UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1
Facultad:
Artes
1.2
Carrera:
Teatro
1.3
Asignatura:
RADIO II
1.4
Código de Asignatura:
0220885
1.5
Créditos:
2
1.6
Semestre:
Octavo
1.7
Unidad de Organización curricular:
Básico
1.8
Tipo de Asignatura
Obligatoria
1.9
Profesor coordinador de asignatura: MSc. Gabriela Auz
1.10 Profesor de Asignatura:
MSc. Gabriela Auz
1.11 Periodo Académico:
Marzo 2017 – Agosto 2017
1.12 Nº Horas de clase:
Presenciales: 32
Prácticas: 32
1.13 Nº Horas de tutorías:
Presenciales: 16
Virtuales:
1.14 Prerrequisitos: 1.15 Correquisitos:
Asignaturas: Asignaturas:
Radio I Actuación V
Códigos:
Actuación VI Códigos:
0 0220785 0220760 0220860
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Radio II permite al estudiante conocer nociones básicas del montaje radiofónico, así como la aplicación de sus herramientas expresivas vocales para la creación y experimentación con formatos radiales que potencien la ejercitación de la voz caracterizada y formas flexibles de vocalidad, a fin de estar capacitado para construir propuestas radiales y productos auditivos creativos y de calidad artística; por medio de dos formatos radiofónicos concretos: radioteatro y radioarte. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Capacitar al estudiante en el conocimiento y dominio de las técnicas de actuación aplicada a la producción radial, a fin de integrarlas como herramientas expresivas en la construcción de espacios y productos radiofónicos versátiles y creativos aplicados al radioteatro y el radioarte. 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA - Aplicar métodos del voice over y figuras vocales específicas para la caracterización y diálogo de personajes en un radioteatro. - Desarrollar una propuesta radioartística y experimental para la creación de un producto-ejercicio de poética radiofónica. - Crear productos radiofónicos artísticos con la aplicación de los elementos y contenidos estudiados. 5. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL En la generación de espacios de experimentación creativa para el estudiante, que le permitan ampliar sus discursos hacia escenarios auditivos de comunicación masiva con responsabilidad y ética artística. Así mismo, en la experimentación con los elementos del lenguaje radiofónico en integración con los elementos del lenguaje escénico para la producción artística de propuestas transdisciplinarias. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 - 2017
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 6. RESULTADO DE APRENDIZAJE Aplica los elementos propios de cada formato radiofónico (radioteatro y radioarte) en la construcción de propuestas radiales creativas, ensayando los procesos de pre-producción, producción y postproducción. 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
Formato Radioteatro. Aplicar métodos del voice over y figuras vocales específicas para la caracterización y diálogo de personajes en un ejercicio de radioteatro. - Aplica métodos del voice over y figuras vocales específicas para la caracterización y diálogo de personajes en un ejercicios de radioteatro. - Construye escenas auditivas creativas para radioteatro: improvisación de una escena, guión y montaje. 2 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 14 N°. Horas Prácticas- laboratorio 8
N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO AUTÓNOMO PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
Elementos del formato radioteatro. Diferencias y similitudes con la narración radiofónica. Las acciones auditivas, imágenes y personajes en radioteatro.
Construcción de propuestas para radioteatro por medio de estudio de un texto dramático (unidades, atmósferas, líneas de acción, monólogos
Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Elaborar una descripción de las diferencias y similitudes fundamentales entre el formato radioteatro y narración radiofónica. Preparar la improvisación de un ejercicio-escena radiofónica caracterizando vocalmente al menos dos personajes a través de acciones e imágenes radiofónicas concretas. - Leer obras o escenas de teatro para trabajarlas en clase. - Completar y profundizar el trabajo de mesa alrededor de las unidades y líneas de acción de los personajes. PD: este trabajo también puede
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MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Exposiciones didácticas grupales o individuales. Prueba de base estructurada. Improvisaciones radiofónicas en vivo. Guión de improvisación.
Ejercicios experimentación caracterización personajes y auditivas.
de grupal: de cciones
Bocetos de guión.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS personajes).
Guión, grabación y montaje para radioteatro.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
basarse en la escritura de un texto “radioteatral” corto realizada individual o grupalmente. Explorar posibilidades de caracterización vocal para los personajes del formato.
Elaboración de un análisis e informa escrito sobre el proceso de creación para radioteatro.
Recopilar música, efectos de sonido y guiones definitivos para Edición producto final. el montaje de las escenas. - Aprendizaje basado en problemas - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Portafolioauditivo - Proyector - Computador - Aula de clase - Cabina de radio - Banco de efectos de sonido - Programas de grabación y edición de audio. - Materiales y utilería para ejercicios de exploración - Reproductor de audio con amplificación
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILI DAD EN BIBLIOTECA SI NO x
x
BÁSICA
Alburger, J. (2010). The art of voice acting. USA: Focal Press publications.
