certidumbres
e incertidumbres
Aprendizaje basado en problemas: QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA
En este artículo se describen las principales características de
la técnica llamada aprendizaje basado en problemas (ABP), sus ventajas y, especialmente, los siete pasos de su procedimiento a través de un ejemplo de nivel secundaria. Aunque esta técnica se ha usado exhaustivamente en la educación superior, es posible aplicarla en la educación básica si se consideran las diferencias de madurez de los alumnos. También se plantean reflexiones sobre su uso y algunas recomendaciones.
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o son pocos los investigadores y académicos que han denunciado la pérdida de atención por parte de los alumnos (Bauerlein, 2008; Desmurget, 2010; Patino, 2010; Carr, 2011; Goleman, 2013), hecho muy notorio en los Estados Unidos y los países latinoamericanos, aunque también en Europa empieza a haber una gran preocupación al respecto. Esta deficiencia y otras asociadas –memoria, pensamiento crítico, otras– se deben, principalmente, a la abundancia de distractores que proporciona la diver-
* Doctor en Enseñanza Superior, International House. Se capacitó ampliamente en la técnica de ABP en la Universidad de Maastricht y fue instructor de ABP en el Tecnológico de Monterrey, campus Cuernavaca.
correo del maestro
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núm. 303 agosto 2021
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José Luis Espíndola Castro*
sión tecnológica: juegos electrónicos, redes sociales, chats, videos superficiales, otros. La falta de disciplina familiar y déficits en la lectura agravan más este fenómeno. Hoy en día es prácticamente imposible que un estudiante de educación básica, y aun de preparatoria, se concentre en una clase dictada por el maestro. El que los alumnos estudien por cuenta propia o investiguen en casa es casi una misión condenada al fracaso. No es poco el estrés que sufren los maestros ante grupos desordenados o distraídos (Abraham, 2017; Cordeiro et al., 2003). Por fortuna, y a pesar de esa problemática, la didáctica contemporánea –de carácter constructivista– se centra más en los alumnos animándolos a que construyan el conocimiento por sí
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