ABC de Seguridad Digital

Documento de trabajo desarrollado por el equipo de implementación del CONPES 3995 de 2020

“Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital”

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías

Bogotá D.C., septiembre 2021

1. Introducción

La Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital, CONPES 3995 de 2020 tiene como objetivo general “Establecer medidas para desarrollar la confianza digital a través de la mejora de la seguridad digital de manera que Colombia sea una sociedad incluyente y competitiva en el futuro digital mediante el fortalecimiento de capacidades, en la actualización del marco de gobernanza en seguridad digital, así como con la adopción de modelos con énfasis en nuevas tecnologías.

Para alcanzar este objetivo, en primer lugar, se fortalecerán las capacidades en seguridad digital de los ciudadanos, del sector público y del sector privado del país; en segundo lugar, se actualizará el marco de gobernanza en materia de seguridad digital para aumentar su grado de desarrollo y finalmente, se analizará la adopción de modelos, estándares y marcos de trabajo en materia de seguridad digital, con énfasis en nuevas tecnologías.

Teniendo en cuenta que el tema abordado es de carácter transversal a todos los sectores del país, se requerirá de la participación de diferentes entidades e instancias (…)”1

Desde este contexto, el CONPES 3995 también ha determinado que “El Ministerio de Educación Nacional diseñará e implementará una estrategia para la creación de hábitos de uso seguro y responsable de las TIC que posibilite generar en la trayectoria educativa completa el desarrollo de competencias y la formación en seguridad y confianza digital. Esto, con el fin de aumentar la cultura en seguridad digital y ciber higiene2, que puedan incorporarse en los diferentes niveles de formación educativa. Esta actividad iniciará en julio de 2020 y finalizará en julio de 2022.”3

En cumplimiento de este documento CONPES, desde el mes de julio de 2020 el Ministerio de Educación Nacional ha avanzado en este propósito a través de planes de trabajo que responden a cinco hitos, así:

Hito 1: Estrategia de sensibilización y apropiación en la gestión de riesgos de Seguridad y Confianza Digital, a cargo de la Oficina de Innovación Educativa.

Hito 2: Recursos Educativos relacionados con seguridad y confianza digital, a cargo de la Oficina de Innovación Educativa.

1 CONPES 3995 de 2020 “Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital” pág 3. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3995.pdf

2 La ciber higiene es un principio fundamental relacionado con la seguridad de la información y, siguiendo la analogía con respecto a la higiene personal, es el equivalente a establecer medidas simples de rutina para minimizar los riesgos de las amenazas cibernéticas (European Union Agency for Network and Information Security (ENISA), 2016).

3 CONPES 3995 de 2020 “Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital” pág 28. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3995.pdf

Redes Sociales

Hito: 3: Promover la capacitación de la comunidad educativa de la Educación Superior, a cargo de la Dirección de Fomento de la Educación Superior.

Hito 4: Actualización de la Guía 30, a cargo de la Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media.

Hito 5: Fortalecimiento del Modelo de Seguridad y Privacidad de la Información (infraestructura tecnológica), a cargo de la Oficina de Tecnología y Sistemas de Información.

Esta distribución de hitos busca focalizar los esfuerzos en uso responsable y creativo de internet desde las particularidades de la comunidad educativa, según los niveles educativos, tanto en lo misional (hitos 1,2,3, y 4) como desde lo administrativo (hito 5) promoviendo el uso responsable de la infraestructura tecnológica institucional.

Para las entidades adscritas y vinculadas del Sector Educativo que se unirán a las iniciativas del CONPES 3995 de 2020, esta información resulta útil en el sentido de tener claridad de a qué área del MEN solicitar acompañamiento, según sus necesidades específicas.

