Syllabus musica ii 2017

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1.

FACULTAD:

Artes

1.2.

CARRERA:

Teatro

1.3.

ASIGNATURA:

Música II

1.4.

CÓDIGO DE ASIGNATURA:

0220468

1.5.

CRÉDITOS:

2

1.6.

1.11.

SEMESTRE: Segundo UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Básica CURRICULAR: TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria PROFESOR COORDINADOR DE MSc. Gabriela Auz ASIGNATURA: PROFESORE DE LA MSc. Julián Pontón ASIGNATURA: PERÍODO ACADÉMICO: Marzo 2017 - Agosto 2017

1.12.

N°. HORAS DE CLASE:

Presenciales:

64

Prácticas:

38

1.13.

N°. HORAS DE TUTORIAS:

Presenciales:

16

Virtuales:

0

1.14.

PRERREQUISITOS

Asignaturas:

Música I

Códigos:

0220166

1.15.

CORREQUISITOS

Asignaturas:

Ninguna

Códigos:

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Música II permite comprender los sistemas de significación de la música para aplicarlos al gesto corporal, enfatizando en el aprendizaje de todos los signos musicales puestos al servicio de la puesta en escena de una obra teatral. Además brinda un conocimiento de la música incidental en función del teatro.

3. OBJETIVO GENERAL Lograr que el estudiante tenga un conocimiento teórico y práctico del tempo-ritmo musical aplicado tanto al movimiento como a la palabra así como todos a los elementos del sistema de significación musical.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS - Dominar del ritmo musical aplicado al movimiento escénico.

- Dominar técnicas de modulación de la voz a través de ejercicios de canto.

- Aplicar la música incidental a la escena teatral.

- Conocer todos los parámetros o signos musicales aplicados al movimiento.

- Incorporar el ruido como una fuente expresiva actual en la creación de la obra.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL En la comprensión de que la música dentro del sistema de significación teatral es una disciplina que ayudará al estudiante a saber utilizarla como mecanismo que potencie la expresión artística-teatral a través de una buena vocalización, el manejo del tempo-ritmo interior y exterior, el conocimiento de la forma musical comparada a la de una obra teatral, la inclusión del ruido en la puesta en escena de sus obras teatrales.

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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Domina el tempo-ritmo, la altura, modulación de la voz, el color, la intensidad, el ruido en la creación de obras teatrales.

7. PROGRAMACION DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Los sistemas de significación musical aplicados a los sistemas de significación teatral.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer el sistema de significación musical, su decodificación y aplicación al lenguaje corporal.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce el sistema de significación musical, su decodificación y aplicación al DE LA UNIDAD: lenguaje corporal .

Domina el Tempo-Ritmo musical del movimiento y la palabra aplicado al lenguaje teatral.

8 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

N°. Horas Prácticas- laboratorio

12

N°. Horas Presenciales

5

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

Horas de Trabajo Autónomo

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TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS    

Tempo, ritmo y compás Melodía Armonía Compás

     

Altura Intensidad Relación sonido-palabra Contenidos Color (identificar timbres) Formas musicales

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Practicar la dicción y canto –Maiyakovsky Practicar el tempo-ritmo del lenguaje y el movimiento Meyerhold Practicar la entonación y pausasMayakosky Investigar el tempo-ritmo en la palabra Mayakovsky

MECANISMOS DE EVALUACIÓN Prueba teórico-práctica sobre el sistema de significación musical comprándolo con el movimiento Trabajo escrito sobre el tempo-ritmo en la palabra

Documentar la justificación de la actividad Justificación de la actividad y emocionalidad del personaje. emocional del personaje Comparar la forma de una obra musical Trabajo escrito y oral. con la forma o estructura en una obra teatral.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS:

     

Internet Música creada o ya existenete.

Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales Proyector Computador

BIBLIOGRAFÍA: VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

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DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

OBRAS FÍSICAS

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

Stanislavski, C. (2010).

La construcción del personaje. Madrid: Alianza Editorial.

Hindemith, P. (2006).

Adiestramiento elemental para músicos. EEUU:Ricordi Americana Ruiz, B. (2008). El Arte del actor en el Siglo XX, Madrid: Artezblai SL. Ruiz, B. (2008). El Arte del actor en el Siglo XX, Madrid: Artezblai SL. Sheafer, P (1999) Tratados de los Objetos Sonoros

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

x

X

X

X

X

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: La música Incidental OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar varios tipos de música incidental que se pueden aplicar a los diferentes movimiento acciones , escenas y obras teatrales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Analiza varios tipos de música incidental que se pueden aplicar a los UNIDAD: diferentes movimiento acciones , escenas y obras teatrales.

Aplica los diferentes temas, subtemas y temas principales en la música en la puesta en escena.

8 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 12 N°. Horas Prácticas- laboratorio CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

N°. Horas Presenciales

5

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

Horas de Trabajo Autónomo

26

TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS 

Reconocimiento de los tipos de música.



