Lenguajes
Ahora con palabras en Inglés · Náhuatl · Lengua de MexicanaSeñas
ahora con códigos qr
Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
LEIREM está a la vanguardia con los materiales didácticos para docentes y alumnos. Nuestros materiales se han actualizado de acuerdo con el Plan de Estudios 2022 y los Programa Sintéticos correspondientes a cada Grado/Fase.
El Cuaderno de Trabajo se ha renovado y ahora representa su nombre: Aventuras de Aprendizaje, organizadas en los cuatro campos formativos: Lenguajes, Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades y De lo humano y lo comunitario. Referencias a los libros de texto SEP, donde los temas coinciden. Referencias a los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA).
¿Qué novedades tiene Aventuras de Aprendizaje?
En atención y cumplimiento con el campo formativo de Lenguajes hemos incluido:
• Palabras en Lengua de Señas Mexicana.
• Palabras en náhuatl.
• Palabras o frases en inglés.
Para usar la tecnología al servicio de la educación hemos incluido:
• Códigos QR con videos para ampliar o explicar temas.
Como apoyo a la economía de las familias regalamos:
• A jugar, un cuaderno de actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento lógico y practicar gramática y ortografía.
• Matemáticas, un cuaderno para aprender, reforzar y practicar las matemáticas.
• Un paquete de evaluaciones (tres trimestres) como insumo para la evaluación formativa.
Para apoyar a los docentes que elijan nuestra marca tenemos:
• Todos los materiales del alumno en su edición anotada.
• Un material que incluye una sugerencia de dosificación de contenidos del Programa Sintético para trabajar todo el ciclo escolar, organizado semanalmente, con referencias a las páginas de Aventuras de Aprendizaje y a los libros de texto SEP. Una sugerencia de actividades para trabajar cada día con una planeación organizada en la estructura de proyectos.
• Recetas didácticas para el docente, para registrar las actividades de los Consejos Técnicos Escolares y elaborar el Programa Analítico.
• Agenda del docente.
• Registro de asistencia y evaluación.
• Láminas didácticas.
• Acceso a la plataforma digital.
• Maletín multiusos.
En LEIREM, cada año nos esforzamos por superar las expectativas del docente diseñando recursos para facilitar y complementar su trabajo. Esperamos contar con su preferencia y los invitamos a conocer nuestros materiales para esta temporada.
Título que aporta una idea general del tema y del trabajo que realizarás
Recuadros informativos con la explicación de los conceptos básicos que se están trabajando.
Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) correspondientes a cada página. donde se trabajan temas afines. Tochtli - conejo
Además podrás encontrar en tu cuaderno:
Nombre e ícono del campo formativo.
Palabras en náhuatl
Palabras o frases en Inglés I love playing! - ¡Me
Palabras en Lengua de Señas Mexicana
Códigos QR con videos para ampliar o explicar temas o conceptos.
Autoevaluación como insumo para la evaluación formativa.
Número de página.
Escribe tu nombre arriba. Abajo escribe los nombres de tres compañeros.
Name - Nombre
Encierra las letras de tu nombre que se repiten en los otros nombres.
Contenido. Escritura de nombres en la lengua materna. PDA. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Aula pp. 18-25. NS pp. 119 - 121.
Leo, leo, ¿qué es?
Lee en voz alta lo que dicen los letreros.
¡Te invito a mi fiesta!
¡Te invito a mi fiesta!
¡Ven a nadar!
¡Ven a nadar!
Escuela de natación
Escuela de natación
Lunes a viernes
Escuela de natación
Lunes a viernes
Lunes a viernes cinemax ¡Ven a nadar!
El sábado 12 de noviembre a las 5:00 de la tarde. No faltes.
¡Te invito a mi fiesta!
El sábado 12 de noviembre a las 5:00 de la tarde. No faltes.
El sábado 12 de noviembre a las 5:00 de la tarde. No faltes.
Remarca los recuadros de los letreros con los colores que se indican.
Verde: película
Azul: invitación
Rojo: escuela de natación
Comenta con tus compañeros cuál de las tres actividades te gustaría hacer y diles por qué.
Contenido. Lectura compartida en voz alta. PDA. Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección. Comunitarios pp. 68-77. Aula pp. 10-17.
Ordena del 1 al 6 las ilustraciones del cuento.
Escribe qué cuento es.
