certidumbres
E INCERTIDUMBRES
Lo viejo en lo nuevo y lo nuevo en lo viejo: SANTO TOMÁS DE AQUINO Y MARÍA MONTESSORI Berenice Pardo Santana* www.montessoricolomba.com
El presente escrito pretende ser un acercamiento, desde una perspectiva filosófica, a las semejanzas del pensamiento pedagógico de Santo Tomás de Aquino –innovador y revolucionario para su contexto (e influenciado por el aristotelismo)–, y el de una de las principales representantes de la denominada Escuela Nueva: María Montessori.
Introducción María Montessori, mujer de ciencia, desarrolló su exitosa propuesta pedagógica en la primera mitad del siglo XX; mientras que Santo Tomás de Aquino, hombre de religión, hizo lo propio en el siglo XIII. Ambos representan una completa revolución en el pensamiento pedagógico, cada uno dentro de su contexto histórico. Revisando a varios autores1 que estudian por separado el tomismo y el método Montessori, entre los puntos similares encontramos: * Licenciada en Pedagogía y en Literatura Dramática y Teatro, por la UNAM. Docente en educación superior y autora del libro Juegos y cuentos tradicionales para hacer teatro con niños (México, Editorial Pax, 2015). 1 Entre los que se destacan Giovanni Caló y Louis Not para el análisis del método Montessori; y María de los Ángeles Galiano y Abbagnano en relación con Santo Tomás de Aquino.
CORREO del MAESTRO
núm. 252 mayo 2017
t &M BQSFOEJ[BKF QPS NFEJP EF MPT TFOUJEPT MB experiencia y el acto; t &M EFTBSSPMMP EFM FOUFOEJNJFOUP2 o del pensamiento3 por medio de la abstracción; t -B DPODFQDJÎO EFM IPNCSF DPNP DVFSQP Z alma; t -B BERVJTJDJÎO EFM TBCFS HSBDJBT BM JNQVMTP espiritual que reclama actividad; t -B MJCSF FMFDDJÎO EF MBT PDVQBDJPOFT QPS QBSUF del sujeto (libre albedrío en Santo Tomás); t -B FEVDBDJÎO NPSBM DPNP GVFOUF EF VOB EJTciplina interna; y t &M NBFTUSP DPNP HVÅB QBSB MB iBVUPFTUSVDUVración4” del alumno.
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En Santo Tomás de Aquino. En María Montessori. El alumno construye sus propios conocimientos.
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