ESO / BATXILLERAT
EDICIÓ EN CATALÀ
2016 2017
E R
Ó I G I L
ÍNDEX ESO Claus del projecte Material per a l’alumne Material per al professor Proposta didàctica DVD del professor Pissarra digital Índex de continguts
4-5 6-7 8-9
10-13
BATXILLERAT Claus del projecte Material per a l’alumne i per al professor Índex de continguts
14-15 16-17 18-19
MATERIAL COMPLEMENTARI
20-21
ecasals.cat Portal de recursos educatius i llibres digitals d’Editorial Casals
RELIGI Ó
22-23
2
ESO
ADAPTAT AL CURRÍCULUM DE LA CEE (2015)
ESO J. Aranguren L.Fabregat J. Fuster G. Mirecki A. Sastre
NOVA EVANGELITZACIÓ 2
llibre a
2
A NOV NGELITEVA IÓ ZAC
ESO R. Amo J. Aranguren L.Fabregat M.A. García Mercado J.F. Baquero
NOVA EVANGELITZACIÓ 4
ESO
Trobaràs els recursos digitals i el format digital del llibre a ADAPTAT AL CURRÍCULUM ecasals.cat/religio4eso DE LA CEE (2015)
4
A NOV NGELITEVA IÓ ZAC
NOVETATS PER AL CURS 2016-2017
RELIGI Ó
3
ESO RELIGIÓ
CLAUS DEL PROJECTE
2
1
Utilització de diversos procediments d’ensenyament que el docent pot adaptar a la realitat dels seus alumnes.
Continguts del nou currículum de la Conferència Episcopal Espanyola.
Esquema de la unitat.
L’ANUNCI DEL REGNE
L’origen del mal
Vida pública de Jesús Quan s’inicia?
Baptisme de Jesús per Joan el Baptista.
Manifestació de Déu tri: Pare, Fill i Esperit Sant.
Instaura el Regne de Déu
Per mitjà de la fundació del nou Poble de Déu: l’Església.
Constituïda sobre els dotze apòstols.
Ensenya la necessitat de la conversió i del Baptisme.
Els seus successors són el Papa i els bisbes.
La seva naturalesa és espiritual, no temporal.
És, a la vegada, visible i invisible.
La va ensenyar per mitjà de paràboles i signes (miracles).
Exigeix una nova manera de viure: les Benaurances.
4
La pLenitud de La ReveLació
1. Coneixem la vida de Jesús?
El seu fonament és la llei de l’amor.
La seva missió: comunicar l’Evangeli i la vida de la gràcia per mitjà dels sagraments.
El Papir P52 Per determinar l’autenticitat d’un text antic, els historiadors es pregunten quants anys han passat entre la redacció de l’original i la redacció de la còpia més antiga que se’n
Jesucrist va néixer fa més de dos mil anys, però com és possible conèixer una persona que va viure i morir fa tant de temps? La resposta és senzilla: Jesús mateix va fundar una comunitat de fe i d’amor —l’Església—, formada per milions de fidels que, a través dels segles, han seguit Jesucrist i els seus ensenyaments i han transmès el testimoni d’aquells que van viure amb Ell.
té. Per exemple, de les obres del poeta Horaci, la mort del qual coincideix, de manera aproximada, amb el naixement de Jesús, la còpia més antiga que se’n conserva data del segle
Quan inaugura Jesús la seva vida pública? Jesús inaugura la seva vida pública quan Joan Baptista el bateja a la vora del riu Jordà, on es va manifestar com a Messies i Fill de Déu. (Compendi del CEC, núm. 105) A qui s’invita a formar part del Regne de Déu?
Només uns trenta anys de distància amb l’original!
Jesús anuncia el Regne de Déu amb la seva paraula, la qual acompanya amb signes i miracles per testificar que el Regne és present en Ell, el Messies. (Compendi del CEC, núm. 108) Per què va escollir Jesús els dotze apòstols?
3. Per què ens costa d’obeir, estudiar o ajudar el més necessitat?
Disposem, així, d’una rica tradició oral i escrita sobre la seva persona. De tota aquesta tradició, el Nou Testament és la principal font que ens permet conèixer la vida de Jesús. Els apòstols el van acompanyar durant la seva vida pública i, posteriorment, van prendre nota de les seves paraules i de les seves obres: així va ser com es van redactar els evangelis de sant Mateu, sant Marc, sant Lluc i sant Joan. Gràcies a això, tenim més informació —més veraç i completa— sobre Jesús que sobre la majoria dels personatges famosos de la seva època. Historiadors i arqueòlegs han investigat a fons aquests documents, i les conclusions són clares: es tracta de textos autèntics, no de còpies falsificades o alterades.
Com anuncia Jesús el Regne de Déu?
2. Quin és l’origen de tots els pecats i de tots els mals que hi ha al món?
és a dir, vuit-cents anys
P52 i està datat entre els anys 110 i 125…
Jesús invita a formar part del Regne de Déu tots els homes. El regne pertany, ja aquí a la Terra, als qui l’acullen amb cor humil. (Compendi del CEC, núm. 107 i 108)
1. Creus que, d’alguna manera, tu ets responsable de l’existència del mal?
viii,
després de la seva mort. La còpia més antiga de l’evangeli de sant Joan és el Papir
Així mateix, els estudis realitzats demostren que els evangelis són narracions veraces: és a dir, no narren fets inventats, sinó esdeveniments reals que van confirmar molts testimonis presencials.
Jesús escull els dotze apòstols perquè estiguin amb Ell i per fer-los partícips de la seva missió i de la seva autoritat. Entre ells, Pere ocupa el primer lloc. (Compendi del CEC, núm. 109) Quina importància tenen les Benaurances?
Tot i així, convé tenir present que és l’Església, i no les investigacions modernes, la que assegura amb la seva autoritat que els evangelis van ser escrits per autors humans inspirats i que, per tant, l’autor veritable n’és Déu.
Les Benaurances són el centre de la predicació de Jesús, recullen les promeses de Déu i caracteritzen l’autèntica vida cristiana. (Compendi del CEC, núm. 360).
64
28
1. completa el text fent servir aquests termes: Església, doctrina, cor, vida, principal. Els quatre evangelis de Mateu, Marc, Lluc i Joan són el […] testimoni de la […] i […] de Jesús. Constitueixen el […] de totes les Escriptures i ocupen un lloc únic en l’[…].
2. indica quina característica dels evangelis es descriu en cada frase. a El que llegim ara és el mateix que van escriure els evangelistes. b Els autors dels evangelis van explicar fets reals.
3.
CE Llegeix el text següent i explica quins avantatges té per a la vida d’un cristià la lectura freqüent de la Sagrada escriptura.
L’Església exhorta a la lectura freqüent de la Sagrada Escriptura, ja que desconèixer l’Escriptura és desconèixer Crist.
42
E S O R EL I GIÓ
4
3
4
Potenciació d’actituds concretes davant la vida que facilitin el creixement en la fe.
Promoció de l’ús de les fonts bíbliques i del Magisteri de l’Església, així com d’una pràctica de la fe fonamentada en els textos evangèlics.
Mt 3
Jesús viu
Convertiu-vos i feu penitència.
El Baptisme de Jesús
Bateja’m. Sóc jo el que necessito que tu em bategis.