Cuetlachtli - lobo
Espera tu turno para contar la historia a tus compañeros.
Contenido. Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad. PDA. Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse tanto la coherencia como la claridad de lo que se expresa. Aula pp. 56-67.
Escucha la lectura y escribe las palabras que faltan.
¡Hola! llamo . Vivo en África, es un continente grande. seis años y voy a escuela estudiar.
Siempre llevo libros y útiles en mi bonita azul.
Me gusta mucho usar de color .
También me con mis en el recreo.
Remarca las palabras y colorea como se indica en la lectura.
Contenido. Escritura colectiva por medio del dictado. PDA. Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. NS pp. 34, 35. Aula pp. 46-55.
Sigue la lectura y escucha el sonido de la letra t .
“¿Una fiesta de té es divertida?”, pregunta Teo.
Tina responde, “yo pienso que sí.
Tú y yo somos tan divertidos como el Sombrerero Loco y el Conejo. ¡Tenemos que comprobarlo!”, dijeron los niños.
Tina y Teo, con la ayuda de su tía Teresa, preparan galletas y las tazas más bonitas para servir el té.
Más tarde, invitan a todos sus amigos a tomar el té.
Party - fiesta
Escribe los nombres de lo que se menciona en la lectura.
Contenido. Escritura colectiva por medio del dictado. PDA. Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. NS pp. 34, 35. Aula pp. 46-55.
Hay mucho por leer
Observa el menú y realiza las actividades.
Papas fritas
$65
Nachos $70
Guacamole $75
Hamburguesa $120
Pizza familiar $200
Hot-dog $ 60
Tacos $ 15
BEBIDAS
Refresco $30
Agua de sabor $28
Limonada $45
Naranjada $45
Subraya las palabras que tengan sílabas con fr, tr, ch, gu.
Subraya con rojo los números. ¿Cuáles reconoces?
Encierra el símbolo $. ¿Qué crees que significa? Comenten en grupo.
Contenido. Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad. PDA. Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano. NS pp. 34, 35.
Completa la letra y canta la canción.
Cucú, cucú, cantaba la rana.
Cucú, cucú, debajo del agua.
Cucú, cucú, pasó un
Cucú, cucú, con capa y sombrero.
Cucú, cucú, pasó una señora.
Cucú, cucú, con traje de cola.
Cucú, cucú, pasó un
Cucú, , vendiendo romero.
Cucú, cucú, le pidió un ramito.
Cucú, cucú, no le quiso dar.
Cucú, cucú y se echó a
Escribe el título de la siguiente ronda y completa la letra.
Naranja dulce, limón partido, dame un abrazo que yo te Si falsos fueran mis juramentos en otros tiempos se olvidarán.
Toca la marcha, mi pecho
Adiós señora, yo ya me voy a mi casita de sololoy a comer tacos y no les
Marca con una el tipo de artesanías que hacen donde vives.
Dibuja una artesanía de tu localidad.
Contenido. Interacción con manifestaciones culturales y artísticas. PDA. Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad, para reflexionar y dialogar sobre las emociones y sentimientos que le producen. Escolares pp. 50-59.
rodilla pie
Dibuja en la cara del niño las partes que faltan. Mi cuerpo
Contenido. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. PDA. Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué. Aula pp. 194-205. NS pp 66-67. cabeza
Contenido. Características del entorno natural y sociocultural. PDA. Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados. NS pp. 14 - 15.
Contenido.Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana. PDA. Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones. Aula pp. 216 - 225. Escolares pp. 214 - 237.
Escribe en orden los días de la semana. Comienza por el domingo.
viernes
martes miércoles jueves
lunes
sábado
Completa la información con los días de la semana.
Hoy es ayer fue y mañana será .
No voy a la escuela el ni el . domingo
Contenido. Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas. PDA. Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”. Comunitarios pp. 238-255.
Contenido.Estudio de los números. PDA. Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. ML pp. 152, 153.
Contenido.Estudio de los números. PDA. A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos. NS pp. 55-57.
Lee y resuelve.
Julia añadió 3 nuevos peces en su pecera. Si ya tenía 3, ¿cuántos peces tiene en total?
Operación
La mamá de Mateo hizo seis galletas y él se comió dos.
¿Cuántas galletas quedaron?
Operación
Contenido. Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. PDA. Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Ayuda a los peces a llegar a la pecera correcta.