En lo que respecta a la implementación del hito 1: “Estrategia de sensibilización y apropiación en la gestión de riesgos de Seguridad y Confianza Digital”, la Oficina de Innovación Educativa diseñó y viene implementando desde el año 2020 la estrategia #GeneraciónDigitalSegura, cuyo objetivo es sensibilizar y promover hábitos de uso responsable de las TIC y propiedad intelectual con los diversos actores de la comunidad educativa del país, por lo que su alcance es transversal, desde las generalidades de la promoción de hábitos de las personas en uso seguro y provechoso de internet.

#GeneraciónDigitalSegura tiene cuatro líneas estratégicas mediante las cuales está alcanzando los objetivos propuestos por el CONPES:

Gestión y divulgación de contenidos educativos digitales.

Fortalecimiento de capacidades institucionales y comunitarias.

Gestión de alianzas estratégicas y empoderamiento de actores clave.

Escucha activa: escenarios de realimentación y gestión del conocimiento.

Desintoxicación Digital Información Falsa Seguridad Digital Emergencias Cibernéticas

A partir de estas líneas estratégicas, propone un trabajo articulado con todas las entidades adscritas y vinculadas al Ministerio de Educación, con las Secretarías de Educación, instituciones educativas y demás aliados, en función de:

▪ Generar una narrativa compartida con los públicos objetivo, de manera que se logre un mensaje unificado con diversas fuentes de divulgación.

▪ Evitar la duplicidad de esfuerzos identificando los mejores aportes a partir de niveles de expertiz.

▪ Generar espacios de diálogo permanente entre pares.

Por lo anterior, este documento pretende servir de insumo para familiarizarse con los conceptos básicos de seguridad digital, de modo que las entidades que hacen parte del Sector Educativo tengan una narrativa común al momento de promover y/o producir contenidos para sus públicos objetivo que contribuyan a generar escenarios virtuales seguros.

De esta manera se propone que las acciones que se implementen tengan como campaña marco sectorial #GeneraciónDigitalSegura, puesto que responde a los retos del CONPES 3995 de 2020 Política Nacional de Seguridad y Confianza Digital.

Para ello, desde la Oficina de Innovación Educativa ponemos a su disposición el key visual de la campaña, la colección avanzada de contenidos (recursos pedagógicos) y el ABC de Seguridad Digital, Confianza Digital y Propiedad Intelectual. Este último tema se ha venido incorporando como uno de los componentes esenciales de la confianza digital, dado su gran potencial como escenario de oportunidades.

Con el fin de evitar confusiones, esta primera entrega aborda únicamente los conceptos relacionados con seguridad digital (mitigación de riesgos).

La segunda entrega se enfocará en confianza digital y Propiedad Intelectual (escenarios de oportunidades) y se remitirá entre la tercera y cuarta semana de septiembre de 2021.

Las entidades adscritas o vinculadas, las entidades territoriales y las instituciones educativas que deseen desplegar sus acciones de promoción tomando como marco la campaña

#GeneraciónDigitalSegura pueden solicitar el keyvisual de campaña para que puedan adaptar los recursos gráficos según sus necesidades.

Esperamos que esta información haya resultado de utilidad. Ante cualquier solicitud, inquietud, sugerencia o aporte, puede escribir a los correos. dimora@mineducacion.gov.co, bbuitrago@mineducacion.gov.co, alondonor@mineducacion.gov.co o wmontoya@mineducacion.gov.co

Cordialmente,

Equipo CONPES 3995 de 2020

Política Nacional de Seguridad y Confianza Digital Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías Ministerio de Educación Nacional de Colombia

2. ¿Sabe qué es la seguridad

Aprenderemos juntos. La Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital (CONPES 3995 de 2020) define seguridad digital o ciberseguridad como “la situación de normalidad y de tranquilidad en el entorno digital (ciberespacio), lograda mediante la implementación de medidas efectivas para prevenir la ocurrencia de riesgos como ciberdelitos, ciber ataques o cualquier otro tipo de situaciones que debiliten la interacción segura en la red.

