outras opções para atingi-los.

Faixa etária: 4 a 5 anos Carga horária: 20 – 25 horas semanais Estrutura: Linguagem, Matemática Movimento, Natureza e sociedade, Datas comemorativas, Livro dos brinquedos, Livro dos jogos

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02 Educação Infantil Dó ré mi fá O principal objetivo desse material é estimular a leitura e a escrita, por meio de situações em que as crianças participem ativamente. Eles contém desaﬁos, propostas de trabalho em grupo, brincadeiras, interpretações e músicas que, além de deixarem a aprendizagem muito divertida, aguçam a curiosidade infantil. O material está em conformidade com os referenciais nacionais da educação infantil.

Faixa etária: 4 a 5 anos Carga horária: 20 – 25 horas semanais Estrutura: Linguagem, Matemática Movimento, Natureza e sociedade, Datas comemorativas, Gibis, Livro do alfabeto

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Betina MENU PRINCIPAL

leia nesta edição: betina

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DIA DO ÍNDIO

no. 1 Edição limitada

129 º

dO AM BR iNiLG

DATAS COMEMORATIVAS

aluna nova

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02 Educação Infantil Tabela de materiais

Tralalá

BamBalalão

SamBalelê

UniDUniTê

(1 a 2 anos)

(2 a 3 anos)

(3 a 4 anos)

(4 a 5 anos)

integrado

volume único anual, blocado

álbum

volume único anual, espiral

livro dos brinquedos

volume único anual, blocado

livro dos jogos

volume único anual, espiral

movimento

2 volumes anuais, blocados, sendo 1 por semestre

linguagem

2 volumes anuais, blocados, sendo 1 por semestre

matemática

2 volumes anuais, blocados, sendo 1 por semestre

natureza e sociedade

2 volumes anuais, blocados, sendo 1 por semestre

almanaquinho

volume único anual, espiral

Datas comemorativas

volume único anual, blocado

volume único, anual, blocado

livro do alfabeto

Gibis

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DÓ rÉ mi Fá (5 a 6 anos)

DeScrição

Contempla todas as áreas com atividades significativas para as crianças, que sentem prazer em realizá-las.

Reúne atividades voltadas ao eixo identidade e autonomia, constituindo-se em registro da história da criança na escola.

Apresenta gradação das atividades oculomanuais de corte e recorte. Trabalha a construção de brinquedos por meio de recorte, dobradura, montagem e colagem.

Propõe situações-problema que da prática culminam com o registro da criança.

volumes anuais, blocados, sendo 1 por bimestre

Traz atividades de orientação espaço-temporal, conceitos básicos, coordenação motora e trabalhos oculomanuais de dobradura, desenho e pintura.

4 volumes anuais, espiralados, sendo 1 por bimestre

Indica atividades de linguagem oral receptiva e produtiva, linguagem escrita, leitura, produção de texto e literatura.

4 volumes anuais, espiralados, sendo 1 por bimestre

Trabalha atividades de estrutura topológica, conceitos básicos de estrutura de ordem, classe e número, mediante situações-problema que instigam a criança a agir sobre o mundo.

volumes anuais, blocados, sendo 1 por bimestre

Apresenta atividades de estudo do meio social (história e geografia), físico e biológico (ciências), mediante observações, atividades de autocuidado, explorações em relação ao meio, ao outro e à corporeidade, de forma integrada e enfocando valores construídos na cultura.

Agrega conteúdos científicos que despertam curiosidade, observação e experimentação, por meio de atividades lúdicas.

volume único anual, blocado

Abrange atividades sobre datas significativas e trabalha importantes temas, como saúde, higiene, alimentação, hábitos saudáveis, atividade física.

volume único anual, blocado

Desenvolve atividades com as letras e a ordem alfabética. Com o objetivo de ampliar o vocabulário das crianças, é riquíssimo em orientações e oferece ao professor opções para a mesma página.Após completar o livro, o aluno destaca todas as páginas para formar o Jogo do alfabeto.

4 volumes grampeados

Propõe atividades lúdicas, que incentivam a leitura e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Também tem como proposta a valorização dos personagens.

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Ensino Fundamental I

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fundamental I

Conduz os alunos a realizar atividades com autonomia, por meio de atividades inovadoras de aprendizagem

A proposta para Ensino Fundamental I busca o trabalho em grupo, a solução colaborativa de situações-problema e a promoção da criatividade para, dessa forma, melhorar a capacidade de decisão e apreensão de conteúdos. Com isso, seus alunos serão capazes de articular saberes, vivências e ambientes, levando em conta seu próprio cotidiano.

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03 Ensino Fundamental I Características do material

beneFícIos

Proposta socionteracionista. Foco no letramento e na interdisciplinaridade. Incentiva a prática, a autonomia e a busca de soluções.

FaIxa etárIa

estrutura

1º ano

5 a 7 anos

Dois volumes por bimestre

2º ano

7 a 8 anos

Volume 1 Língua Portuguesa, História e Geografia

3º ano

8 a 9 anos

4º ano

9 a 10 anos

5º ano

10 a 11 anos

Volume 2 Matemática e ciências

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Componentes do material • sumário O sumário ilustrado facilita a localização rápida das disciplinas.

• AtividAdes Exercícios com diferentes níveis de dificuldade: básico ou iniciante, intermediário e avançado.

• AberturA A abertura das unidades traz questionamentos, curiosidades e aplicações referentes ao que se desenvolve em seguida, estabelecendo relação com situações do cotidiano e resgatando conhecimentos prévios dos alunos. O objetivo é atraí-los e motivá-los para o estudo do capítulo.

• AtividAdes pArAlelAs Propostas de trabalho incluem sugestões de pesquisas, inclusive de campo, expressão oral, entrevistas, passeios, visitas, construção de maquetes e painéis, debates, reflexões, jogos, ações junto à comunidade. Também abordam temas transversais, estimulando os alunos a pesquisar assuntos relacionados ao contexto atual.

• linguAgem gráficA Com visual atraente, o material contém informações organizadas em blocos articulados, que permitem sequências associativas e lógicas.

Geometria na arte observe a obra de arte a seguir, de tarsila do Amaral. Você consegue perceber a presença de algumas figuras geométricas? tarsila do Amaral é considerada uma das mais importantes pintoras do Brasil. passou sua infância numa fazenda, onde conviveu com animais e outros elementos da natureza.

AmARAL, tarsila do. Carnaval em Madureira.1924. Óleo sobre tela, 76 x 63 cm. coleção particular.

matemática | 1o. ano | 1

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03 Ensino Fundamental I • leiturA complementAr Sugestões de filmes, livros e sites O material não pretende ter fim em si mesmo nem esgotar o assunto. Por isso apresenta textos ou fragmentos de diversas fontes para complementação do trabalho, aprofundamento e atualização dos temas, além de sugestões de atividades envolvendo livros, filmes e sites. • ícones Identificam seções e propostas diferenciadas de trabalho no material.

Delícia de Cardápio Nunca é bom comer demais. A gente fica com sono, mole, sem vontade de fazer nada. A digestão demora mais, é complicada. Por isso, coma o suficiente para matar sua fome. Às vezes, quando tem aquela comida gostosa, dá vontade de comer até estourar. Depois a gente passa mal. Valeu a pena? A comida é necessária para fornecer energia. Se for gostosa, melhor — mas não precisa exagerar!

Disponível em: <http://www.canalkids.com.br.> Acesso em: 10 jul. 2005.

Crie um cardápio de lanche saudável para a próxima semana. Peça sugestões para alguém de sua família. Imagine uma combinação para cada dia da semana. Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

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português | 2o. ano | 1

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• mAteriAl do professor O material do professor saberes e Práticas Docentes pretende ser uma contribuição efetiva para o dia a dia em sala de aula. Compõe-se de material do aluno, gabaritos e sugestões de respostas, além de seções específicas.

nesta página – Sugestão de condução do trabalho em sala de aula. para ir além – Sugestão de outras atividades, projetos integrados, trabalhos interdisciplinares, avaliação diagnóstica. projeto digital – Sugestão de trabalhos em outras mídias e de como avaliá-los. registros – Espaço para o professor anotar comentários, reflexões, memória, cotidiano da sala de aula. biblioteca – Indicação de livros, sites, CDs, teses, revistas com vistas ao aprofundamento teórico. troca de ideias – Espaço de interação entre autores e professores.

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A Matemática no

IMAGE SOURCE/GETTY IMAGES

cotidiano

Nesta unidade você vai • representar os números por meio da simbologia matemática; • aplicar padrões matemáticos para realizar medidas de comprimento; • resolver situações-problema do dia a dia, por meio de noções das operações de adição e subtração; • reconhecer as formas geométricas planas no cotidiano.

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03 Ensino Fundamental I Disciplinas MENU PRINCIPAL

• geogrAfiA Elaborado para levar os alunos a compreender o ambiente físico imediato e prepará-los para identificar e compreender as complexidades do mundo atual nos vários sentidos, além de estimular o espírito crítico, a capacidade de problematizar a realidade e, principalmente, encontrar soluções para os desafios que ela apresenta.

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• línguA portuguesA Promove a apropriação dos diversos gêneros textuais que circulam nas situações sociais de uso da língua, em atividades de compreensão e produção textual. Aprofunda o processo de reflexão sobre as propriedades e o funcionamento da língua e da linguagem oral e escrita quanto à compreensão, enfatizando um dos objetivos do material: relacionar a oralidade e a escrita, especialmente no processo de alfabetização.

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Quem

sou?

• HistóriA

Guilherme CapriGlioni

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para compreender a história da humanidade, precisamos conhecer mais sobre nós mesmos. perceber semelhanças e diferenças entre nós e aqueles que nos cercam é muito importante nesse processo. Somos seres únicos, mas aprendemos hábitos que se tornam regras e assim vamos criando a própria identidade. neste capítulo, mergulhe um pouco mais fundo em sua personalidade.

O conteúdo histórico recebe abordagem adequada à capacidade dos alunos de compreender a trama que caracteriza nossa sociedade. A análise de conhecimentos específicos da história visa a construir habilidades cognitivas e a formar valores

Neste capítulo você vai • identificar semelhanças e diferenças entre você e aqueles que o cercam; • comparar suas características com as de outras pessoas; • descrever suas características em idades diferentes.

e atitudes. Possibilita-lhes a compreensão ativa da realidade que os cerca, condição

especial para cultivar o senso de cidadania.

• ciênciAs Na iniciação ao conhecimento científico

Hemera/THinksTock/GeTTy imaGes

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Diferentes

formas da água

das áreas da ciência, simplificando-os para

Você sabia que podemos encontrar água na natureza, em várias formas físicas? nesta imagem é possível perceber duas formas: no rio e nas nuvens, em estado líquido e gasoso, respectivamente. outro lugar é a atmosfera, mas não percebemos, pois a água encontra-se no estado gasoso. Vamos conversar mais sobre isso?

adaptá-los à faixa etária da série a que se

Neste capítulo você vai

destinam. As situações críticas sugeridas enfatizam

• compreender as mudanças dos estados físicos da água; • descrever as fases do ciclo da água; • demonstrar a passagem dos estados físicos da água.

sistematizado, o material focaliza fenômenos cotidianos que envolvem conceitos centrais

a relação homem x responsabilidade ecológica.

