GUÍA COMPLETA DE
DIBUJO LA FIGURA HUMANA
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DIBUJO LA FIGURA HUMANA
Contenido Aprenda a ver a las personas y a dibujarlas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Utensilios y materiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Técnicas básicas con el lápiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Otras formas de sombrear. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los elementos del dibujo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aprender a mirar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollo de retratos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Figuras faciales básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perfil de las mujeres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mujeres: vista frontal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mujeres: vista de tres cuartos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Posiciones de la cabeza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Personas en perspectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Situar personas en la composición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Añadir personas completas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Formas de conseguir un retrato perfecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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28 30 32
34 Fundamentos de la retratística. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Comprender la anatomía facial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Los planos del rostro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Vista frontal del rostro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Exploración de otras vistas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Desarrollo de retratos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 La anatomía básica de los ojos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Ojos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Orejas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Narices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Bocas y labios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 La sonrisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Una joven. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Elaboración de una vista de perfil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Captar el parecido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Inclusión de fondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Trabajar con luces y sombras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Dibujo del natural (retrato). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Desarrollar el cabello. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Representación de la edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
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Crear vello facial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Anciano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retratos con dos medios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rostros jóvenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retrato a tinta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Elaborar cautivadores retratos de niños. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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El retrato de niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proporciones faciales de los niños. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retratar rasgos faciales infantiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar bebés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elegir referencias fotográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Captar los detalles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Establecer valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabajar con modelos jóvenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
74 76 78 80 82 84 86 88
Representar el cuerpo humano. . . . . . . . . 92
Cuerpos en movimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Proporciones de los adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 El torso: vista frontal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 El torso: vista posterior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 El torso: vista lateral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 El cuerpo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Estudiar el cuerpo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 El brazo: vista frontal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 El brazo: vista posterior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 El brazo: vista lateral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 La pierna: vista frontal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 La pierna: vista posterior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 La pierna: vista lateral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 La mano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 El pie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Movimiento y equilibrio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Flexión y torsión de los cuerpos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Niños en movimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El dibujo en escorzo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El escorzo al detalle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Centrarse en el escorzo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar a partir de escenas reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116 118 120 121 122 124
Proyecto: hombre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proyecto: mujer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Delimitar perfiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar personas mayores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inclusión del torso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cómo mejorar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Maravillosamente alocado: cómics y caricaturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Primeros pasos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sobre los rostros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cambios de humor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Qué camino tomar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La banda de los «lindos». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Personajes alocados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Seamos realistas! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El lenguaje corporal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La tropa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡Pluma, tinta, acción!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162 170 174 175 176 178
183 184 186 188 190 192 194 196 199 200 202
Mangamanía para principiantes. . . . . . . . . 204 Comprender la iluminación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elección de la postura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aplicar lo aprendido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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El dibujo de desnudos para principiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Individuos sentados, con lápiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Individuos de pie, con lápiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Individuos reclinados, con carboncillo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desnudos a mano alzada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollar el cuerpo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Clase magistral: retrato al grafito. . .
148 Materiales y técnicas básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Sombras y luces. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Cómo iluminar modelos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Los planos de la cabeza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Las orejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Los ojos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 La nariz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 La boca y las expresiones faciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Expresiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
El arte del manga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Materiales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Figuras básicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sombreado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Composición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar cabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar el cabello. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dibujar rasgos faciales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El elenco del manga. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Héroe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Colegiala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
206 207 208 209 210 212 213 214 216 218 220
Fascinantes figuras de fantasía . . . . . . . . 222 Crear texturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cíclope. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gnomo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Centauro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Formas de conseguir un retrato perfecto Aunque los rasgos faciales son distintos en cada persona, aprender a dibujar retratos no es muy difícil, ya que la anatomía de nuestros rostros se rige por unas sencillas reglas que pueden aprenderse con la lectura de este capítulo. Cuantas más personas dibuje, más rápido percibirá los rasgos distintivos de cada rostro. Así, no tardará en aprender a plasmar esto en el papel. Además, los útiles consejos que se brindan para dominar la luz y las sombras, crear fondos adecuados y trabajar a partir de fotografías o con modelos vivos le permitirán refinar sus habilidades muy rápidamente.