Hi ha molts casos —més dels que sembla a primer cop d’ull— en què una trobada amb Jesús ressuscitat ha comportat un gir de 180 graus en la vida d’una persona. Un d’aquests casos és el de Joaquín Zuazo. En Joaquín era un noi de Madrid de 23 anys que es dedicava professionalment a organitzar casaments, i era molt bo en la seva feina: va arribar a organitzar ni més ni menys que el casament d’un príncep! Una nit, en una discoteca, va conèixer una noia que el va convidar a unes missions de pregària de tres dies que s’havien de celebrar en una ciutat del nord d’Espanya. Finalment en Joaquín, malgrat que ni era creient ni tenia gaire interès per la religió, va decidir assistir-hi. Era el mes de gener i feia un fred terrible, però el que havia de passar va passar: en Joaquín va experimentar una trobada personal amb Jesús durant la pregària i es va confessar. El contacte amb el misteri de Déu i de les realitats eternes va produir en ell canvis concrets i profunds: va adonar-se immediatament que la vida nocturna no l’enriquia i va decidir dedicar-se completament als altres.
Com en Joaquín, milers de cristians han entregat la seva vida per pal·liar el patiments dels més desfavorits.
1.
Actualment en Joaquín és a Burundi, un país molt pobre de l’Àfrica, treballant en una ONG catòlica que atén nens i joves. Quan li pregunten què espera de la vida, en Joaquín respon: «Simplement cada dia reso: “Que es compleixi la voluntat del Senyor i que la meva vida sigui una pregària i una acció de gràcies”. Això és el que espero. No n’espero res més».
Jo us batejo amb aigua; però el que ve darrere meu us batejarà amb Esperit Sant i foc.
Fes-ho, convé que així complim tota justícia.
Aquest és el meu Fill estimat, en qui em complac.
EP CH Llegeix aquest text i respon les preguntes.
«Cal recordar de manera particular la gran paràbola del Judici Final (Mt 25, 31-46), en la qual l’amor es converteix en el criteri per a la decisió definitiva sobre la valoració positiva o negativa d’una vida humana. Jesús s’identifica amb els pobres: els afamats i assedegats, els forasters, els qui van nus, els malalts o els empresonats. Tot allò que fèieu a un d’aquests germans meus més petits, a mi m’ho fèieu (Mt 25, 40). Amor a Déu i amor al proïsme es fonen entre si: en el més humil hi trobem Jesús mateix i en Jesús hi trobem Déu.» (Benet XVI, Deus caritas est, núm. 15) a b c d e
Busca la paràbola del Judici Final que se cita en el text i explica a qui s’anomena «beneïts del meu pare» i a qui «maleïts». Amb qui s’identifica Jesús en la paràbola? Quines conseqüències es poden extreure d’aquesta paràbola per a la vida d’un noi de la teva edat? Creus que en Joaquín va entendre el missatge central del cristianisme? Justifica la resposta. Com pots aplicar aquest missatge a la teva vida?
86
103
PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL
E S O R EL I GIÓ
5
ESO RELIGIÓ
MATERIAL PER A L’ALUMNE
1
1 ESO Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6039-7 ESO
ESO at Lluís Fabreg o Andrés Roj
digitals i els recursos Trobaràs 1eso at/religio
el format
digital
a del llibre
1 GELITZACIÓ NOVA EVAN
ecasals.c
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
3
3 ESO Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-5760-1 ESO
ESO at Lluís Fabreg ecki Mir Guillermo
Trobaràs
els recursos
digitals i
el format
digital del
llibre a
3eso
GE NOVA EVAN
LITZACIÓ
3
at/religio ecasals.c
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DELS LLIBRES A LES PÀGINES 10-13 DEL CATÀLEG. E S O R EL I GIÓ
6
2 ESO
ULUM AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO
Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6102-8
NOVETAT digitals i els recursos Trobaràs 2eso at/religio
el format
digital
ESO ren J. Arangu L.Fabregat J. Fuster i G. Mireck A. Sastre
a del llibre
2 GELITZACIÓ NOVA EVAN
ecasals.c
4 ESO
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
M
ULU AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO
Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6103-5
NOVETAT Trobaràs
els recursos
digitals i
el format
digital del
llibre a
4
ESO R. Amo ren J. Arangu L.Fabregat Mercado cía M.A. Gar o J.F. Baquer
4eso
4 GELITZACIÓ NOVA EVAN
at/religio ecasals.c
E S O R EL I GIÓ
2
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
7
ESO RELIGIÓ
ULUM AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO
PD
1
PROPOSTA A DIDÀCTIC
ESO
Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6041-0
ESO
1 ESO
PD
MATERIAL PER AL PROFESSOR
digitals i
el format
dig
Trobaràs
1eso
el format
digitals i
el format
digital del
3 GELITZACIÓ NOVA EVAN
2
PROPOSTA A DIDÀCTIC
ULUM AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO ESO
NOVETAT
ESO Trobaràs
llibre a
PROPOSTA A DIDÀCTIC
ULUM AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
2 GELITZACIÓ NOVA EVAN
4
4 ESO Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6141-7
ESO
els recursos
digitals i
el
ital del format dig
NOVETAT
llibre a
4eso
at/religio ecasals.c
at/rel ecasals.c
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
J. Fuster do cía Merca M.A. Gar
J. Fuster do cía Merca M.A. Gar
igio2eso
Proposta didàctica ISBN 978-84-218-5776-2
dig
3eso
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
1 GELITZACIÓ NOVA EVAN
PD
Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6140-0
els recursos
digitals i
at/religio ecasals.c
2 ESO
Trobaràs
els recursos
3 ESO
re a ital del llib
PD
els recursos
at/religio ecasals.c
3
ESO
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
4 GELITZACIÓ NOVA EVAN
Trobaràs
ULUM AL CURRÍC ADAPTAT (2015) DE LA CEE
Mirecki Guillermo endáriz David Arm
endáriz David Arm o Andrés Roj re a ital del llib
PROPOSTA A DIDÀCTIC
A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA
Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimestrals i un banc d’activitats.
E S O R EL I GIÓ
8
DVD DEL PROFESSOR Un DVD específic per a cada curs amb tots els recursos per preparar i dinamitzar les teves classes.