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03 Ensino Fundamental I • mAtemáticA Além de estimular o raciocínio lógico, o material capacita os alunos para lidar com atividades matemáticas do cotidiano, auxiliando-os a criar estratégias próprias para solucionar os desafios propostos. Permite-lhe compreender e transmitir ideias matemáticas que desenvolvem a capacidade de argumentar, associar a matemática com outras ciências e elaborar cálculos aproximados ou estimativas mentais de resultados.

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Calendário e

TaiNara COsTa

números

Você deve ter observado que o calendário é importante no dia a dia. Desde a antiguidade, o homem percebeu a alternância entre o dia e a noite, as fases da lua e a repetição das estações. Procurou, então, ordenar o tempo em dias, meses e anos, criando o calendário.

Neste capítulo você vai • reconhecer o calendário como forma de registrar e contar o tempo (dias, semanas, meses e anos); • explorar o calendário, estabelecendo relações entre os dias da semana e os meses do ano; • explorar regularidades e regras presentes na sequência dos números naturais.

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• Arte Promove o desenvolvimento cultural e estético dos alunos, por meio de produção e apreciação artísticas. O material do professor contém dados gerais dos projetos, referencial teórico, roteiro das atividades e sugestões de trabalhos complementares. O do aluno é composto por projetos avulsos, contendo referencial teórico, procedimentos e sugestões para o registro das atividades.

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03 Ensino Fundamental I Tabela de materiais

línguA portuguesA, HistóriA e geogrAfiA

mAtemáticA, ciênciAs e inglês*

Arte

músicA*

1º ano

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

2º ano

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

3º ano

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

1 volume anuais (brochura)

4º ano

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

5º ano

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

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educAção físicA*

vAlores e princípios*

dom empreendedor*

2 cDs semestrais –

para o professor

do ensino fundamental 1

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

4 volumes, bimestrais (espiral)

4 volumes anuais (brochura)

grAmáticA*

2 cDs semestrais para o professor do ensino fundamental 1

volume único

*Detalhes do material no capítulo “Materiais avulsos”

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Ensino Fundamental II

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fundamental ii

ensinar a troca de ideias e experiências e incentivar a articulação do conhecimento. É assim que nosso material contribui para o crescimento pessoal de seus alunos.

O material para Ensino Fundamental II apresenta extensa variedade de gêneros textuais, distribuídos nas diversas disciplinas. Isso favorece o letramento no ambiente educativo. Com atividades que contemplam métodos para “aprender a aprender”, sua escola educa e também promove a interdisciplinaridade, fortalecendo a qualidade do ensino e concretizando a aprendizagem como um ato de interação entre autor, professor, aluno, família e escola.

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04 Ensino Fundamental II Características do material

benefícios Prioriza atividades de leitura e produção de múltiplas linguagens, nas diversas disciplinas, a fim de concretizar a aprendizagem como um ato de interação entre autor, professor, aluno, família e escola

faixa etária

6º ano

11 a 12 anos

7º ano

12 a 13 anos

8º ano

13a 14 anos

9º ano

14 a 15 anos

estrutura

Volume único Língua Portuguesa, História, Matemática e ciências

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Componentes do material • TexTos didáTicos Garantem correção de conceitos/informações e coerência da abordagem metodológica. • Linguagem gráfica Blocos informativos articulados, que permitem sequências associativas e lógicas. • Leituras compLementares Textos e fragmentos de diversas fontes para complementação do trabalho, aprofundamento e atualização dos temas, além de sugestões de atividades com livros, filmes e sites. • atividades Exercícios e atividades de aplicação, que facilitam a aprendizagem e auxiliam o professor no desenvolvimento da aula. A proposta de trabalho inclui sugestões de pesquisas bibliográficas e de campo, atividades de expressão, entrevistas, passeios e muito mais. Tudo que estimula os estudantes a pesquisar assuntos relacionados ao contexto atual. • projetos Atividades práticas aplicadas ao contexto atual, que priorizam a interdisciplinaridade, orientado os educandos a trabalhar coletivamente, preparando-os para resolução de problemas.

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04 Ensino Fundamental II Disciplinas • Língua portuguesa Proposta fundamentada no estudo de diferentes gêneros textuais por meio de sequências didáticas que promovem o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, mediante análise dos elementos linguísticos, estruturais e contextuais de cada manifestação textual. Nesse processo, as práticas sociais determinam as formas de expressão e as estratégias de compreensão de textos, sendo a linguagem considerada mecanismo fundamental de socialização e de inserção nas atividades comunicativas humanas.

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O sentido das

planejamento de uma atividade em grupo e descrição de algumas estratégias

palavras

para aplicar em sala de aula.

1º.

Mapear a informação

2º.

Definir objetivo(s) da aprendizagem

Neste capítulo você vai •

6º.

Definir critérios de avaliação da aprendizagem

objetivos da aprendizagem

3º.

Definir em que situações práticas o conteúdo aparece

•

• 5º.

Escolher a estratégia de ensino

4º.

Articular o objeto da aprendizagem com situações práticas

•

dramatização Dramatização é uma atividade em que os indivíduos representam situação real ou não. Principais finalidades da dramatização: criar situação em que o indiví-

identificar o tema de textos; reconhecer a finalidade de textos de diferentes gêneros; identificar o conflito gerador do enredo e dos elementos que compõem a narrativa; estabelecer relação entre as partes do texto, percebendo repetições e substituições que contribuem para sua continuidade.

O nome de uma pessoa pode definir sua personalidade?

duo possa assumir o papel do outro, aproximar a realidade social do espaço da sala de aula, estimular a capacidade de expressão do aluno, analisar e solucionar problemas em determinado grupo ou contexto social, aprender técnica de comunicação e expressão. Essa estratégia de ensino trata-se de excelente alternativa para sistematização e análise final de conteúdos escolares. Seu intuito é verificar o enten-

Blasius ErlingEr/COrBis/COrBis (DC)/latinstOCk

dimento dos alunos acerca do assunto trabalhado. Por ser atividade que prioriza a espontaneidade do grupo, deve ser bem planejada quanto ao objetivo da aprendizagem e ter critérios bem definidos de avaliação. Clareza das ideias e coerência da apresentação devem ser prioritárias na avaliação; criatividade, espontaneidade e recursos adotados pelos grupos são critérios adjacentes e complementares na avaliação final da atividade. O professor deve ter roteiro

língua portuguesa | 6º. ano | 1

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• matemática A matemática desempenha papel importante na formação básica do cidadão. As orientações apresentadas neste material visam a esclarecer os objetivos específicos das atividades propostas e a sugerir ideias que facilitem seu desenvolvimento em sala de aula. Essa etapa divide-se em três unidades que tratam os eixos de forma articulada: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas, tratamento da informação.

• geografia O objetivo do ensino da Geografia é trabalhar a formação integral dos alunos como cidadãos, proporcionando uma visão crítica da sociedade em que vivem, e possibilitar-lhes o desenvolvimento de valores éticos de solidariedade, cooperação, valorização da pluralidade sociocultural e interação com o meio ambiente, fazendo a integração com os temas transversais (ética, saúde, meio ambiente, trabalho, consumo e pluralidade cultural), inseridos nas atividades e nos projetos de pesquisas propostos.

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sinais

ImAgES.cOm/cOrBIS/cOrBIS (Dc)/LAtInStOck

Números com

Acervo editorA dom bosco

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Somos

7 bilhões Você já ouviu falar em “mar de gente”? Ou quando foi à praia ou a um parque num feriado quase não conseguiu um “lugar ao sol”? E as longas filas de carros nas ruas e rodovias? A população em todo o planeta vem crescendo de forma preocupante. Em 12 de outubro de 1999, nascia na Bósnia o ser humano de número 6 bilhões. Hoje somos mais de 7 bilhões. Vamos compreender toda essa dinâmica populacional?

Neste capítulo você vai • • • •

compreender a dinâmica populacional, enfocando os movimentos migratórios; identificar os principais fatores que motivam as migrações; diferenciar os conceitos populacionais; analisar mapas e imagens da dinâmica populacional.

Neste capítulo você vai • • • • •

comparar o conjunto dos números naturais com o dos números inteiros; reconhecer os números inteiros em situações do dia a dia; identificar os números inteiros na reta numérica; diferenciar significados matemáticos dos números inteiros positivos e negativos; conceituar valor absoluto de um número inteiro, números opostos e simetria. os sinais mais e menos surgiram da atividade dos comerciantes ao longo dos séculos. com eles, encontrou-se a forma de calcular e registrar com rapidez e precisão os produtos vendidos e os que ainda permaneciam nas prateleiras. inspirados nessa prática, os matemáticos incorporaram a ideia dos sinais + e –, passando a usá-los em várias situações. Neste capítulo, essa aplicação é abordada no conjunto dos números inteiros, por meio de contextualizações com as vivências cotidianas.

175

REYMERSWAELE, Marinus Van. O Doleiro e sua Esposa. 1539. Óleo sobre tela, color., 83 x 97 cm. Museu do Prado, Madri.

218

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04 Ensino Fundamental II • História O material de História propõe-se a desenvolver o raciocínio histórico dos alunos por meio de diálogo contínuo entre passado e presente. O enfoque dos conteúdos, dispostos com clareza e objetividade, abre caminho ao professor para articular a problematização das temáticas em estudos, com referências e leituras da presença social e cultural do passado na atualidade. O aluno é visto como um sujeito que se relaciona com o conhecimento. Tal acepção direciona atividades de pesquisa e reflexão, bem como os elementos pictóricos e gráficos que complementam o conteúdo deste material.

• arte Focado na história da arte, este material leva os alunos a compreender que a arte reflete um momento histórico e influencia os padrões de comportamento. Sugere inúmeras técnicas manuais para confecção de peças artísticas.

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Grande Guerra CArl GArsoN/CorbIs/lAtINstoCk

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Liberdade

Neste capítulo você vai •

• •

das formas

conhecer os conflitos e as rivalidades que deram origem à Primeira Guerra Mundial; entender as fases da Primeira Guerra Mundial; compreender os desdobramentos e as consequências históricas da Grande Guerra.

No século XIX, a necessidade de ampliar as fontes de matéria-prima e expandir o mercado consumidor fez com que os países industrializados conquistassem diversos territórios, submetendo as populações e impondo seu sistema econômico. A isso chamamos de imperialismo. A Primeira Guerra Mundial, chamada na época de Grande Guerra, foi um conflito militar envolvendo dois blocos de países europeus em confronto direto, provocado por diversas rivalidades de cunho econômico, político e cultural.

