COMPITO DI REALTÀ Epigrammi moderni

COMPITO di REALTÀ • Epigrammi moderni

La consegna

• Alla classe viene affidata la stesura di epigrammi, sul modello di Marziale, che prendano spunto dal Liber de spectaculis e dai libri XIII e XIV, da pubblicare su un giornale scolastico, cartaceo o digitale. • La classe verrà articolata in quattro gruppi. Due si occuperanno di uno “spettacolo” d’attualità (evento sportivo o musicale, per esempio) rappresentandone episodi e personaggi in modo originale e imprevedibile, scegliendo volta a volta un tono enfatico, o spiritoso, o ironico. Due scriveranno “bigliettini” in forma epigrammatica da associare a doni reali o immaginari, ispirati agli Xenia e agli Apophoreta.

Gli strumenti

• Ogni gruppo leggerà un libro degli Epigrammi a seconda dell’argomento scelto: o il Liber de spectaculis o il XIII o il XIV. Si raccomanda un’edizione con testo latino a fronte, per comprendere meglio e apprezzare le peculiarità del testo originale. • Sull’argomento scelto occorrerà osservare il fenomeno a cui ci si ispira: se è un evento sportivo o musicale o altro, deve avere comunque durata limitata e un carattere spettacolare; per i doni ovviamente ci si può ispirare a regali di Natale, veri, immaginari o desiderati, o celebri… • Software di scrittura collaborativa.

Le fasi operative

• Assegnazione a ogni gruppo dell’argomento e della lettura corrispondente. • Confronto all’interno dei singoli gruppi sulle idee e sugli argomenti, e successiva elaborazione di proposte su cui confrontarsi, a livello individuale ma anche (specie in un secondo momento) collaborando a documenti condivisi online. • Raccolta finale dei testi e selezione di almeno dieci testi per ogni gruppo, che assegnerà un titolo alla sua raccolta; il tutto confluirà sotto un titolo complessivo. • Pubblicazione su una rubrica del giornalino scolastico, o come libretto a parte, su carta o online.

AUTOVALUTAZIONE

Conoscenza dell’argomento

 scarso  sufficiente  discreto  buono  ottimo Capacità di narrazione e di esposizione  scarso  sufficiente  discreto  buono  ottimo Capacità di aggregazione Competenze digitali  scarso  sufficiente  discreto  buono  ottimo  scarso  sufficiente  discreto  buono  ottimo Giudizio complessivo sul progetto  coerente  esaustivo  originale  adeguato  non adeguato