LIBRO DE EJERCICIOS CAROLINA LOREDO LOREDO
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EDITORIAL
Autor M. ED. CAROLINA LOREDO LOREDO Diseño Portada L.D.G. DANIEL SALINAS GONZÁLEZ Diseño Gráfico y Editorial L.D.G. DANIEL SALINAS GONZÁLEZ
Libr
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© Editorial Gráfica Leirem Av. Salvador Nava Martínez No. 2632 Col. Himno Nacional C.P. 78280 San Luis Potosí, S.L.P. Tels: (444) 811 2430 ó 168 0655
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Primera Edición Reservados todos los Derechos Impreso en México / Printed in Mexico www.leirem.com
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PRESENTACIÓN YO SÍ PUEDO, es una propuesta didáctica integral para la facilitación del aprendizaje inicial de la lectura y la escritura, que consta de tres libros para el alumno: Libro de Lectura, Libro de Ejercicios y Cuaderno de Trazos.
de E iL bro
De manera concreta, este método parte del hecho de que cada palabra está formada de sonidos o fonemas distintos y que cada fonema se representa mediante un grafema. Es así como se inicia por la identificación fonética y visual (percepción) del signo escrito (grafema) que, al asociarlo con imágenes (personajes) asociadas con su sonido, ese grafema se relaciona con otros grafemas, primero con las denominadas vocales, después, en formas mixtas con las que logran construir sílabas y palabras que contienen más información lo cual les permite, a través de la práctica sistemática, ir comprendiendo lo leído. Además, se le integran a la propuesta innovadoras experiencias significativas de aprendizaje, elementos empáticos y propuestas para la práctica social-contextual de lenguaje.
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El Libro de Ejercicios y demás recursos didácticos de YO SÍ PUEDO, se fundamentan en el método fónico-analítico-sintético, asegurando la enseñanza sistemática que se requiere en esta etapa para aprender a leer y escribir.
YO SÍ PUEDO es un recurso didáctico que garantiza la adquisición de la lectura y la escritura, integrando ejercicios que fomentan el desarrollo de las cuatro habilidades fundamentales de la comunicación (escuchar, hablar, leer y escribir), para llegar a dominar dichos procesos. Esta propuesta se desarrolla acorde a lo planteado por el modelo educativo para la educación obligatoria, correspondiente al campo de formación académica: lenguaje y comunicación, asignatura de Lengua Materna. Español, y sus precursores del egreso de preescolar. El orden y distribución flexible de los libros, permite al docente avanzar a través de las unidades según la etapa de desarrollo y ritmo de avance de sus alumnos. El Libro de Ejercicios se relaciona directamente con el Libro de Lectura en la presentación de cada consonante para dar paso a la discriminación fonética y visual, mediante la lectura que hace el docente y la variedad de ejercicios que van desde la consolidación del engrama, la identificación fonética y visual, la relación entre imágenes y palabras, los ejercicios silábicos, los de copia, de escritura libre y el dibujo, hasta el aprendizaje mediante el juego y la comprensión de textos, entre otros.
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PRESENTACIÓN En la parte superior de cada página se muestran, de manera clara y concisa, las instrucciones a realizar en cada ejercicio. En la parte inferior se muestra un indicador con la(s) letra(s) con que se está trabajando. Además, cuenta con un silabario recortable que se utilizará de manera paulatina a lo largo del curso, mediante instrucciones puntuales guiadas, para la formación de palabras de complejidad progresiva, con la finalidad de transformarla en una actividad divertida y de participación social a través del juego y la escritura. Finalmente, se da paso a la práctica y perfeccionamiento de las grafías para lucir cada vez más semejantes a su forma convencional en el Cuaderno de Trazos. Cabe mencionar que, en este Libro de Ejercicios, se incluyen actividades permanentes que favorecen la interacción en los ambientes de aprendizaje para el fomento de la participación social a través del lenguaje. Darle un sentido funcional y fomentar el gusto auténtico por la lectura y la escritura en la vida cotidiana es medular en estos recursos.
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YO SÍ PUEDO se presenta como un apoyo enriquecedor para el docente al acompañar a sus alumnos en el proceso de aprendizaje inicial de la lectoescritura.
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La propuesta integral, pretende abarcar el desarrollo paulatino y progresivo de todas las habilidades que sus alumnos necesitan dándoles un enfoque empático y centrando en ellos las actividades de interacción social y contextual que les ayude a sentirse orgullosos y seguros de utilizar el lenguaje como herramienta comunicativa para la vida. Estimado maestro(a), que YO SÍ PUEDO se convierta en su mejor aliado este ciclo escolar, facilitando significativamente tan importante proceso de enseñanza-aprendizaje y sentando las bases para que sus alumnos puedan utilizar sus conocimientos como herramientas comunicativas para la vida.