Nesta unidade você vai • • • •

explorar as formas criadas com mosaico na escultura e na arquitetura; entender o uso do mosaico na arte bizantina e contemporânea; conhecer as diferentes formas de representar uma escultura; analisar o estilo de criação de Gaudí.

121

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• ciências O ensino de ciências não se restringe à mera apresentação de definições científicas, embora a abstração destas seja o objetivo final do processo do ensino. Mediante contínuas investigações, conforme os objetivos propostos, o material conduz os alunos à compreensão e sistematização do conteúdo, bem como a relações interdisciplinares.

Química: ciência como legado humano Quando falamos em ciência, logo a associamos à imagem de pessoas em laboratórios observando em microscópios, manipulando líquidos coloridos, concentradas na produção de alguma substância útil à humanidade. observe a imagem desta página e responda: a ciência é praticada somente por cientistas?

Neste capítulo você vai • • •

GeorGe Doyle/StockByte/thinkStock/Getty imaGeS

•

relacionar aplicações da ciência e tecnologia com as transformações da sociedade; aplicar etapas básicas do método científico em processos de investigação; reconhecer que os erros em investigações científicas sinalizam novas pesquisas e descobertas; diferenciar alquimia de Química.

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04 Ensino Fundamental II • fiLosofia O material de Filosofia traz como princípio norteador o trabalho com os conceitos básicos na produção do conhecimento humano, mediante problematização do senso comum e convite à reflexão sobre os temas propostos. Compreendendo os alunos como sujeitos reflexivos e questionadores, busca-se direcionar essa inquietação, priorizando o bom senso, o ideal democrático, as noções de justiça e igualdade. As escolhas pedagógicas contempladas visam a possibilitar ao aluno relacionar vivências cotidianas com as problemáticas filosóficas apontadas pelos grandes pensadores ao longo da História. Abre caminho para expandir as reflexões, de forma a contemplar as diversas realidades sociais e culturais presentes no espaço escolar.

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o mundo da

experiência

ableimages/liFesize/thinkstock/getty images

experimentar o mundo é algo maravilhoso. muitos filósofos e cientistas fizeram isso de maneira tão extraordinária que realizaram grandes descobertas. assim como os filósofos, somos dotados de dispositivos de conhecimento muito potentes: nossos sentidos. Por meio deles, são possíveis diversas experiências: escutar o som de um instrumento musical, ver o céu estrelado, experimentar diversos alimentos, sentir o cheiro de um perfume ou tocar os dedos dos pés.

Neste capítulo você vai • •

• •

elaborar o conceito de experiência; comparar os órgãos dos sentidos com máquinas que utilizamos para conhecer o mundo; estabelecer relações entre experiência e conhecimento; construir um instrumento para experimentos científicos. filosofia | 6º. ano | 2

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Tabela de materiais funDaMentaL ii

6º ano

Língua Portuguesa, inglês*, Matemática, ciências, História e Geografia 4 volumes anuais (espiral)

arte 4 volumes anuais (brochura)

MÚsica* 4 volumes anuais (brochura)

Dom empreendedor* 1 volume anual (brochura)

7º ano

Língua Portuguesa, inglês*, Matemática, ciências, História e Geografia 4 volumes anuais (espiral)

arte 4 volumes anuais (brochura)

MÚsica* 4 volumes anuais (brochura)

Dom empreendedor* 1 volume anual (brochura) gramática volume único

8º ano

Língua Portuguesa, inglês*, Matemática, ciências, História e Geografia 4 volumes anuais (espiral)

arte 4 volumes anuais (brochura)

MÚsica* 4 volumes anuais (brochura)

Dom empreendedor* 1 volume anual (brochura)

9º ano

Língua Portuguesa, inglês*, Matemática, ciências, História e Geografia 4 volumes anuais (espiral)

arte 4 volumes anuais (brochura)

MÚsica* 4 volumes anuais (brochura)

Dom empreendedor* 1 volume anual (brochura)

*Detalhes do material no capítulo “ Materiais avulsos”

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Ensino MĂŠdio

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ensino médio

Flexibilidade para atender adequadamente ao projeto pedagógico da sua escola

A proposta do material do ensino médio está de acordo com o encaminhamento do Enem e os principais vestibulares do Brasil. Considerado um material dinâmico, permite à escola adequar à sua própria grade de conteúdo.

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05 Ensino Médio Características do material FAixA etáriA

BeneFícioS

Proposta sociointeracionista. Foco no Enem e nos principais vestibulares do Brasil. Material flexível que permite à escola montar a própria grade de conteúdos. Aplicável também ao ensino técnico.

2 anos

2,5 anos

Modular

1º e 2º ano

1º, 2º e 3º ano

eStruturA

15 a 16 anos

8 volumes bimestrais com Língua Portuguesa, Literatura, Redação, História, Geografia 8 volumes bimestrais com Matemática, Biologia, Física e Química. Para cada ano

15 a 17 anos

Para o 1o e 2o Anos: mesma estrutura acima. Para o 3o ano, há: 2 volumes bimestrais com Língua Portuguesa, Literatura, Redação, História, Geografia 2 volumes bimestrais com Matemática, Biologia, Física e Química.

15 a 17 anos

200 fascículos que podem ser distribuídos conforme a programação da escola. São acondicionados em caixa.

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Componentes do material A principal característica do material de ensino médio é a flexibilidade para atender adequadamente ao projeto pedagógico de sua escola.

• Ensino Médio 2 Anos Indicado para projeto pedagógico arrojado, possui grade que permite trabalhar com os principais conteúdos do ensino médio em dois anos. O terceiro ano fica, assim, reservado para revisão de conteúdos do ensino médio e preparação específica para os exames de admissão em cursos superiores. Apresentação: 16 volumes anuais espiralados, capa dura. • Ensino médio 2,5 anos O material, concebido para ser trabalhado em dois anos e meio, permite que a escola disponibilize mais tempo para concluir os conteúdos do ensino médio. Sua grade inclui módulos suplementares em algumas disciplinas. No terceiro ano, o aluno termina o processo de aquisição de novos conhecimentos do Ensino médio e, no 2º semestre, tem a oportunidade de revisar todos os conteúdos além de focar na preparação para o Enem. Apresentação: 20 volumes anuais espiralados, capa dura. • Ensino médio modular Os mais de 200 módulos permitem total flexibilidade de conteúdos para atender a projetos pedagógicos específicos. As inúmeras variáveis para divisão didática dos módulos visam a atender às especificidades para contemplar as programações seriadas de vestibulares regionais. Apresentação: fascículos acondicionados em caixa.

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05 Ensino Médio • linguagEm gráfica Visual atraente e adequado às tendências editoriais da atualidade. • ÍndicE Facilita a localização dos capítulos do módulo. • abErtura do módulo A vinheta da disciplina apresenta o tema e o conteúdo de cada módulo. • abErtura do capÍtulo Introdução contextualizada do conteúdo, com possibilidades de levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema a ser estudado. • lEitura complEmEntar Sugestões de filmes, livros e sites Apresenta textos ou fragmentos de diversas fontes, propondo formas de complementação do trabalho, aprofundamento de assuntos, atualização de temas, sugestões de trabalhos com livros, filmes e sites, sempre com orientação metodológica. • notas Explicativas Complementam, ilustram e aprofundam o conteúdo/texto. • ÍconEs Identificam seções do material e diversas propostas de trabalho.

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• atividadEs E tEstEs Trata-se de exercícios de verificação e atividades de aplicação e aprofundamento, além de testes de vestibulares das principais universidades brasileiras. • ExErcÍcios rEsolvidos Exercícios clássicos de Matemática, Física e Química resolvidos passo a passo, para facilitar o entendimento do aluno.

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05 Ensino Médio Disciplinas • lÍngua portuguEsa E produção dE tExto As disciplinas de Língua Portuguesa e Produção de texto visam a formar cidadãos capazes de ler e exprimir-se de modo adequado, oralmente e por escrito, para que possam usufruir plenos direitos na sociedade. o material possui diferentes textos que confrontam opiniões e pontos de vista, com análise dos recursos expressivos da linguagem verbal, recuperando o patrimônio representativo da nossa cultura e articulando as diferenças entre oralidade e escrita.

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• litEratura o objetivo principal do ensino dessa disciplina é desenvolver a competência de investigação e compreensão do texto literário, seja na construção do imaginário coletivo, seja nas formas instituídas do patrimônio representativo da cultura, seja nas classificações preservadas e divulgadas no eixo espaço-temporal.

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05 Ensino Médio • História o material destaca a leitura e interpretação de fontes documentais de natureza diversa, em diferentes linguagens.

• gEografia A Geografia permite a compreensão do mundo em que vivemos e estimula a intervenção solidária, constituindo-se num agente de transformação social. Dessa forma, o processo ensino-aprendizagem promove o pensamento crítico e a capacidade de analisar o mundo contemporâneo, associando meio ambiente e sociedade.

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• matEmática o material de Matemática do ensino médio leva o aluno a reconhecer a importância social do saber matemático por meio da contextualização. resolução de situaçõesproblema e atividades de investigação matemática são essenciais para a aquisição de conhecimentos.

• fÍsica o material de Física tem o objetivo de fazer com que os alunos compreendam aspectos técnicos e científicos que permitem a tomada de decisões sociais significativas. os alunos desenvolvem, assim, a habilidade de discutir questões próprias de instâncias tecnocráticas.

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05 Ensino Médio • QuÍmica Material que privilegia a formação humanística, debatendo atitudes responsáveis embasadas na ética, nos valores e em atitudes que, respeitando a dinâmica do planeta e a qualidade de vida, atuam na formação do aluno-cidadão.

• biologia A proposta do material de Biologia para o ensino médio é possibilitar reflexão sobre a interação entre o saber sistematizado e os fatos do cotidiano.

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Material do professor • oriEntaçõEs EspEcÍficas do módulo - observações e comentários sobre conteúdo - Sugestões de atividades de contextualização - Referências bibliográficas para aprofundamento e pesquisa - Descrição dos objetivos do módulo

• projEtos Apresentados como sugestões para todas as disciplinas • tEstEs dE rEvisão Bateria de testes de vestibulares que contemplam assuntos abordados • Quadro dE rEspostas Gabarito dos testes propostos

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05 Ensino Médio Disciplinas complementares • artE Focado na história da arte, esse material leva os alunos a compreender que a arte é fruto de um momento histórico e que ela influencia padrões de comportamento. contempla inúmeras técnicas para elaboração de peças artísticas individuais e coletivas.

• filosofia Convida o aluno a refletir, posicionar-se, construir conceitos e pontos de vista e não meramente aceitá-los. Além disso, favorece a linguagem, o raciocínio lógico e as habilidades sociais, conduzindo o estudante a aceitar ou rejeitar ideias, tecendo argumentos justos e coerentes. Material para um, dois ou três anos.

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• sociologia o objetivo da proposta pedagógica desse material consiste em ampliar a visão do aluno para problemas de dimensão, como temas polêmicos na sociedade brasileira e mundial. também apresenta atividades que favorecem e estimulam o trabalho interdisciplinar. Material para dois ou três anos.