Reconocimiento de los tipos de temas existentes.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investigar los diferentes tipos de música a través del internet con ejemplos en el teatro y el cine Investigar bibliográficamente los diferentes temas existentes

MECANISMOS DE EVALUACIÓN Prueba y trabajos orales y escritos.

Diálogo en el grupo de trabajo de bibliográfico

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realizado Obtener sonoridades del mundo social Presentación en el aula de  Utilización del ruido como las grabaciones de elemento musical aplicable al circundante. sonoridades varias. movimiento METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clases expositivas, ejercitación grupal y práctica individual       

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Internet Música creada o ya existente.

Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales Proyector Computador Herramientas tecnológicas

BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

Olarte, M. Recuperado de: (2000), http://arvo.net/laUniversidad de musica-en-el-cine/laSalamanca. musica-incidental-en-elcin/gmx-niv421con11064.htm

BÁSICA

X COMPLEMENTARIA

“Escritos sobre música incidental”, (2013).

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Creación de una obra de teatro-musical OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

Desarrollar la creatividad a través de la creación de una obra de teatro musical.

Desarrolla la creatividad a través de la creación de una obra de teatro musical.

Aprende a aprender los sistemas de significación musical.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

N°. Horas aprendizaje Teóricas

8

N°. Horas Prácticas- laboratorio

12

N°. Horas Presenciales

5

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

TUTORÍAS

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TRABAJO AUTÓNOMO

Horas de Trabajo Autónomo

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS 

Reconocimiento de los tipos de música



ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investigar las diferentes películas y obras de teatro en donde se aplican los diferentes tipos de música a través del internet, de acuerdo a los escritos entregados a los estudiantes por parte del profesor.

Crear o en su defecto tomar varios tipos de música para el trabajo de la obra.

Crear instrumentos o grabar ruidos de la ciudad, campo etc.

Dominio de los tipos de temas existentes  Utilización del ruido como elemento musical aplicable al movimiento.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

MECANISMOS DE EVALUACIÓN Aplicación de los sistemas de significación musical, la dicción, la vocalización y modulación de la voz, el tempo-ritmo del movimiento y la palabra en el creación de la obra.

Diálogo en grupo de trabajo del bibliográfico realizado Creación, montaje y presentación en público de la obra creada dentro y fuera de la facultad

Clase magistral Trabajo en grupo Trabajo autónomo  Aula de clases  Música seleccionada.  Bibliotecas, páginas web  Videos utilitarios computacionales  Proyector  Computador

RECURSOS DIDÁCTICOS:

BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

OBRAS FÍSICAS

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

Stanislavski, C. (2010).

La construcción del personaje. Madrid: Alianza Editorial.

Lecoq, J. (2003). El cuerpo poético.

Barcelona: Alba.

Cáceres, L. (2013).

Ensayos sobre mimo y teatro. Quito: Red Latinoamericana de mimos.

Stanislavski, C. (2011).

El trabajo del actor sobre sí mismo. La Habana: Ediciones Alarcos.

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

x

x

x

x

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Godoy, M. (2000). La Música en Ecuador.

X

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

EL ESTUDIANTE DEBE 

 





Conoce el sistema de significación musical, su decodificación y aplicación al lenguaje corporal.

Domina el Tempo-Ritmo musical del movimiento y la palabra aplicado al lenguaje teatral.

Analiza varios tipos de música incidental que se pueden aplicar a los diferentes movimiento acciones , escenas y obras teatrales Aplica los diferentes temas, subtemas y temas principales en la música en la puesta en escena.



 

  

Desarrolla la creatividad a través de la creación de una obra de teatro musical Aprende a aprender los sistemas de significación musical.



Practicar diariamente vocalizaciones ayudadas con el acompañamiento de un instrumento (piano o guitarra), o ejemplos de internet, una escucha consiente de la forma musical comparándola con la forma teatral.

Realizar trabajo práctico de interiorización del tempo-ritmo interior y exterior a través de ejercicios rítmicos adecuados.

Dominar los conceptos de los diferentes tipos de música incidental y aplicarlos en la creación de su obra teatral.

Construir temas principales, secundarios o subtemas con notas o ruidos o temas extraídos de la literatura musical nacional, latinoamericana o universal.

Realizar un plan de estructuración formal, tomando en cuenta los diferentes tipos de música que pueden ser incorporados en su obra.

Buscar su propia metodología en el aprendizaje del sistema de significación musical.

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS)

TÉCNICAS Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL

(10 Puntos) ( 2 Puntos) ( 2 Puntos) ( 3 Puntos) ( 3 Puntos) (20 Puntos)

SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) ( 2 Puntos) ( 2 Puntos) ( 3 Puntos) ( 3 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en Flauta y composición MSc. En Pedagogía e Investigación Musical PHD: En realización 15 años miembro de la Orquesta Sinfónica Nacional Profesor del Conservatorio Nacional de Música Flautista y compositor ecuatoriano.

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