Syllabus tecnica vocal vi 2017

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1

Facultad:

Artes

1.2

Carrera:

Teatro

1.3

Asignatura:

TÉCNICA VOCAL VI

1.4

Código de Asignatura:

0220681

1.5

Créditos:

2

1.6

Semestre:

Sexto

1.7

Unidad de Organización curricular:

Titulación

1.8

Tipo de Asignatura

Obligatoria

1.9

Profesor coordinador de asignatura: MSc. Gabriela Auz

1.10 Profesor de Asignatura:

MSc. Gabriela Auz

1.11 Periodo Académico:

Marzo 2017- Agosto 2017

1.12 Nº Horas de clase:

Presenciales: 32

Prácticas: 32

1.13 Nº Horas de tutorías:

Presenciales: 16

Virtuales:

1.14 Prerrequisitos:

Técnica Vocal V Asignaturas:

1.15 Correquisitos: Asignaturas:

Expresión Corporal V

0 0220581

Códigos:

0220568

Actuación III

0220560

Actuación IV

0220660

Expresión Corporal VI

Códigos:

0220668

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Técnica vocal VI facilita al estudiante las herramientas básicas para la interpretación de un texto, promoviendo el uso coherente de la entonación, inflexiones, acentos y ritmos subyacentes en el texto dramático.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Elaborar propuestas escénicas vocales-verbales coherentes de interpretación de un texto dramático partiendo desde los aspectos de la puntuación ortográfica-verbal y la entonación.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA - Interpretar vocalmente las entonaciones, inflexiones, énfasis y pausas del texto dramático en base a la puntuación ortográfica.

- Indagar en las relaciones de pausa ortográfica, respiratoria y psicológica en la interpretación verbal del texto teatral.

5. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL En el desarrollo consciente de los aspectos que integran la lectura interpretativa/creativa de un texto dramático para su escenificación. Y en el afinamiento de la lectura técnica de cualquier texto.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS 6. RESULTADO DE APRENDIZAJE Aplica con coherencia y especificidad en la propuesta escénica de un texto dramático, las inflexiones vocales, énfasis y pausas determinadas por la puntuación ortográfica.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Tonemas y puntuación en la perspectiva del lenguaje.

Interpretar vocalmente las entonaciones, inflexiones, énfasis y pausas del texto dramático en base a la puntuación ortográfica.

- Interpreta vocalmente las entonaciones, inflexiones, énfasis y pausas del texto dramático en base a la puntuación ortográfica.

- Aplica de manera integradora y expresiva las entonaciones, acentos, inflexiones y pausas en la interpretación vocal del un texto dramático y/o narrativo, a partir de ejercicios de puntuación en movimiento (corporal).

2 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 14 N°. Horas Prácticas- laboratorio

CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

Exploración vocal de los tonemas a partir de la puntuación del texto dramático.

Los tipos de pausas en la perspectiva del lenguaje e interpretación del texto: lógica, respiratoria y psicológica.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:

8

N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

0

TUTORÍAS

TRABAJO AUTÓNOMO PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS

N°. Horas Presenciales

Horas de Trabajo Autónomo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Analizar un texto (dramático o poético) empleando los diferentes tonemas.

Desarrollar de un ejercicio de lectura diferenciando cada signo de puntuación verbalizado a través de movimientos corporales y desplazamientos espaciales propuestos para cada signo de puntuación.

Practicar ejercicios de improvisación de lectura con diferentes textos dramáticos empleando los diferentes tipos de pausas.

16

MECANISMOS DE EVALUACIÓN Ejercicios prácticos desarrollados en clase.

Informes y fichas de trabajo.

Exposición de un ejercicio escénico individual.

- Aprendizaje basado en problemas - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Portafolio

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS RECURSOS DIDÁCTICOS:

- Proyector - Computador - Aula de clase - Aula virtual - Bibliografía - Materiales y utilería para ejercicios de exploración - Reproductor de audio con amplificación

BIBLIOGRAFÍA: DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

OBRAS FÍSICAS

BÁSICA

COMPLEMENTARIA

Knebel, M. (2000).

La palabra en la creación actoral.

Madrid: Editorial Fundamentos.