VIRTUAL López, J. (2009). Manual para radialistas apasionad@s. Quito: www.radialistas.net. Cohen, D., & Pereyra, M. (2010). Lenguajes de la radio. Argentina: Editorial Brujas. Disponible en http://www.ebrary.com LINK: http://bvirtual.uce.edu.e c:2054/lib/bgeneraluces p/detail.action?docID=1 0444853&p00=radio
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL www.radialista s.net.
E-brary
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COMPLEMENTARIA
Wright, J. (2009). Voice-over for animation. USA: Morgan Kaufmann Publishers.
x
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
Formato Radioarte. Aplicar en propuestas radiofónicas experimentales el uso de textos (poéticos o no) abordados desde la exploración de imágenes auditivas para crear sensaciones auditivas mediante la voz. - Aplica en propuestas radiofónicas experimentales el uso de textos (poéticos o no) abordados desde la exploración de imágenes auditivas para crear sensaciones auditivas mediante la voz. - Conjuga intencionalmente bajo un concepto específico la experimentación de la música, la voz-palabra, los efectos de sonido y el silencio. 2 ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas DE 14 APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-laboratorio 8
N°. Horas Presenciales TUTORÍAS
TRABAJO AUTÓNOMO PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
La creación de imágenes auditivas a partir de la valoración del texto poético.
Estudio del texto: tema, palabras sugerentes, atmósferas, personajes poéticos, hablante, receptor y concepto como base de construcción para el radioarte. Producción del radioarte
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Describir las imágenes sensoriales (visuales, auditivas, kinésicas, olfativas, gustativas) que proporciona el texto.
Improvisar propuestas de abordaje radiofónico del texto desde la voz, la música, los efectos y el silencio.
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MECANISMOS DE EVALUACIÓN Ejercicios prácticos lectura en cabina.
de
Co evaluación oral de Improvisaciones grabadas en cabina. Informe escrito de análisis contextual del texto seleccionado. Improvisaciones individuales o grupales (etapa de preproducción).
Ensayar tentativas de guión para radioarte
Bocetos de guión Grabación de
ejercicios
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Seleccionar efectos, temas musicales, efectos sonoros para el montaje del producto. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
prácticos individuales y grupales en la cabina de radio. Edición de audio final.
- Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Bitácora de trabajo - Proyector - Computador - Aula de clase - Cabina de radio - Banco de efectos de sonido - Programas de grabación y edición de audio. - Materiales y utilería para ejercicios de exploración - Reproductor de audio con amplificación
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
DISPONIBILI DAD EN BIBLIOTECA SI NO x
Krause, R. (2013). La radio como formato de producción artística. En Daniel Cruz. (Ed.) Tecnologías aplicadas(pp. 2739). Santiago de Chile: Daniel Cruz/Andrea Josch. Bachelard, G. (1985).El ensueño y la radio. En El derecho de soñar. Fondo de Cultura Económica. Recuperado de http://paginasuelta s.jimdo.com/app/d ownload/545852916 8/Bachelard,+Gast %C3%B3n.+''El+ensu e%C3%B1o+y+la+ra dio''.pdf?t=1309723 729
VIRTUAL López, J. (2009). Manual para radialistas apasionad@s. Quito: www.radialistas.net.
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL www.radialistas.net.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Iges, J. (2004). Arte radiofónico. Algunas líneas básicas de reflexión y de actuación. Recuperado de http://telos.fundaci ontelefonica.com/t elos/articulocuader no.asp@idarticulo=1 &rev=60.htm
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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
EL ESTUDIANTE DEBE -
a) Aplica métodos del voice over y figuras vocales específicas para la caracterización y diálogo de personajes en un ejercicios de radioteatro. b) Construye escenas auditivas creativas para radioteatro: improvisación de una escena, guión y montaje. c) Aplica en propuestas radiofónicas experimentales el uso de textos (poéticos o no) abordados desde la exploración de imágenes auditivas para crear sensaciones auditivas mediante la voz. d) Conjuga intencionalmente bajo un concepto específico la experimentación de la música, la voz-palabra, los efectos de sonido y el silencio.
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Improvisar la caracterización vocal de varios personajes en un mismo ejercicio con rasgos vocales específicos aplicando rasgos paralingüísticos y cualidades que permitan diferenciar con claridad un personaje de otro. Explorar situaciones dramáticas auditivas que sugieran el desarrollo de acciones, conflictos e imágenes creíbles para el radioescucha. Crear un ejercicio de exploración vocalsonora y verbal que devele el uso no convencional del lenguaje radiofónico. Explorar las posibilidades de construcción de sentidos desde cada uno de los elementos del lenguaje radiofónico.
9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL
PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)
SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en Teatro o Actuación MSc. Estudios del Arte MSc. Artes escénicas MSc. Estudios y Técnicas de la voz Con énfasis en capacidades de locución y producción de radio o doblaje. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 - 2017
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