UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1
Facultad:
Artes
1.2
Carrera:
Teatro
1.3
Asignatura:
TÉCNICA VOCAL IV
1.4
Código de Asignatura:
0220481
1.5
Créditos:
4
1.6
Semestre:
Cuarto
1.7
Unidad de Organización curricular:
Profesional
1.8
Tipo de Asignatura
Obligatoria
1.9
Profesor coordinador de asignatura: MSc. Gabriela Auz
1.10 Profesor de Asignatura:
MSc. Gabriela Auz
1.11 Periodo Académico:
Marzo 2017 – Agosto 2017
1.12 Nº Horas de clase:
Presenciales: 64
Prácticas: 64
1.13 Nº Horas de tutorías:
Presenciales: 16
Virtuales:
1.14 Prerrequisitos:
Técnica Vocal III Asignaturas:
Actuación I
0220381 Códigos:
Expresión Corporal III 1.15 Correquisitos:
Expresión Corporal IV
0220360 0220359
Actuación II Asignaturas:
0
0220460 Códigos:
0220459
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Técnica Vocal IV facilita al estudiante la aplicación de las herramientas básicas para la caracterización y construcción vocal del personaje, a través de la exploración emociones y arquetipos en la voz. 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Contribuir al estudiante con pautas o principios metodológicos que contribuyan a la aplicación de las cualidades y elementos expresivos de la voz en la propuesta de caracterización de un personaje teatral. 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA - Experimentar vocalmente emociones desde el acercamiento a patrones posturales, faciales y respiratorios para su aplicación en el trabajo escénico. - Descubrir las cualidades vocales características de cada arquetipo de estudio. - Crear propuestas de caracterización vocal para el personaje en relación y coherencia con la corporalidad. 5. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL En la selección de herramientas expresivas y técnicas que apoyen a la caracterización y construcción de un personaje teatral desde el aspecto de la sonoridad y presencia vocal. VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 -‐ 2017
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 6. RESULTADO DE APRENDIZAJE Propone una caracterización vocal de personaje a través de la exploración y experimentación basada en arquetipos desde el ámbito de la corporalidad y vocalidad. 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
La voz y la emoción (La emoción desde la vocalidad). Experimentar vocalmente emociones desde el acercamiento a patrones posturales, faciales y respiratorios para su aplicación en el trabajo escénico.
- Experimenta vocalmente emociones desde el acercamiento a patrones posturales, faciales y respiratorios para su aplicación en el trabajo escénico. - Desarrolla las cualidades vocales expresivas a través de la experimentación consciente con sus emociones y su relación con los estados corporales. 4 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 28 N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
8 0 40
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Reconocimiento de emociones primarias en la voz.
Elaborar una síntesis comparativa de información investigada en diferentes fuentes teóricas (filosofía, psicología, antropología, etc.) sobre las emociones primarias.
Ensayo escrito Bitácora sistematización.
Patrones posturales, patrones respiratorios, y rasgos faciales de las emociones primarias y secundarias.
Construir una secuencia de posturas, facialidades a partir de la indagación corporal de cada emoción. Experimentar vocal-corporalmente con frases o textos que evoquen emociones. Grabar en audio como ejercicio la recreación de atmósferas a través del uso de la voz-palabra, con temas musicales de fondo que apoyen cada atmósfera propuestas y solo voz.
Autoevaluación Improvisación/guión
Esbozo de atmósferas y estados emotivos a través de la voz.
de
Exposición de un ejercicio de improvisación grupal.
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Integración cuerpo-voz en el manejo de las emociones para el uso de un texto dramático.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
prácticos Recopilar imágenes (material visual) Ejercicios de cuerpos en posturas asociadas a desarrollados en diversas emociones para usarlas clase. como material de apoyo para ejercicios en clase. Presentaciones Exponer la creación de una propuesta sonora (sensorial) donde la escénicas. voz se indague como vehículo de la emoción. - Aprendizaje basado en problemas - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Portafolio - Proyector - Computador - Aula de clase - Bibliografía - Reproductor de audio con amplificación - Videos.
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO
Ekman, P. (2009). Cómo detectar mentiras. Madrid: Ediciones Páidos Ibérica. Sartre, J. P. (1973). Bosquejo de una teoría de las emociones. Madrid: Alianza Editorial. Montiel, M. (1 de marzo del 2013). El Actor, la voz y la emociones básicas. Logopedia.mail (60), 1-23. Bloch, S. (1987). Modelos efectores de las emociones básicas: Un método psicofisiológico para entrenar actores. Journal of Social and Biological
VIRTUAL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Structures 10, 1-19.
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Los arquetipos en la voz.
Interiorizar en las relaciones arquetípicas a través de la exploración con el cuerpo y la voz para la caracterización vocal del personaje. RESULTADOS DE - Interioriza en las relaciones arquetípicas a través de la APRENDIZAJE DE LA exploración con el cuerpo y la voz para la caracterización UNIDAD: vocal del personaje. - Ejercita y aplica cualidades vocales características de cada arquetipo. 2 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 30 N°. Horas Prácticas- laboratorio CÁLCULO DE 8 HORAS DE LA N°. Horas Presenciales TUTORÍAS UNIDAD N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual 0 TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
40
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS Estudio de las características de los arquetipos antropomorfos: madre, padre, niñ@, amante, guerrer@, sabi@, viejo, joven, doncella, joven, mago, villano, animal… Las figuras vocales específicas en relación al centro motor, postura corporal, etc. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Preparar una propuesta de lectura (fábula, cuento, poesía, teatro) distinguiendo la construcción vocal para cada arquetipo estudiado
MECANISMOS DE EVALUACIÓN Ejercicios prácticos en clase de producción y reproducción vocal. Exposiciones /Improvisaciones grupales Exposición/presentación individual de un ejercicio práctico.