Lucas, A. (2008).

El poder de la palabra.

Barcelona: Editorial Ariel.

Poyatos, F. (1994).

La comunicación no verbal. Nuevas perspectivas en novel y teatro y en su traducciónTomo III. Madrid: Ediciones Istmo.

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

x

x

x

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD

Lectura teatral interpretativa.

Desarrollar propuestas escénicas creativas en base a la lectura interpretativa de un texto en prosa o verso con proyección a espacios/escenarios alternativos.

- Desarrolla propuestas escénicas creativas en base a la lectura interpretativa de un texto en prosa o verso con proyección a espacios/escenarios alternativos - Ejercita variaciones creativas del tempo-ritmo, pausas, inflexiones, entonaciones en la interpretación escénica vocal de un texto dramático.

2 N°. Horas aprendizaje Teóricas ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 14 N°. Horas Prácticas- laboratorio N°. Horas Presenciales TUTORÍAS N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual

8 0

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS TRABAJO AUTÓNOMO

Horas de Trabajo Autónomo

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR CONTENIDOS La lectura en verso y prosa.

Construcción de propuestas de lectura teatral interpretativa.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Analizar el texto-poético y dramático en base a los contenidos estudiados en las unidades anteriores.

Elaborar un guión como planificación de una propuesta escénica de lectura dramática a partir de un texto (fragmento) teatral.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN Ejercicios prácticos en clase.

Ejercicio de composición escrita de la partitura de acciones.

Pruebas prácticas individuales y grupales de lectura dramática.

Seleccionar recursos de montaje: cortinas musicales, utilería, vestuario, efectos de sonido, etc.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: - Didáctica lúdica - Estudio de casos - Teórico-sistemática - Bitácora de trabajo - Lectura dinámica RECURSOS DIDÁCTICOS: - Proyector - Computador - Aula de clase - Aula virtual - Bibliografía - Metrónomo - Reproductor de audio con amplificación - Grabadora de audio BIBLIOGRAFÍA:

OBRAS FÍSICAS

BÁSICA

DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO

Román, N. (2001).

Teatro y verso.

Cómo decir el verso teatral.

México: Árbol Editorial.

Carcedo, A. (1997).

Identificar tonemas en español con y sin distorsión de la información segmental.

Finlandia: Epos XIII, Universidad de Turku.

VIRTUAL

NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL

x

x

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS Baqué, L., & Estruch, M. (2005). Teorías de la entonación.

España: Editorial Ariel. Disponible en http://bvirtual.uce.e du.ec:2054/lib/bgen eralucesp/reader.a ction?docID=100831 97&ppg=18

x

COMPLEMENTARIA

www.ebrary. com

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA a) Interpreta vocalmente las entonaciones, inflexiones, énfasis y pausas del texto dramático en base a la puntuación ortográfica. b) Aplica de manera integradora y expresiva las entonaciones, acentos, inflexiones y pausas en la interpretación vocal del un texto dramático y/o narrativo, a partir de ejercicios de puntuación en movimiento (corporal). c) Desarrolla propuestas escénicas creativas en base a la lectura interpretativa de un texto en prosa o verso con proyección a espacios/escenarios alternativos d) Ejercita variaciones creativas del temporitmo, pausas, inflexiones, entonaciones en la interpretación escénica vocal de un texto dramático.

EL ESTUDIANTE DEBE -

Distinguir los tipos de pausas y usos en la interpretación del texto dramático.

-

Ejercitar la escucha para poder captar conscientemente las sutilezas tonales y rítmicas para los diferentes signos de puntuación y enunciados.

-

Practicar la lectura por tempos y marcaciones de acentos variados, integrando movimientos/acciones corporales como parte de la exploración.

Elaborar una propuesta de lectura dramática como base para la exploración creativa de la puntuación verbal.

-

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS Evaluación escrita o práctica, parcial o final Trabajo autónomo y/o virtual Trabajos individuales Trabajos grupales Trabajos integradores TOTAL

PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)

SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (2 Puntos) (3 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Licenciatura en Teatro o Actuación MSc. Estudios del Arte MSc. Artes escénicas MSc. Estudios y Técnicas de la voz

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