2020: Бакалаврская программа «Европейское наследие»

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ДЕПАРТАМЕНТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И ИСКУССТВ

бакалаврская программа

Европейское наследие 2020

3

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

МИХАЙЛОВ АНАТОЛИЙ АРСЕНЬЕВИЧ профессор

Профессор Европейского гуманитарного университета, доктор философии, президент ЕГУ. А.А. Михайлов был инициатором создания Европейского гуманитарного университета и стал первым Ректором ЕГУ в 1992 году. А.А. Михайлов окончил Белорусский государственный университет в 1961 году. В 1966 году он получил степень доктора философии в Йенском университете им. Фридриха Шиллера (Германия). Академик Михайлов является членом Европейской академии наук и искусств, а также Национальной академии наук Беларуси. В 2003 году Анатолий Михайлов был удостоен степени офицера Ордена Академических пальм Франции, в 2004 году награжден престижной наградой Германии – Медалью Гёте, а в 2007 году – демократической премией американского Фонда имени Иона Ратиу. С 1 октября 2014 года Анатолий Арсеньевич Михайлов занимает должность Президента ЕГУ. Исследовательские интересы: феноменология, герменевтика и философия образования.

ХАРЕВСКИЙ СЕРГЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ лектор

Получил степень магистра искусствоведения в Институте живописи, скульптуры и архитектуры Академии искусств в Санкт-Петербурге, окончил аспирантуру Белорусской государственной академии искусств. Стажировался в Польше и Чехии. Художник, культуролог, телеведущий, сценарист и бывший сотрудник литовского телевидения, каналов «ЛАД» и «БелСАТ». Автор 9 книг, автор более 100 научных и научно-популярных статей на белорусском, польском, русском, литовском, украинском, немецком и венгерском языках. Исследовательские интересы: история культовой архитектуры, искусство ХХ века, культура и наследие национальных меньшинств Беларуси и Литвы. ИГНАТОВ СЕРГЕЙ профессор

Доктор исторических наук, профессор Европейского гуманитарного университета, международно признанный египтолог. Получил докторскую степень в области египтологии в Санкт-Петербургском государственном университете. В 2002-2009 гг., проф. Игнатов был ректором ведущего частного болгарского университета — Нового болгарского университета. В 2009-2013 гг. проф. Игнатов занимал должность министра образования, молодёжи и науки в правительстве Болгарии. До прихода в ЕГУ проф. Игнатов возглавлял Болгарский институт египтологии. Автор книг «Морфология классического Египта», «Мудрость древних египтян», «Египет фараонов», «Папирус не растёт на камне», «Тело бога» и более 40 академических публикаций, посвящённых проблемам лингвистики, истории и религии Древнего Египта

7

МАХНАЧ АЛЕКСЕЙ ИВАНОВИЧ доцент

Кандидат исторических наук, доцент Европейского гуманитарного университета, руководитель Академического департамента гуманитарных наук и искусств. Стажировался в Польше и США. Исследовательские интересы: Liberal arts education, культурная антропология

РОМАНОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА профессор

Кандидат исторических наук, профессор Европейского гуманитарного университета. Стажировалась во Франции (FMSH, Париж) и США (Университет Калифории, Беркли и Бард Колледж). Приглашенный профессор в Institut d›Études Politiques de Paris (Франция). Автор и соавтор 9 книг, в том числе сборника документов «Улада і грамадства БССР у 1929 – 1939 гг.», опубликованной в 2019 году, автор более 100 статей на русском, белорусском и английском языках, опубликованных в Беларуси, Литве, Польше, Украине, Германии, Канаде и США. Исследовательские интересы: политика памяти, история Беларуси в XX веке, советская история

МАРТИНОВИЧ ВИКТОР ВАЛЕРЬЕВИЧ доцент

PhD, доцент Европейского гуманитарного университета, писатель, журналист. Получил степень доктора по истории искусств в Вильнюсской академии искустсств. Стажировался в ЦентральноЕвропейскому университете (Венгрия) в Институте гуманитарных наук в Вене (Австрия). С 2002 – 2015 гг. проработал журналистом и заместителем главного редактора информационно-аналитического издания “Белгазета”. Автор романов “Паранойя”, “Сцюдзёны вырай”, “Сфагнум”, “Мова”, “Озеро радости”, “Ночь”. Автор многочисленных публикаций на русском, белорусском, английском, финском, немецком языках. Исследовательские интересы: политология, медиатеория, история искусства, социология искусства.