Explorar el uso de vestuario y objetos escénicos para cada arquetipo a fin de utilizarlos como recursos motivantes en el manejo de calidades corporales y vocales. - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Método aprendizaje recíproco, interactivo. - Investigación de campo - Imitación, reproducción, producción, creación sonora
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS RECURSOS DIDÁCTICOS:
- Proyector - Computador - Aula de clase - Bibliografía - Reproductor de audio con amplificación - Grabadora de audio - Vestuario y objetos varios para exploración
BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO
OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Jung, C. (1970). Arquetipos e inconsciente colectivo. Barcelona: Editorial Paidos. Rodgers, J. (2009). Acting and singing with archetypes. New York: Limelight Editions. Chéjov, M. (2006). Lecciones para el actor profesional. Barcelona: Alba Editorial.
VIRTUAL
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Caracterización de la vocalidad del personaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
-
CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD
Crear propuestas de caracterización vocal para el personaje en relación y coherencia con la corporalidad.
-
Crea propuestas de caracterización vocal para el personaje en relación y coherencia con la corporalidad. Integra en la caracterización de la vocalidad-corporalidad, aspectos como: centro motor, ritmo, postura, energía, punto de articulación, colocación, cualidades y figuras vocales. 2 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 30 N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO AUTÓNOMO
Horas de Trabajo Autónomo
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS Estudio de un personaje “modelo” de la vida cotidiana como referente concreto del personaje teatral a partir de los rasgos primarios de la voz.
Integración de diversos aspectos característicos del personaje: centro motor, ritmo, postura, energía, puntos de articulación, colocación de la voz, tonos, figuras y cualidades vocales, etc. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Investigar como referencia uno o dos personajes del ámbito cotidiano para la exploración y caracterización vocal de un personaje teatral a elegir.
Informe de investigación de campo.
Elaborar una biografía del Ficha de caracterización personaje teatral a partir de vocal. entrevistas, imágenes y acercamientos al personaje de estudio. Elaborar un registro de voces, Exposición/presentación imágenes, acciones, actividades, individual de un ejercicio ritmos, palabras sugerentes, de los práctico. personajes de estudio con el objetivo de utilizarlo como sustento Entrevistas, grabaciones, y motor de la creación e imaginación para la bitácora o diario de caracterización vocal del trabajo. personaje teatral. - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Bitácora de trabajo - Investigación de campo - Imitación, reproducción, producción, creación sonora - Proyector - Computador - Aula de clase - Bibliografía - Reproductor de audio con amplificación - Grabadora de audio - Vestuario y objetos varios para exploración
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
BÁSICA
DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO
Jung, C. (1970). Arquetipos e inconsciente colectivo. Barcelona: Editorial Paidos. Rodgers, J. (2009). Acting and singing
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NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
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COMPLEMENTARIA
with archetypes. New York: Limelight Editions. Chéjov, M. (2006). Lecciones para el actor profesional. Barcelona: Alba Editorial.
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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA a) Experimenta vocalmente emociones desde el acercamiento a patrones posturales, faciales y respiratorios para su aplicación en el trabajo escénico. b) Desarrolla las cualidades vocales expresivas a través de la experimentación consciente con sus emociones y su relación con los estados corporales.
EL ESTUDIANTE DEBE -
Distinguir en su propio cuerpo cada uno de los rasgos faciales, patrones respiratorios y posturas corporales de las emociones básicas de estudio.
-
Explorar la influencia de las respiración, postura y facialidad en la sonoridad vocal para la expresión consciente de estados emotivos. Estudiar los rasgos arquetípicos de movimiento (cuerpo) y sonoridad (voz), por medio de improvisaciones colectivas e interactivas. Ejercitar las posibilidades vocales de acercamiento a las imágenes arquetípica antropomórficas propuestas en clase. Explorar la relación cuerpo-voz en la creación de una propuesta de caracterización de vocalidad para el personaje teatral. Reconocer los rasgos paralingüísticos aplicables a determinadas figuras arquetípicas.
c) Interioriza en las relaciones arquetípicas a través de la exploración con el cuerpo y la voz para la caracterización vocal del personaje. d) Aplica cualidades vocales características de cada arquetipo.
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e) Crea propuestas de caracterización vocal para el personaje en relación y coherencia con la corporalidad. f) Integra en la caracterización de la vocalidad-corporalidad, aspectos como: centro motor, ritmo, postura, energía, punto de articulación, colocación, cualidades y figuras vocales.
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9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE PRIMER HEMISEMESTRE TÉCNICAS (PUNTOS) Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL
(10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)
SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)
10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en Teatro o Actuación MSc. Estudios del Arte MSc. Artes escénicas MSc. Estudios y Técnicas de la voz VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Período 2016 -‐ 2017
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