Contenido. Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. PDA. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Dibuja un elemento natural y uno social del lugar donde vives.
Contenido. Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. PDA. Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. Comunitarios pp. 106 - 113. Natural
Una comunidad es como un gran equipo donde todos cooperan y se ayudan. Los integrantes de una comunidad comparten cosas por vivir en la misma área, por ejemplo, escuelas, parques, tiendas, hospitales y bibliotecas.
Colorea el paisaje que se parece al lugar donde vives.
Haz un recorrido por tu colonia y encierra los lugares que encontraste.
Contenido. Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. PDA. Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. Comunitarios pp. 106 - 113.
Una buena herramienta para cuidar tu integridad física y poner límites sobre tu cuerpo es el semáforo corporal.
Existen partes del cuerpo que pueden ser tocadas en algunos casos y por algunas personas, por ejemplo, las manos al saludar, la cabeza al acariciarnos, o al cepillar y cortar el cabello.
Otras partes del cuerpo son íntimas y privadas. Es decir, que no se pueden mostrar ni tocar, como la pancita, el pecho o los genitales.
Estas partes solo se tocan, por nosotros mismos, al asearnos o bañarnos.
Colorea los círculos del cuerpo según el semáforo corporal.
PROHIBIDO TOCAR
¡TEN CUIDADO!
Contenido. Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales. PDA. Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de internet y redes sociales. Aula pp. 100 - 107.
Tu familia es como un gran árbol que crece y crece con el paso del tiempo. En nuestro árbol genealógico podemos ver quiénes son nuestros papás, abuelos, tíos y primos.
Pega fotos o dibuja a las personas que forman tu árbol genealógico.
Contenido. Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una. PDA. Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos. Aula pp. 140-151.
A veces, podemos tener diferencias con las personas que queremos y convivimos. Esto es algo normal en la vida. Lo más importante es aprender a resolver estos conflictos.
Analiza los conflictos y subraya la solución correcta.
Las dos niñas quieren columpiarse y solo hay un columpio.
Solución:
a. Que use el columpio la primera que llegó.
b. Que ninguna use el columpio.
c. Que se turnen para usar el columpio.
Ana construyó un castillo con bloques y su hermano menor lo destruyó por accidente.
Solución:
a. Ana debe gritarle y regañarlo.
b. El hermano debe disculparse y ayudarle a construirlo.
c. Su hermano debe burlarse.
Contenido. Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la inteacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad. PDA. Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, el aula, la escuela y la comunidad. Escolares pp. 126 - 139. Aula pp. 152-167.
Papá y mamá
Ciudad
Policía Escuela
Contenido. Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica. PDA. Identifica funciones y responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica. Comunitarios pp. 134 - 139. Escolares pp. 102 - 109.
Escribe en cada casilla quién se encarga de hacer esa actividad en el hogar.
Cocinar
Sacudir
Hacer las compras
Planchar
Limpiar
Poner la mesa Lavar
Servir la comida
Reflexiona y contesta las preguntas.
¿Crees que es una situación justa, si todos los quehaceres de la casa los hace mamá? ¿Por qué?
Contenido. El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación. PDA. Propone y participa de manera igualitaria en actividades en la casa y en la escuela.
Vestimenta típica de tu pueblo, ciudad o región.
Platillo típico de tu pueblo, ciudad o región.
Colorea los trajes de los bailes tradicionales y comenta cuáles conoces.
Jarabe Tapatío. Danza de los Venados. Danza de los Viejitos.
Contenido. Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación. PDA. Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes, entre otros. Aula pp. 124 - 131.
Coloca una en los sucesos que pueden cambiar la vida de una familia.
Ver televisión
Mudarse a otra ciudad
Nuevo empleo
Nacimiento de un hijo
En familia recuerden los sucesos más importantes que han vivido y comenten cómo sucedieron.
Contenido. Historia personal y familiar. PDA. Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora. Comunitarios pp. 142 - 146.
Escucha la lectura con atención.
Tzunun es un niño de siete años que vive en una comunidad teenek, un grupo indígena de la región Huasteca. Ahora que asiste a la escuela, ha notado algunas cosas que son distintas en su comunidad, y las valora más. Por ejemplo, que su vestimenta está llena de símbolos importantes para ellos, como los animales, la naturaleza y los puntos cardinales.
