certidumbres
E INCERTIDUMBRES
Los maestros en la escuela socialista mexicana de 1934-1940: ¿UNA ENSEÑANZA ACTUAL? Elvia Montes de Oca Navas* Mientras el caos reine en los mentores, la anarquía se enseñoreará en los educandos y se les lanza a caminar sin rumbo fijo, sin sendero cierto, tambaleándose por la confusión de las ideas, la embriaguez de las doctrinas y el torbellino de los programas […] IGNACIO GARCÍA TÉLLEZ
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En el gobierno gobie de Lázaro Cárdenas del Río,
1934-1940, se efectuaron diversas reform reformas constitucionales con el propósito de mejorar las formas de vida de los mexicanos; mexicanos una de ellas, al artículo 3º constitucional, referido a la educación impartida por el Estado. Esta reforma puso en vigor la educación socialista, especialmenpo tte en las escuelas elementales y en las de alfabetización para adultos. En los discursos oficiales de las autoridades federales, encabezadas por el propio Cárdenas, y en particular en los relacionados con autoridades de la Secretaría de Educación Pública, se elaboró y difundió un ideal de lo que debían ser la escuela y los maestros socialistas; en este trabajo se analizan tales discursos.
Introducción Los seres humanos nos movemos en una realidad socialmente compartida a través de imá-
* Investigadora independiente. Doctora en Estudios Latinoamericanos por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM; miembro activo de la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (Shela) y de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (Somehide).
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genes y discursos; en el discurso dominante se articulan y mezclan posiciones y pensamientos distintos, donde se enfatizan unos conceptos y se ocultan otros, y en los que los sujetos se identifican. Un sujeto concreto o un grupo de sujetos se reconocen en un imaginario social que corresponde a su yo ideal, aceptado socialmente como modelo. Entre los modelos imaginarios está el del profesor, una identificación simbólica que
CORREO del MAESTRO
núm. 262 marzo 2018
