Preesco 3º Vista Previa
Presentación
PREESCO Mi guía integrada 3 ha sido actualizada conforme a la última versión del Programa Sintético, fase 2, del Plan de Estudios 2022.
Contiene actividades para trabajar con los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje correspondientes a cada uno de los cuatro campos formativos:
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
Ética, Naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario.
En esta guía encontrarán:
· Imágenes, letras y números, más grandes.
· Actividades para conocer todas las letras del abecedario.
· Actividades para conocer los números hasta el 100.
· Actividades que muestran palabras en Lengua de señas mexicana, en náhuatl y en Inglés.
· Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.
· Un recurso para la autoevaluación del niño.
· Un recurso para registrar el nivel de ejecución que mostró el alumno al trabajar en cada página, representado en un gusanito de cuatro partes que indican:
Insuficiente. Si aún no desarrolla habilidades básicas para realizar la tarea.
Básico. Si necesita apoyo debido a que está en el proceso de desarrollo de nuevas habilidades.
Suficiente. Si de forma independiente realiza las tareas porque ya cuenta con las habilidades requeridas. Sobresaliente. Si realiza las tareas con facilidad pues ha desarrollado las habilidades para continuar con el proceso de aprendizaje.
Tenemos una nueva sección para iniciar la lectoescritura, presentada en contextos cercanos al niño donde podrá leer palabras acordes a las letras en estudio y escribir lo que le dictará su maestra.
En Leirem nos apegamos a la normativa nacional y cubrimos todos los contenidos de los programas vigentes, como una muestra de respeto a la autonomía docente de la educadora y al trabajo complementario que realiza en el aula.
Agradecemos su confianza al incluirnos entre los recursos didácticos elegidos para desempeñar su trabajo y conformar juntos la Nueva Escuela Mexicana.
Atentamente
Editorial Leirem
Campos formativos y contenidos
Contenidos actualizados de los campos formativos correspondientes al Programa sintético, Fase 2.
Contenido C1
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Contenido C2
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se la apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Contenido C3
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Contenido C4
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Contenido C5
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.
Contenido C6
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Contenido C7
Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Contenido C8
Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Contenido C9
Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Contenido C1
Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Contenido C2
Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Contenido C3
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Contenido C4
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Contenido C5
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Contenido C6
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Contenido C7
Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Contenido C8
Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Contenido C9
Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad.
Contenido C1
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Contenido C2
Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Contenido C3
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Contenido C4
Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Contenido C5
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Contenido C6
Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Contenido C7
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Contenido C8
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Contenido C1
Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Contenido C2
Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Contenido C3
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y características.
Contenido C4
Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Contenido C5
Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Contenido C6
Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
ContenidoC7
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Contenido C8
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva.
Conoce tu libro
Indicaciones
Actividad
Título
Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje
Autoevaluación del alumno
Campo formativo
Niveles de ejecución
Índice
¿Cómo se dice en náhuatl?
Mi nombre
Mis pertenencias
La letra inicial
La venda de Beatriz
El recado de mamá
Dados
La f de feliz
¿Con cuál se escribe?
El mismo sonido
La lluvia
La maleta
La niña Natalia
Construyo palabras nuevas
El mismo sonido
Con t y r
Dicto palabras
Letras especiales
Se traba la lengua
Completo un recado
Te recomiendo
Lo que me gusta
Una gran noticia
Invento la historia
El patito feo
Las aves
Juego con las rimas
Identifico la rima
Adivino
Diferentes nombres
Aprendo palabras
Diferentes palabras
Los textos informativos
El anuncio
La invitación
El primer día de clases
Las emociones
Lenguajes artísticos
Nos expresamos
Escucho la música
Números en náhuatl
Coplas
Colores en náhuatl
Los cuentos
Clave de sol
Respeto opiniones
Mezclo colores
Saberes y Pensamiento Científico
El rancho
La naturaleza
Cuento animales
La receta de mamá
Cada quien con su comida
El agua y sus formas
Los animales
¿Qué necesitamos?
Los saltamontes
El papalote
Tomo decisiones
Puedo contar
Escribo números
Cuento elementos
¿Cuántos animales?
Cuento hasta el 20
Cuento hasta el 30
¿Cuántos son?
