UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 Anno Scolastico
2012/2013
DESTINATARI DISCIPLINA
Classe Prima Arte e Immagine
TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
ARTE ANTICA: Dalla Preistoria all’alto medioevo Prendere coscienza del significato e del valore del patrimonio artistico e culturale.
Conoscere la terminologia specifica relativa alla storia dell’arte. Leggere l’opera d’arte intesa come mezzo di comunicazione. CONOSCENZE Lettura dell’ambiente circostante e delle opere d’arte. Sviluppare la capacità di lettura consapevole e critica dell’opera ABILITA’
d’arte inquadrata nei secoli
METODI
Alternanza alla lezione frontale, indagine di carattere induttivo. Ricerche individuali e di gruppo.
ATTIVITA’
Attività guidate volte allo sviluppo delle conoscenze dei beni artistici e culturali. Visite Guidate in loco e non.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
VALUTAZIONE
TEMPI
Libri di testo e materiale di ricerca. C.D. Videocassette. Fascia forte: Ascoltare in modo attento. Comprendere le informazioni. Utilizzare la terminologia specifica per decodificare immagini e stili artistici. Fascia debole: Ascoltare in modo attento Riconoscere le tecniche grafiche pittoriche,e scultoree delle opere d’arte. Sa attribuire uno stile artistico al periodo storico corrispondente (stile dorico , ionico, corinzio), (piramidi, colosso, mosaico). Settembre- Maggio
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 2 Anno Scolastico
2012/2013
DESTINATARI DISCIPLINA
Classe Prima Arte e Immagine
TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
I CODICI DELLA PERCEZIONE Sapere cos’è la percezione visiva e in che modo il sistema occhiocervello esplora l’immagine e organizza i segni.
Sapere che cosa si intende per percezione visiva (occhio–cervello). CONOSCENZE
Conoscere le leggi fondamentali della percezione visiva. Saper individuare descrivere le configurazioni delle immagini. Conoscere e classificare le informazioni che ci provengono
ABILITA’
dall’esterno. Imparare a guardare la struttura delle cose.
METODI
ATTIVITA’
Osservazione dal vero; osservazione di documenti e immagini; ripresa fotografica. Libri di testo, cd rom, floppy disc. La percezione della forma; La percezione del contorno. Davanti, dietro, sopra, sotto.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate;
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Riprodurre figure di varie forme a memoria. Conoscere i processi e i meccanismi della percezione visiva. Utilizzare correttamente lo spazio per le proprie composizioni. Realizzare i particolari grafici con cura e colorare con opportuni contrasti cromatici. Fascia debole: Disegnare strutture essenziali. Conoscere gli indicatori spaziali. Rielaborare in modo autonomo un soggetto messaggio
VALUTAZIONE
Osservazione e verifiche delle competenze espressive relative alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini. Settembre- Ottobre -
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 3 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Prima Arte e Immagine Il linguaggio visivo e i suoi codici: il punto, la linea. Cogliere le capacità espressive del punto e della linea nella lettura delle immagini e saper utilizzare le possibilità espressive nella produzione.
Conoscere le caratteristiche del punto e della linea intesi come segni grafici, pittorici. CONOSCENZE
Conoscere le possibilità espressive proprie degli elementi analizzati. .Saper osservare e descrivere in un’immagine gli aspetti espressivi determinati dagli elementi del linguaggio visivo.
ABILITA’
Utilizzare segni e linee per dare significato espressivo alle immagini
METODI
Deduttivo-induttivo basato sull’osservazione, sulla rielaborazione grafico-pittorico.