• Educação fÍsica Material que contempla leitura, em três fascículos, focado principalmente na competência de conduzir o sujeito a “compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade” (matriz do enem).

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Ensino PrĂŠ-Vestibular

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Transição do Ensino Médio para o Superior, por meio de proposta pedagógica eficiente, em que ensinar e aprender são mais importantes do que decorar fórmulas.

o aluno precisa de sólida formação para ingresso no Ensino Superior. Por isso, o material didático do pré-vestibular promove a disseminação de conteúdos

pré-vestibular

Seja através de vestibulares, seja pelo Enem,

e o desenvolvimento de habilidades cognitivas, de acordo com a matriz curricular nacional. É exatamente essa versatilidade que irá preparar seus alunos para os vestibulares das mais importantes instituições de Ensino superior em todo o Brasil.

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06 Ensino Pré-Vestibular Características do material BENEFÍCIOS

condensa todo o conteúdo do Ensino Médio. prepara para vestibular e Enem

FAIXA ETÁRIA

ESTRUTURA

Extensivo

16 - 17 anos

7 cadernos de aula 7 livros integrados

Semiextensivo

16 - 17 anos

3 conjuntos por áreas do conhecimento com 4 volumes

Superintensivo

16 - 17 anos

2 cadernos espiralados de aula integrado

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Matemática

Frente 1

Capítulo 15 – Matrizes A tabelas como essa chamamos de matrizes. Apesar de já se ter registro de uso de matrizes em um documento chinês escrito entre 300 a.C. e 200. d.C, o primeiro a usar esse termo foi o matemático inglês James Joseph Sylvester (1814–1897). O termo matriz tem origem no latim – matrix, que significa útero, provavelmente no sentido de “ser a origem”. E, como veremos, a matriz pode ser considerada como a origem do estudo dos determinantes e sistemas lineares. Considerando apenas os dados numéricos, a tabela mostrada é uma matriz 4 por 3, isto é, possui 4 linhas e 3 colunas e é normalmente representada por:

PG 75 72 67 65 64 54 53 53 53 52 52 48 45 45 45 44 44 40 38 35

GP 66 59 59 55 67 48 51 57 55 48 48 50 45 49 44 44 49 56 48 37

GC 36 35 44 45 48 47 44 47 48 44 45 61 54 48 53 54 73 72 70 67

75 72  67  65

PVE6-09

GP 66 59 59 55

36   75  72 35   44  ou  67   45   65

36 35  44 45

66 59 59 55

texto extraído de www.chicodesouza.com.br

2. Definições

PG: pontos ganhos, GP: gols pró e GC: gols contra

PG 75 72 67 65

59 55

Chamamos de matriz m × n (m ∈ N* e n ∈ N*) qualquer tabela formada por m · n elementos (informações) dispostos em m linhas e n colunas. Exemplos 1 0 −2 3 1.   é uma matriz 2 × 4 . 1 1 3 2

A tabela nos fornece informações sobre alguns dados do campeonato, por exemplo: ¬ O Grêmio foi vice-campeão, com 72 pontos ganhos. ¬ Considerando apenas os dados numéricos, essa informação se encontra na 2ª linha e 1ª coluna. Vamos considerar outra tabela, somente com os times que se classificaram para a Copa Libertadores da América (quatro primeiros colocados). Time São Paulo Grêmio Cruzeiro Palmeiras

66 59

As matrizes são importantes ferramentas de trabalho matemático, a ponto de gerarem um novo campo de estudo: a Álgebra Linear. As matrizes são largamente usadas em outras ciências, como a Computação, Física e a Economia.

Matemática ∙ F1

Time São Paulo Grêmio Cruzeiro Palmeiras Flamengo Internacional Botafogo Goiás Coritiba Vitória Sport Atlético-MG Atlético-PR Fluminense Santos Náutico Figueirense Vasco Portuguesa Ipatinga-MG

1. Introdução A tabela a seguir mostra o resultado final da série A do Campeonato Brasileiro de Futebol Masculino 2008.

1 0 1 2. 2 3 3 é uma matriz 3 × 3 . 1 4 2 3. [1 0 3] é uma matriz 1× 3 .

GC 36 35 44 45

 2 4.   é uma matriz 2 × 1 0  O nome de uma matriz é dado utilizando-se letras maiúsculas do alfabeto latino, A, por exemplo, enquanto os elementos da matriz são indicados por letras latinas minúsculas, a mesma do

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Geografia

Frente 1

Capítulo 15 – Reorganização territorial da indústria nos EUA e parques industriais canadense e australiano 1. Introdução e aspectos gerais Quarta área, terceira população e maior PIB do planeta, com mais de 11 trilhões de dólares, os Estados Unidos apresentam 50 estados e o distrito de Colúmbia.

Estados Unidos: regiões geográficas

ich

O SO

Novos estados

NE L

Limitado pelo Canadá ao norte, México ao sul, Oceano Atlântico a leste e o Oceano Pacífico a oeste, os EUA lideram a economia mundial, sendo o principal polo de atração de imigrantes, além de divulgador, via multinacionais, do American way of life, ou seja, modelo de vida da sociedade capitalista consumista. A maior parte do país está localizada na zona temperada do norte, exceto o Alasca, na zona polar. Com isso, o país apresenta o predomínio de climas temperados ou mesotérmicos, com maiores temperaturas na Flórida, onde as características tropicais são explicadas pela atuação da corrente marítima quente Gulf Stream ou Corrente do Golfo, possibilitando o plantio de cana e laranja. Na parte meridional e sudoeste, o clima árido é explicado por altas pressões atmosféricas do México e atuação da corrente fria da Califórnia, além do relevo alto próximo ao litoral, que impede a penetração da umidade oceânica. A vegetação nessa área varia de estepes a xerófilas; nas áreas temperadas, predominam as pradarias. O relevo divide-se em três grandes compartimentos: montanhas velhas a leste, com recursos minerais, exemplificados pelo ferro no Lago Superior e o carvão nos Montes Apalaches; no centro, aproveitam-se as planícies de origem glacial (maior parte) para a agricultura mecanizada, havendo ainda petróleo na parte austral (Texas); a oeste ficam as

Baía de Hudson Labrador Ca

Planalto Planície do do Mississippi Colorado

Tróp ic

o de

Cânce r OCEANO PACÍFICO

nad ense

Grande Bacia

OCEANO ATLÂNTICO

Península Golfo do da Flórida México NO

Dobramentos modernos Planícies Dobramentos antigos Planaltos cristalinos

O SO

1 : 140 000 000 0

1 400 km

Cada cm = 1 400 km

Quanto à hidrografia, destacam-se os rios Mississippi-Missouri, na porção centro-sul, com aproveitamento para a navegação e irrigação, pois drenam a região das planícies. Nas partes sudoeste e oeste, os rios Colúmbia e Colorado são aproveitados para a geração de energia e as atividades turísticas, uma vez que o Rio Colorado escavou o vale mais famoso da América, o Grand Canyon.

Geografia ∙ F1

554 km

OCEANO PACÍFICO

Montanhas e desertos Costa oeste

217

Cada cm = 554 km

Grandes planícies r Ár ti c o

CANADÁ

Golfo do México

1 : 55 400 000

PVE5-09

Po la

í r c u l o

ALASCA Flórida

MÉXICO

Planície Lacustre do Canadá

Bacia central Sul e sudeste C

Havaí 20° N

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

a ian

Illino

Ind

Virginia Ocidental Virginia Carolina do Norte Carolina do Sul

Louisiana

Oklahoma Texas

Novo México

Ar ka nsas Miss iss ipp i

Arizona

Alab

Califórnia

Kentucky Tennessee

go s La nde s Gra Planície do sas ho Montanhas Roc evada rra N Sie Cadeia da Cascata Ca deia da Costa

Missouri

órgia

Kansas

Maine

New Hampshire OCEANO Massachusetts Rhode ATLÂNTICO Nova Island Jersey Connecticut Delaware Maryland Nordeste

Nova York Pensilvânia

Ohio

a l a

sin

Colorado

igan

isc

Iowa

Nevada Utah

América Anglo-Saxônica — relevo

Minnesota

Dakota do Sul Nebraska

montanhas novas, destacando-se as Rochosas. A costa do Pacífico está marcada por fortes abalos sísmicos, pois ocorre o encontro de placas tectônicas. Ao contrário, na parte leste, de relevo pré-cambriano, a ocorrência de sismos é mínima.

o rtic rÁ Pola

Wyoming

Montana Idaho Oregon

CANADÁ

o Círcul

Dakota do Norte

Ve rm

Washington

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Componentes do material • ExTEnSivo Livros integrados Sete volumes compostos de uma parte teórica de cada disciplina e uma coletânea de itens (testes). Cadernos de aula Sete volumes compostos de: Roteiro de aula: quadros sinópticos, imagens, gráficos, tabelas, mapas e outros instrumentos de auxílio ao professor em sala de aula.

Disciplinas do material do Extensivo • Língua Portuguesa • Literatura • Redação • Inglês • Matemática • Física • Química • Biologia • História • Geografia

Exercícios de aplicação: dois ou três itens para resolver em aula. Exercícios de aplicação extras: dois ou três itens para complementar a bateria de exercícios de aplicação. Tarefa: indicação da correspondência entre a teoria estudada no Livro Integrado e os itens (testes) para o aluno resolver, classificados de acordo com sua prioridade.

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06 Ensino Pré-Vestibular • SEMiExTEnSivo Três conjuntos de apostilas organizadas por área de conhecimento. Cada conjunto compõe-se de quatro volumes: • Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias • Matemática e Suas Tecnologias • Ciências da Natureza e Suas Tecnologias • Ciências Humanas e Suas Tecnologias organização de cada módulo: Teoria: conjunto das partes teóricas das disciplinas que compõem a área. Textos de atualidades: correspondem ao conteúdo da área de que trata o volume, demonstrando integração, não forçada, entre as várias disciplinas.

Disciplinas do material do Semiextensivo • Língua Portuguesa • Literatura • Redação • Inglês • Matemática • Física • Química • Biologia • História • Geografia • Arte • Educação Física

Roteiro de aula: quadros sinópticos, imagens, gráficos, tabelas, mapas e outros instrumentos de auxílio ao professor em sala de aula. Aplicação do conhecimento: dois itens para resolver em aula, demonstrando claramente a tendência dos melhores vestibulares e do Enem. Trabalhando habilidades cognitivas: dois itens referentes a determinada habilidade cognitiva da matriz do Enem. Tarefa: orientação para o trabalho individual do aluno fora da sala de aula.

