GAMES

Objetivos Da Se O

O objetivo desta seção é levar os/as estudantes a retomarem, de forma lúdica, conteúdos apresentados em unidades principais.

Nesta seção, são indicadas as habilidades da BNCC contempladas nos diversos exercícios e/ ou boxes. Para conhecer todas as habilidades trabalhadas no volume, organizadas em um quadro geral, consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor.

Consulte a seção A coleção e o Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) no Manual do Professor para identificar quais descritores do CEFR são explorados nesta seção.

Game 1

Habilidades da BNCC

O jogo proposto em Game 1 contempla a seguinte habilidade da BNCC:

• EF09LI16: Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must (...) may e might para indicar (...) probabilidade.

Antes do início do jogo, certifique-se de que todos/as compreenderam as regras e faça os esclarecimentos necessários. Destaque que o respeito aos/às colegas deve ser mantido em todos os momentos.

Game 1

It’s time to play Blockbusters with your classmates.

Instructions

• Em seu caderno, reproduza o diagrama a seguir.

• Escolha um grupo: Group A ou Group B Na sua vez de jogar, escolha uma casa e elabore uma frase com a palavra indicada e, em

O grupo vencedor do jogo é aquele que conseguir fazer marcações em sequência, sendo da esquerda para a direita (Group A) e de cima para baixo (Group B).

Group B Group A

Group B

Group A

Game 2

Antes do início do jogo, certifique-se de que todos/as compreenderam as regras e faça os esclarecimentos necessários. Destaque que o respeito aos/às colegas deve ser mantido em todos os momentos.

Game 2

It’s time to play the board game Have you ever...? with your classmates.

Move ahead 1 space! = Go to the next space. Miss a turn! = You don't play the next time.

Instructions

• Comece o jogo na casa START

• Jogue o dado para mover sua peça.

• Responda à pergunta referente a cada casa.

• Ganha o jogo quem chegar primeiro à casa FINISH

Start

You need: a die a counter 164

HAVE YOU EVER SEEN THE SAME MOVIE MORE THAN THREE TIMES? IF SO, WHICH ONE(S)?

HAVE YOU EVER SEEN A MOVIE ON THE INTERNET? IF SO, WHICH ONE(S)?

WHAT IS THE BEST MOVIE YOU HAVE EVER SEEN? WHAT IS IT ABOUT? MOVE AHEAD 1 SPACE!

WHAT IS THE FUNNIEST MOVIE YOU HAVE EVER SEEN? WHAT IS IT ABOUT?

1 2 10 11 12 13 14 15 16

WHAT IS THE WORST MOVIE YOU HAVE EVER SEEN? WHY? MISS A TURN!

HAVE YOU EVER SEEN A BRAZILIAN MOVIE? IF SO, WHICH ONE(S)?

HAVE YOU EVER READ AN ONLINE MOVIE REVIEW? IF SO, DID YOU WATCH THE MOVIE AFTER READING ABOUT IT?

MISS A TURN!

Para saber mais

Para conhecer um estudo sobre jogos como instrumento pedagógico para o ensino de inglês em uma escola pública de Ensino Fundamental no Brasil, sugerimos a leitura a seguir.

GO BACK 2 SPACES!

HAVE YOU EVER SEEN ANY OF THE HARRY POTTER MOVIES? IF SO, DID YOU ENJOY THEM?

HAVE YOU EVER SEEN A HORROR MOVIE? IF SO, WHICH ONE(S)?

HAVE YOU EVER FALLEN ASLEEP IN THE MIDDLE OF A MOVIE? IF SO, WHICH ONE(S)?

HAVE YOU EVER SEEN A DOCUMENTARY? IF SO, DID YOU LIKE IT?

3 4 5 6 7 8 9 17 18

HAVE YOU EVER RECOMMENDED A MOVIE TO A FRIEND? IF SO, WHICH ONE(S)?

Finish

• SANTANA, R. M. Jogos como instrumento pedagógico para o ensino de Língua Inglesa. In : PARANÁ. Secretaria da Educação. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE . Campo Mourão, 2013. v. II. Disponível em: www.diaadiae ducacao.pr.gov.br/ portals/cadernospde/ pdebusca/produco es_pde/2013/2013_fe cilcam_lem_pdp_ro senir_monteiro.pdf.

Acesso em: 1 jul. 2022. Para compreender o conceito “gamificação” e o uso de elementos de games (jogos digitais) em atividades em sala de aula, sugerimos as leituras a seguir.

• FARDO, M. L. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. Renote , Porto Alegre, v. 11, n. 1, 2013. Disponível em: http:// seer.ufrgs.br/renote/ar ticle/view/41629. Acesso em: 1 jul. 2022.

• FLORES, J. F. F. Using gamification to enhance second language learning. Digital Education Review, Porto Rico, n. 27, jun. 2015. Disponível em: https:// files.eric.ed.gov/fulltext /EJ1065005.pdf. Acesso

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