Fundamentos de la retratística L
a cabeza y el rostro son unos buenos puntos de partida para el dibujo de personas. Las figuras que hacen falta para representar estas partes son bastante sencillas y las proporciones se pueden medir con facilidad. Además, la retratística es muy gratificante. Sentirá una gran satisfacción cuando observe uno de los retratos que haya realizado y perciba un gran parecido con el sujeto del que se haya valido, sobre todo si se trata de un modelo con el que tenga una relación especial. Así las cosas, ¿por qué no empezar con niños? Elaborar el retrato de un niño Una vez que haya practicado el dibujo de los rasgos, ya podrá emprender un retrato completo. Es probable que prefiera dibujar a partir de una fotografía. Estudie los rasgos con atención e intente dibujar aquello que realmente vea, no la apariencia que crea que deban tener un ojo o una nariz. No se desanime si no logra un parecido perfecto a la primera: siga practicando. Separar los rasgos Antes de intentar elaborar un retrato completo, dibuje los rasgos de forma independiente para hacerse una idea de las figuras y las formas. Observe los rostros de libros y revistas, y dibuje tantos rasgos como pueda.
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Comprenda las proporciones del niño Dibuje unas líneas guía para dividir horizontalmente la cabeza por la mitad; después, divida la mitad inferior en cuartos. Emplee las líneas guía para situar los ojos, la nariz, las orejas y la boca tal y como se indica.
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ERRORES HABITUALES Estos dibujos de la cabeza de un niño presentan unos cuantos errores. Compárelos con la fotografía de la izquierda y pruebe a identificarlos antes de leer las explicaciones que se dan en los textos. Cuello fino Aunque el cuello del niño de la fotografía de la izquierda es delgado, no lo es tanto como se ha dibujado. Consulte la fotografía para ver en qué puntos entra en contacto el cuello con el rostro y con las orejas.
Empezar con una buena fotografía Hay algunos dibujantes que, al trabajar a partir de fotografías, prefieren posturas relajadas y naturales en lugar de retratos formales tipo «hombros cuadrados». También puede probar con el primer plano de una cara para poder estudiar más a fondo los rasgos.
Frente insuficiente La frente de los niños es proporcionalmente más grande que la de los adultos. Al hacerle la frente demasiado pequeña en este ejemplo, se consigue que el niño parezca mayor de lo que es.
Bosquejar las líneas guía En primer lugar, dibuje un óvalo para la figura de la cabeza y dibuje levemente una línea central vertical. Después, añada líneas guía horizontales como se indica en el diagrama de la parte superior derecha de la página y bosqueje los contornos generales de los rasgos. Cuando haya obtenido un resultado que le satisfaga, borre con cuidado las líneas guía.
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Rematar el retrato Use el lateral de un lápiz para comenzar a disponer los valores medios de las zonas a la sombra mientras aumenta un poco la presión alrededor del ojo, de la nariz y del cuello de la camiseta. Para las sombras más oscuras y el pelo, negro y de punta, emplee el lateral de un 2B, superponga los trazos y añada unos cuantos pelos finos por la frente con la punta afilada del lápiz.
Mejillas demasiado redondas Aunque los niños tienen la cara redondeada, no hay que dibujarla como si fuera la de una ardilla. Asegúrese de dibujar las orejas redondas, no puntiagudas.
Pestañas artificiosas Las pestañas no deben parecer radios de una rueda pegados directamente en el ojo. Por otra parte, los dientes se deben dibujar como una sola figura: no intente dibujarlos de forma independiente.