МИЛТА МАКСИМАС ассистент

У магистр политических наук, ассистент Департамента гуманитарных наук и искусств ЕГУ. Получил магистерскую степень в Институте международных отношений и политических наук Вильнюсского университета. Сферы научных интересов: либеральное образование, исследования малых стран, история идей.

8

БАРАНЕЦ ГЕОРГИЙ ГЕОРГИЕВИЧ профессор

Получил научную степень кандидата архитектуры в СанктПетербургском государственном архитектурно-строительном университете и прошел годичную пост-докторскую научную стажировку в Oxford Brookes University, School of Planning. В качестве старшего/ведущего эксперта по сотрудничеству и развитию, руководителя группы экспертов участвует в реализации проектов и программ, финансируемых ЕС (программы трансграничного сотрудничества Tacis, Neighbourhood, ENPI и ENI; территориального сотрудничества – EaPTC; региональной развития; устойчивой энергетики и другие) в странах восточного региона ENI. Автор более 60 публикаций в белорусских, российских, польских, латвийских и британских изданиях, а также выполненных в рамках проектов, финансируемых ЕС. Исследовательские интересы: вопросы регионального, ландшафтного и градостроительного планирования, в том числе вопросы охраны и устойчивого использования сложных объектов культурного и природного наследия, общая теория и практика планирования, включая проектный менеджмент КОЛБАСКО АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ профессор

Кандидат исторических наук, профессор Европейского гуманитарного университета, проректор по академическим вопросам ЕГУ, член ICOM. Имеет 15-летний опыт организации и руководства белорусскими музеями. Стажировался в университетах Чехии, Германии, США. Автор книги «Музейны дыярыюш, ці ўваходзіны ў новую музеялогію», опубликованной в 2000 году. Автор более 40 статей и проектов на белорусском, русском и английском языках, опубликованных в Беларуси, России, Литве, Франции и США. Исследовательские интересы: музеология

СТУРЕЙКО СТЕПАН АНДРЕЕВИЧ доцент

PhD, доцент Европейского гуманитарного университета, председатель Белорусского комитета ICOMOS, ассоциированный член Международного комитета по теории и философии сохранения наследия ICOMOS. Автор 3 книг, в том числе книги «Беспокойные камни. 9 эссе об измерении архитектурного наследия», опубликованной в 2017 году, автор более 50 статей на русском, белорусском, польском, немецком и английском языках, опубликованных в Беларуси, Литве России, Украине, Польше и Германии. Исследовательские интересы: теория и практика работы с архитектурным наследием, политика памяти, антропология наследия, социальное измерение туризма, миграция и интеграция этнических групп.

9

ЧЕПАЙТЕНЕ РАСА профессор

PhD, профессор Европейского гуманитарного университета, старший научный работник Института истории Литвы. Стажировалась в Свободном университете в Брюсселе. Автор и соавтор 7 монографий и коллективных сборников, в том числе книги «Культурное наследие в глобальном мире», опубликованной в 2010 году на русском и литовском языках, автор более 90 статей, опубликованных в Бельгии, России, Украине, Чехии, Молдове, Германии и Франции. Исследовательские интересы: культурное наследие и изучение коллективной памяти, советская культура и постсоветская трансформация.

ВИНИЧЕНКО ОЛЕГ НИКОЛАЕВИЧ ассистент

Магистр истории, ассистент Департамента гуманитарных наук и искусств, куратор бакалаврской программы «Европейское наследие» и магистерской программы «Развитие культурного наследия». Исследовательские интересы: теория и практики охраны и интерпретации культурного наследия; современные информационные технологии и культурное наследие; культурное наследие Первой мировой войны

АБИТУРИЕНТАМ

12

присваиваемая степень — Бакалавр гуманитарных наук

очная форма — 4 года дистанционная форма — 5 лет

ПРЕИМУЩЕСТВА ориентированность на подготовку специалиста по разработке большого разнообразия инновационных продуктов с использованием потенциала культурного наследия уникальный учебный план и возможность формирования индивидуальных образовательных траекторий освоение передовых международно признанных методологий проектного подхода в профессиональной деятельности закрепление и развитие полученных знаний в процессе практик в Вильнюсе, Санкт-Петербурге, Флоренции и Афинах два иностранных языка — английский и немецкий возможность участия в международных программах студенческого обмена – Erasmus+, Германская служба академических обменов (DAAD), Bard College Network (США) и других

КАРЬЕРНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ Сотрудник или независимый эксперт/консультант международных, государственных и негосударственных структур, осуществляющих управление, коммерческую, некоммерческую и исследовательскую деятельность, ориентированную на объекты культурного наследия Профессиональная деятельность в качестве члена команды проекта, представителя заказчика, финансирующей организации или эксперта/ консультанта, организатора и руководителя собственного бизнеса Полученная квалификация является прочной основой для карьерного роста и продолжения образования в магистратуре по широкому спектру направлений

СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ЗА СЕМЕСТР Очная Дистанционная

Для граждан Беларуси 1200 евро 650 евро

Для граждан других стран 1500 евро 1000 евро

СТИПЕНДИИ Стипендия выпускников Стипендия им. проф. Фурса Поощрительная стипендия ЕГУ

ГРАНТЫ ЕГУ предлагает систему грантов на обучение, распределение которых происходит на конкрусной основе согласно результатам портфолио 100% грант — полное покрытие стоимости обучения за семестр 50% грант — половина стоимости обучения за семестр Распределение грантов происходит по итогам каждого семестра

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОЧНАЯ ФОРМА НАЗВАНИЕ КУРСА Семинар «Язык и мышление»

ECTS

Семинар первого года: Введение в гуманитарные науки Английский язык

6 6

Европейская традиция и топос: Вильнюсе Введение в теорию культурного наследия I

6 6

Семинар первого года: Введение в гуманитарные науки Английский язык Введение в теорию культурного наследия II Экономика культурного наследия I Годовой проект

6 6 6 6 6

Семинар второго года: Введение в социальные науки Европейская традиция и топос: Санкт-Петербург Практики актуализации культурного наследия I Экономика культурного наследия II Иностранный язык II (немецкий язык)

6 6 6 6 6

Семинар второго года: Введение в социальные науки Годовой проект Практики актуализации культурного наследия II

6 6 6

Менеджмент культурного наследия I Иностранный язык II (немецкий язык)

6 6

5

Герменевтический семинар Европейская традиция и топос: Флоренция Введение в Heritage Studies I Менеджмент культурного наследия II Иностранный язык II (немецкий язык)

6 6 6 6 6

6

Годовой проект Введение в Heritage Studies II Наследие в контексте планирования и управления развитием территорий I Практика Иностранный язык II (немецкий язык)

6 6 6 6 6

7

Герменевтический семинар Европейская традиция и топос: Афины/Луксор Наследие в контексте планирования и управления развитием территорий II Курсы по выбору I (Мировая гражданственность ,Менеджмент творческих организаций, Археологические исследования, Исследования музеев) Практика

6 6 6 6

Курсы по выбору II (Свобода самовыражения, Нации и национальность, Культурный туризм, Социальная и культурная антропология) ПредметыЦ по выбору (Литовский язык; литовская этнокультура) Практика

6

Итоговый проект

18

1 2 3 4

8

6

6

6 6

15

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЗАОЧНАЯ ФОРМА НАЗВАНИЕ КУРСА

ECTS

Семинар «Язык и мышление»

6

Семинар «Введение в гуманитарное знание» Иностранный язык (английский) Европейская традиция и топос: Вильнюсе

6 6 6

2

Семинар «Введение в гуманитарное знание» Иностранный язык (английский) Годовой проект Введение в теорию культурного наследия I

6 6 6 6

3

Семинар «Введение в социальное знание» Европейская традиция и топос: Санкт-Петербург Введение в теорию культурного наследия II Иностранный язык II

6 6 6 6

4

Семинар «Введение в социальное знание» Годовой проект Практики актуализации культурного наследия I Иностранный язык II

6 6 6 6

Герменевтический семинар Европейская традиция и топос: Флоренция Практики актуализации культурного наследия II Иностранный язык II

6 6 6 6

6

Годовой проект Введение в Heritage Studies I Экономика культурного наследия I Иностранный язык II

6 6 6 6

7

Герменевтический семинар Европейская традиция и топос: Афины/Луксор Введение в Heritage Studies II Экономика культурного наследия II

