Aceves Zúñiga, Mercedes Rompepalabras: Metodología picto-fonética. Cuaderno de escritura Hon Hon Ediciones. Aprender es inevitable, 2016
Estimados maestros y padres de familia o tutores: Hon Hon Ediciones es una empresa que nace con el objetivo de satisfacer la gran necesidad que los seres humanos tenemos por aprender a leer y escribir, con la gran diferencia de que nuestros materiales lo harán de manera eficaz, divertida y autónoma. Estas características son nuestro sello, por eso, con nuestros materiales Aprender es inevitable. Actualmente se utilizan diferentes metodologías y estrategias para enseñar la lectoescritura en preescolar y en primaria, sin embargo, Rompepalabras: Metodología pictofonética es una forma muy intuitiva para lograrlo y para desarrollar habilidades que favorecen la adquisición del conocimiento, debido a que su contenido corresponde a un contexto familiar, a las ilustraciones amigables que presenta y a los procesos metales que se ejercitan a través del juego. Otra característica digna de compartirles es que el niño que utiliza esta metodología, además de jugar y aprender, puedo construir palabras nuevas que lo motivarán a seguir aprendiendo. Rompepalabras: Metodología pictofonética es el primer material de una serie que tiene como objetivo facilitar la adquisición y comprensión del lenguaje, a través de una metodología afín a los intereses de los niños que cursan los grados entre tercero de preescolar y primero de primaria. No obstante, es un material que se puede utilizar por niños de cualquier edad. Esperamos contar con su preferencia para ser parte de este maravilloso proceso, que descubre su magia cuando el niño sabe que ha aprendido y es capaz de crear palabras nuevas.
Atentamente Hon Hon Ediciones Aprender es inevitable
Metodología Esta metodología es muy amigable y consta de un cuaderno de escritura de 64 páginas y 180 piezas de rompecabezas que se presenta en 20 plantillas presuajadas y se desarrolla en dos etapas. En la primera etapa, el niño arma los rompecabezas (guiándose por las ilustraciones) de dos, tres y cuatro piezas que forman una palabra. Cada palabra está representada por una ilustración dividida en tantas piezas como sílabas tenga esa palabra. En esta actividad, los niños aprenden el fonema de cada sílaba porque asocian la imagen con el texto. Después de armar cada palabra, busca en su cuaderno de escritura el mismo dibujo que armó para colorearlo, repasar y copiar la palabra. En la segunda etapa, los niños juntan sílabas (sin dibujo) aprendidas con la ayuda de las ilustraciones y son capaces de formar palabras nuevas. Buscan en el cuaderno de escritura la sección para escribir palabras nuevas y las anotan. La metodología utilizada en este material, ofrece las siguientes ventajas: Para los alumnos • Facilita la transición entre esta etapa y la concreción de la lectoescritura. • Estimula su autoestima, ya que puede leer, escribir formar palabras nuevas rápidamente. • Amplía su vocabulario. • Propicia la interacción con sus compañeros. Ventajas para los maestros • Facilita el trabajo para que sus alumnos logren los aprendizajes esperados correspondientes a los programas de estudio. • Facilita la regularización de los alumnos con rezago en la lectoescritura. • Ahorra tiempo para dedicarlo a otras actividades curriculares. • Favorece la convivencia entre sus alumnos. Para los padres o tutores • Facilita el trabajo en casa, ya que los niños pueden trabajar solos. • Evita conflictos familiares si lo dejan de tarea, porque a los niños les gusta el juego. • Ahorran tiempo para dedicarlo a otras actividades. • Favorece la convivencia en casa. Se sugiere utilizar como se explica en la siguiente página, sin embargo, se puede utilizar de diferentes maneras, según la creatividad de quien lo aplique. Cabe señalar que, aunque es un material muy inductivo para los niños, es importante la asistencia del docente o del padre o tutor, particularmente para observar los avances y felicitarlos por los logros alcanzados.
Instrucciones
2
Coloca las piezas con los dibujos hacia arriba, mézclalas y junta los dibujos para formar palabras.
4
Coloca las piezas con las sílabas hacia arriba, mézclalas y júntalas para formar palabras nuevas.
Desprende las piezas de las plantillas. 1
3
Colorea, repasa y copia en tu cuaderno de escritura las palabras que formaste. Escribe en tu cuderno de escritura las palabras nuevas que formaste.
5
42
Colorea y repasa.
Colorea, repasa y copia.
6
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
7
Colorea, repasa y copia.
8
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
9
Colorea, repasa y copia.
10
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
11
Colorea, repasa y copia.
12
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
13
Colorea, repasa y copia.
14
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Colorea, repasa y copia.
Fecha:
15
Colorea, repasa y copia.
16
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
17
Colorea, repasa y copia.
18
Fecha:
Colorea, repasa y copia.
Fecha:
19
Colorea, repasa y copia.
20
Fecha: