Optaiva i jijon

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. FACULTAD: 1.2. CARRERA:

ARTES

1.3. ASIGNATURA: 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:

OPTATIVA: DRAMATURGIA

1.5. CRÉDITOS: 1.6. SEMESTRE:

3

TEATRO 592 SEXTO

1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN PROFESIONAL CURRICULAR: 1.8. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA 1.9. PROFESOR COORDINADOR DE MSc. SANTIAGO RODRÍGUEZ ASIGNATURA: 1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: MSc. CARMEN ELENA JIJÓN 1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Marzo 2017 - Agosto 2017 1.12. N°. HORAS DE CLASE: 1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:

Presenciales:

48

Prácticas:

0

Presenciales:

12

Virtuales:

0

1.14. PRERREQUISITOS

Asignaturas:

Códigos:

1.15. CORREQUISITOS

Asignaturas:

Códigos:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Optativa de Dramaturgia desarrollar destrezas en torno a la escritura de textos pensados para y desde la escena. Utiliza los aportes de varias disciplinas como la dramatología, la poética, y la escritura creativa. Permite a los estudiantes generar propuestas dramatúrgicas sólidas y acordes a las Nuevas Teatralidades.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Comprender distintos tratamientos escénicos y textuales que convergen y alimentas la escena, utilizados especialmente en las nuevas dramaturgias latinoamericanas.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA  Utilizar herramientas y procedimientos que dinamicen la escena y sean concebidos en función de ella.  Analizar referentes actuales de las nuevas dramaturgias latinoamericanas.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL Esta asignatura forma parte de la educación profesional de la carrera y permitirá a los estudiantes comprender el teatro y sus procesos creativos a profundidad; acercándose a referentes bibliográficos propios de esta disciplina, vinculadas con ejercicios prácticos y conocimientos empíricos que les permitirán comprender la producción teatral local y

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS regional. Así como, podrán vincular estos contenidos con sus propios intereses y procesos de aprendizaje para crear textos pensados para y desde la escena.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Comprender distintas herramientas y procedimientos para abordar la escritura escénica desde y para la escena. A la vez esto le permite al estudiante generar una concepción personal bien fundamentada, sobre distintas posibilidades de expresión.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: De la escena al papel OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utiliza herramientas de la dramaturgia del actor, así como pautas de improvisación, articuladas con procedimientos de escritura creativa.

RESULTADOS DE -Utilizar múltiples herramientas que parten de la escena y de APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: estrategias de escritura de creativa para la redacción de textos dramáticos.

-Identificar sus aplicaciones en obras emblemáticas.

48 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 0 N°. Horas Prácticas- laboratorio CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

N°. Horas Presenciales

48

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

Horas de Trabajo Autónomo

24

TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS La dramaturgia del actor y las pautas de Improvisación.

El mitema y la base de la dramaturgia

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, MECANISMOS DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD - Realizar ejercicios prácticos que se articulan luego en función del texto.

Mesa de discusión - Identificar puntos relevantes de las Taller lecturas en función de los textos que se Textos dramatúrgicos desarrollen.

- Escribir, leer los textos y recibir retroalimentación -

Estructura aristotélicas o no aristotélicas: aplicación de las anteriores estrategias a

-

Realizar ejercicios prácticos que se articulan luego en función del texto.

Identificar puntos relevantes de las lecturas en función de los textos que se desarrollen.

Escribir, leer los textos y recibir retroalimentación Realizar ejercicios prácticos que se articulan luego en función del texto.

Identificar puntos relevantes de las lecturas en función de los textos que se

Mesa de discusión Taller Textos dramatúrgicos

Mesa de discusión Taller Textos dramatúrgicos

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS una estructura concreto..

en -

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

desarrollen.

Escribir, leer los textos y recibir retroalimentación

Desde una perspectiva constructivista de la educación, en esta unidad, se establecen relaciones entre los contenidos y se propicia su aplicación durante el proceso de aprendizaje.

Para aprovechar de la mejor manera las sesiones de trabajo, se plantean tres metodologías: - flipping the classroom, que propicia una apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes, dinamiza la clase y la vuelva más ágil, a la vez requiere de preparación previa a la misma, en este caso a partir de videos.

- Talleres en el aula: tienen una meta clara dese el inicio de la clase y se les entrega una rúbrica. Los estudiantes enfocan los contenidos de la sesión para resolver la meta que se plantea en cada semana.