Agrupo aves
Cuento hasta el 40
Cuento hasta el 50
Más y menos
Más 1
Tenía, agrego y tengo
Completo 10
Del 1 al 100
La mitad
La decena
Agregar
El dinero
¿A quién atrapará?
Coloreo las figuras
¿Dónde están?
Cuento objetos
Jugamos
Mi sabor favorito
Ubico objetos
La longitud
El orden de las actividades
¿Izquierda o derecha?
El reloj
El paseo
Medidas de peso
Experimentos
Clasificamos objetos
¿Para qué los usamos?
Los postres favoritos
Identifico los datos
Diferentes materiales
Los zapatos
La secuencia del sonido
Cambios en los materiales
Así funcionan
Los objetos que usamos
La tecnología al servicio
Ética, Naturaleza y Sociedades
El erizo
Acciones favorables
Cuido el medio ambiente
¿De dónde provienen?
El huerto escolar
Las fiestas escolares
Antes y ahora
Las tradiciones
Mi bandera
Día de Reyes
¿Cómo sucedió?
Mis abuelos
Las actividades de mis familiares
El trabajo de Cuca
El trabajo de mamá
El trabajo de papá
Convivencia
Derechos de los niños en México
Diversas familias
Convivo con todos
Día Mundial del Braille
¿Cómo soy?
¡Yo, puedo!
La recámara
Los animales
Las frutas y verduras
Las personas de la familia
De lo Humano y lo Comunitario Inglés
Las partes del cuerpo
Los colores y las figuras
Con esfuerzo
Movimiento con ritmo
Juego de control
Uso herramientas
Me cuido
¡Qué miedo!
Mi reacción
Jugamos juntos
Ofrezco mi ayuda
Cuido mi salud
¿Cómo cuido mi salud?
La buena alimentación
Alimentos de mi comunidad
Comida mexicana
Nos cuidamos
Desastres naturales
Una campaña
Lectoescritura
La casa
La sala
La cocina
El baño
Greetings! Thanks!
I’m sorry! Goodbye! Goodbye!
Let’s match!
Guessing game
Be careful!
Let’s play!
My body
Missing parts
My house
My bedroom
Repeat with me!
Lily the frog
Five little monkeys
Twinkle twinkle little star
Ugly duckling
Ugly duckling
Banana pops!
My classroom!
Axolotl!
Mi nombre
Usa el recortable para formar tu nombre. Después, cópialo en el recuadro y dibuja cómo eres.
Página 187 - 191
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Mis pertenencias
Escribe tu nombre en todos los objetos.
Mi nombre es:
Minombrees
Mi nombre es:
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales.
La letra inicial
Colorea solo la letra inicial de cada palabra. Usa el recortable para reproducir los nombres.
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. Iguana
Páginas 187-191
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
La venda de Beatriz
Encierra las palabras que riman. Repite el sonido de las letras de color. ¿Cómo suenan? Usa el recortable para reproducir palabras con esas letras.
Beatriz tiene una venda que sirve para vendar. Véndame usted la venda que me van a vacunar.
En la mano usaré la venda que me van a enrollar. Me corté con la botella que quise levantar.
Páginas 187-191
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
El recado de mamá
Sigue la lectura con tu dedo. ¿Qué sonido tienen las letras azules? Repítelo. ¿Qué sonido tienen las letras anaranjadas? Pregúntale a tu maestra por qué. Usa el recortable para reproducir palabras con esas letras.
Chema: Fui al hospital.
Había mucho humo y no podía respirar.
Dejé un huevo chico en la cocina.
Compraré un helado al pasar.
¡Tu mamá!
Página 187 - 191
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Dados
Encierra solo las palabras de las cosas que comienzan con la letra d. Repite en voz alta el sonido de esta letra. Usa el recortable para reproducir palabras con esa letra.
dados dona palos poda
Páginas 187-191
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
bizco
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
La f de feliz
Une a la fuente solo las palabras que comienzan con la letra f. Repitan en voz alta su sonido. Usa el recortable para reproducir palabras con esas letras.