Por ello, el propósito de la ciberseguridad es lograr un círculo virtuoso de hábitos por cada uno de los actores que intervienen en el ciberespacio, según su nivel de responsabilidad y capacidad de reacción, ya sean ciudadanos, entidades de Gobierno, organizaciones etc., ante amenazas o incidentes de naturaleza cibernética, procurando siempre que la información esté disponible para las personas autorizadas a consultarla, sin alteraciones (íntegra) y que mantenga la confidencialidad según su nivel de importancia para su dueño y/o personas legítimamente interesadas.

Por lo anterior, cuando hablamos de una seguridad digital efectiva siempre van a estar presentes dos componentes esenciales:

La infraestructura: hardware, software, dispositivos electrónicos, redes eléctricas, centros de almacenamiento físicos (servidores) o en la nube, protocolos de prevención y/o intervención ante la ocurrencia de un ciberdelito, ciberataque o cuando el nivel de vulnerabilidad de un entorno digital aumenta.

El cuidado de la infraestructura de impacto masivo está a cargo de expertos que pueden tener dos perfiles: oficiales de seguridad digital que actúan en situaciones de normalidad. Por otra parte, los forenses cibernéticos, son especialistas en devolver la situación de normalidad, luego de la materialización de un ciberdelito o ciberataque para debilitar o destruir la infraestructura.

La ciberhigiene se refiere a los comportamientos responsables de las personas al momento de utilizar las TIC, los dispositivos electrónicos, los escenarios virtuales y sobre todo al interactuar de manera respetuosa con otros seres humanos.

digital o ciberseguridad?

Colombia?

Al igual que en la salud física, la ciberhigiene es un conjunto de hábitos que se deben adoptar desde una edad temprana y que se convierten en una rutina para toda la vida, que ayudan a mantener condiciones de bien-estar personal y al vivir en comunidad para sacar todo el provecho a las oportunidades que ofrece internet. Al abordar los hábitos de uso seguro y responsable de internet, hay al menos cinco grandes temas a tener en cuenta:

Gestión y divulgación de contenidos educativos digitales.

Fortalecimiento de capacidades institucionales y comunitarias.

Gestión de alianzas estratégicas y empoderamiento de actores clave.

Escucha activa: escenarios de realimentación y gestión del conocimiento.

3.1 Acceso a contenidos de ciberhigiene

Encuentre recursos educativos digitales en cada una de las cinco categorías antes descritas, en la colección avanzada #GeneraciónDigitalSegura publicada en el Portal Educativo Colombia Aprende. Estos recursos pueden ser divulgados o servir como insumo para el desarrollo de nuevos recursos.

3. ¿Cómo contribuye la ciberhigiene (hábitos de uso seguro y responsable de las TIC) en la transformación digital que necesita

4.

Al navegar en Internet se pueden encontrar con muchas herramientas que mejoran la calidad de vida de las personas, comunidades y organizaciones, pero también trae riesgos graves. Por eso, es responsabilidad de todos identificar y saber cómo actuar ante esos escenarios peligrosos, sobre todo cuando se trata del bienestar de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. A continuación, algunas pistas para iniciar esa identificación:

4.1 Contenidos digitales inapropiados

Se refiere a escritos, videos, fotos, audios, podcast o cualquier otro tipo de materiales que se encuentran en la red y que, por las características de la información que contienen, pueden provocar en niños, niñas, adolescentes -e incluso adultos- trastornos socioemocionales, daños psicológicos y que incluso ponen el riesgo su integridad física, la de su familia, entorno social, y hasta pueden poner en riesgo la vida de las personas.

4.2 Contenidos nocivos

Se refiere a escritos, videos, fotos, audios, podcast o cualquier otro tipo de materiales que se encuentran en la red y que, por las características de la información que contienen, pueden provocar en niños, niñas, adolescentes -e incluso adultos- trastornos socioemocionales, daños psicológicos y que incluso ponen el riesgo su integridad física, la de su familia, entorno social, y hasta pueden poner en riesgo la vida de las personas.