torial Casals, SA · Dipòsit l egal er Edi : B-
121 5-2 0
15
Fa b
produ
icl e3
DIS
C·
id
ep
ie t
in at
tel·
u lect
al. No
C·
re Les
2d
D. DV
icl e3
el
a
ue
b l’ ar t
st
am
ccions s’han realitzat d’a
cord
produ
També disponibles a: ecasals.cat/religio4eso
d’ aq
litza ci ó
i nd
epe
nd
en
t
b l’ ar t icl e3
s’autoritza la comercia
am
al. No
cord
u lect
D. DV
st
s’autoritza la comercia
DIS
Recursos de l’alumne off-line
tel·
ue
d’ aq rop
AL TIC
ccions s’han realitzat d’a
OP
ESO
produ
er
2d
litza
ci ó
i nd
epe
nd
en
t
També disponibles a: ecasals.cat/religio3eso
re Les
4
tp
Lle
id
ep
d’ aq rop
ie t
in at
tel·
u lect
al. No
s’autoritza la comercia
litza
ci ó
i nd
epe
nd
en
t
Recursos de l’alumne off-line
el
a
Lle
id
ep
D. DV
AL TIC
A A EV NOV ACIÓ Z LIT
3
ESO st
OP
a
A A EV NOV ACIÓ Z LIT ue
NGE
er
el
NGE
ri c a
tp
2d
D. DV
b l’ ar t
icl e3
st
am
b l’ ar t
ri c a
Fa b
PROPOSTA DIDÀCTICA la
am
15
Fa b
PROPOSTA DIDÀCTICA
15
2d e
cord
ue
cord
ccions s’han realitzat d’a
També disponibles a: ecasals.cat/religio1eso
rial Casals, SA · Dipòsit r Edito lega l: B at pe -12 Edit 1720
in at
re Les
Recursos de l’alumne off-line
rial Casals, SA · Dipòsit r Edito lega l: B at pe -12 Edit 1520
ie t
C·
També disponibles a: ecasals.cat/religio2eso
rop
DIS
ESO
Recursos de l’alumne off-line
ep
AL TIC
1
ccions s’han realitzat d’a
OP
2
ESO
Lle
er
A A EV NOV ACIÓ LITZ
produ
tp
AN A EV NOV ACIÓ LITZ
re Les
ri c a
NGE
C·
Fa b
PROPOSTA DIDÀCTICA
ri c a
DIS
15
AL TIC
121 5-2 0
GE-
OP
l Casals, SA · Dipòs it leg Editoria al: B -
er
r at pe Edit
tp
PROPOSTA DIDÀCTICA
id
at p Edit
Lle
Programacions. Desenvolupament de les unitats didàctiques: – Orientacions – Programació d’aula – Banc d’activitats – Solucionari – Avaluacions Avaluacions trimestrals i final. Recursos digitals del llibre de l’alumne.
d’ aq rop
ie t
in at
tel·
u lect
al. No
s’autoritza la comercia
litza ci ó
i nd
epe
nd
en
t
PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TAULETA
Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.
Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs. Recursos també disponibles a ecasals.cat
E S O R EL I GIÓ
9
ESO 1 RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic Continguts CL CA CS CC
Millora les competències CA CL
Bloc 1. El sentit religiós de l’home
1
Déu, Creador
La naturalesa ens parla de Déu Els relats mítics Déu surt a l’encontre de l’ésser humà Déu, Creador La Creació i la ciència
Anàlisi dels relats bíblics de la Creació a partir dels frescos de la Capella Sixtina. Elaboració d’una presentació digital sobre les diferències entre l’explicació teològica i científica sobre la Creació. CD CM
Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història
2
Primera etapa: els patriarques (segles xix- xviii aC) Segona etapa: l’èxode (segle xiii aC) Tercera etapa: els jutges (segles xiii-ix aC)
Redacció d’un text sobre els significats de l’arca de l’Aliança. Recerca d’obres d’art que facin referència a passatges de l’Antic Testament i reflexió sobre el valor cultural de la Bíblia. CC
3
Quarta etapa: la monarquia (segles xi-vi aC) Cinquena etapa: l’exili a Babilònia (segle vi aC) Sisena etapa: el judaisme (segle vi aC – any 70 dC)
Localització i anàlisi d’un salm. Interpretació de màximes del llibre dels Proverbis. Reflexió sobre l’antisemitisme i les seves causes. CS
La història d’Israel (I)
La història d’Israel (II)
Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació
4
La plenitud de la Revelació La predicació apostòlica El dipòsit de la fe Els llibres del Nou Testament La formació dels evangelis La formació del cànon La inspiració del Nou Testament La interpretació de les Escriptures
Lectura, resum i comentari d’un capítol de l’evangeli de sant Marc. Reflexió personal sobre la lectura dels evangelis en l’Eucaristia. Diàleg sobre la figura de Jesús a partir d’escenes de la pel·lícula La historia más grande jamás contada. CD
5
Coneixem la vida de Jesús? El país de Jesús El misteri de l’Encarnació Els noms de Jesucrist Maria, model del creient Les gràcies i privilegis de Maria
Reflexió sobre les actituds dels pastors de Fàtima. CS Valoració d’una obra d’art sobre la Verge Maria. CC Investigació sobre el sant rosari. CI
6
Coneixem realment la vida de Jesús? Jesucrist, Déu veritable Jesucrist, home veritable
Reflexió sobre la divinitat de Jesús a partir de l’anàlisi d’una pintura de Fra Angelico. CC Elaboració d’un perfil de la persona de Jesús a partir de relats evangèlics.
El Nou Testament
La plenitud de la Revelació
Jesús, Déu i home veritable
Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església
7
La litúrgia: una trobada de Déu amb els homes Els sagraments de l’Església Els set sagraments El sagrament del Baptisme El sagrament de la Confirmació La celebració de la Confirmació
Investigació sobre la vida heroica de sant Pere Claver. Comprensió d’un text del CEC sobre la passió de Crist i la seva relació amb els sagraments.
8
El tresor de l’Església L’Eucaristia com a sacrifici L’Eucaristia com a sagrament La celebració de l’Eucaristia El culte eucarístic El dia del Senyor
Resum d’un text i debat sobre la vocació de santa Juliana de Lieja. Recerca i anàlisi de l’Adoro te devote. Recerca d’una obra d’art relacionada amb l’Eucaristia i exposició oral sobre l’obra. CC
Jesús és present en l’Església (I)
Jesús és present en l’Església (II)
E S O R EL I GIÓ
10
ESO 2 RELIGIÓ
Continguts CL CA CS CC
Millora les competències CA CL
Bloc 1. El sentit religiós de l’home
1
1. La creació de l’ésser humà en el Gènesi 2. L’ésser humà és persona 3. La dignitat de l’ésser humà 4. Principals atemptats contra la dignitat humana 5. Cridats a fer del món un lloc de pau
Creació d’un lema i d’una imatge publicitària que expressi el valor sagrat de l’ésser humà i animi a defensar-lo. CC CS
2
1. L’ésser humà és lliure i intel·ligent 2. L’ésser humà, creat per a l’amor 3. L’acció humana 4. Les fonts de la moralitat 5. La consciència moral
Argumentació de la veritat o falsedat d’afirmacions sobre la bondat o malícia d’actes humans. Reflexió, en grup, sobre el paper de la consciència a partir d’escenes de la pel·lícula Un home per a l’eternitat. CC
3
1. L’home i l’entorn: l’ensenyament bíblic 2. El sentit del treball 3. L’ús dels béns terrenals 4. La cura de la creació
Reflexió sobre la contaminació i l’organització d’una bústia de suggeriments sobre possibles solucions. CM
Creats a imatge i semblança de Déu
Creats per amor i per estimar
L’ésser humà, col·laborador de Déu
Reflexió sobre el paper de la consciència a partir d’escenes de la pel·lícula Bella. CI
Elaboració d’una presentació digital sobre el Càntic de les criatures, de Francesc d’Assís. CD CM
Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història
4
1. Les objeccions a la fe 2. Creure és un acte humà? 3. Déu es manifesta 4. L’home respon Déu: la fe 5. La fe ajuda a viure
Reflexió sobre la fe a partir de l’actitud dels fariseus i del testimoni d’un cristià. Redacció d’una carta al director a partir d’una informació errònia sobre la fe.