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• SupERinTEnSivo 2 volumes contemplando as disciplinas abaixo:

• Língua Portuguesa • Literatura • Redação • Inglês • Matemática • Física • Química • Biologia • História • Geografia

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06 Ensino Pré-Vestibular Material do professor oRiEnTAçõES ESpEcíficAS Do MóDulo • Observações sobre a estrutura do material • Indicações sobre o uso do caderno de aula • Orientações ao aluno sobre como estudar para o vestibular • RESolução DE ExERcícioS Todos os “exercícios de aplicação” apresentam resolução para o professor.

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Disciplinas complementares • ARTE Material em três fascículos, focado no “olhar” sobre a obra de arte, com o objetivo principal de possibilitar ao aluno “compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade” (matriz do Enem).

• filoSofiA Material dividido em cinco fascículos, estruturado de acordo com várias propostas de vestibulares e Enem. O aluno reflete sobre os principais temas da filosofia ocidental e, ao mesmo tempo, coloca-se diante de situaçõesproblema que exigem seu posicionamento filosófico em questões cotidianas da sociedade.

• EDucAção fíSicA Material em três fascículos, concebido como inovador no que diz respeito ao ensino e à prática da educação física. Enfoca principalmente a competência de conduzir o sujeito a “compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade” (matriz do Enem).

• SociologiA Material em quatro fascículos, com proposta pedagógica consistente, baseada nos principais pensadores da sociologia e nos temas mais prementes vivenciados pela sociedade brasileira e mundial. Esse material didático coloca o aluno diante de problemáticas atuais, exigindo dele reflexão metódica e posicionamento em sua prática social.

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Materiais avulsos

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Desafio e superação são essenciais no desenvolvimento do aluno e no crescimento da escola. É importante disponibilizar novos conhecimentos por meio de materiais que complementam a qualidade do processo ensino-aprendizagem.

Com intuito de viabilizar a adequação de conteúdos à realidade local, são disponibilizados módulos complementares e materiais opcionais que podem

já estão contemplados na grade sugerida pela Editora.

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Materiais avulsos

ser inseridos na grade da escola. Alguns, inclusive,

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07 Materiais avulsos O Empreendedor O Empreendedor é um programa composto de dois módulos: Plano de Negócios e Gestão de Finanças. Com duração de 40 horas cada, atuam de forma independente, mas podem ser combinados. Trabalhando com diferentes recursos e plataformas, o programa possibilita aos participantes desenvolver habilidades profissionais e pessoais, princípios essenciais na formação de pessoas, competências para ingresso no mercado de trabalho e empregabilidade. Para isso, O Empreendedor adota um processo de avaliação contínua orientada por plataformas que constatam e comprovam o alcance das habilidades BTEC (Business & Technology Education Council), aliando inovação pedagógica, monitoramento e aprendizagem efetiva como condição de empreendedorismo. Um dos maiores diferenciais do programa O Empreendedor é a certificação internacional. Sua metodologia voltada à prática objetiva assegura o desenvolvimento de habilidades para a vida, bem como a efetividade do processo de certificação internacional equivalente ao sistema educacional europeu e ao sistema de qualificação profissional do Reino Unido (sistema de créditos), relacionando competências alcançadas aos créditos requeridos para obter a certificação.

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07 Materiais avulsos Educação Infantil • FICHA DE AVALIAÇÃO Instrumento que permite aos pais acompanhar o desenvolvimento da criança.

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• LIVrO DIárIO Meio de comunicação entre casa e escola, facilita a integração da família no processo de aprendizagem do aluno. • CD CAntIgAs DE rODA Cantigas de Roda resgatam a alegria e a criatividade do folclore infantil, facilitam o processo de integração social e possibilitam o desenvolvimento da expressão verbal e corporal, pela criação de frases, gestos e movimentos.

• ALFAbEtO ILustrADO Cartazes que auxiliam a criança na aprendizagem e memorização das letras.

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07 Materiais avulsos • CD DE EDuCAÇÃO FísICA Apresenta situações teórico-práticas ao professor, oferecendo-lhe meios para desenvolver atividades de educação física específicas para as faixas etárias da educação infantil.

L ESCOLAR LTDA – CNPJ 80.351 .489/ ATERIA 000 C–M 1-85 TES MA

Atividades para Educação Física vol.

Educação Infantil

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Ensino Fundamental I para o 1Âş ano â&#x20AC;˘ ALFAbEtIzAĂ&#x2021;Ă&#x192;O CLĂĄssICA Esse material, que propĂľe a linguagem como instrumento de comunicaĂ§ĂŁo, oferece diferentes oportunidades para o aluno sistematizar a aquisiĂ§ĂŁo da estrutura de leitura e escrita. Para tanto, ele aprende a codificar e decodificar palavras, dominar o processo de ler e escrever (alfabetizar-se), apropriando-se da escrita de forma diversificada.

â&#x20AC;˘ ALFAbEtIzAĂ&#x2021;Ă&#x192;O Em prOCEssO Nessa coleĂ§ĂŁo, o material explora a sonoridade e o ritmo dos textos, pela inclusĂŁo de letra de canĂ§Ăľes, poemas, quadrinhos. Isso facilita a pseudoleitura dos alunos em fase inicial de alfabetizaĂ§ĂŁo e/ou auxilia aqueles que, em sĂŠries mais avanĂ§adas, estejam necessitando de melhor sistematizaĂ§ĂŁo no processo de leitura e escrita. Trata-se, portanto, de opĂ§ĂŁo para o professor trabalhar simultaneamente com o material da sĂŠrie, em aulas paralelas ou no contraturno, contribuindo para o aluno superar desafios e preservar a autoestima.

%144+&# &15 01/'5 8COQU DTKPECT EQO Q (TCPEKUEQ G C VWTOC RCTC XGT SWGO XGPEG GUUC EQT TKFC! 2TGGPEJC QU SWCFTQU EQO QU PQOGU

PQOGU GO SWG C NGVTC # CRCTGĂ C

PQOGU GO SWG JCLC C NGVTC 1

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EU SOU A CA ROLIN ADORO PULAR A, NA PISCINA, COMER PĂ&#x192;O COM MARGARINA E IR Ă&#x20AC; CASA DA BETINA.

QUEM SOMOS?

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, LAU ICO CIAL, ON E . OU O ESP NIAL S EU MIG O GE ? A M L S O M E B U L! TE UM SO NO FU CIONA SA SEN

PQOGU EQO C NGVTC +

PQOGU EQO C NGVTC 7

PeĂ§a a alguĂŠm de sua famĂlia para ajudĂĄ-lo a fazer um versinho rimado com seu nome. Depois, recite-o para se apresentar! Aproveite para completar o desenho, fazendo seu auto-retratro.

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1 UGW PQOG

1 PQOG FC RTQHGUUQTC

O, CISC FRAN CO, OU O EU S MO MARIS UM CO TO A RESIS CO. NĂ&#x192;O IS CHUV HORO: C A CO. NUNC E UM CIS PR Ă&#x2030; SEM

EU SOU UMA LIN A BETINA, E VOCĂ&#x160; DA MENINA. N JĂ FUI Ă&#x20AC; Ă&#x192;O IMAGINA: ARGEN TINA.

Cada um vai apresentar seu versinho para a turma.

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07 Materiais avulsos Ensino Fundamental I • VALOrEs E prInCípIOs A busca da educação voltada para valores está presente em todos os lugares por onde passamos: praças, ruas, lojas, supermercados, escolas. A escola, como espaço social destinado à construção de conhecimentos histórico-científicos, pauta-se em valores humanos. É um ambiente que acolhe, reconhece e valoriza o indivíduo; incentiva as boas atitudes; interfere positivamente na sociedade mediante ação transformadora.

• tEmátICAs 1° ano Família; equipe; regras de convivência; convivência na escola; respeito ao meio ambiente; respeito às diferenças; solidariedade; cuidados com o corpo – autoestima; cidadania 2° ano Verdade; gentileza; caridade; cooperação 3° ano Disciplina; paz; gratidão; amizade; respeito; organização 4° ano Valores e atitudes; dignidade; cultura da paz; lealdade; respeito e autoestima 5° ano Honestidade; responsabilidade; amor; compaixão

• prOpOstA pEDAgógICA promove aprendizagem significativa, levando o aluno a vivenciar a prática de boas ações em seu meio – entre colegas, professores e familiares. Valoriza o indivíduo e incentiva atitudes seguras, construindo sujeitos conscientes e participativos, multiplicadores de virtudes essenciais ao bom convívio em sociedade. Estimula os alunos a conversar, trocar experiências, reﬂetir, discordar, ponderar e questionar, auxiliando-os na construção de novas aprendizagens. Prioriza o saber ouvir, dialogar e conviver com as diferenças, respeitando outras culturas e crenças. Educa para a cidadania. permite ao professor atuar como mediador da aprendizagem e na construção dos protagonistas (alunos), ao longo do processo de ensinar e aprender cidadania.

Ensino Fundamental · 1o. ano

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• DOm EmprEEnDEDOr As primeiras noções de empreendedorismo começam na escola. O programa Dom Empreendedor transmite aos alunos os valores da cultura empreendedora, desperta neles iniciativas de reflexão sobre o valor do trabalho e seu papel na comunidade, dá-lhes a oportunidade de conhecer características do mercado. • tEmátICAs AnO/sÉrIE 1º ano ensino fundamental 2º ano ensino fundamental 3º ano ensino fundamental 4º ano ensino fundamental 5º ano ensino fundamental

tEmA CEntrAL Trabalho em equipe Compartilhar Troca e negociação Formas e estilos de liderança Ganha-ganha de um líder

• prOjEtO IntEgrADO LEIturA E CIA A Pearson se uniu à Companhia das Letras para criar o “Leitura e Companhia”, um projeto super inovador que estimula a leitura de livros paradidáticos com apoio digital, visando o desenvolvimento de habilidades de leitura. Através do projeto você vai: - Motivar seus alunos através de vídeos onde conhecerão os autores das obras e educadores convidados; - Avaliar as habilidades leitoras através de itens especialmente elaborados para o projeto, com base na matriz de referência do SAEB; - Realizar o acompanhamento e análise comparativa entre alunos e turmas através do relatório de desempenho geral e por grupo de habilidades, possibilitando a individualização dos processos de ensino aprendizagem; - Acessar o Manual do Professor, com orientações para trabalhar cada habilidade em tempo real.

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07 Materiais avulsos • músICA Contempla o reconhecimento das qualidades sonoras – musicalização – de alguns instrumentos, de compositores, obras, notas, pautas e repertório – teoria musical.

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• CD DE EDuCAÇÃO FísICA pArA O prOFEssOr Na área que desenvolve o ser humano em sua essência, esse CD apresenta situações teórico-práticas fundamentadas, que contribuem com ideias divertidas para o professor pôr em prática nas aulas.

5o. ano 1 · música

música

5o. 1 volume

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ensino fundamental

• Situações lúdicas, jogos e projetos a serviço do progresso

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• grAmátICA Para subsidiar o trabalho do professor e embasar o processo de apropriação da escrita pelo aluno, o material de gramática orienta e dá sustenção teórica.

De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.