4.3 Contenido violento

Contenido que incita al odio hacia otro ser vivo, mediante el uso de la fuerza, poder físico o verbal y en el que no solo se amenaza, sino que se causa daño físico, psicológico o trastorno del desarrollo o alguna privación.

4.4 Contenidos falsos o que fomentan acciones dañinas

Son los contenidos que distorsionan la realidad política y social en menores de 18 años, mediante la producción y/o difusión de cadenas de noticias o información falsas, información errónea, retos virales, y falsos o sesgados cánones culturales y/o estéticos.

Identificar los riesgos en Internet, una tarea de todos

4.5 Contenidos digitales delictivos

En esta categoría encontramos también la producción, difusión y participación en contenido que está considerado por las autoridades como una actividad delictiva. Algunos ejemplos son: los enlaces o sitios web que conducen a la afectación con virus informáticos y a todas las formas de robo de información, fraudes, suplantación de identidad, así como el contenido cuya intención es promover el racismo, la xenofobia (repudio al extranjero), la apología (exaltación) al terrorismo, la fabricación y distribución de artefactos explosivos, drogas, armas o asociaciones ilícitas, entre otros.

4.6 Material de Abuso Sexual Infantil (MASI)

La producción y difusión de MASI está considerada por las autoridades como una actividad delictiva porque su objetivo es la explotación infantil, Se encuentran penalizados por la ley y representan la imagen de menores de 18 años en actividades sexuales reales o simuladas, explícitas o sugeridas; además, toda representación de las partes genitales de un niño, niña o adolescente con fines sexuales.4

Es de recordar que la pornografía se refiere a cualquier información escrita o visual de carácter sexual explícito, con el fin de provocar una excitación en el receptor. Recomendamos acceder a:

▪ Guía para la prevención de la explotación sexual en niños, niñas y adolescentes, desarrollada por Unicef.

▪ “Riesgos y tendencias en relación con el abuso y explotación sexual de menores Repecusiones del COVID -19” producido por la Policía Nacional de Colombia.

▪ Te Protejo, Línea de reporte y ruta de acción legal para casos de uso indebido de internet, enfocada en la protección de la infancia y la adolescencia en Colombia.

Estos materiales son referidos por MINTIC como suma del Gobierno de Colombia a los esfuerzos internacionales para la protección de los menores de edad ante casos de ciberdelito.

4.7 Del sexting al ciberbullying y la sextorsión

Desde hace varios años se ha popularizado la dinámica de compartir información, videos y fotos íntimas con contenidos sexuales, especialmente durante los periodos de aislamiento durante la pandemia por la COVID-19. Esta práctica no solo se ha vuelto común en adultos, sino también entre niños y adolescentes, quienes encuentran en esta expresión una forma de comunicación caracterizada por poner en acción lo que se siente.

Especialmente para los menores, el sentido de privacidad e intimidad guardan otro significado y se pierde la noción de público y privado, lo cual los hace vulnerables en un espacio como Internet. Por eso ocurre que se graban a ellos mismos sin anticipar el peligro que puede correr su integridad física, emocional y reputacional.

4.7.1 ¿Qué es el sexting y por qué es peligroso?

El programa “Mis manos te enseñan” del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF define la expresión sexting como “el intercambio de mensajes con contenidos de carácter sexual, ya sean de texto o imágenes, a través de herramientas tecnológicas. Esta práctica se da generalmente por medio de redes sociales o servicios de mensajería instantánea con una característica: estas imágenes, textos o videos son producidos por la misma persona que las envía”.

Algunas personas creen que solo se trata de una actividad divertida, pero otras lo hacen por presión, y aun cuando puede parecer una práctica inocente y menos riesgosa que las que se realizan de forma presencial al no implicar ningún tipo de contagio o riesgo de embarazo, se comparten imágenes privadas con las que se queda expuesto a una amenaza a la intimidad.