5
1. La revelació 2. La transmissió de la revelació 3. Les Sagrades Escriptures 4. Inspiració i veritat en les Escriptures 5. La unitat de tots dos Testaments 6. El cànon de les Escriptures
Comentari, en grup, sobre la revelació a partir d’escenes de la pel·lícula Abraham. Investigació sobre la litúrgia de la paraula de l’eucaristia. Composició d’un rap en què s’enumerin els llibres de la Bíblia. CC
La resposta de l’home a Déu
Com ens arriba la fe?
Bloc 3. Jesucrist, el compliment de la història de la salvació
6
1. El fet religiós en la història 2. Déu es manifesta 3. Déu no és soledat, sinó comunió 4. El cristià viu un amor nou 5. La Trinitat en la vida cristiana
Investigació sobre la vida de Tatiana Goricheva i sobre com el seu testimoni reflecteix el misteri de la Trinitat. Reflexió sobre el misteri de la Trinitat a partir de l’anàlisi de dues obres d’art. CC
7
1. Baules d’una sola cadena 2. En el nom del Pare i del Fill i de l’Esperit Sant 3. Del baptisme al credo 4. Els símbols de la fe 5. El contingut del credo 6. De la revelació al credo
Reflexió sobre el procés de conversió de fe de Joseph Fadelle. Elaboració de fitxes sobre diferents edicions de la Santa Bíblia.
Déu és amor
Jo hi crec, nosaltres hi creiem
Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església
8
Mireu com s’estimen
E S O R EL I GIÓ
1. La primera expansió de l’Església 2. Pau, l’apòstol dels gentils 3. La implantació de l’Església 4. La vida dels primers cristians 5. La successió apostòlica 6. Les notes de l’Església
Reflexió sobre les diferències entre els costums de l’imperi Romà i la vida moral dels primers cristians a partir de textos. CC CS Investigació sobre el significat i el sentit de les primeres manifestacions de l’art cristià. CC
11
ESO 3 RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic
Continguts CL CA CS CC
Millora les competències CL CA
Bloc 1. El sentit religiós de l’home
1 L’home en busca de Déu
Els grans interrogants Respostes a les grans preguntes La resposta cristiana
Recerca i anàlisi d’obres d’art on es reflecteixi la cerca de sentit de l’ésser humà. CC CD Preparació d’una visita guiada per les principals obres d’art religiós d’una localitat. CC
Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història
2 L’origen del mal
3 Déu intervé en la vida de l’esser humà
El pecat original Les conseqüències del pecat La Bona Nova El misteri del mal
Investigació sobre la vida de M. Kolbe. CS CD Reflexió d’actituds vitals enfront del bé a partir d’escenes de la pel·lícula El Senyor dels Anells: el retorn del rei. CC CD
El rebuig de Déu La gràcia de Déu i la llibertat humana La filiació divina La llibertat dels fills de Déu Maria, immaculada i coredemptora
Composició en grup d’una melodia a partir del Magnificat. CL CI Elaboració en grup d’un vídeo en el qual s’expressin les raons de l’alegria del cristià. CI CD
Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació
4 L’encontre amb Jesús
5 La conversió a Crist
Conèixer una persona Qui pot donar la salvació? Com es realitza aquest encontre? Quines són les conseqüències d’aquest encontre?
Comprensió de nocions claus sobre l’essència del cristianisme a partir d’una paràbola evangèlica. CI CA Debat sobre la singularitat de la persona de Jesús a partir de les escenes d’una pel·lícula. CA CD
Jesús i la feblesa humana La conversió del cor Jesús, metge de l’ànima i del cos Una nova manera de comportar-se en la vida
Elabora materials digitals per descriure la institució, administració i efectes dels sagraments. CA CD Investigació sobre l’actualitat i el sentit del Camí de Sant Jaume. CS CD
Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església
6 El seguiment de Crist
7 L’Església, lloc de trobada amb Crist
8 L’experiència de plenitud en l’encontre amb Crist
9 L’Església, llum del món
E S O R EL I GIÓ
Creats per fer el bé Jesús: camí, veritat i vida La vocació a la Benaurança Pecat i conversió L’Església, al servei de l’home
Recerca a Internet d’iniciatives de l’Església relacionades amb les obres de misericòrdia. CD CC Reflexió sobre el manament nou del Senyor a partir d’un testimoni. CA CI
L’origen de l’Església Jesús funda l’Església La missió de l’Església L’Església, plenitud de la trobada amb Crist
Anàlisi de la missió de l’Església a partir d’uns textos bíblics. CL CA Reflexió sobre la importància de l’Esperit Sant en la vida de l’Església a partir d’una oració litúrgica. CL CD
Jesús és el camí Jesús és la veritat Jesús és la vida Ressuscitats amb Crist La plenitud que Crist promet
Reflexió grupal sobre l’experiència de trobada amb Crist a partir del testimoni de don Bosco. CC CA Valoració de l’exigència del compromís personal a partir d’un text del Petit Príncep. CC CS
La fe genera cultura La fe i la intel·ligència La fe i l’educació La fe i la societat La fe i l’art
Investigació sobre la importància social i cultural del Camí de Sant Jaume i el seu estat actual. CA CD Cerca, en la pròpia localitat, d’elements que indiquen la rel cristiana de la societat. CC CS
12
ESO 4 RELIGIÓ
Continguts CL CA CS CC
Millora les teves competències CL CA
Bloc 1. El sentit religiós de l’home
1 La cerca del sentit: la religió
2 La revelació de Déu
1. La cerca del sentit de la vida: les religions 2. Les religions monoteistes 3. El judaisme 4. El cristianisme 5. L’islamisme
Investigació sobre la conversió d’Edith Stein. CD Investigació i redacció d’un text sobre les trobades ecumèniques d’Assís. CC
1. Els intents humans pel que fa al sentit 2. Déu es revela en la història 3. Jesucrist, mediador i plenitud de la revelació 4. El valor salvífic de les religions
Anàlisi i descripció de diferents tipus de relacions de l’home amb Déu a partir d’un text de Francesc de Borja. Reflexió sobre les utopies com a intents humans de salvació a partir de la pel·lícula Gattaca. CC
Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història
3 Déu és ric en amor i fidelitat
4 Déu és compassiu i misericordiós
1. Fidelitat i confiança 2. La fidelitat de Déu en la història de la salvació 4. Déu és amor 5. Conseqüències en la vida del cristià
Elaboració d’una presentació digital en què es mostri la fidelitat de Déu a l’ésser humà al llarg de la història de la salvació. CD Reflexió sobre l’amor i la fidelitat de Déu a partir del testimoni de vida d’un cristià.
1. Necessitem consol i esperança 2. La cerca del consol i l’esperança: el messianisme 3. El servent de Jahvè 4. Jesús és el Déu compassiu 5. Jesús és el consol i l’esperança
Reflexió sobre el testimoni de Pau Le-Bao-Thin. Comentari, en grup, sobre la relació entre el sacrifici de la Creu i la Santa Missa a partir de la lectura d’un text i el visionament d’un vídeo.