6 6 6 6

8

Менеджмент культурного наследия I Наследие в контексте планирования и управления развитием рий I

1

5

террито-

6 6

Практика Курсы по выбору

6 6

9

Менеджмент культурного наследия II Наследие в контексте планирования и управления развитием территорий II Практика Курсы по выбору

6 6 6 6

10

Практика Итоговый проект

6 18

КУРСЫ

18

ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ КУРСЫ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Позволяет улучшить навыки разговорной речи, аудирования, письма, чтения у студентов до уровня B2 - C1 и помогают достичь лексико-грамматического мастерства, стать вободными пользователями языка в различных ситуациях профессионального общения

ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ Междисциплинарные исследования позволяют студентам ознакомиться с основными социальными и гуманитарными науками, признавая роль и значение языка в процессе создания человеческой реальности. Интенсивные письменные и дискуссионные упражнения во время изучения предмета предназначены для углубления взаимосвязи между мыслительными процессами и способами выражения результатов. Студенты приобретают способность критически анализировать свое мнение, углублять понимание своей позиции. Курс предназначен для переосмысления феномена мышления и помогает не только сформулировать свои навыки и способности выражать свои мысли, но и почувствовать зависимость от интеллектуального и гражданского общества

ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ПОНИМАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО Предполагает практику «непрерывного обучения» и традицию «Artes liberales». Курс был подготовлен совместно с коллегами из Бардколледжа, Нью-Йорк и факультета свободных искусств и наук СанктПетербургского университета. Студенты изучают то, каким образом произведение искусства и творчество оказывают влияние на ндивида. В этом контексте самые выдающиеся мыслители XX века с огромной энергией пытались отвергнуть абстрактное теоретическое мышление как способ восприятия мира. Проблемы субъективности и восприятия должны сопровождаться постоянными мыслями о том, каким должен быть мир, жизнь, язык, образование сегодня. На этом пути важно, чтобы учащиеся не манипулировали абстрактным восприятием и терминологией, а применяли их к личному мышлению, языку, взглядам и выражению личного языка

19

ВВЕДЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ В ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ

Курс позволяет построить обоснованные знания о функционировании общества, его структуре, элементах. Предмет предназначен для развития навыков социального видения студентов, через использование методологических ресурсов азличных наук

Направлено на освоение социального и культурного опыта, который выражается в терминах гуманитарных знаний. Это коллективный форум, в рамках которого преподаватели и студенты работают вместе, чтобы анализировать ключевые проблемы курса и интерпретировать предлагаемые тексты, а также участвовать в совместных презентациях, мастер-классах, групповых и индивидуальных заданиях. Таким образом, формируются практические компетенции, необходимые для успешной интеграции в современные социальные процессы

20

ОСНОВНЫЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ ЕВРОПЕЙСКАЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ТРАДИЦИЯ И ТОПОС: ВИЛЬНЮС, САНКТ ПЕТЕРБУРГ, ФЛОРЕНЦИЯ, ЛУКСОР\АФИНЫ Курс «Европейская интеллектуальная традиция и топос: Вильнюс, Санкт Петербург, Флоренция, Луксор\Афины» призван помочь студентамбакалаврам освоить базовые компетенции европейской культуры мышления. Это общедепартаментальный междисциплинарный курс предоставляет студентам возможность столкновения с ключевыми достижениями европейской интеллектуальной традиции в процессе непосредственного знакомства\ нахождения с четырьмя топосами Вильнюс, Санкт Петербург, Флоренция, Луксор\Афины на каждом из курсов обучения. Курс предоставляет студентам необходимые знания о формировании европейской интеллектуальной традиции в обратной хронологической перспективе от современности, представленной артефактами топоса Вильнюса к ее корням представленными артефактами античным и древнеегипетскими топосами Афин и Люксора. Студенты будут сравнивать достижения каждой из эпох, формируя собственные профессиональные траектории, через переосмысление ключевых для европейской традиции сюжетов. Студенты учебной программы «Европейское наследие» получат возможность сформировать знания о ключевых артефактах\персонажах\пространствах каждого из топосов необходимых им для самостоятельного переосмысления и привлечения в своих дальнейших профессиональных изысканиях. ТЕОРИИ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Курс знакомит студентов с основными тенденциями развития теоретического мышления в области исследований наследия и предполагает введение в круг актуальных проблем, связанных с изучением, интерпретацией, охраной и использованием культурного наследия. Курс способствует осмыслению феномена культурного наследия, поиску смысла и назначения охраны наследия, выявлению роли культурного наследия как фактора самоидентификации сообществ различного уровня и ресурса устойчивого развития. Особенностью курса является его проблемный характер и междисциплинарность – рассмотрение проблем, связанных с культурным наследием, в широком контексте гуманитарных и социальных наук. Курс является базовым предметом, основой для последующего изучения студентами ряда специальных дисциплин по культурному наследию.

21

ПРАКТИКИ АКТУАЛИЗАЦИИ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Курс посвящен рассмотрению практик актуализации культурного наследия – деятельности, направленной на сохранение и включение культурного наследия в современную культуру путем активизации социокультурной роли его объектов и их интерпретации. Актуализация культурного наследия – сложный разнонаправленный процесс, протекающий как в институциональных формах культуры (музейное дело, искусство и др.), так и внеинституционально (стихийные процессы обращения современных людей к элементам традиционной обрядности, любительское творчество, ролевые игры, а также многообразные формы организации досуга в туризме и рекреации). В теоретико-методологическом плане курс базируется на культурологической парадигме памяти, междисциплинарном культурологическом подходе с использованием методов семиотики, герменевтики и социологии культуры, а также культуроведческом подходе к различным явлениям культуры (музееведение, театроведение, экскурсоведение). Студенты ознакомятся с основными способами и методами актуализации культурного наследия, примерами успешных практик, сформируют навыки разработки собственных творческих проектов актуализации культурного наследия. ИССЛЕДОВАНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Курс представляет введение в сравнительно новую область исследований – исследования наследия, в рамках которого наследие понимается как социальный и культурный процесс, а не набор объектов, требующих сохранения. Исследователи наследия «путешествуют» между различными дисциплинами и пользуются их методическим и концептуальным аппаратом. Студенты, прошедшие курс, получат своеобразную систему координат в этой области, познакомятся с рядом важнейших работ, задающих новые исследовательские парадигмы, а также научатся самостоятельно проблематизировать поиск нового знания, использовать теоретический аппарат для программирования собственного исследования, ставить цели и задачи собственных проектов, подбирать релевантные методы получения нового знания о наследии. ЭКОНОМИКА КУЛЬТУРЫ Специальный курс, направленный на формирование у студентов базовых экономических знаний, умений и навыков, которые необходимы для практической адаптации гуманитарных компетенций. Курс решает две основные задачи – помочь студентам понять основные механизмы «монетизации» гуманитарного потенциала культуры и создать тезаурус для дальнейшего обучения с целью обретения компетенций проектной деятельности. Студенты осваивают навыки разработки продуктов (программ обслуживания, перформансов, презентаций и т.д.), востребованных социумом и целевыми аудиториями, а также навыки бизнес-планирования и маркетинга продуктов культуры. Курс способствует пониманию студентами экономических отношений, которые возникают в процессе использования культурного наследия в общественной жизни. Студенты получают знания о ведении видов экономической деятельности, в которые могут вовлекаться объекты культурного наследия, и о предпринимательстве в сфере наследия. В рамках курса осваивается принцип устойчивого развития «думай глобально – действуй локально» применительно к сфере экономического использования культурного наследия. Студенты также осваивают методы оценки экономической эффективности продуктов культурного наследия.