- Bitácora personal: utilizan los contenidos de la clase para generar argumentos bien fundamentados que les servirán de soporte para el ensayo que entregarán al final del semestre y que argumenta su postura y visión sobre el teatro como tal.

- Casos de estudio: a partir de los conocimientos adquiridos, analizar una obra a profundidad.

- Exámenes: su basarán en una de las obras vistas en Academia en Escena.

- Participación en los espacios de Academia en Escena.

- Clases magistrales.

Videos Talleres diseñados con anterioridad por la maestra, para cada sesión.

Rúbricas para cada taller.

Evaluación a pares al cerrar la sesión.

Registro sistematizado de la información.

Participación en los espacios de Academia en Escena Tutoria de ser requeridas como refuerzo.

BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS Pavis P., (2007).Diccionario Teatral. Londres: Routledge BÁSICA De Toro A., (2004) Estrategias postmodernas y postcoloniales en el

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA VIRTUAL SI NO x Carrera, M., (2015).El enigma sobre las tablas.

Anejos de Revista Literaria.

España x

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL Digitalia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS teatro Latinoamericano actual.

X COMPLEMENTARIA

Jhonston, K.,(2000).La improvisación y el teatro. Routledge, U.K.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Desarrollo de una voz propia OBJETIVO DE LA UNIDAD: Indagar un estilo propio en función de una voz personal.

RESULTADOS DE -Indaga sobre sus motivaciones y recursos frente a la obra.

APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: -Reconoce los aportes del demiurgo y los usa a su favor.

N°. Horas aprendizaje Teóricas

48

N°. Horas Prácticas- laboratorio

0

N°. Horas Presenciales

48

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

Horas de Trabajo Autónomo

24

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS -

La escritura a partir de la espera y el desarrollo de una voz propia Lectura dramática

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD - Escirbir un texto dramatrúrgico, en función del encuentro de una voz propia.

- Lectura de los textos - Edición de los textos

MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Mesa de discusión Taller Textos dramatúrgicos - Realizar lecturas dramatizadas de obras Mesa de seleccionadas. discusión - Nueva edición posterior a la lectura.

Taller Textos dramatúrgicos.

Desde una perspectiva constructivista de la educación, en esta unidad, se establecen relaciones entre los contenidos y se propicia su aplicación durante el proceso de aprendizaje.

Para aprovechar de la mejor manera las sesiones de trabajo, se plantean tres metodologías: - flipping the classroom, que propicia una apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes, dinamiza la clase y la vuelva más ágil, a la vez requiere de preparación previa a la misma, en este caso a partir de videos.

- Talleres en el aula: tienen una meta clara dese el inicio de la clase y se les entrega una rúbrica. Los estudiantes enfocan los

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS

-

-

contenidos de la sesión para resolver la meta que se plantea en cada semana.

Bitácora personal: utilizan los contenidos de la clase para generar argumentos bien fundamentados que les servirán de soporte para el ensayo que entregarán al final del semestre y que argumenta su postura y visión sobre el teatro como tal.

Casos de estudio: a partir de los conocimientos adquiridos, analizar una obra a profundidad.

Exámenes: su basarán en una de las obras vistas en Academia en Escena.

Participación en los espacios de Academia en Escena.

Clases magistrales.

Videos Talleres diseñados con anterioridad por la maestra, para cada sesión.

Rúbricas para cada taller.

Evaluación a pares al cerrar la sesión.

Registro sistematizado de la información.

Participación en los espacios de Academia en Escena Tutoria de ser requeridas como refuerzo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS Pavis P., (2007).Diccionario Teatral. Londres: Routledge BÁSICA Stanislavski K., (2003).

El trabajo del actor sobre sí mismo.

España: Alba.

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA VIRTUAL SI NO x Carrera, M., (2015).El enigma sobre las tablas.

Anejos de Revista Literaria.

España x

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL Digitalia

COMPLEMENTARIA 8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA Utiliza herramientas de la dramaturgia del actor, así como pautas de improvisación, articuladas con procedimientos de escritura creativa.

Indagar un estilo propio en función de una voz personal.

EL ESTUDIANTE DEBE -Utilizar múltiples herramientas que parten de la escena y de estrategias de escritura de creativa para la redacción de textos dramáticos.

-Identificar sus aplicaciones en obras emblemáticas.

-Indaga sobre sus motivaciones y recursos frente a la obra.

-Reconoce los aportes del demiurgo y los usa a su favor.