Bloc 3. Jesucrist, el compliment de la història de la salvació
5 La presència de Jesucrist al món: l’Església
1. L’Església fa present Jesucrist 2. Crist ressuscitat crea la comunitat 3. Crist fa possible una nova manera de viure i estimar 4. El testimoni dels cristians
Reflexió, en grup, sobre l’Església com a comunió i sobre els diversos camins o carismes que s’hi poden trobar. Redacció sobre l’Església com a misteri de salvació a partir d’imatges bíbliques.
Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església
6 Jesucrist il·lumina totes les dimensions de l’ésser humà
7 L’Església, al servei de la veritat
8 La civilització de l’amor
E S O R EL I GIÓ
1. Jesucrist, plenitud de la humanitat 2. La novetat de l’amor cristià 3. Corporalitat, afectivitat i raó 4. Benaventurats els nets de cor 5. Seran una sola carn
Anàlisi crítica d’un anunci publicitari i valoració de la idea de l’ésser humà que transmet. CC Reflexió, en grup, sobre el matrimoni i la família cristiana a partir de la pel·lícula Up. CS
1. Mai no deixem d’aprendre 2. Jesús és el mestre 3. L’Església, la Mestra 4. L’Església, el poble de Déu 5. La veritat i els membres de l’Església 6. La responsabilitat de la veritat
Investigació sobre les característiques de l’Església com a poble de Déu. Reflexió sobre l’Església com a Mestra a partir d’un testimoni.
1. El cel a la terra 2. Fecundar la societat amb l’Evangeli 3. El bé comú i la subsidiarietat 4. La justícia social i la solidaritat 5. La família, cèl·lula base de la societat 6. La missió del cristià
Investigació sobre una notícia relacionada amb la justícia social i valoració personal a partir de la doctrina social de l’Església. CI Debat sobre la justícia social i la solidaritat a partir d’algunes escenes de la pel·lícula Temps moderns. CS CC
13
BATXILLERAT RELIGIÓ
CLAUS DEL PROJECTE
1
2
Continguts adaptats al nou currículum de la Conferència Episcopal Espanyola.
7
Exposició dels continguts fonamentada en l’anàlisi de l’existència humana concreta.
1 LES PREGUNTES SOBRE EL FI I EL SENTIT DE LA VIDA
Vocació i servei
1. La crida a ser autèntic
La vida en Crist
1.1. L’exemple d’Ulisses
La resposta a la vocació L’entrega al proïsme: la fe viscuda Benaurats els pobres d’esperit
Una faula de Joseph Roth.
Un dels documents més venerables de la cultura occidental és l’obra d’Homer. En l’Odissea narra la història d’Ulisses: com ho fa per tornar de Troia a Ítaca (la seva pàtria) i trobar Penèlope (la seva esposa). En un moment del viatge, arriba a una illa en la qual viu Calipso, una nimfa que s’enamora del navegant i que li ofereix quedar-se amb ella. Ell s’hi nega: té un objectiu i el vol acomplir. Calipso li anuncia les terribles conseqüències que patirà si la rebutja i continua el seu viatge: l’encanteri de les sirenes i els seus cants fatals (una imatge de la fascinació que cega els humans i els fa cedir a les grans fites), Escil·la (el remolí) i Caribdis (el monstre de molts caps), etc. Sembla un destí tràgic, però l’heroi de la història —i és heroi precisament per això— no té dubtes: prefereix assumir el risc a renunciar a tot allò que aporta significat a la seva vida. Ulisses és autèntic, fa el que vol i el que creu que és millor, i no pas allò que li diuen els «prudents» que ha de fer. Ell sap que viure és alguna cosa més que durar; val la pena viure si hi ha objectius que fan que l’existència tingui sentit. En sel seu cas, tornar a casa amb la seva esposa estimada. En la vida de tot ésser humà l’objectiu és el principi de l’acció: la intensitat de l’existència dependrà de les fites que ens proposem i que siguin possibles. No hi ha esperança en el que és impossible, cosa que porta a aturar l’acció. En canvi, si hi ha un bon motiu, es pot suportar qualsevol com: sempre cal poder trobar raons per enfrontar-se al que és ardu. Això mateix és el que passa amb els estudis o amb l’entrenament esportiu. Tot ho fem amb un objectiu i la recerca d’aquest fi ens fa ser qui som: autèntics, sense deixar-nos endur —encisar— per simples aparences. En una escena de la Ilíada, Aquil·les rep l’avís que no ha de lluitar contra el seu enemic Hèctor perquè li va la vida. Ell, però, té clar que el principal valor de la seva vida és l’honor. Morirà? És igual: val més una vida breu però plena d’honor, que no pas una vida llarga que no tingui sentit. Sembla un ideal molt exigent, però també resulta atractiu. Tens algun motiu que converteixi la teva vida en una aventura? Quina és la mida, la grandesa, de les teves fites? Hi ha alguna cosa per la qual estaries disposat a lluitar tant com fes falta? Aquestes preguntes es dirigeixen a l’ideal que omple la teva vida d’un significat autèntic, és a dir, si ets algú que val la pena conèixer, que té una història per explicar.
Detall de Menelau portant el cos de Patrocle, còpia romana d’un original grec. Segle ii dC. Què vol dir ser feliç? Vol dir viure una vida que valgui la pena. Com podem saber si una vida val la pena? Probablement, si forma part d’una història que ens agradaria sentir i al protagonista de la qual ens agradaria imitar.
6
BATXIL L ERAT R EL IGI Ó
14
4
3 Interpel·lació a l’alumne a partir de les grans preguntes sobre el sentit de la vida i de la proposta cristiana a una vida basada en l’amor.
Potenciació del discerniment i del judici crític sobre la realitat, a la llum de la Paraula de Déu.
5
testimoni
LA NOVETAT DE JESUCRIST
4. L’amistat amb Jesús: la pregària Mitjançant la pregària* establim un diàleg personal amb Déu. Ell ens parla en el silenci del cor, a través de les Sagrades Escriptures i, especialment, mitjançant la vida i les paraules de Jesús. És l’acció de l’Esperit Sant la que inspira el cristià que prega, li omple d’afectes el cor i l’ajuda a concretar propòsits de millora, etc. Si el centre del cristianisme és Jesús de Natzaret, és lògic que, per al cristià, la clau de la seva vida es trobi en la recerca i en l’encontre amb Jesús. El mitjà per arribar a aquesta meta és la pregària. Els evangelis narren que, sovint, Jesús es retirava a pregar (Mc 1, 35; Lc 6, 12; Mt 26, 36). Eren moments d’intimitat i comunió que es reservava per estar amb el seu Pare. En l’evangeli de Lluc s’explica que els deixebles van quedar impressionats en observar la pregària de Jesús i que li van demanar que els ensenyés a pregar. Aleshores, Ell els va ensenyar la pregària del Parenostre (Lc 11, 1-4). El Parenostre és l’oració cristiana per excel·lència, perquè conté tot el que podem i hem de demanar a Déu. Amb aquesta pregària, Jesús va voler que prenguéssim una especial consciència de ser fills del Senyor i que, per tant, ens hi poguéssim dirigir amb confiança.
Busqueu primer el Regne de Déu i la seva justícia
Fragment de Jesús de Natzaret, de Benet XVI.