Quando a sílaba forte é a última, a palavra é oxítona.

Oxítona

ÃO

Paroxítona

Se a sílaba forte é a penúltima, a palavra é paroxítona.

RAN

Proparoxítona

A palavra cuja sílaba forte é a antepenúltima é proparoxítona.

LÂM

Vamos brincar de esconde-esconde?

aQuele cujo nome for uma palaVra oxítona.

Vamos! Quem pega?

MELO

ah!!

cai-o. paroxítona.

ca-ro-li-na. paroxítona.

ni-co-lau. oxítona.

gramática | F1

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07 Materiais avulsos Ensino Fundamental II • músICA Destinado a desenvolver habilidade artística nos alunos, a proposta revela-se importante na grade curricular diversificada da escola, associando momentos de teoria e prática musical.

• Livro diário Com a finalidade de facilitar a comunicação escolacasa-escola, destina-se a anotações de tarefas e trabalhos escolares.

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• dom empreendedor O material Dom Empreendedor apresenta uma proposta pedagógica arrojada que privilegia a construção de atributos de empregabilidade e cidadania, importantes para a formação de indivíduos competentes e capazes de lidar com as transformações sociais. Articulado de forma construtiva, transformadora, busca desenvolver a autonomia para escolher, participar e tornar o educando socialmente responsável. O material destina-se a todas as séries da educação básica, tendo como eixo principal o desenvolvimento pessoal e profissional do estudante, com atividades voltadas à reflexão e ação, focando o planejamento, o mercado e a organização.

Ano/SÉrie 6º ano ensino fundamental 7º ano ensino fundamental 8º ano ensino fundamental 9º ano ensino fundamental

TemA CenTrAL Empreender no setor de serviços Empreender no comércio Empreender no setor industrial Empreender no setor público

• prOjEtO IntEgrADO LEIturA E CIA A Pearson se uniu à Companhia das Letras para criar o “Leitura e Companhia”, um projeto super inovador que estimula a leitura de livros paradidáticos com apoio digital, visando à formação de leitores competentes. O projeto oferece: - Vídeos com os autores das obras e educadores convidados, publicados no portal do projeto, motivando os alunos para a leitura; - Fórum para cada livro do projeto através do portal; - Avaliação on-line com itens especialmente elaborados para o projeto, com base na matriz de referência do SAEB; - As respostas dos alunos são recebidas on-line, o que viabiliza acompanhamento e análise comparativa entre alunos, turmas e outras escolas e é enviado um relatório de desempenho geral e por grupo de habilidades; - Manual para o professor, objetivando o foco nas habilidades a serem melhor trabalhadas ou potencializadas.

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07 Materiais avulsos Ensino Médio • HIstórIA E CuLturA AFrO-brAsILEIrA Módulo complementar ao estudo da História, atendendo à orientação da Lei 10.639, de 2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. • grAmátICA básICA Material de consulta que descreve questões gramaticais da nossa língua. Contempla fonética e fonologia, morfologia e sintaxe. • LItErAturA pOrtuguEsA 1 E 2 Esses módulos abordam obras e autores da Literatura Portuguesa, do trovadorismo ao modernismo.

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• mAtEmátICA básICA Com o propósito de nivelar alunos de diferentes estágios no conhecimento matemático, esse material, aplicado no início do ensino médio, possibilita ao professor conhecer e prepará-los para avançar em conteúdos específicos da Matemática. • FísICA mODErnA Módulo complementar ao estudo da Física que cobre uma lacuna da programação tradicional. Objetiva principalmente colocar o aluno diante das questões da Física contemporânea, considerando suas pesquisas, incertezas e também sua aplicabilidade no cotidiano das pessoas. • LIVrO DIárIO Agenda do aluno para anotações escolares.

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07 Materiais avulsos • DOm EmprEEnDEDOr Os dois últimos módulos do programa Dom Empreendedor destinam-se ao 1º e ao 2º ano do ensino médio e tratam especificamente de plano de negócios. Ambiente empresarial, crises, soluções, características das áreas de uma empresa são alguns dos assuntos abordados. temáticas AnO/sÉrIE 1º ano do ensino médio 2º ano do ensino médio

tEmA CEntrAL Plano de Negócios Plano de Negócios

História de Alagoas

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• EnCArtEs rEgIOnALIzADOs Para atender as diferentes demandas na preparação para os vestibulares regionais, disponibilizamos conteúdos de história e geografia dos seguintes estados: Alagoas, Amazonas, Amapá, Acre, Pará, Roraima, Rondônia, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Goiás, Distrito Federal, Tocantis, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Pernambuco, Rio Grande do Sul, São Paulo, Sergipe, Santa Catarina.

Império e Regências

RUGENDAS. Rua Direita.

A imagem retrata aspectos do cotidiano do Brasil colonial, no período da escravidão, mostrando uma cena do comércio urbano praticado, nesse caso uma feira livre. Observe que a maioria das pessoas são negras, sinal de que esse tipo de atividade não atingia as classes sociais mais privilegiadas. Converse com os colegas e o professor sobre a realidade social de sua cidade, depois trace um paralelo entre as condições atuais da população negra no seu município e a retratada na obra. Registre suas conclusões. A critério do aluno. Orientação ao professor — Oriente os alunos sobre a condição social do negro no período colonial, quando desenvolvia, na maioria absoluta dos casos, atividades braçais, sem qualquer prestígio social. Comente que a situação da população negra, neste começo de século XXI, pouco mudou no Brasil.

João Cabral de Melo Neto. Morte e vida severina.

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prO IntE jEtOs grAD Os • sImuLADÃO Todos os anos, o Sistema de Ensino Dom Bosco, oferece a seus parceiros o Simuladão Enem Dom Bosco. A prova, que envolve todas as habilidades e competências avaliadas pelo ENEM, é aplicada aos alunos do Ensino Médio, com exclusiva ferramenta TRI ( teoria de resposta ao item), 100% fiel às correções das provas do exame. Para escola, isso significa maior confidencialidade nas informações e melhor preparo de seus alunos.

• prOjEtO IntEgrADO LEIturA E CIA A Pearson se uniu à Companhia das Letras para criar o “Leitura e Companhia”, um projeto super inovador que estimula a leitura de livros paradidáticos com apoio digital, visando o desenvolvimento e potencialização das competências leitoras. O projeto oferece: - Vídeos com os autores das obras e educadores convidados, publicados no portal do projeto, que instigam o aluno à leitura; - Fórum para cada livro do projeto através do portal, onde seu aluno exercitará sua capacidade de argumentação e criticidade; - Avaliação on-line com itens especialmente elaborados para o projeto, com base na matriz de referência do SAEB, viabilizando a construção de um processo de melhoria contínua; - As respostas dos alunos são r ecebidas on-line, o que possibilita o acompanhamento e a análise comparativa entre alunos, turmas e outras escolas, através de relatório de desempenho geral e por grupo de habilidades; - Manual para o professor, objetivando as habilidades a serem melhor trabalhadas ou potencializadas; - Preparação otimizada para o ENEM e concursos, onde a competência leitora é uma das chaves para o sucesso.

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07 Materiais avulsos Pré-Vestibular • novo EnEm

O novo material do Enem, distribuído em 3 volumes um para cada série do E.M, tem como diferencial a divisão de conteúdos por objetos de conhecimento, que atendem a distribuição cronológica clássica do Ensino médio propiciando o uso concomitante a qualquer material. Um grande destaquel é orientação de uso e o encaminhamento metodológico oferecido no material do professor nas seções: NESTA HABILIDADE (orientações sobre a habilidade avaliada e sugestões de abordagem), PARA IR ALÉM (sugestões de aprofundamento com encaminhamento metodológico), BIBLIOTECA (sugestões de livros, artigos, revistas que favorecem a contextualização necessária para a abordagem da habilidade no objeto de conhecimento avaliado), TECNOLOGIA (indicação de objetos virtuais de aprendizagem relacionados ao objeto de conhecimento trabalhado) QUESTÕES EXTRAS (sugestão de questões para aprofundamento). O material atende a toda faixa etária do Ensino Médio. Estrutura: 3 volumes (1 por série)

nO VID AD E

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• CADErnOs DE VEstIbuLAr Dois volumes contendo centenas de testes objetivos, somatórios e dissertativos dos principais vestibulares de universidades públicas e particulares e do Enem. A proposta é preparar os estudantes para ingresso nos cursos superiores mais concorridos do país. Disponíveis para os estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro e Espírito Santo. • mAtÉrIA-prImA Suplemento de revisão dos conteúdos de todas as disciplinas do ensino médio, próprio para o aluno estudar de forma objetiva em qualquer momento ou utilizar como material de consulta. Com visual atraente — quadros sinópticos, mapas conceituais, fórmulas, gráficos, tabelas e mapas — serve de suporte informativo para o estudante.

Biologia Biologia

celular

Origem da vida HIPÓTESES Cosmogenia

Também conhecida como panspermia. Os primeiros seres vivos não teriam nascido na Terra, mas em outros corpos celestes de pontos distantes do Universo. Esses seres, unicelulares primitivos e esporos, foram denominados cosmozoários. No começo do século XX, Arrhenius nomeou tais seres panspermas.

O golpe final na abiogênese foi dado por Louis Pasteur no final do século XIX. Pasteur colocou caldo de carne em vários frascos e ferveu-os, esterilizando o caldo. Dias depois, os frascos abertos estavam contaminados. Repetiu a experiência, mas, em lugar de vedar os frascos, esticou-lhes os gargalos, transformando-os em longos tubos em S. O ar conseguia penetrar pelo gargalo e entrar em contato com o caldo, porém a curvatura do tubo servia como repositório de todas as partículas de poeira e esporos bacterianos transportados por ele.

Biologia

702410241

Geração espontânea

Também denominada autobiogênese ou abiogênese. Na Antiguidade, a criação de seres, mesmo os mais adiantados na escala, foi considerada proveniente de materiais inorgânicos, por geração espontânea. Acreditava-se que vermes e larvas surgiam da lama, e ratos, de panos sujos. Aristóteles, há mais de dois mil anos, acreditava que a vida podia originar-se espontaneamente da matéria bruta, desde que apresentasse um princípio ativo. A aceitação da geração espontânea permaneceu por séculos e foi reforçada por cientistas como Needham e Helmont. Este chegou a elaborar receita para fazer ratos em 21 dias, por meio de roupa suja, trigo em grão e água.

Pasteur colocou caldo de carne em um balão de vidro.

Usando calor, fabricou um pescoço em S.

matéria-prima

Ferveu o caldo, matando os micróbios.

Biogênese

Matemática

Álgebra

FÓRMUL AS Expressão do termo geral

a n = a 1 . qn – 1

Progressões Progressão aritmética é uma sucessão de termos, tal que, a partir do segundo termo, a diferença entre um termo qualquer (exceto os extremos) e o precedente é constante. Se a sequência (a 1, a 2, a 3 ,... an –1 , a n ) é uma PA, então é válida a relação a 2 – a 1 = a3 – a 2 = ... = a n – a n–1 = r

Pn = a 1n .