La masificación del uso de celulares inteligentes y el fácil acceso de los menores de edad a ellos, incrementa el riesgo de sexting, quienes son usuarios asiduos de internet.

El ICBF destaca un estudio realizado con menores de edad por Livingstone y Görzig (2014) que demuestra que “los adolescentes tienen una probabilidad mayor de recibir y enviar mensajes con contenido sexual. Esta información concuerda con un estudio realizado en Colombia con el acompañamiento de la Universidad EAFIT, que advierte: el 13 % de los niños encuestados entre 11 y 12 años ha recibido mensajes con contenido sexual a través internet, cuando nos referimos a adolescentes entre 15 y 16 años, la cifra aumenta al 35 %.

Sin embargo, cuando cambiamos la situación, encontramos que solo el 2 % de niños de 11 a 12 años ha enviado o publicado un mensaje con contenido sexual a través de internet en el último año y entre los adolescentes encuestados de 15 a 16 años, un 6 % admite haberlo hecho”.5

4.7.2 ¿Qué viene después del sexting?

Existen otros riesgos que se corren con la práctica del sexting, que van más allá de la pérdida de la privacidad, como en el caso del grooming, el ciberbullying (ciberacoso) y/o la sextorsión.

Grooming

Es la suma de actuaciones de un adulto para ganar la confianza de un menor de edad en internet con el fin de obtener concesiones sexuales.

Ciberbullying (ciberacoso, en español)

Hace referencia a una conducta de hostigamiento repetitivo de una persona hacia otra, generalmente a través de sus redes sociales, por medio de burlas, insultos, amenazas o chantajes.

Sextorsión

Como su nombre lo indica, consiste en extorsionar a una persona con mensajes, imágenes o videos con contenido sexual que ella misma generó, amenazándola con publicar el material si no hace lo que el agresor pide.

De las tres conductas expuestas anteriormente, la más frecuente es el ciberacoso, y puede tener mayor impacto si la víctima es reconocible fácilmente en la imagen. El acoso se manifiesta cuando la imagen, que fue enviada de manera voluntaria inicialmente, es compartida a terceros por medios privados o públicos sin autorización de la víctima, quien comienza a recibir insultos, burlas y degradaciones de manera pública, lo que puede llevar a depresión y conductas de intento de suicidio y suicidio consumado.

Según el ICBF, “Si la persona que aparece en la imagen es menor de edad y alguien la comparte con el propósito de hacerle ciberbullying, esta persona estaría sobrepasando el hecho de hacer una simple broma e incurre en un delito que puede ser considerado como distribución de pornografía infantil”6. Saber más

5. ¿Qué tan

cercanos estamos

de la ciberdependencia?

MINTIC define la ciberdependencia como una “serie de comportamientos donde las personas convierten en imprescindibles las herramientas digitales, los teléfonos celulares o consolas de videojuegos, invirtiendo tiempo considerable en el uso de redes sociales y aplicaciones, e interfiriendo con el curso normal de la vida”.7 Incluso existen algunos síntomas de fácil reconocimiento, tales como:

Incluso existen algunos síntomas de fácil reconocimiento, tales como:

▪ Ansiedad por no estar al lado del dispositivo.

▪ Apego enfermizo.

▪ Sentimientos de soledad, tristeza y depresión.

▪ Necesidad imperiosa de manejar varios chats o correos electrónicos.

▪ Publicaciones en redes sociales, generando expectativa de tener muchas respuestas y sentirse reconocido en los grupos sociales.

Los padres de familia y docentes son fundamentales en esta tarea, y su apoyo es vital para que sus hijos o familiares cercanos no caigan en la ciberdependencia y, por el contrario, que los niños y jóvenes aprovechen estas herramientas como método de formación que ayude a ampliar su conocimiento y mejorar su calidad de vida. Saber más

6. ¿Qué es la desintoxicación digital?