Conegut pels seus papers en pel·lícules com Minority report i Capità Amèrica: el primer venjador, l’actor Neal McDonough dóna als personatges que interpreta una consistència i una energia que també mostra en la vida real.
L’oració vocal En l’Església oriental, repetir el nom de Jesús és la manera més perfecta de pregar. Els cristians ortodoxos repeteixen una vegada i una altra aquesta frase evangèlica: Jesús, fill de David, tingues compassió de mi. Pretenen fer-ne «el batec del seu cor», de manera que es faci realitat el que l’apòstol Pau demanava als fidels: pregueu contínuament (1 Ts 5, 16). En la tradició cristiana d’Occident anomenem jaculatòries les pregàries vocals breus que fan de compliments i ajuden a viure en presència de Déu. Mentre treballem, estudiem, juguem o, simplement, caminem pel carrer, els cristians ens posem en presència de Déu.
El 2010 va atreure l’atenció dels mitjans de comunicació i va protagonitzar titulars com «Fan fora un conegut actor catòlic per negar-se a rodar escenes de sexe»; concretament, es tractava de la sèrie Scoundrels. No era el primer cop que l’actor rebutjava interpretar escenes d’aquest tipus. Per a McDonough, que és casat i pare de tres fills, la fe i la seva família són la prioritat. Ho va tenir clar des dels seus primers passos en el món del cinema, on rebutjar alguns papers pot arribar a interrompre per sempre la carrera d’un actor. Ja com a estrella consagrada, ser conseqüent amb la seva fe li ha comportat molts sacrificis. Així, la decisió de sortir de la sèrie Scoundrels li va suposar renunciar al milió de dòlars que estaven disposats a pagar-li, així com molts maldecaps. També va rebre burles i comentaris sarcàstics.
Quan la seva vida a la Terra arribava a la fi, poc abans de la passió i resurrecció, Jesús va demanar als seus deixebles que es dirigissin al Pare en nom seu: tot allò que demanareu al Pare en nom meu, ell us ho concedirà (Jn 16, 23).
Tanmateix, amb la seva professionalitat i integritat personal, McDonough ha demostrat que és possible seguir Crist, treballar a Hollywood i ser feliç. Així ho entenen, fins i tot, els seus detractors, que admiren el seu valor en un món en què els diners i la imatge sembla que siguin els nous déus.
Però, de quines maneres pot pregar el cristià? Quan es parla de pregària, se sol pensar, en primer lloc, en la pregària mental. El creient es posa en presència de Déu, li parla i li obre el cor per deixar-se inundar per les seves mocions* i la seva companyia, com quan estem amb un amic o una amiga. La pregària també pot ser vocal i habitualment es fa a través de fórmules o invocacions, apreses o espontànies, tot expressant amb paraules les lloances, accions de gràcies o peticions que el creient dirigeix a Déu. Cal destacar, a més, la pregària comunitària. Els cristians, fills de Déu i germans, formem una gran família. Per això és important resar plegats en assemblea i com a Poble de Déu, especialment en les celebracions litúrgiques.
viu les teves competències 1.
Prepareu en equip una obra de teatre que, després, representareu a classe. Aquesta obra ha de transmetre alguna de les idees estudiades en aquesta unitat. Per exemple, podeu fer una versió actual de la paràbola dels talents (Mt 25, 14-30). Desenvolupeu les diferents etapes del procés de muntatge: a) Redacteu un guió dialogat a partir de la paràbola evangèlica o de la història que hàgiu triat. Penseu en el caràcter que ha de tenir cada personatge abans d’escriure’n els diàlegs. b) Dissenyeu i construïu tots els elements visuals que conformaran la posada en escena: escenari, vestuari, utillatge i, per descomptat, una selecció musical. c) Mentre una part de l’equip va elaborant els elements indicats en l’apartat anterior, els actors assajaran la representació. d) Concreteu amb el professor la data de l’estrena. No us descuideu de fer propaganda de l’obra!
2.
Analitza el pecat comès pel rei David (2 S 11-12) i aplica a aquest esdeveniment el que has après en aquesta unitat. a) Si hi va haver matèria, advertència i consentiment. b) La gravetat dels seus pecats (mortal o venial). c) Fes una valoració personal de l’acció del rei i de la seva actitud posterior.
reflexió i debat «Lluny, doncs, de nosaltres la pregària amb paraules vanes. […] Parlar molt en la pregària és com tractar un assumpte necessari i urgent amb paraules supèrflues. Pregar, en canvi, prolongadament és trucar amb el cor perseverant i ple d’afecte la porta del que ens escolta. Perquè, sovint, la finalitat de la pregària s’aconsegueix més amb llàgrimes i plors que amb paraules i expressions verbals.» (Sant Agustí, Carta a Proba.)
1 Quina és la finalitat de l’oració a què fa referència el text? 2 Per què et sembla que és tan important «trucar amb el cor perseverant»?
63
100
PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL
BATXIL L ERAT R EL IGI Ó
15
16
BATXIL L ERAT R EL IGI Ó
NOVA ACIÓ Z T I L E G N EVA NOVA EVAN llibre a t digital del i el forma os digitals
LUM AL CURRÍCU ADAPTAT (2015) DE LA CEE
RAT BATXILLE
Natzaret Jesús de Ser cristià en Jesús. e seu centre que va viur isme té el concreta m El cristian ent coneixe una persona alm actu creure en significa s en el que presentar ta-tres any eix es va no prop de tren a. Ell mat Amb això el i Palestin i la vida». ell com a Isra la veritat e, sinó a el camí i i seu missatg així: «Jo sóc al davant obra o al ts tenien a la seva es referia que els oien Perquè Crist viu, la persona ent. mateix: a tenint pres continuem que avui altres. entre nos avui i ara,
t/religioba ecasals.ca els recurs
Trobaràs
IÓ GELITZAC
BATXILLERAT RELIGIÓ
MATERIAL PER A L’ALUMNE BA
Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6043-4
RAT BATXILLE
n (coord.) J. Arangure D. Lorenzo E. R. Moros J. M. Pardo E. Vidal
DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DEL LLIBRE A LES PÀGINES 18-19 DEL CATÀLEG.
MATERIAL PER AL PROFESSOR BA
del llibre
a
PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TAULETA
Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.
PROPOSTA
at digital
s i el form
os digital
els recurs
DIDÀCTIC
A
AT BATXILLER
PD
Natzaret Jesús de cristià Jesús. Ser centre en que va viure me té el seu concreta ixem El cristianis una persona actualment cone creure en el que r així: en significa enta ta-tres anys es va pres prop de tren no es . Ell mateix l i Palestina i la vida». Amb això eix: com a Israe a ell mat veritat atge, sinó camí i la «Jo sóc el o al seu miss davant i que avui al la seva obra ts tenien referia a avui i ara, que els oien Crist viu, a la persona nt present. Perquè m teni continue ltres. entre nosa
Trobaràs
NOVA ITZACIÓ L E G N A V E
AT BATXILLER
Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6045-8
religioba
Ó GELITZACI NOVA EVAN
at/ ecasals.c
.) ren (coord J. Arangu áriz D. Armend Mercado cía M. Á. Gar de Cabiedes ez iérr L. Gut E. Martín
DVD DEL PROFESSOR Un DVD amb el material següent:
cci
on
ss
’ha
n
ti l’ar 2 cle 3
Ca
ial
to r Ed i t
mb
d e l a L l e i d e p ro p i e t a t i n t e l · le c
tua l. N
os
’au
Recursos de l’alumne off-line També disponibles a: ecasals.cat/religioba
a rd
BATXILLERAT
Recursos també disponibles a ecasals.cat
re
co
Ed i
odu
d’a
er
rep r
at itz
at p
Les
NOVA EVANGELITZACIÓ
· Fabricat per DUPLICAT ·
sa
2015
to rit za
la
nt d’a
231-
ende
B -1
dep
al: le g
ó in
sit
aci litz
ipò
cia er
·D
m
A
co
,S
Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs.
al
ls
Programacions. Desenvolupament de les unitats didàctiques. Avaluacions trimestrals i final. Recursos digitals del llibre de l’alumne.
quest DVD.
Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimestrals i un banc d’activitats.
BATX IL L ERAT R EL IGI Ó
17
BATXILLERAT RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic Continguts CL CA CS CC
Viu les competències CA CL
Bloc 1. Antropologia cristiana
1
La crida a ser autèntic La resposta de les religions orientals La resposta de les religions monoteistes La novetat de la resposta cristiana
Anàlisi de les semblances i diferències del cristianisme amb una altra religió CS Redacció i locució de la veu en off d’un vídeo CD
2
Sobre l’agnosticisme i l’ateisme Sense Déu, tot està permès Sense Déu, la convivència és un problema Sense Déu, no hi ha futur La demostració de l’existència de Déu L’humanisme cristià
Anàlisi i reflexió sobre un testimoni de conversió Elaboració d’un guió publicitari sobre l’existència de Déu
3
L’essència del cristianisme Qui és Jesús? La trobada amb Crist L’amistat amb Jesús: l’oració
Elaboració d’un còmic o relat escrit sobre la vida oculta de Jesús CC Recerca de testimonis i creació d’una oració
4
La moral: identificar-se amb Jesucrist La vocació a la benaurança La dignitat de l’home La moralitat dels actes humans La consciència moral El pecat i la conversió
Representació teatral d’una paràbola evangèlica CS Anàlisi i valoració del pecat i la conversió del rei David
5
La sexualitat humana Del nuviatge al matrimoni La família i la societat
Reflexió i elaboració d’una presentació sobre els valors d’un matrimoni cristià CC CD
6
El bé de la vida El dret a néixer i l’avortament La fecundació artificial El final de la vida i l’eutanàsia El sentit del dolor
Anàlisi crítica de notícies Investigació i valoració d’un testimoni CD
Les preguntes pel fi i el sentit de la vida
La negació i l’afirmació de la fe
La novetat de Jesucrist
La moral cristiana
La sexualitat i la família
L’Evangeli de la vida
BATX IL L ERAT R EL IGI Ó
18
BATXILLERAT RELIGIÓ
Continguts CL CA CS CC
Viu les competències CA CL
Bloc 2. Doctrina Social de l’Església
7
La vida en Crist La resposta a la vocació L’entrega al pròxim: Benaurats els pobres d’esperit
Creació d’una cançó a partir de l’Himne a la caritat CC Investigació sobre l’acció social d’un moviment catòlic CS
8
La Doctrina Social de l’Església L’actitud del cristià davant dels béns materials Treball i descans L’educació
Detecció de valors evangèlics CS Planificació d’una iniciativa social CS
9
Creients i ciutadans El caràcter aconfessional de l’Estat Tolerància, llibertat i relativisme Ètica, valors i democràcia L’objecció de consciència La civilització de l’amor
Elaboració d’un informe sobre la persecució de cristians en l’actualitat CC Reflexió sobre l’aplicació de la DSI en la vida quotidiana CS
Vocació i servei
L’Església i la societat
La civilització de l’amor
Bloc 3. Relació entre la raó, la ciència i la fe
10
Creure és raonable Què és la fe? Els límits de la fe La fe ajuda a la raó La fe, l’art i la cultura El credo i la conversió
Investigació sobre les jornades mundials de la joventut CD Redacció d’una notícia a partir de l’anàlisi d’un testimoni real
11
El coneixement de la realitat i la veritat Les relacions entre la ciència i la fe Les relacions entre la ciència i l’ètica Els cristians i el progrés científic
Anàlisi i comparació d’un text de Joan Pau II i un altre de F. J. Ayala sobre la suposada oposició entre creació i evolució Investigació i exemplificació de diversos riscos ètics associats a les TIC CD
La fe i la raó
Fe i ciència
Bloc 4. L’Església generadora de cultura al llarg de la història
12
Fe i cultura
BATX IL L ERAT R EL IGI Ó
La cultura i les seves dimensions La vida monacal, font de cultura L’Església i la promoció dels drets humans La fe, generadora de bellesa
Recerca i selecció a internet de tres llocs web catòlics i valoració de la seva aportació a la cultura CC Escolta i anàlisi de la interpretació del «In paradisum», del Rèquiem de Gabriel Fauré CC
19
MATERIAL COMPLEMENTARI SAGRADA BIBLIA ESCOLAR ESO
LA PELÍCULA DE LA VIDA 4t ESO i BATXILLERAT
(només en castellà)
(només en castellà)
Bíblia escolar per a joves que vulguin descobrir, conèixer i viure la paraula de Déu.
Un llibre sobre l’origen i alguns trets essencials de l’Univers, la vida i l’home, per a lectors no especialistes. Adopta dos punts de vista complementaris que s’enriqueixen mútuament: el científic i el filosòfic.
• Proposa una guia de lectura dels textos bíblics. • Inclou notes per tal de facilitar la comprensió del text. • Conté una relació de conceptes, de temes geogràfics i de personatges bíblics. • Situa els fets narrats mitjançant un atles. • Presenta les manifestacions artístiques de la literatura, la música, el cinema i les arts plàstiques que han expressat episodis o personatges del text bíblic. • Contextualitza la Santa Missa i les pràctiques principals de la vida del cristià en relació amb la Bíblia. • Presenta les oracions cristianes en relació amb la Bíblia. • Relaciona el calendari litúrgic i els fets més rellevants amb les celebracions jueves.