Expressão do termo geral an = a1 + (n – 1) . r

Soma dos termos

(a 1 + a n ) . n

n . ( n − 1) 2 q

Soma dos termos da PG finita Sn =

(

)

a n . q − a1 a1 . q n − 1 ou S n = q−1 q−1

Soma dos termos da PG infinita S∞ =

FÓRMULAS

matéria-prima

Produto dos termos

PROGRESSÕES ARITMÉTICAS

Sn =

Pasteur inclinou o vidro de modo que o caldo entrasse em contato com a poeira. Surgiram micróbios no líquido.

A poeira contendo novos micróbios ficou retida na curva, e o caldo permaneceu estéril muito tempo.

Matemática

Em 1668, Francesco Redi (biólogo e médico italiano) estabeleceu uma demonstração bastante simples: carne em putrefação só origina vermes se moscas depositarem nela seus ovos. Os resultados abalaram a crença na abiogênese, surgindo a hipótese da biogênese.

a1 1− q

Notações especiais x Para três termos ⇒ q , x, xq (razão q) x x Para quatro termos ⇒ q 3 , q , xq, xq 3

(razão q 2 )

Notações especiais Para três termos ⇒ x – r, x, x + r (razão r) Para quatro termos ⇒ x – 3r, x – r, x + r, x + 3r (razão 2r)

PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS Progressão geométrica é uma sucessão de termos, tal que, a partir do segundo termo, o quociente entre um termo qualquer (exceto os extremos) e o precedente é constante. Se a sequência (a1 , a2 , a3 ,..., an – 1, an ) é uma PG, então é válida a relação a a2 an = 3 = ... = =q a1 a2 an − 1

mat-pri-ma-01.p65

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Logaritmos Logaritmo de um determinado número N, numa certa base a, é o expoente x a que se deve elevar a base a, a fim de obter o número N. Em símbolos: Igual

log a N = x ⇔ a x = N Elevado

Condições de existência do logaritmo N > 0; a > 0; a ≠ 1

28/04/09, 14:40

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07 Materiais avulsos Idiomas Dom Bosco

InDICADO Alunos que necessitam de um primeiro contato com o idioma. 1 Aula por semana.

Educação Infantil • IngLês Coleções: Azul/Vinho/Do ré mi Fá Material especialmente desenvolvido para trabalhar a língua estrangeira com crianças em fase de transição da educação infantil para o ensino fundamental. Explora a oralidade e a ampliação do vocabulário, a fim de instrumentalizar o aluno para a prática da língua inglesa.

Coleção

Azul INGLÊS ANUAL

Nome:

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Ensino Fundamental I • IngLês Situações lúdicas, jogos e projetos colocam-se a serviço do progresso na expressão oral, na compreensão da estrutura da língua e na apropriação progressiva do vocabulário pelos alunos.

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Ensino Fundamental II

The educational system

in the USA

• IngLês Jogos e projetos colocam-se a serviço do progresso na expressão oral, na compreensão da estrutura da língua e na apropriação progressiva do vocabulário pelos alunos.

HEMErA/THiNkSTOck/GETTy iMAGES

Do you think teens in Brazil learn the same things at school as American teenagers do?

Neste capítulo você vai

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• • • •

interpretar texto informativo a respeito do sistema educacional americano; empregar as formas do passado perfeito corretamente; entender sentenças para responder à atividade proposta; diferenciar as palavras remember e remind.

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Ensino Fundamental II • EspAnHOL O material abrange informações da cultura e dos costumes de países de língua espanhola, bem como acontecimentos históricos, sociopolíticos e geográficos relevantes, caracterizando-se como importante elemento de aproximação entre as culturas hispânicas entre si e delas com a brasileira, considerando suas semelhanças e diferenças.

Ensino médio • LínguA EstrAngEIrA Materiais que contemplam leitura em várias modalidades, com a presença de textos multimodais: visuais, verbais, digitais. Assim, espera-se desenvolver um leitor que entende como representação textual o que analisa e, diante disso, assume posição crítica no tocante a valores, ideologias, discursos e visões de mundo.

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07 Materiais avulsos InDICADO Alunos que buscam ampliação de vocabulário, conversação e aprofundamento do idioma. mais de 1 aula por semana.

Idiomas Pearson

EnsInO FunDAmEntAL I

EDuCAÇÃO InFAntIL

Grade 1 - escolas com uma e no máximo duas aulas de inglês por semana

Buttons

Buttons; drEAM kids

ProjEct AcE

Grade 2 - escolas com no mínimo duas ou e no máximo três aulas de inglês por semana

My First EnGlish AdvEnturE

My First EnGlish AdvEnturE (1º Ano); EnGlish AdvEnturE; trAcks

PostErcArds 2nd ; nEw sky

PockEts

BAckPAck/ BAckPAck Gold

PostErcArds 2nd ; look; chAllEnGEs

Grade 3 - escolas com o mínimo de quatro aulas semanais de inglês

EDuCAÇÃO InFAntIL

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EnsInO FunDAmEntAL II

EnsInO

FunDAmEntAL I

FunDAmEntAL II

EnsInO mÉDIO

Grade 1 - escolas com uma aula de espanhol por semana

–

EtAPAs

PrisMA (1º Ao 3º Ano)

Grade 2 - escolas com duas ou mais aulas dde espanhol semanais

–

cluB PrisMA

Capacitação - Materiais para o processo de capacitação dos professores TDI - Teacher Development Interactive Cursos on-line de metodologia para professores de inglês, que oferece certificação do Hunter College, City University of New York

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EnsInO mÉDIO

hyPErlink

toP notch; totAl EnGlish

rEFErênCIAs - InDICADO pArA EsCOLAs quE ADOtAm As 3 grADEs DE IngLês

lEio (lonGMAn EnGlish intErActivE onlinE); ldE (lonGMAn dicionário EscolAr inGlês-PortuGuês E PortuGuês-inGlês); lGE (lonGMAn GrAMáticA EscolAr).

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Serviรงos

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Atendimento personalizado por equipe de consultores especialistas em educação e eventos de capacitação para o desenvolvimento de diversos setores da escola

Com o propósito de qualificar e orientar os parceiros quanto ao uso e à potencialização dos recursos disponibilizados em suas coleções didáticas, o Sistema de Ensino Dom Bosco promove capacitação e formação continuada por meio de visitas personalizadas, encontros de educadores, congressos de gestão, portal, TV com conteúdo

Serviços

interativo e muito mais.

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08 Serviรงos

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PAD é um avançado programa de aperfeiçoamento profissional que visa à fundamentação teórica necessária para qualificar o trabalho do professor. Divulga práticas pedagógicas regularmente para dinamizar o dia a dia em sala de aula. Em formato de revista, enviamos como cortesia o PAD às escolas, via mala direta, como subsídio às reuniões pedagógicas. Propomos temas para discussão/reflexão e desenvolvimento de projetos como suporte ao trabalho da coordenação e direção. Revistas do PAD

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08 Serviços Eventos • JornAdAs pedAgógicAs Aperfeiçoamento profissional aos professores de todos os níveis de ensino da rede conveniada. Afinal, o processo contínuo de capacitação contribui significativamente para atingir excelência na qualidade de ensino.

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• congresso de diretores Palestras e oficinas sobre administração escolar, marketing educacional, gestão e liderança, aspectos jurídicos e financeiros, dentre outros temas que viabilizam saltos de qualidade na gestão da instituição.

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08 Serviços • JornAdAs de negócios O Sistema de Ensino Dom Bosco investe constantemente em seus clientes promovendo eventos com temas relevantes aos desenvolvimento das gestão escolar. As Jornadas de Negócios têm por objetivo apresentar e esclarecer temas referentes aos aspectos financeiro, administrativo e pedagógico da instituição, que caminham juntos para o bom desenvolvimento do planejamento escolar.

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• edUcAr O Dom Bosco participa todos os anos do maior evento de Educação da América Latina, a Educar. Com um estande mega estruturado leva o que há de mais inovador em produtos e serviços educacionais, sempre com muita interatividade uma programação repleta de conteúdos voltados para professores, coordenadores e gestores da escola. Destaque aos eventos gratuitos que o Dom Bosco oferece em seu espaço, de hora em hora, com profissionais especialistas em educação, abordando temas diversos de interesse dos participantes.

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08 Serviços Consultoria pedagógica e de negócios Atendimento personalizado e de qualidade por equipe especializada Atender bem aos parceiros é uma de nossas principais características. Distribuídos por regiões, os consultores do Sistema de Ensino Dom Bosco dispensam tratamento individual e personalizado nas áreas comercial e pedagógica. O atendimento personalizado no planejamento de ações e de visitas serve de apoio ao desenvolvimento da escola como negócio.

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Consultoria de marketing O marketing do Sistema de Ensino Dom Bosco se diferencia da concorrência porque, além de oferecer peças para campanha de matrícula de seus parceiros, atua próximo a eles transformando ameaças em oportunidades de mercado no processo de captação de alunos. Para isso, oferece consultoria especializada em marketing educacional bem como treinamento presencial para a equipe da sala de matrícula. Itens que compõem a consultoria: - Alinhamento estratégico - Impressões do mercado-alvo - Análise sob o modelo de negócio da escola - Definição de posicionamento/reposicionamento da marca - Dicas de abordagem para equipe de sala de matrícula - Passos de vendas que devem ser adotados na captação de alunos - Estudo sobre os estilos comportamentais de clientes e qual estratégia utilizar para cada um - Implantação de processos para metrificar resultados via indicadores na sala de matrícula - Assessoria na identidade visual da escola (encantando o cliente desde a sua chegada na instituição)

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08 Serviços Sistema de personalização de campanhas Com o objetivo de potencializar a campanha de matrículas de sua escola, agora nossos parceiros podem contar com um sistema exclusivo de personalização de peças publicitárias: seu dom. Este sistema oferece várias campanhas Dom Bosco, incluindo datas comemorativas, tema do ano e matrículas, apresentadas numa variedade de formatos, onde as escolas tem a oportunidade de utilizar as peças de comunicação escolhidas à uma ação interna ou mesmo em campanhas de mídias voltadas a comunidade. Solicite sua senha de degustação para nossa equipe de atendimento e conheça o sistema que garante a entrega da sua campanha com agilidade, conveniência e personalizada do jeito que você quer.

Sua ca g lo omar i aqu

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• teMA do Ano Todos os anos, o Sistema de Ensino Dom Bosco desenvolve o tema que norteia todas as ações internas de seus parceiros. O objetivo é criar uma unidade que atenda todas as necessidades da escola, e promova por meio de eventos e materiais de comunicação, subsídios para um trabalho consistente na instituição ao longo do ano.

• O que a escola ganha com o tema - projetos pedagógicos para sua aula - peças de comunicação no sistema Seu Dom - videotema

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Tecnologia

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A tecnologia não pode ser compreendida como simples ferramenta, mas como poderoso recurso a favor da aprendizagem em sala de aula.