Ilustración de William F. Powell
El dibujo de la cabeza de los adultos Aunque las proporciones de la cabeza de los adultos difieren un poco de las de los niños (véase página 16 para ver las proporciones de los adultos con más detenimiento), el proceso para dibujarlas es el mismo: esboce las líneas guía para situar los rasgos y comience con un bosquejo de las figuras básicas. No se olvide de la vista de perfil. El dibujo de perfil de adultos con rasgos interesantes puede resultar muy divertido, ya que esta vista nos permite ver de verdad la figura de la frente, el contorno de la nariz y la forma de los labios.
Céntrese en las proporciones del adulto Busque las proporciones que definan a su sujeto adulto. Busque el punto en el que se deba situar la boca entre la nariz y la barbilla, y la línea que una las orejas con los ojos y la nariz.
El dibujo de perfil Hay algunas personas que tienen unos rasgos faciales muy pronunciados, por lo que su dibujo de perfil puede resultar muy interesante. Para esta posición, emplee la punta y el lateral de un HB.
Si no encuentra ninguna fotografía con la expresión que quiera dibujar, pruebe a mirarse en un espejo y a dibujar las suyas. Así, podrá tener sus propias referencias visuales «personalizadas».
La expresión de las emociones El dibujo de las distintas expresiones y emociones faciales, sobre todo las exacerbadas, puede ser muy placentero. Dado que se trata solo de estudios y no de retratos formales, dibújelos sin buscar la precisión para aportarles intensidad y aspecto de espontaneidad, como si una cámara hubiera captado el rostro justo en ese momento. Aunque algunos dibujantes no se fijan en el fondo, ya que no quieren que haya nada que les distraiga de la expresión, sí que es recomendable dibujar el cuello y los hombros, ya que así se evita que la cabeza parezca estar flotando en el aire.
Representar la conmoción Cuando quiera dibujar expresiones exacerbadas, céntrese en las líneas que hay alrededor de los ojos y de la boca. Al dibujar la totalidad de la figura redonda del iris se transmite sensación de conmoción, a lo cual también colaboran la presencia de las pestañas y el hecho de que la boca esté abierta.
El retrato de la felicidad Dado que los niños pequeños tienen una tez suave, las líneas de la sonrisa deben ser bastante sutiles. Aplique un suave sombreado con el lateral del lápiz para crear los pliegues de alrededor de la boca y haga que los ojos se estrechen un poco para indicar la forma en la que las sonrisas hacen ascender los músculos de la mejilla.
Captar la sorpresa En este caso, hay una gran parte del rostro que se ha dejado en blanco, ya que, así, casi toda la atención se dirige a los ojos y a la boca. Use la punta del lápiz para trazar unas líneas de expresión con soltura y emplee el lateral para hacer la masa del pelo oscuro.
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Vista frontal del rostro C
onocer las reglas elementales de las proporciones humanas es fundamental para poder dibujar con precisión el rostro humano, ya que le ayudará a determinar el tamaño adecuado y la colocación de los distintos rasgos faciales así como a modificarlos para que se ajusten a las características propias e individuales de su sujeto. Línea central vertical
Línea de crecimiento del cabello
Línea central horizontal Línea central horizontal
Nariz
Establezca las líneas guía Visualice la cabeza como una pelota aplanada por los lados. Dicha pelota está dividida por la mitad horizontal y verticalmente, y el rostro, a su vez, se divide horizontalmente en tres partes iguales: la línea del crecimiento del cabello, la de las cejas y la de la nariz. Sírvase de estas líneas guía para determinar la ubicación y la separación adecuadas de los rasgos faciales de los adultos.
Sitúe los rasgos Los ojos se encuentran entre la línea central horizontal y la línea de las cejas. La base de la nariz está a medio camino entre la línea de las cejas y la base de la barbilla. El labio inferior se encuentra a medio camino entre la base de la nariz y la barbilla, mientras que las orejas abarcan desde la línea de las cejas hasta la base de la nariz.
Al mirar hacia arriba Cuando la cabeza está inclinada hacia atrás, las líneas guía se curvan con la figura del rostro. Observe cómo cambian los rasgos cuando la cabeza se inclina hacia atrás: las orejas parecen estar más abajo y se aprecian más zonas blancas en los ojos.