Una prenda tradicional que usan las mujeres es el quechquémel, es de algodón blanco y está cubierta de bordados en color naranja, rosa, morado y verde.
La familia, al igual que muchas en esa comunidad, se dedica a la fabricación de artesanías hechas con hoja de palma, como cestos, canastas, máscaras.
Coloca una en los aspectos de la comunidad teenek.
Todo sobre mí
Completa la actividad con dibujos o palabras.
Así soy yo
Mi color favorito
Tengo años
Mi animal favorito Mi comida favorita
Contenido. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. PDA. Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad. Aula pp. 140 - 151.
Lean el cómic y comenten el problema.
En el salón de clases, los estudiantes estaban hablando y gritando.
El maestro no podía explicar. Nadie podía escuchar por el ruido.
Escriban un acuerdo para resolver el problema.
Propuesta de acuerdo:
Conversen sobre problemáticas que hay en su salón o escuela y hagan acuerdos.
Contenido. Construcción del proyecto de vida. PDA. Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia. Aula pp. 178 - 191.
Dibuja tu rostro en la silueta y en los círculos dibuja cuatro hábitos para tener una vida saludable.
L E NGUA DESEÑAS
Comparte con un compañero tu dibujo.
Contenido. Estilos de vida activos y saludables. PDA. Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. Escolares pp. 142 - 155.
Tacha el objeto que no corresponde y escribe la categoría.
Categoría:
Contenido. Pensamiento lúdico, divergente y creativo. PDA. Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad. Aula pp. 178 - 191.
Lee el cuento y contesta las preguntas.
En el bosque vivía un conejito llamado Benito. A él le encantaba jugar y explorar, pero no le gustaba bañarse nunca. Le parecía una pérdida de tiempo.
Un día, mientras jugaba cerca de un arroyo, Benito se ensució muchísimo. Tenía barro en las patas y hojas en las orejas, pero él no le prestó mucha atención y continuó jugando. Sin embargo, al llegar la noche, el barro seco le picaba la piel, y las hojas le incomodaban las orejas. Entonces, recordó las palabras de su mamá: “Un conejito limpio es un conejito feliz”. Así que decidió ir a bañarse en el arroyo. Desde entonces, Benito entendió la importancia de la higiene personal.
Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Por qué Benito no quería bañarse?
• Porque estaba ocupado jugando.
• Porque le daba miedo.
2. ¿Qué le pasó a Benito por no bañarse?
• Se divirtió mucho porque aprovechó ese tiempo para jugar.
• Se sentía incómodo por el barro seco y las hojas en sus orejas.
Comenten en grupo la importancia de practicar hábitos de higiene.
Contenido. Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. PDA. Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud. Aula pp. 168 - 177.
Lee la historia y subraya la respuesta correcta.
Lulú vive en una pequeña comunidad donde no tienen acceso fácil al agua. Todos los días, las familias se organizan para traer agua al pueblo. Los encargados tienen que caminar largas distancias para llegar a un pozo de agua. Ahí cargan cubetas de agua y caminan de regreso.
1. ¿Cuál es la necesidad de la familia de Lulú?
• Agua.
• Luz.
Walk - Caminar
2. ¿Cómo se organizan para satisfacer esa necesidad?
• Cada quien va por agua.
• Se turnan para ir por agua a un pozo lejano.
3. ¿Tu familia o comunidad tiene problemas para cubrir esta necesidad de agua?
4. ¿Qué necesidades tienen en tu comunidad?
• Luz eléctrica.
• Transporte público.
• Escuelas o espacios de recreación.
Contenido. Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas. PDA. Compara necesidades de las familias en diferentes contextos y las formas de utilizar el cuerpo u organizarse en su satisfacción, para explicar cambios y mejoras que se han presentado. Escolares pp. 176 - 178. NS pp. 234 - 237.
Libro integrado
Libro de actividades lúdicas
Libro para practicar temas de Matemáticas
Dividida en dos secciones:
Evaluaciones
Dosificación de contenidos con espacio para el CODISEÑO. Actividades diarias organizadas con la estructura de proyectos: Planeación - Acción - Intervención - Evaluación
5 láminas por grado doble vista
Material para trabajar en los Consejos Técnicos Escolares de todo el año y elaborar el Programa Analítico.
Agenda para todo el ciclo escolar.
Maletín multiusos
Formatos de control de asistencia y evaluación.