o EXPERIÊNCIAS (BNCC) A LETRA A pr CAMPOS DECONHECENDO
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS (BNCC)
ATIVIDADE 3
O EU, O OUTRO EVOCÊ O NÓS (EO)DO ARTUR? O NOME DELE COMEÇA COM A SE LEMBRA PRIMEIRA LETRA DO ALFABETO, A LETRA A. VAMOS CONHECER A
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Por meio da interação, possibilita a Apercepção de si ePALAVRA. do outro LETRA A. OUÇA COM ATENÇÃO PRONÚNCIA DE CADA enquanto sujeitos sociais. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EF)
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Promove experiências nas quais as crianças podem falar e ANEL AMORA ouvir; o contato com múltiplas linguagens, como a música; a compreensão da escrita como sistema de representação da língua; a ampliação vocabular; e a hipótese de escrita. ANTA
ABACATE
VAMOS ESCREVER A LETRA A? PRIMEIRO, OBSERVE A LETRA A E, DEPOIS, COM A PONTA DO DEDO, TENTE ESCREVÊ-LA NO AR. CASO NÃO CONSIGA, PEÇA AJUDA À PROFESSORA.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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MOMENTOS FELIZES. CONHEÇA MELHOR OS SEUS AMIGOS DE CLASSE.
Promove contato múltiplas linguagens, a compreensão VAMOSoLER JUNTOS Acom PALAVRA AMIGO! ELA COMEÇA COM A LETRA A. da escrita como sistema de representação da língua, e ainda amplia o vocabulário e demais recursos de expressão.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTES
Reúna as crianças em uma roda de conversa e as questione sobre os locais onde é possível encontrar letras e para que elas servem (revistas, jornais, livros, outdoors, mercado etc.) Explique com PARA as letras, éPALAVRA possível AGORA, CUBRA que, O PONTILHADO ESCREVER A AMIGO.escrever as palavras e se comunicar; e que com a leitura, é possível ter acesso a muitas informações importantes (EI03EF07). Peça a elas que observem a sala de aula, à procura de letras. As 15 crianças devem apontar as letras e nominá-las de acordo com seus conhecimentos.
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ANTES
AGORA, USANDO O LÁPIS, CUBRA A LINHA PONTILHADA PARA FORMAR A LETRA A. DEPOIS, COPIE A LETRA A NOS QUADRINHOS.
É MUITO BOM TER AMIGOS, COM ELES NÓS E VIVEMOS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E BRINCAMOS IMAGINAÇÃO (EF)
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do r l a o
Pergunte às crianças: O que é um amigo? Deixe-as responderem de acordo com as suas hipóteses, por meio da linguagem oral, desenvolvendo o objetivo de aprendizagem (EI03EF01). 14 Promova uma pequena discussão sobre o assunto. Para tal, sugere-se o uso de um pedaço de papel grande, como uma cartolina ou papel pardo (craft), no qual deve-se escrever a seguinte frase: O QUE EU GOSTO DE FAZER COM MEUS DURANTE AMIGOS? As crianças devem relatar o que gostam de fazer com seus amigos; registre tudo no papel, escrevendo e falando as O objetivo atividade o reconhecimento da letra A (grafi a e fonema). Chame a atenção dasacrianças para as palavras em vozda alta, pois issoé ajuda as crianças a perceberem a relação entre fala e escrita, bem como segmentação dasdiferentes palavras formas de escrita letra A (maiúscula, bastãoEI03EF09. e cursiva). Ao Leia as palavras dispostas no Livro(EI03EF08). do estudante, na formação das frases,da atendendo ao objetivominúscula, de aprendizagem final, leia o texto para as crianças enfatizando sempre a leitura da letra A no início de cada palavra. Depois, peça para as crianças pensarem em outras palavras em que o som da letra A também apareça. Nesse momento, as palavras faladas pelas crianças podem ser escritas em um DURANTE cartaz ou na lousa; elas devem identificar a letra A nessas palavras. Oriente-as a cobrir a linha pontilhada, formando a letra Apresente atividade do Livro do estudante, lendo o enunciado relacionando-o a vivência anterior. aEvidencie que A. Esse aexercício desenvolve a grafi a e as habilidades manuais. eDepois, peça paracom as crianças escreverem letra A nos a palavra AMIGO começa com a letra A e peça para que as crianças apontem a letra A no alfabeto da página 11 do Livro do quadradinhos em branco, sem ajuda do pontilhado (EI03EF09). estudante. Oriente as crianças a cobrirem o pontilhado, formando a palavra AMIGO (EI03EF09). Depois, peça para que elasDEPOIS contem quantas letras a palavra AMIGO tem (EI03ET07). Para a consolidação da aprendizagem, sugere-se a brincadeira casa do A. Primeiro, as crianças devem ser desafiadas a DEPOIS
pensar em palavras iniciadas com a letra A. Escreva cada palavra no topo de uma folha em branco. Então, oriente as crianças É possível que, durante a elaboração do folha textopor coletivo, as um crianças tenham mencionado alguma brincadeira quenagostam a representarem a palavra escrita na meio de desenho. Depois, elas devem colocar os desenhos casa do de fazer com seus amigos. Se for o caso, é interessante escolher uma delas ou algumas delas para as crianças realizarem A. É importante a percepção, por parte das crianças, da escrita como forma de comunicação e da escrita formal como uma na sala de aulade ouregras no pátio/quadra da escola. Se as crianças não apontaram nenhuma possível ser do alfabeto, convenção a serem seguidas (EI03EF01). A brincadeira casa do A pode serbrincadeira realizada com outrasdeletras realizada no espaço escolar, proponha cada letra com a sua própria casa. uma brincadeira coletiva, como pega-pega, esconde-esconde, entre outras. Essas brincadeiras movimentam o corpo, promovem a socialização e o respeito ao outro e às regras sociais, desenvolvendo, ao mesmo tempo, os objetivos de aprendizagem EI03CG02 e EI03EO07.
ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM
Verifique se os estudantes: ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM • Pronunciam o fonema /a/ corretamente; Verifique se os estudantes: • Identificam a letra A em palavras diversas. • Reconhecem a letra A na palavra AMIGO; •
Anotações Interagem por meio da linguagem oral;
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Respeitam os colegas e as regras da brincadeira proposta.
Anotações
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MANUAL DO PROFESSOR
