Melhor Gestão, Melhor Ensino

Curso Melhor Gestão Melhor Ensino (MEGME) da Escola de Formação “Paulo Renato Costa e Souza” (EFAP) Diretoria de Ensino Leste II E.E. Eng.º Pedro Viriato Parigot de Souza Componente Curricular: Língua Portuguesa

Integrantes Darlene Gonçalves Miranda Ruth da Silva Teodoro José Iramar de Souza Márcia Aparecida dos Santos Jéssica Silva Vella Odete Alves Almeida Roberta Aparecida Paulino Brancati

Objetivos

Ler narrativas de aventura e conhecer caracterĂ­sticas desse gĂŞnero;

Objetivos

Despertar o gosto pela leitura;

Objetivos

Estudar o perfil do her贸i aventureiro;

Objetivos

Identificar classes gramaticais tais como: substantivos e adjetivos; pronomes e sinais grรกficos;

Objetivos

Produzir textos do gĂŞnero

Conteúdo Texto: “Robinson Crusoé” de Daniel Defoe; 1ª parte: Aventura no Sangue (Trecho Inicial); Dicionário para identificação de palavras desconhecidas, tais como: dissuadir, vero, intercessão, etc.

Conteúdo Questões sobre o trecho inicial e sobre o obra; Apresentação das características do gênero em questão; Atividades sobre características do gênero; Filme: “ Piratas do Caribe”.

Metodologia Etapa 1 – Perguntar: O que sabem sobre narrativa de aventura? Quais as açþes do personagem principal?

Metodologia Etapa 2 – Leitura do trecho inicial

Metodologia Apresentação do livro, capa e dados sobre o autor; Apresentação das características;

Metodologia Nova leitura para levantamento das caracterĂ­sticas

Metodologia Quest천es para compreens찾o da leitura

Metodologia Questões sobre aspectos implícitos no texto como: “O pai pede para o filho ficar e levar uma vida normal.

Mas ele desobedece? O que você pensa sobre essa atitude?”

Metodologia Exibição do filme “Pirata do Caribe”

Avaliação

Discussão sobre o texto

Avaliação

Ficha de leitura

Avaliação

Leitura integral da obra adaptada e com data prĂŠ-determinada.

Bibliografia www.bionarede.com.br/wp-content/uploads/2011/05/Por MARCUSHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextuaização. São Paulo: Cortez, 2004.

ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004.

DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão e expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In “Gêneros Orais e Escritos ma Escola”. Campinas (SP): Mercado das Letras: 2004.