Trabalho autoral dos professores versus livro de projetos
Projetos integradores no Ensino Fundamental superam um currículo de conhecimentos fragmentados e pouco significativos para alunos de diferentes faixas de idade. Sempre lembrando que superar a fragmentação não significa abandonar conteúdos tradicionais, e sim colocá-los em contextos que facilitem o ensino e a aprendizagem. Projetos deste tipo abordam um mesmo tema focalizando, de maneira integrada, aspectos relevantes de mais de uma “disciplina” (na Coleção Conhecer e Transformar, são dois ou três componentes curriculares em cada projeto). Isso garante ampliar e aprofundar a compreensão do assunto sem que se perca a especificidade de cada abordagem. Os professores envolvidos em cada projeto são aqui chamados de parceiros. Indo além, as escolas colocam os projetos a serviço da participação ativa dos estudantes, da necessária aprendizagem de resolução de problemas e da comunicação de conhecimentos. Para que os projetos não sejam apenas uma justaposição de ideias, e sim uma integração temática de fato, seja no trabalho autoral, seja ao se utilizar o material didático, são necessários o planejamento e o acompanhamento contínuo em equipe.
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