22

ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА КУЛЬТУРЫ Специальный курс, направленный на формирование у студентов умений и способностей участвовать в менеджменте проектов в сфере культуры. Курс развивает у студентов проектное мышление, социальную ответственность, командный дух, которые необходимы для практического осуществления менеджмента культуры. Студенты осваивают навыки стратегического планирования и управления качеством продуктов культурного наследия, востребованных целевыми аудиториями, а также навыки работы в команде в условиях многозадачности. Курс способствует пониманию студентами кооперации и сотрудничества, которые важны для сохранения и рационального использования культурного наследия, а также выполнения социальных проектов в сфере культуры в локальных сообществах. Студенты получают знания об универсальном дизайне инфраструктуры, которая обеспечивает доступность культурного наследия для людей с ограниченными возможностями. В рамках курса осваивается принцип устойчивого развития «думай глобально – действуй локально» применительно к сфере экономического использования культурного наследия. Студенты приобретают умения и навыки в области социального предпринимательства. В рамках курса деятельность студентов приближена к реальной ситуации разработки социально важных проектов на региональном уровне. МАРКЕТИНГ НАСЛЕДИЯ Курс знакомит студентов с основными концепциями маркетинга и формирует у студентов навыки анализа рынка. Курс имеет три конкретные цели: a) помочь студентам в приобретении фундаментальных маркетинговых знаний (путем освоения ключевых маркетинговых терминых, определений и понятия маркетинга как системы); б) разработать систематическое понимание маркетинговых методов и принципов, а также сформировать навыки для практического применения маркетинга в сфере культурного наследия; в) овладеть особенностями маркетинга в области культурного наследия. Специфика курса заключается в необходимости сочетать практические маркетинговые знания со знанием культурного наследия и его актуализации. НАСЛЕДИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИЙ Курс знакомит студентов с основами планирования территориального/ пространственного развития и управления процессами развития территорий и, в частности, влияния практики градостроительства и регионального планирования на состояние объектов недвижимого историко-культурного наследия. В процессе освоения курса студенты получают новые и расширяют имеющиеся знания методологических нормативно-правовых и институциональных основ сохранения и использования недвижимых объектов историко-культурного наследия (НОН), расширяют знания в области типологии НОН и их ценностных качеств, определяющих особенности практики сохранения, приспособления и использования в каждом конкретном случае.

23

ОСНОВЫ ПРОЕКТОВ Курс представляет из себя погружение в реальную проектную деятельность и анализ уже осуществленных либо осуществляемых в настоящее время реальных проектов в области культурного наследия. Цель курса - подготовить студентов к реальной проектной деятельности в области культурного наследия через знакомство с лучшими реализованными проектами. Сформировать практические компетенции, обеспечивающие независимую реализацию проектов культурного наследия: от генерации идей до закрытия проектов. Преподаватели курса – руководители проектов с большим опытом, познакомят студентов с этапами разработки заявок, основами бюджетирования, реализации и подготовки отчетности. По результатам курса студенты будут способны самостоятельно осуществлять свои проекты.

ГОДОВОЙ ПРОЕКТ Годовой проект являеться общедепартамеальным и междисциплинарным курсом, который дает студентам возможность обобщить знания и содержания всех дисциплин за год в рамках самостоятельного творческого или исследовательского проекта. Годовой проект формирует практические знания студентов в одной из областей культурным наследием. Студенты получат опыт археологических исследований, опыт организации музейных проектов и опыт управления междисциплинарными проектами в сфере городского наследия. Подготовка годового проекта предполагает практические\полевые исследования по каждому из направлений втех топосах, которые определены курсом «Европейская интеллектуальная традиция и топос». . ЭКОНОМИКА КУЛЬТУРЫ Специальный курс, направленный на формирование у студентов базовых экономических знаний, умений и навыков, которые необходимы для практической адаптации гуманитарных компетенций. Курс решает две основные задачи – помочь студентам понять основные механизмы «монетизации» гуманитарного потенциала культуры и создать тезаурус для дальнейшего обучения с целью обретения компетенций проектной деятельности. Студенты осваивают навыки разработки продуктов (программ обслуживания, перформансов, презентаций и т.д.), востребованных социумом и целевыми аудиториями, а также навыки бизнес-планирования и маркетинга продуктов культуры. Курс способствует пониманию студентами экономических отношений, которые возникают в процессе использования культурного наследия в общественной жизни. Студенты получают знания о ведении видов экономической деятельности, в которые могут вовлекаться объекты культурного наследия, и о предпринимательстве в сфере наследия. В рамках курса осваивается принцип устойчивого развития «думай глобально – действуй локально» применительно к сфере экономического использования культурного наследия. Студенты также осваивают методы оценки экономической эффективности продуктов культурного наследия.