Página 187 - 191
Contenido. Producciones gráficas dirigidas a destinatarias y destinatarios diversos, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Coco
Juego Fuego Feliz
Lombriz Foco
Cada quien con su comida
Dibuja en cada plato el alimento que se menciona. Une con diferentes colores las mascotas con los platos de alimentos correspondientes. ¿Qué pasaría si le das pescado al perico o semillas al gato? ¿Cuál crees que sería su reacción? Investiga en Internet con la ayuda de un adulto.
Croquetas
Semillas
Pescado
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios impresos y digitales, saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
El agua y sus formas
Sigue la lectura con tu dedo. Después contesten entre todos la pregunta del final.
En el cielo aparecieron nubes grises.
La lluvia llegó de repente.
Después cayó granizo.
El campo se pintó de blanco.
Después se pintó de nuevo otra vez.
¿Qué pasó con el granizo?
Contenido. Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Observa y experimenta con elementos de la naturaleza, comunica y registra sus hallazgos. Explica con sus palabras y en su lengua materna, procesos, fenómenos naturales y experimentos; los representa con recursos gráficos.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Los animales
Sigue la lectura con tu dedo. Remarca el nombre de los animales que se describen en la lectura. Después, dibuja el animal del zoológico que más te gusta.
El domingo fui al zoológico y vi muchos animales. Unos de cuello largo, otros grandes y gordos. Unos con melena y otros rayados.
Unos largos y escamosos, otros con caparazón y muchos gritones y revoltosos.
Jirafas, elefantes, cebras, leones, cocodrilos, changos, iguana, zorro, tortugas, osos.
¡En el zoológico hay muchos animales más!
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, expone sus ideas, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
¿Qué necesitamos?
Remarca las palabras que indican los elementos de la naturaleza que necesitamos los seres vivos.
aire agua sol suelo
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para todos los seres vivos.
Tomo decisiones
¿Qué actividades puedes hacer de las siguientes? Encierra tu respuesta si aún no puedes hacerlas.
Uso mis manos para dirigir.
Uso mis piernas para impulsar.
Uso mis manos para jalar.
Uso mis piernas para avanzar.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo, sus cambios físicos, y explica lo que entiende.
Puedo contar
Escribe el número de niños que hay en cada grupo. Después enciérralos en parejas.
Cuenta los números y encierra los que escribiste en los recuadros.
Contenido. Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. Procesos de desarrollo de aprendizaje. Representa cantidades, con símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Acciones favorables
Escribe una en las acciones que ayudan a cuidar la naturaleza. Después, remarca las palabras.
Regar
Limpiar
Comenta con tus compañeros por qué debemos separar y reciclar la basura.
Plantar
Organica
Plastico Papel
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Cuido el medio ambiente
Observa la contaminación que hay en esta imagen. ¿A quién afecta todo lo que hacemos las personas? ¿Cómo afecta? Con tu maestra organicen una campaña para mejorar el entorno donde viven.
Contenido. Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioemocional. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
¿De dónde provienen?
Une los productos con el dibujo que representa de dónde provienen.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlo, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir. Indaga los materiales con los que se construyen las viviendas y reconoce que se obtienen de la naturaleza.
El huerto escolar
Colorea todo lo que hay en el huerto escolar. ¿Para qué sirve? ¿Qué podrían hacer con las cosechas? Propongan a su maestra hacer un huerto escolar.
Contenido. Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Sugiere y llevar a cabo algunas acciones sustentables a su alcance, para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Las fiestas escolares
Encierra las actividades y celebraciones que realizan en tu escuela.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país, a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Antes y ahora
Con la ayuda de tus familiares pega fotos, dibujen o pongan el nombre de dos tradiciones que tenían antes y las que practican ahora. Comenten si han cambiado.
Cambios en las tradiciones
Antes
Ahora
Contenido. Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país, a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
¿Cómo
soy?
Pega una foto tuya y remarca las palabras que indican cómo eres. Después, compartan sus trabajos y comenten que podemos ser diferentes y que eso está bien.
sonriente moreno alto delgado enojón pelirrojo triste rubio
amable
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Construcción de la identidad personal a partir de una pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora. Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personas.
¡Yo, puedo!
Colorea a los súper niños y escribe tu nombre y el nombre de un amigo o amiga. Después comenten por qué son héroes.