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ICONOGRAFÍA Dibuja
Une ma me mi mo mu
Colorea
ma me mi mo mu
la le li lo lu la le li lo lu
Ejercicio silábico
la le li lo lu la le li lo lu ta te ti to tu ta te ti to tu
Identifica el sonido
Lee Blanco, verde, amarillo, rojo, violeta y azul. Los colores de este mundo que siempre viste brillar, si tú no sabes su nombre, canta y lo aprenderás. Blanca es la espuma
Comprende
Reconoce visualmente Identifica en un texto
Escribe
Encierra
Juega y aprende
Traza
Práctica social
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Repasa
jercicios
ta te ti to tu ta te ti to tu
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ÍNDICE Ejercicios preparatorios Práctica social ¿Quién soy? Mayúsculas y minúsculas Mi personalizador
8 9 10 11, 12
Unidad 1 Las Vocales Práctica social A E I O U A, E, I, O, U
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Unidad 2
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letras amigas Práctica social L T M N P D S F Práctica social
6
14 15, 16 17, 18 19, 20 21, 21 23, 24 - 26
28 29 - 31 32 - 34 35 - 38 39 - 42 43 - 46 47 - 50 51 - 54 55 - 57 58
Unidad 3 letras divertidas B CA, CO, CU CE, CI R V Práctica social J GA, GO, GU GE, GI GUE, GUI GÜE, GÜI Práctica social QUE, QUI H CH Ñ Práctica social Ll K W Y Z X Práctica social Repaso general
60 - 63 64 - 65 66 - 69 70 - 74 75 - 78 79 80 - 81 82 - 83 84 - 86 87 - 88 89 - 92 93 94-97 98-101 102-105 106-109 110 111 - 113 114 - 116 117-119 120, 121 122, 123 124, 125, 126 127 128-134
Unidad 5
Licuado de Letras
Letras para la Vida
Tl, Tr Pl, Pr Gl, Gr Fl, Fr Cl, Cr Bl, Br Dr
136 - 138 139 – 141 142 - 144 145 – 147 148 - 149 150 – 151 152
UNE VOCALES ABC – abc ¡YO SÍ ESCRIBO! LETRA A LETRA FORMA Y ESCRIBE DICTADO CLASIFICACIÓN ESPACIOS ENTRE PALABRAS RESUMEN ¡NO TE TRABES! TODO SOBRE MÍ DE VIAJE SOPA DE LETRAS ORDEN AFABÉTICO CRUCIGRAMA SÚPER PODERES ETIQUÉTATE DE COMPRAS CARTA A MI MAESTRO(A)
154 155 156, 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168, 169 170 171 172 173 174
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Unidad 4
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ÍNDICE
Silabario RECORTABLES
177-192
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Práctica social
Yo sí puedo...
Jugar con mis amigos 1. Salgan al patio en grupo y hagan un gran círculo tomados de las manos. 2. Comenzando por el maestro(a), cada uno dirá su nombre en voz muy alta. 3. Cada uno platicará si conoce alguna otra persona que se llame igual que él. Libr
o de E jercicos 8
4. Ahora, cada uno inventará un nombre que comience con la misma letra que el suyo. 5. Finalmente, con ayuda del maestro(a), irán formando una fila por orden alfabético (según el sonido inicial) para regresar a su salón.
?
QUIEN SOY? Mi juguete favorito
Mi color favorito
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Mi mejor amigo(a)
Este soy yo... con mi ropa favorita
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Mi comida favorita
Investiga en tu familia por qué tus padres eligieron el nombre que te dieron. Realiza algún gráfico donde puedas expresar lo que investigaste y tráelo al salón de clases para compartirlo con tus compañeros. Pide a algún adulto que te ayude a escribir tu nombre completo en él, tanto en cursiva como en script.
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Letras mayĂşculas y letras minĂşsculas Encierra las letras que puedas encontrar en tu(s) nombre(s).
Encierra las letras que puedas encontrar en tus apellidos. Libr
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Jj
Mi Personalizador
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
TIP
Tip para el maestro: Escriba previamente el nombre completo de cada niño(a) para que ellos lo repasen y cuenten con este apoyo para el resto del ciclo.
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Script
Jj Kk Ll Mm Nn Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Traza sobre la muestra de tu maestro tu nombre completo. Recorta tu personalizador y fórralo con papel adhesivo transparente. Tenlo siempre en tu lugar, ¡te servirá mucho! Recuerda escribir las letras mayúsculas con rojo y las letras minúsculas con lápiz.
Cursiva
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12
Las Vocales ESCUELA
Las Vocales Unidad 1
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Práctica social
Mis amigos
1 Cu siva
Script
Libr
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2 Cu siva
Script
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Unidad 1
Las Vocales
1. Utilizando tu personalizador como apoyo,
copia tu primer nombre en cursiva y en script. Dibújate a ti mismo.
2. Escoge a algún compañero(a). Intercambien
sus personalizadores e intenten copiar el primer nombre del otro en cursiva y script. Dibújense mutuamente.
1. Colorea el ángel. 2. Repasa con 10 colores en la
dirección indicada.
con “a”. 4. Identifica y encierra las encuentres.
“Aa
Aa” que
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1
3. Encierra las imágenes que comiencen
3
4
Ana vió una a aña. Era grande y amigable.
La a aña y Ana son amigas. aeiou
a e i o u
Las Vocales Unidad 1
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1. Identifica las imágenes que comienzan con "a" y únelas con las letras.
3. Completa las palabras escribiendo “Aa Aa” según corresponda.
a a a
2. ¿Cuál de las siguientes palabras termina con “a”? Táchala.
1
Libr
2
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co azón ala aguacate
3
ngel 16
Unidad 1
Las Vocales
cas aeiou
a e i o u
le
1. Colorea el elefante. 2. Repasa con 10 colores distintos en la dirección indicada.
3. En voz alta, di 3 nombres de personas, animales o cosas que comiencen con “e”. Dibújalas. 4. Encierra las imágenes que comiencen con “e “, y las letras “Ee, Ee” que encuentres.
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1
3
4
ost a escoba aeiou
a e i o u
elote
uno
est ella Las Vocales Unidad 1
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1. Identifica las imágenes que comienzan con "e" y únelas con las letras.
3. Completa las palabras con la vocal que corresponda.
2. Identifica y encierra: con azul las imágenes que comiencen con "a" y con rojo las que comiencen con "e".
1
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ee e
Libr
o de E jercicos
3
gua
ESCUELA
stadio 18
Unidad 1
Las Vocales
scuela brigo
aeiou
a e i o u