ПРОЕКТЫ

26

СТУДЕНТЫ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ЕВРОПЕЙСКОЕ НАСЛЕДИЕ» В ПОДГОТОВКЕ СБОРНИКА ПРОЗЫ “12” УЧАСТНИКОВ ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ ЕГУ 1–12 июля 2019 года в рамках III Летней школы ЕГУ прошла Мастерская креативного письма под руководством доц. Виктора Мартиновича и асс. Ксении Шталенковой. Во время мастерской авторы использовали различные техники письма, участвовали в пленэрах и обсуждали собственные тексты в момент их рождения в среде единомышленников. Результатом этой работы стал сборник “12”, в котором опубликованы лучшие тексты, созданные за время школы. Среди авторов сборника студенты бакалаврской программы «Европейское наследие»: Максим Ермоленко, Лиана Кохановская, Любовь Мыцких. Подробнее о “группе двенадцати” читайте в предисловии Виктора Мартиновича. Сборник короткой прозы “12” уже доступен на сайте ЕГУ в разделе “Публикации”

Обложка сборника

Обложка сборника

27

Мастерская креативного письма

28

СТУДЕНТЫ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ЕВРОПЕЙСКОЕ НАСЛЕДИЕ» ПОСЕТИЛИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ: О ПРОЕКТАХ, СОТРУДНИЧЕСТВЕ И ВЫЕЗДНЫХ ЗАНЯТИЯХ 29 ноября — 2 декабря 2019 г. состоялась поездка студентов и преподавателей бакалаврской программы «Европейское наследие» в рамках учебного курса “Европейская интеллектуальная традиция: Санк-Петербург”. Групповые и индивидуальные занятия студентов, в первую очередь, были направлены на работу с визуальным портфолио и городской средой. Ожидается, что собранные в Санкт-Петербурге материалы и впечатления найдут отражение в годовых проектах студентов программы. Ключевым событием в программе стали два выездных занятия в Русском Музее и Эрмитаже с заведующим кафедрой Российского педагогического университета им. Герцена и преподавателем департамента Гуманитарных наук и искусств доцентов Львом Летягиным. Во время занятий участники работали над пониманием европейской интеллектуальной традиции и ее связи с Петербургом. Они также посетили главный штаб Эрмитажа и ознакомились с коллекцией импрессионистов и постимпрессионистов, собранной благодаря Сергею Щукину и Ивану Морозову. Чтобы лучше разобраться в связях между европейской традицией, образованием и проявлением новаторства в живописи в зале Матисса студенты организовали дискуссию. Она была посвящена формированию вкуса Щукина и Морозова, которые в свое время способствовали популяризации искусства Ван Гога, Матисса, Пикассо и сохранению наследия. Участники обрзовательной поездки также посетили экскурсию по петербургским местам Иосифа Бродского. Экскурсия помогла им в составлении будущих проектов, посвященных 80-летию со дня рождения поэта. Планируется, что проекты будут реализованы совместно с Факультетом свободных искусств и наук Санкт-Петербургского государственного университета.

художественное осмысление творческой поездки

29

30

СТУДЕНТКИ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ ПОЛУЧИЛИ ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ В ОБЛАСТИ ЕВРЕЙСКОГО НАСЛЕДИЯ В августе-сентябре 2019 года студентки 2 курса бакалаврской программы «Европейское наследие» Евгения Марголина и Елизавета Савич в течение 2 месяцев проходили практику в Grodzka Gate – NN Theatre в Люблине (Польша). Студентки занимались проектной деятельностью, связанной с актуализацией еврейского наследия в Польше и пограничных странах, таких как Беларусь, Литва и Украина. Одним из проектов NN Theatre является Shtetl Routes. Этот проект собирает информацию о штетлах, их истории и занимается актуализацией наследия, находящегося в них на данный момент. Задача студенток заключалась в расширении библиотеки имеющегося материала по Беларуси, поиске важных контактов и организаций, которые могли бы способствовать актуализации местного наследия. По словам студенток: «Нам удалось поработать с широким спектром профессионалов в нашей области и перенять от них знания и навыки, которые могут помочь нам в будущем. Мы надеемся, что когда-нибудь сможем сделать уже свои, не менее масштабные и значимые, проекты в рамках бакалаврской программы „ Европейского наследия “»