El détox o desintoxicación digital es la tendencia de una persona a desconectar del mundo digital disminuyendo o anulando completamente el uso de aparatos tecnológicos durante un tiempo concreto para para conectar desde la presencialidad con la familia y los amigos.

6.1 ¿Cuándo hacer un détox digital?

Las actividades diarias hacen ignorar los posibles efectos negativos que tiene el uso excesivo y constante de la tecnología. Si bien estos nuevos trastornos no han sido aún tipificados como enfermedades de salud mental, sí han sido reconocidos por médicos y expertos. A continuación, encontrará una lista de comportamientos que pueden indicar que es hora de tomarse un tiempo de desconexión.8

6.2 Nomofobia

La no-mobile-phone phobia es un miedo irracional a quedarse sin el dispositivo móvil. También se reconoce como un síndrome de abstinencia. Si al olvidar el celular, la Tablet, PC u otro dispositivo en algún lugar pasa todo el día incómodo, preocupado y hasta ansioso por tenerlo a mano, entonces es posible que esté padeciendo este tipo de trastorno.

6.3 Phubbing o ignorar intencionalmente

Cuando está “presente” en una reunión laboral, familiar o con amigos y está inmerso en su teléfono celular ignorando su entorno, es posible que sufra de este trastorno que consiste en ignorar a las personas que le rodean porque el dispositivo y las plataformas digitales son más importantes para usted.

6.4 Tecnofilia

Se da cuando los aparatos tecnológicos son asumidos como la “mejor compañía” de una persona. Esta pasión irracional puede causar ansiedad, angustia y estrés cuando la persona no dispone de su celular o computadora, o al no poder comprar todos los gadgets que quisiera tener.

6.5 Vibranxiety (vibroansiedad)

Algunas personas que desarrollan dependencia de sus dispositivos electrónicos, experimentan que “escuchan” las vibraciones de notificaciones, pero al revisar, nada hay. Eso se conoce como vibranxiety (vibroansiedad o vibración fantasma) Otra variante de este padecimiento es la ringxiety o ilusión auditiva de escuchar que entra una llamada.

6.6 Appsappitis

Si el mouse de la computadora es el culpable del síndrome del túnel carpiano, el celular es el culpable de la Appsappitis, un tipo de tendinitis ocasionada por el uso y la escritura excesiva en apps como Whatsapp. El pulgar y la muñeca son los más afectados y podría tener que visitar a un médico a causa de esta dolencia.

6.7 Selfitis

Es el deseo obsesivo compulsivo de tomarse fotos de sí mismo y de perfeccionarla con uso de aplicaciones. Esto revela posibles trastornos de autoestima. ¿Cuántas selfies ha publicado en sus redes sociales últimamente?

6.8 Vamping

¿La última luz que ven sus ojos antes de dormir es la de su celular o tableta? Esta mala práctica se conoce como vamping y puede causar trastornos del sueño ya que no solo disminuye las horas de descanso, sino que el tipo de luz azul que emiten las pantallas inhibe la melatonina, una hormona que regula el sueño.

Además, el vamping está asociándose a desconcentración, estrés, angustia, mala memoria y problemas musculares y posturales.

6.9 Pasos a seguir para un détox digital

El “Data Detox Kit” es una guía de fácil aplicación en la vida cotidiana promovida por diversas empresas del sector Tecnología, principalmente por Tactical Technology Collective y Mozilla, que tiene como misión contribuir al uso ético y responsable del internet y los dispositivos electrónicos, a través de la corresponsabilidad de los usuarios.

Contiene una cantidad importante de consejos sobre configuración de dispositivos electrónicos y manejo de información en favor de la privacidad.