Al mirar hacia abajo Cuando la cabeza está inclinada hacia delante, los ojos parecen estar más cerca y se hace visible una parte mucho mayor de la zona de arriba de la cabeza. Las orejas suben, casi alineándose con la línea del pelo y siguiendo la curva de la línea guía horizontal.
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Exploración de otras vistas L
os dibujantes principiantes suelen estudiar primero las vistas de perfil, ya que tienden a simplificar el proceso de dibujo. En este tipo de vista, por ejemplo, no hay que preocuparse de alinear rasgos con simetría. Sin embargo, las reglas de las proporción siguen estando vigentes cuando se dibujan vistas de perfil, así como las de tres cuartos, que son más complicadas.
Línea central vertical Línea de crecimiento del cabello
Líneas de las cejas Ojos
Línea central horizontal
Nariz Boca
Barbilla
Simplifique el perfil A la hora de dibujar una cabeza de adulto de perfil, comience por esbozar la masa craneal con un círculo grande. Añada dos líneas curvas que se junten en un punto para establecer el rostro y la barbilla. Sitúe la oreja justo detrás de la línea central vertical.
Sitúe los rasgos Emplee el gran círculo craneal a modo de línea guía para situar los rasgos. La nariz, los labios y la barbilla quedan fuera del círculo, mientras que los ojos y la oreja permanecen en su interior. Las líneas inclinadas discontinuas indican la inclinación paralela que se establece entre la nariz y la oreja.
Línea central vertical
Línea de crecimiento del cabello
Líneas de las cejas
Línea central horizontal
Ojos
Nariz Boca
Barbilla Dibuje una vista de tres cuartos La línea central vertical figura desplazada. Aunque se hace visible una mayor parte de la zona izquierda de la cabeza del sujeto, solo se ve la oreja izquierda. Según vaya girando la cabeza, también se curvarán las líneas guía.
Distorsione los rasgos Cuando la cabeza se gire, el ojo más próximo al espectador parecerá más grande que el otro. Se trata de una técnica del escorzo, mediante la cual los elementos de un dibujo se distorsionan a fin de crear la ilusión de tridimensionalidad: los objetos que están más cerca del espectador parecen más grandes que los que se encuentran más lejos.
Gu í a co mp leta d e d i b u j o. La figura humana | 41
GUÍA COMPLETA DE
DIBUJO REPLETA DE CONSEJOS ÚTILES Y DETALLADAS LECCIONES, ESTA GUÍA ES EL RECURSO PERFECTO PARA AQUELLOS ARTISTAS QUE BUSQUEN PULIR EL ESTILO Y LA TÉCNICA. Ser capaz de dibujar LA FIGURA HUMANA de manera realista es divertido para usted y para aquellos a los que retrata. Es posible aprender a dibujar de forma rápida y segura con esta guía completa. La introducción explica los materiales, la perspectiva y las sombras correctas, el trabajo con líneas guía y la estructura correcta de la imagen. A lo largo del libro encontrará emocionantes y variados retratos de niños, hombres, mujeres y ancianos, dibujos anatómicos, personas en reposo y en movimiento, desnudos y consejos prácticos para los detalles como la nariz, la boca, los ojos y el cabello, entre muchos otros. Con un sistema paso a paso, aprenderá a crear sus primeros esbozos y dibujos llenos de encanto. ¡Además de eso! Cualquiera que pueda dibujar LA FIGURA HUMANA con destreza querrá probar nuevos ámbitos: • Motivos sofisticados para niveles avanzados • Técnicas de dibujo inusuales • Manga • Dibujos animados y fantasía, que ofrecen nuevas y atractivas posibilidades de implementación. Incluye conocimientos básicos e instrucciones prácticas y consejos útiles: un libro fácil de entender con una importante base de trabajo y fuente de ideas, tanto para principiantes como para niveles avanzados.
ISBN 978-84-18459-23-8