Contenido. Construcción de la identidad personal a partir de una pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad. Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Con esfuerzo
Traza la ruta de la carrera y elije quién va a ganar. ¿Cómo te sientes cuando corres como los niños de la imagen?, ¿te da sed?, ¿te duele el estómago?, ¿te cuesta respirar?, ¿cómo se recuperan? Comenten en grupo.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género. Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico: dolor torácico, mareos, deshidratación o dificultad para respirar; pone en práctica estrategias que le ayudan a recuperar un estado de bienestar.
Movimiento con ritmo
Sigue la lectura con tu dedo. ¿Has viajado en el tren urbano? ¿Sientes cómo te mueves a su ritmo? Hagan un tren y muévanse todos de manera coordinada y sin perder el control.
El tren urbano es un transporte con ritmo. Cierra sus puertas y recorre el camino.
Los
pasajeros se mueven con gran ritmo.
A un lado y al otro muy parejitos.
Contenido. Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo la realizar acciones individuales o en colectivo. Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Juego de control
Describe las imágenes de esta página, pon música e imita los movimientos con cuidado.
Levanta las manos y un pie.
Salta hacia un lado.
Salta en un solo pie y levanta las manos.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Contenido. Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Lectoescritura
Con las actividades de esta sección se pretende introducir al niño en la lectoescritura de palabras sencillas y contextualizadas, de acuerdo con los diferentes escenarios.
La educadora decide el momento para realizarlas, con base en las necesidades del niño.
Puede agregar otras palabras para leer o escribir, en cada escenario.
El proceso para su aplicación se desarrolla en cuatro pasos:
Observar. Pedir que observen con detalle la imagen.
Preguntar. Hacer preguntas relacionadas con las palabras que van a leer y escribir.
Leer. Pedir que lean las palabras de los recuadros.
Escribir. Pedir que escriban las palabras que les dictarán.
Deseamos que esta nueva sección sea de utilidad y que logre los objetivos.
La casa
¿Qué hay aquí? ¿Qué está pasando? ¿Dónde sopla el viento? ¿Cómo es la ventana? ¿De qué color es la puerta? ¿Cómo es la flor? Lee las palabras de los recuadros. Dictar las palabras viento y lluvia.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
La sala
¿Qué hay aquí? ¿Qué parte de la casa es esta? ¿Dónde está el cojín? ¿De qué color es el florero? ¿En qué lado de la sala está el cojín? ¿Dónde está la alfombra? Lee las palabras de los recuadros. Dictar las palabras candil y florero.
Autoevaluación
Niveles de ejecución
La cocina
¿Qué hay aquí? ¿Qué parte de la casa es esta? ¿Cómo es el refrigerador? ¿Dónde está la cuchara? ¿Para qué sirve el fregador? ¿Qué hay en la cazuela? ¿para qué sirve el plato? Lee las palabras de los recuadros. Dictar las palabras cuchara, cazuela y plato.
refrigerador
fregador
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
El baño
¿Qué hay aquí? ¿Qué parte de la casa es esta? ¿Cómo es la regadera? ¿Para qué sirve el cepillo? ¿De qué color es la toalla? ¿Qué hacemos en el lavabo? Lee las palabras de los recuadros. Dictar las palabras toalla, cepillo y lavabo.
regadera
Inglés
Inglés
Esta sección de inglés forma parte del campo formativo de Lenguajes, correspondiente al Plan de Estudios 2022. También se relaciona con el Programa sintético, fase 2, para tercer grado.
El contenido y proceso de desarrollo de aprendizaje correspondiente a esta sección son los siguientes:
Contenido. Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad. Proceso de desarrollo de aprendizaje. Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Su objetivo es que el alumno se familiarice con una lengua extranjera y se interese en aprenderla y practicarla de manera creativa y divertida.
Listen and trace the conversation.
Greetings! Fine, thanks! Hi! Fine, thank you and you? Hello! How are you?
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
Listen and trace the conversation.
Autoevaluación Niveles de ejecución
FelizTristeMolesto
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I’m sorry, mom I
I’m sorry! It ’ s ok!
Autoevaluación Niveles de ejecución
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