Autors: José Ramón Ayllón, Octavio Rico
La película de la vida ISBN 978-84-218-5128-9
Biblia Escolar Sagrada Biblia ISBN 978-84-218-5067-1
RELIGI Ó
20
BIOGRAFÍA JOVEN ESO i BATXILLERAT
ALTRES TÍTOLS DE LA COL·LECCIÓ
(només en castellà) Biografies novel·lades de personatges destacats per la seva aportació a la història i el progrés. Inclouen un complet quadern documental a tot color. Últims títols publicats
1. Pasión por la verdad (San Agustín) Autor: Miguel Ángel Cárceles 2. El joven que llegó a Papa (Juan Pablo II) Autor: Miguel Álvarez 4. La madre de los más pobres (Teresa de Calcuta) Autora: María Fernández de Córdova 5. La descubridora del radio (María Curie) Autora: Mercedes Gordon 6. Un genio de la pintura (Velázquez) Autora: Mercedes Gordon 7. Camino de Auschwitz (Edith Stein) Autora: M.ª Mercedes Álvarez Pérez 8. La formación de un imperio (Carlos V) Autor: Godofredo Garabito 9. Los pastorcillos de Fátima (Lucia, Francisco y Jacinta) Autor: Miguel Álvarez 10. Un arquitecto genial (Antoni Gaudí) Autor: Josep Maria Tarragona
32. El padre de Europa (Carlomagno) Autor: Lluís Prats ISBN 978-84-218-5447-1
31. Un campesino en el Vaticano (Juan XXIII) Autor: Fernando Sánchez-Costa ISBN 978-84-218-5358-0
30. El mensajero del perdón (El cura de Ars) Autor: Ángel Luis García Moreno ISBN 978-84-218-5079-4
29. Libre para soñar (Ana Frank) Autor: Miguel Ángel Álvarez Pérez ISBN 978-84-218-4748-0
11. Un corazón libre (Martin Luther King) Autors: José Luis Roig i Carlota Coronado 12. Una vida para la música (Johann Sebastian Bach) Autora: Conchita García Moyano 13. El hijo del trueno (San Juan de Betsaida) Autor: Miguel Ángel Cárceles
16. La aventura de ser santo (San Josemaría Escrivá de Balaguer) Autor: Miguel Ángel Cárceles 17. Canciller de Inglaterra (Sir Tomás Moro) Autor: Francisco Troya 18. La luz en los dedos (Luis Braille) Autor: Miguel Álvarez 20. Por tierras y mares «de esperar en Dios» (San Francisco Javier) Autor: Máximo Pérez Rodríguez 21. Una historia de lucha y amor (Teresa de Jesús) Autora: Amparo Boquera 22. El insigne hidalgo (Miguel de Cervantes) Autor: Francisco Troya 23. Encuentros con el amor (Bernadette Soubirous) Autora: M.ª Mercedes Álvarez Pérez 24. Audacia y convicción (Pablo de Tarso) Autor: Jesús Ballaz 25. El santo de los niños (José de Calasanz) Autor: Miguel Álvarez 26. Veni, vidi, vici (Julio César) Autor: Lluís Prats 27. ¡Viva la libertad! (Sophie Scholl) Autora: Silvia Martínez-Markus 28. Evolución y vida (Charles Darwin) Autor: Carlos Alberto Marmelada
15. El mago de las palabras (J. R. R. Tolkien) Autor: Eduardo Segura 21
ecasals.cat PORTAL DE RECURSOS EDUCATIUS I LLIBRES DIGITALS D’EDITORIAL CASALS
ÀMPLIA OFERTA DE RECURSOS
LLIBRE DIGITAL ON-LINE
Els llibres de l’àrea de Religió Catòlica inclouen: Recursos digitals especialitzats que es troben en el context de cada pàgina i apartat. Fragments motivadors de pel·lícules i notícies. Animacions interactives.
Recursos digitals en el context de cada pàgina i apartat. Amb la proposta didàctica integrada i les solucions en el context de cada activitat. Amb la possibilitat d’incorporar-hi activitats i recursos propis. En els llibres d’ESO totes les activitats es poden fer en línia. En els llibres de Batxillerat hi ha disponibles les avaluacions autoavaluables on-line.
RECURSOS DIGITALS DE L’ALUMNE L’alumne té accés a tots els recursos digitals referenciats en el llibre sense haver-se de registrar. Els recursos presenten dues modalitats: Navegables en línia a ecasals.cat Descarregables per a la consulta off-line.
RECURSOS DIGITALS DEL PROFESSOR El professor, amb registre previ, té accés a: Programacions. Proposta didàctica. Llibre digital en línia amb una llicència gratuïta per al professor. Es pot descarregar els seus recursos i els dels alumnes per a la consulta off-line.
ecasals. cat R EL IGI Ó
22
SUPORT AL DOCENT Servei personalitzat d’assessorament i suport tècnic dels nostres serveis i recursos: docencia@editorialcasals.com
LLIBRE DIGITAL OFF-LINE PER A TAULETES
Amb un mur de comunicació en línia que permet conversar amb els alumnes i compartir informacions. S’adapta a tots els dispositius: pissarra digital, netbook, ordinador i tauleta. Els llibres digitals eCasals es poden integrar a l’entorn Moodle i a les plataformes EVA que hi ha a Catalunya. Admet el protocol Marsupial.
Els llibres d’Editorial Casals també estan disponibles en format fora de línia (off-line) per a tauletes a la plataforma
CONEIX LES UNITATS DE MOSTRA!
1
CULUM
AL CURRÍ ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO
ESO
ESO
ESO at Lluís Fabreg Andrés Rojo
si os digital els recurs Trobaràs o /religio2es
ren J. Arangu L.Fabregat J. Fuster i G. Mireck A. Sastre
llibre a
VA LIT NO ANGE EV CIÓ ZA
GELI NOVA EVAN
ecasals.cat/religio1eso
ecasals.cat/religio2eso
3
CULUM
ESO
AL CURRÍ ADAPTAT (2015) DE LA CEE
ESO
ESO
el format
digital del
llibre a
si os digital els recurs Trobaràs o /religio4es
el
del format digital
R. Amo ren J. Arangu L.Fabregat Mercado M.A. García ro J.F. Baque
llibre a
ecasals.cat
TZACIÓ 4
VA LIT NO ANGE EV CIÓ ZA
GELI NOVA EVAN
GELITZAC NOVA EVAN
IÓ 3
ecasals.cat
ecasals.cat/religio3eso
4
ESO
at Lluís Fabreg Mirecki Guillermo
si os digital els recurs Trobaràs o /religio3es
VA LIT NO ANGE EV CIÓ ZA
ecasals.cat
TZACIÓ 1
ecasals.cat
el
del format digital
TZACIÓ 2
el
llibre a
GELI NOVA EVAN
si os digital els recurs Trobaràs o /religio1es
del format digital
2
VA LIT NO ANGE EV CIÓ ZA
ecasals.cat/religio4eso
el format
digital del
llibre a
GELI NOVA EVAN
TZACIÓ
ecasals.cat
CULUM
AL CURRÍ ADAPTAT (2015) DE LA CEE
NOVA TZACIÓ EVANGELI
si os digital els recurs Trobaràs /religioba
Natzaret Jesús de cristià Jesús. Ser centre en que va viure me té el seu concreta El cristianis una persona actualment coneixem creure en el que r significa es anys en es va presenta no prop de trenta-tr . Ell mateix Amb això i Palestina la vida». com a Israel camí i la veritat i , sinó a ell el seu missatge així: «Jo sóc davant i obra o al tenien al a la seva es referia que els oients Perquè Crist viu, la persona present. mateix: a m tenint continue s. que avui entre nosaltre avui i ara,
BATXILLERAT
BATXILLERAT
.)
ren (coord J. Arangu o D. Lorenz E. R. Moros J. M. Pardo E. Vidal
ecasals.cat/religioba ecasals. cat R EL IGI Ó
23
SRC1602
editorialcasals.cat ecasals.cat
NOU PROJECTE DE SECUNDÀRIA I BATXILLERAT El millor aliat per formar alumnes competents!
Contacta amb el teu delegat comercial per sol·licitar mostres. Atenció al client Tel. 902 107 007 casals@editorialcasals.com