Com as soluções digitais Pearson, o Sistema de Ensino Dom Bosco traz para sua escola recursos que oferecem benefícios para professores e alunos, como material didático em formato digital, qualificações profissionais com certificação internacional

Tecnologia

e uma gama completa de ferramentas on-line.

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09 Tecnologia nossodom.com.br Aperfeiçoamento docente em ambiente on-line e ferramentas exclusivas para enriquecer ainda mais as aulas com recursos de áudio e vídeo. • Banco de provas • Agenda • Sala do professor • Cadernos docentes • Galeria de vídeos e imagens • Atividades integradas • Projetos de aulas • Datas comemorativas

www.nossodom.com.br

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• Banco de provas Portfólio de provas on-line desenvolvidas por profissionais capacitados e com matriz de referência, completamente integradas ao material didático. As provas são publicadas nas versões com gabarito (professor) e sem gabarito (aluno). • Pré-vestibular Conteúdo adequado e interativo para alunos de ensino médio e pré-vestibular, com exercícios resolvidos e gabaritos comentados dos principais vestibulares. • Simulado on-line Desafio aos alunos do ensino médio, e prévestibular, com correção automática das questões e avaliação instantânea do resultado. • Atividades integradas Uma série de atividades com o objetivo de ampliar conhecimentos de professores e alunos em relação aos assuntos abordados no material didático

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09 Tecnologia Dom Digital Ferramenta avançada e completa de conteúdo educacional, exclusiva para alunos conveniados ao Sistema de Ensino Dom Bosco. No Dom Digital, você acessa mais de 55 mil páginas distribuídas em diversas áreas de conhecimento. São artigos para pesquisa, informações sobre vestibulares, notícias, artigos, biografias, simulados, atividades interativas, animações, vídeos, enciclopédia com 15 mil verbetes e muito mais. Tudo para você navegar no mundo da educação e ampliar seus conhecimentos.

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• Biblioteca Conteúdos didáticos distribuídos pelas disciplinas e relacionados entre si. Contempla o currículo escolar de educação Infantil à ensino médio • Material de apoio As matérias são apresentadas com recursos de áudio e vídeo, interatividade que torna o entendimento do assunto mais ágil. Destaque para os projetos de datas comemorativas, dicionário dos bichos, enciclopédia viva, galeria de vídeos, animações e jogos educativos. • Obras literárias Resumo de centenas de livros clássicos da literatura. As obras podem ser encontradas facilmente através de mecanismo de busca por título ou autor. Disponível para leitura, cópia e impressão. • Resumão Enem Material especial sobre o Enem, atualizado e com dicas de estudo para todas as áreas do conhecimento.

• Respostas on-line Chats semanais para apoiar os alunos na compreensão de temas e matérias presentes no currículo escolar, nos vestibulares e no Enem. As perguntas são respondidas online por professores especialistas de acordo com o tema da semana. • Especial Vestibular Conteúdos exclusivos com simulado online, centro de carreiras, dossiês, notícias, tira dúvidas e muito mais. • Jornalismo Educativo O Jornalismo Educativo traz para a sala de aula os contextos em que as notícias da atualidade são produzidas, fazendo conexões e oferecendo um olhar mais atento ao que está por trás delas. Com propostas de leituras, oferece alguns aplicativos exclusivos para professor e aluno do Ensino Médio. - Animações, vídeos e links interessantes - Planos de aula (cada notícia acompanha um plano de aula integrado com sequência didática e dica de leitura)

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09 Tecnologia turminhadombosco.com.br A educação infantil corresponde a um momento especial para a formação cidadã. Por isso disponibilizamos área exclusiva para esse segmento. Ao acessar www.turminhadombosco.com.br, a criança encontra jogos, brincadeiras, indicações de leitura, matérias, informações, curiosidades. A diversidade de conteúdos contribui de forma lúdica para seu avanço intelectual, cognitivo e oportuniza a interatividade.

Destaques: • A Turminha • Jogos e atividades • Papéis de parede • Matérias com histórias narradas • Dicas de leitura

• Projetos • Especial “Astronomia” • Especial “Biodiversidade” • Capitais do Brasil • Enquetes interativas

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â&#x20AC;˘ www.turminhadombosco.com.br

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09 Tecnologia Roteiros Digitais Uma sequência de atividades interativas que contemplam conteúdos multidisciplinares de Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio integrados ao material didático.

NO VID AD E

Características: • Atividades de Ensino fundamental 2 e Médio. • Conteúdos exclusivos para professores e alunos, com recursos diferenciados por perfil de usuário • Ambiente online e compatível com tablets, smartphones, dando agilidade e autonomia ao usuário em sua utilização. • Integrado as coleções didáticas • Acompanha tutoriais e manuais de planejamento Benefícios para o aluno • Autonomia na aprendizagem • Facilidade de acesso à informação • Melhor entendimento do assunto pela dinâmica apresentada nos conteúdos. • Ambiente online, ampliando possibilidades de estudo, em qualquer lugar e a qualquer momento Benefícios para o professor • Recursos audiovisuais para enriquecer ainda mais as aulas • Correção automática e acompanhamento de desempenho dos alunos • Manual e assessoria para integração das atividades ao material didático

O roteiro na prática

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Classbuilder

NO VID AD E

Personalize suas aulas com a ferramenta ClassBuilder® ! Um excelente recurso que permite a criação de aulas digitais customizadas de acordo com a programação de cada bimestre. Além de contar com todos os conteúdos dos materiais didáticos (exercícios, imagens e animações), o professor tem acesso ao banco de conteúdos que contempla: exercícios de vestibulares, filmes e animações, tudo pronto para montagem da aula, de forma simples e rápida. Especificações: • Compatível com lousas eletrônicas • Conteúdo exclusivo para professores de todos os níveis de ensino • Tutorial com orientações passo a passo • Assessoria pedagógica

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09 Tecnologia Livro Eletrônico Todo o material didático Dom Bosco em formato digital, com recursos de animação, vídeo e dicionário entre outros. Benefícios Acesso em qualquer local do mundo via web, com busca de termos, para alunos e professores. Compatível com desktops e tablets com sistema operacional Android. Permite atualização de conteúdos. Disponíveis nas versões: V1 off-line V1 on-line V2 on-line com conteúdo interativo

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Lousa Eletrônica digi touch

Lousa com recursos multimídia e interface Touch para tornar a aula mais dinâmica e proporcionar maior interação entre professor e alunos. Benefícios: Conteúdos mais atrativos, interatividade e pesquisas em sala de aula mais ágeis graças à conexão com a web. Além de permitir o uso de novas ferramentas web e locais, há controle do computador a distância, dispensando o uso de caneta/giz.

Versatilidade

Comodidade

Interatividade

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09 Tecnologia Sala 3D

NO VID AD E

Para trazer mais dinamismo ao aprendizado, o Dom Bosco oferece aulas em salas 3D. Por meio da tecnologia de projeções estereoscópicas (3D), os alunos são transportados a ambientes realísticos e fascinantes, sentindo-se imersos no conteúdo. Dessa forma, potencializam seu aprendizado. Com mais de trinta títulos, as aulas em 3D apresentam conceitos científicos relacionados a situações do cotidiano e se destinam a todos os segmentos e disciplinas. Por meio de aulas em 3D, os alunos viajam pelo corpo humano, apreendem conceitos de física, visualizam organismos e reações moleculares invisíveis a olho nu, entre outras situações. As aulas em 3D integram-se perfeitamente ao material didático, consistindo em moderna ferramenta para transmissão do conteúdo. Este exclusivo produto Dom Bosco será importante diferencial para sua escola frente à concorrência.

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Óculos estereoscópico

Acervo digital

Material de apoio

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Biblioteca Virtual

Acervo digital com mais de 1.800 títulos Para a instituição • Economia — redução do valor investido na compra de acervo para a biblioteca física • Centenas de títulos das bibliografias básicas e complementares disponíveis na internet • Integração e suporte aos programas de educação a distância da instituição, atendendo ao Decreto 5.622 do MEC • Atualização permanente do acervo da biblioteca (inclusão mensal de novas edições e lançamentos) • Segurança contra fotocópias ou replicações ilegais • Número ilimitado de acessos simultâneos

Para o estudante • Primeira biblioteca on-line com títulos universitários em português • Flexibilidade de acesso à internet • Consulta a múltiplos textos • Impressão de até 50% do conteúdo do livro com valores de fotocópia • Disponibilidade do acervo 24 horas • Recursos de anotações eletrônicas que permitem gravar comentários em seu perfil

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09 Tecnologia domboscointerativo.com.br Pensando em atender às necessidades de sua escola, o Sistema de Ensino Dom Bosco traz mais uma plataforma de formação e informação interativa à distância – Dom Interativo. Com programação atualizada, fóruns de discussão, chats e treinamentos on-line, sua escola se mantém 100% conectada com o que há de mais inovador em educação no mundo. Trata-se de conteúdos específicos para diretores, coordenadores e professores. Conheça os conteúdos exclusivos disponíveis em nossos programas: “Interdisciplinar”, “Gestão Pedagógica” e “Formação Continuada”.

• www.domboscointerativo.com.br

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Laboratório Virtual Ambientes virtuais onde os alunos têm liberdade para tomar decisões, errar e acertar como num laboratório real. Os professores, por sua vez, podem aplicar grande diversidade de roteiros preestabelecidos, bem como desenvolver práticas inéditas de autoria própria. O laboratório é acessado pela internet, permitindo que os estudantes postem relatórios para seus professores. Um sistema inovador, que garante a continuidade da vivência de laboratório em casa, além de oferecer completa segurança ao aluno. Conheça os laboratórios de física e química.

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PARA VIVER PARA VENCER PARA CRESCER TEM QUE TER PRA APRENDER CONHECER… SUPREENDER TEM QUE TER … (2X) TEM QUE TER DOM 4X PARA APRENDER CONHECER, CONFIAR PRA SE CONECTAR, SE INTEGRAR, SE LIGAR TEM QUE TER DOM PARA INOVAR PARA VALORIZAR! TEM QUE TER DOM PARA FAZER O MELHOR PARA O MUNDO, O FUTURO… E TUDO QUE ESTÁ AO SEU REDOR! TEM QUE TER DOM PARA AMAR PARA SE SUPERAR, PARA IMPRESSIONAR (diz) PARA DAR O RECADO, ESCOLHER O SEU LADO! (É) SE LIGA NA MENSAGEM, TEM QUE TER VONTADE PARA SEGUIR O SEU SONHO E TRANSFORMAR A REALIDADE TEM QUE TER DOM PARA SUPERAR DESAFIOS TEM QUE TER DOM PARA SER CRIATIVO TEM QUE TER DOM PARA RESPEITAR AS DIFERENÇAS TEM QUE TER DOM PARA SER MUITO MAIS TEM QUE TER DOM 8X

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