31

32

СТУДЕНТ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ «ЕВРОПЕЙСКОЕ НАСЛЕДИЕ» НИКИТА БАЛАБИН ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В СИМПОЗИУМЕ ВСЕМИРНОГО БАНКА И ЛЕТНЕЙ ШКОЛЕ INLIBERTY Студент третьего курса бакалаврской программы «Европейское наследие» продолжающейся формы обучения Никита Балабин принял участие в двух академических событиях для студентов и молодых исследователей. Одно из них – симпозиум участников конкурса эссе Всемирного банка «Беларусь на перепутье: Какой путь развития я выбираю для своей страны?», состоявшийся 22 июля в Минске. Кроме этого Никита стал финалистом конкурса эссе «Хорошее общество» и получил грант на участие в ежегодной Летней школе InLiberty, которая прошла 19–25 августа в Базалети (Грузия). Конкурс Всемирного банка предлагал участникам поразмышлять о нашем будущем: куда ведёт нас сегодняшний курс страны, какой бы вы хотели видеть Беларусь в будущем и, главное, что для этого стоит предпринять. Выразить свои мысли нужно было в форме небольшого эссе и позаботиться не только о содержании, но и о структуре, оформлении, краткости. Важным результатом конкурса стала встреча с главой представительства Всемирного банка в Беларуси, Алексом Кремером, который рассказал нам о работе Банка в нашей стране и выслушал мнения участников о сегодняшней Беларуси: от политики до проблем экологии. Что касается второго конкурса, то его проводила российская образовательная площадка InLiberty, там пространство и объем для развертывания своих мыслей не ограничивался. В эссе нужно было «организовать» такое общество, которое можно было бы назвать «хорошим» и придумать 10 главных правил на пути его становления. Финалисты конкурса выиграли грант на Летнюю школу.

33

ПРОЕКТ «СИНДРОМ Студент бакалаврской СТЕНДАЛЯ программы ВО ФЛОРЕНЦИИ» «Европейское наследие» Никита Балабин принял участие в симпозиуме Всемирного банка С 27 февраля и Летней пошколе 4 марта InLiberty 2019 года студенты Европейского гуманитарного университета (ЕГУ) Студент третьего приняли участие вкурса симпозиуме бакалаврской во Флоренции. программы «Европейское Студенты программы наследие» «Европейское продолжающейся наследие» формы обучения Никита Балабин Максим Ермоленко принял и программы участие в двух «Медиа академических событиях и коммуникация» для студентов Мария и Стёпкина молодых исследователей. всерьёз Одно из них – симпозиумфеноменом заинтересовались участников конкурса синдрома эссе Всемирного банка «Беларусь Стендаля с научной на точки перепутье: зрения, Какой и их интерес путь развития я выбираю для своей привёл к идее страны?», создания состоявшийся документального 22 июляфильма в Минске. Кроме этого о том,Никита как проявляется стал финалистом синдромконкурса Стендаля эссе среди «Хорошее общество»визитёров нынешних и получилФлоренции. грант на участие Для этого в ежегодной Летней школе InLiberty, студенты наметили которая три ключевых прошла 19–25 остановочных августа в Базалети (Грузия). пункта на карте Флоренции: базилика СантаКонкурс Кроче, где Всемирного Стендаля охватило банка предлагал это чувство, участникам поразмышлять госпиталь Санта-Мария-Нуова, о нашем будущем: где работала куда ведёт нас сегодняшний доктор Грациэлла курс Магерини, страны, какой и галерея бы вы хотели Уффици видеть Беларусь –в будущем одна из богатейших и, главное,картинных что для этого галерей стоит предпринять. Выразитьгде, Европы, свои помысли слухам, нужно рабочий былоперсонал в форме небольшого эссе и позаботиться не инструктируют, кактолько нужноовести содержании, себя с людьми, но и о структуре, оформлении, на которых «напал» краткости. синдром Важным Стендаля. результатом Изконкурса стала за лимитированного встреча с главой срока представительства пребывания во Всемирного банка в Беларуси, студентам Флоренции Алексом Кремером, удалось заложить который рассказал нам о работе базу дляБанка реализации в нашей проекта: стране договориться и выслушал мнения с участников о сегодняшней Беларуси: администрациями этих институций от политики об до интервью, проблем экологии. Что а также касается отснять второго видеоматериалы конкурса, тосо его студентами проводила российская образовательная и преподавателями площадка ЕГУ. В ближайшем InLiberty, там будущем пространство и объем для развертывания планируется ещё одна вылазка своих во мыслей Флоренцию, не ограничивался. В эссезавершить чтобы нужно было проект. «организовать» такое общество, которое можно было бы назвать «хорошим» и придумать 10 главных правил на пути его становления. Финалисты конкурса выиграли грант на Летнюю школу.

35

фрагмент из книги проекта

ВИЛЬНЮС, 2020