Esta guía es una prueba de cómo la tecnología es solo un instrumento y, como tal, sus beneficios o riesgos asociados dependen del uso de cada persona. En este caso, es asumida como una herramienta útil para hacer activismo en busca del equilibrio y el comportamiento ético en la red, reconociendo más de cerca algunos de los posibles riesgos y beneficios de usar un teléfono inteligente, las redes sociales y mensajería, aplicaciones y más.

Puede acceder también al seminario web “Desintoxicación digital en tiempos de hiperconectividad ¿Es posible?”

Conozca DIP, un proyecto de alfabetización digital e informativa que usa las ciencias del comportamiento, la comunicación y la tecnología para ayudar a las personas y las organizaciones a desintoxicar los ambientes informacionales.

7. Redes Sociales

Ninguna época de la historia, como esta, ha demostrado cómo internet ha cambiado nuestra vida cotidiana, cómo ha logrado disminuir las barreras de tiempo, espacio y comunicación. En los años 70 aún no se lograba avizorar el gran impacto sociocultural que traería consigo la masificación de la tecnología como herramienta de apoyo en nuestro día a día; menos aún que, poco antes de darle la bienvenida al nuevo milenio (1997), la interacción entre personas mediada por plataformas tecnológicas empezaría a ganar tal fuerza que derribaría gran cantidad de fronteras culturales o idiomáticas, dando paso así a los medios y redes sociales.

7.1 ¿Qué son las redes sociales?

El portal web thesocialmediafamily.com define la red social como la acción de comunicación e interacción entre diferentes usuarios en un contexto social, a partir de la cual se generan conversaciones, comentarios e interacciones. Su crecimiento durante los últimos años se sustenta fundamentalmente en la simplicidad de uso de las plataformas digitales en las que se generan, cada vez más intuitivas y accesibles para cualquier perfil de usuario, lo que facilita la viralización de ciertos contenidos (alto impacto en visualizaciones en corto tiempo). Saber más

7.2 Tipos de redes sociales

Existen diversos tipos de redes sociales, creadas con una finalidad específica:

Horizontales o genéricas. Son aquellas redes sociales que no poseen una temática determinada, sino que apuntan a todo tipo de usuarios. Estas redes funcionan como medios de comunicación, información o entretenimiento. Son muy numerosas y populares, como Facebook o Twitter.

Redes sociales verticales. Son aquellas redes sociales que relacionan personas con intereses específicos en común, como música, hobbies, deportes. Por ejemplo: Flickr, red social cuya temática es la fotografía. Dentro de estas redes se encuentran las redes verticales profesionales, como LinkedIn, que involucra individuos que comparten el ámbito laboral o que buscan ampliar sus fronteras laborales.

Además de las redes sociales horizontales y verticales, también podemos hacer otro tipo de clasificaciones, como, por ejemplo: temáticas (redes sociales profesionales o de ocio), actividad (microblogging, geolocalización o marcadores sociales) o tipología de contenido compartido (imágenes, música, videos, documentos, etc).

7.3 Breve historia de las redes sociales

A continuación, encontrará una línea del tiempo que nos muestra cómo las redes sociales han ido creciendo, evolucionando e integrándose a nuestras vidas, en los siguientes enlaces:

▪ Historia de las Redes Sociales: cómo nacieron y cuál fue su evolución

▪ Historia, surgimiento y evolución de las redes sociales de internet

▪ Origen y evolución de las redes sociales

7.4 Contenidos para aprender sobre el uso seguro de redes sociales

▪ Generación Digital Segura

▪ Seguridad digital: sus hábitos, primer escudo de protección

▪ Sé parte del millón de niñas, niños y adolescentes que lideran buenas prácticas en el entorno digital

8. ¿Cómo identificar y evitar la difusión de noticias e información falsa?

Con el uso de las redes sociales y el acceso cada vez más fácil a la información, las noticias falsas se han convertido en un fenómeno preocupante del que podemos ser parte - sin quererlode forma muy negativa pues podemos caer en el error de divulgar información sin confirmar su procedencia, su impacto, pero sobre todo su veracidad.

8.1 ¿Por qué las noticias falsas también son un riesgo real?

Pensando en esta preocupación, varias iniciativas ciudadanas han desarrollado plataformas con la intención de mitigar un poco el impacto de este preocupante fenómeno. La invitación que te hacemos entonces es a consultar lo que han creado, y a ser mucho más exigente y riguroso con la información que comunicas, compartes y crees.

También ten presente que seguir cuentas sin ningún sustento investigativo o científico y socializar su información puede tener graves efectos en la salud pública, motivar actos de violencia, de discriminación y odio.

También ten presente que seguir cuentas sin ningún sustento investigativo o científico y socializar su información puede tener graves efectos en la salud pública, motivar actos de violencia, de discriminación y odio.

Plataformas recomendadas

▪ Entre Tanto Cuento

▪ Colombia Check

Recursos para consultar

▪ ¿Cómo distinguir noticias falsas de verdaderas en 4 pasos?

▪ Consejos y herramientas para desenmascarar noticias falsas en internet

▪ Guía básica para identificar noticias falsas (antes de mandarlas a tus grupos de WhatsApp)

▪ La verificación de noticias y el problema de la inmediatez: análisis de cobertura de una noticia falsa en medios digitales chilenos

▪ Influencia de las noticias falsas en la opinión pública

▪ Fake news: síntomas de desinformación

¿Por qué las noticias falsas también son un riesgo real? (mintic.gov.co)

9. Tips de Seguridad Digital

Cerramos esta primera entrega de ABC de Seguridad Digital con algunas recomendaciones que serán de utilidad en esta tarea común de promover entornos digitales seguros:

Actualice permanentemente las contraseñas siguiendo las recomendaciones de las plataformas para que sean fuertes y robustas (combinación de mayúsculas, minúsculas, letras y caracteres especiales), así se pueden prevenir infecciones o ataques informáticos.

▪ No dé su información personal, dirección, número de celular o correo a través de sus perfiles en redes sociales.

▪ Nunca haga clic en enlaces desconocidos.

▪ Evite conectarse a redes Wi-Fi públicas, dado que no todas cuentan con un sistema de protección como contraseña o credenciales de acceso.

▪ Mantenga actualizados el software, sistema operativo, aplicaciones, antivirus y navegadores web.

▪ Active todas las opciones de seguridad y privacidad que ofrecen las redes sociales y mensajería.

▪ Compruebe que todos los sitios web a los que accede son ‘https’, lo cual significa que están protegidos mediante cifrado SSL / TLS.

▪ Evite abrir correos electrónicos que provienen de fuentes desconocidas. No haga clic en ninguno de los enlaces del cuerpo de texto y no descargue archivos adjuntos.

▪ Active los comandos de control parental en sistemas operativos, navegadores, equipos de acceso y uso que los menores de edad le dan a internet.

▪ Convoque a reuniones virtuales en plataformas que exigen una clave a los participantes que van a ingresar.

10. Ante emergencias cibernéticas

10.1 ColCERT

El Grupo de Respuesta a Emergencias Cibernéticas de Colombia, tiene como responsabilidad central la coordinación de la Ciberseguridad y Ciberdefensa Nacional, entre sus objetivos está: Ofrecer servicios de prevención ante amenazas informáticas, respuesta frente a incidentes informáticos, así como a aquellos de información, sensibilización y formación en materia de seguridad informática.

10.2 CAI virtual de la policía

Podrá encontrar recomendaciones, boletines, guías, cartillas, videos, audios y alertas de seguridad contra las diferentes modalidades de ciberdelincuencia. Si ha sido víctima de este delito podrá acceder al chat del Centro cibernético policial o hacer la denuncia.

Documento de trabajo desarrollado por el equipo de implementación del CONPES 3995 de 2020

“Política Nacional de Confianza y Seguridad Digital”