ATTIVITA’ SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Disegnare paesaggi con la tecnica puntinista. La linea può cambiare secondo come si disegna. Tanti modi di disegnare con le linee. Lezioni frontali, osservazione, esercitazione a diverso livello di difficoltà.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Produrre immagini espressive col punto e la linea. Disegnare figure, volumi, ombre, texture utilizzando il punto e la linea. Fascia debole: Conoscere e iniziare ad usare gli elementi base del linguaggio visivo punto-linea-colore.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini Novembre e Dicembre
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 3 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Prima Arte e Immagine Il linguaggio visivo e i suoi codici: il punto, la linea. Cogliere le capacità espressive del punto e della linea nella lettura delle immagini e saper utilizzare le possibilità espressive nella produzione.
Conoscere le caratteristiche del punto e della linea intesi come segni grafici, pittorici. CONOSCENZE
Conoscere le possibilità espressive proprie degli elementi analizzati. .Saper osservare e descrivere in un’immagine gli aspetti espressivi determinati dagli elementi del linguaggio visivo.
ABILITA’
Utilizzare segni e linee per dare significato espressivo alle immagini
METODI
Deduttivo-induttivo basato sull’osservazione, sulla rielaborazione grafico-pittorico.
ATTIVITA’ SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Disegnare paesaggi con la tecnica puntinista. La linea può cambiare secondo come si disegna. Tanti modi di disegnare con le linee. Lezioni frontali, osservazione, esercitazione a diverso livello di difficoltà.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Produrre immagini espressive col punto e la linea. Disegnare figure, volumi, ombre, texture utilizzando il punto e la linea. Fascia debole: Conoscere e iniziare ad usare gli elementi base del linguaggio visivo punto-linea-colore.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini Novembre e Dicembre
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Prima Arte e Immagine IL COLORE E LE TECNICHE ESPRESSIVE. Acquisire la conoscenza dei materiali delle tecniche e dei procedimenti. Riconoscere le caratteristiche del colore nella comunicazione.
Conoscere e utilizzare le principali regole del colore. Conoscere il significato di tonalità, gradazione. CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche delle principali tecniche usate nell’arte e nella comunicazione visiva. Imparare a conoscere i principali strumenti: matite, pennarelli, cera, tempere.
ABILITA’
Sviluppare le capacità percettive del colore (colori caldi e freddi).
METODI
Sperimentazione di più tecniche e linguaggi per consentire prove espressive adeguate a personalità e capacità diverse.
ATTIVITA’ SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Utilizzo delle tecniche più comuni: matite, pennareli, pastelli a cera, graffiti; tempere; lamiera di rame (sbalzo); carte colorate (mosaico). Osservazione dal vero (i colori della natura). Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Produrre attraverso le tecniche apprese disegni personali e creativi. Utilizzare il colore e le sue diverse possibilità espressive nella produzione personale Fascia debole: Usare matite colorate e pastelli a cera per realizzare tratteggi, segni liberi e campiture. Realizzare campiture dell’immagine disegnata con colori omogenei.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini. Gennaio-Febbraio - Marzo
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Prima Arte e Immagine IL COLORE E LE TECNICHE ESPRESSIVE. Acquisire la conoscenza dei materiali delle tecniche e dei procedimenti. Riconoscere le caratteristiche del colore nella comunicazione.
Conoscere e utilizzare le principali regole del colore. Conoscere il significato di tonalità, gradazione. CONOSCENZE
Conoscere le caratteristiche delle principali tecniche usate nell’arte e nella comunicazione visiva. Imparare a conoscere i principali strumenti: matite, pennarelli, cera, tempere.
ABILITA’
Sviluppare le capacità percettive del colore (colori caldi e freddi).
METODI
Sperimentazione di più tecniche e linguaggi per consentire prove espressive adeguate a personalità e capacità diverse.
ATTIVITA’ SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Utilizzo delle tecniche più comuni: matite, pennareli, pastelli a cera, graffiti; tempere; lamiera di rame (sbalzo); carte colorate (mosaico). Osservazione dal vero (i colori della natura). Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Produrre attraverso le tecniche apprese disegni personali e creativi. Utilizzare il colore e le sue diverse possibilità espressive nella produzione personale Fascia debole: Usare matite colorate e pastelli a cera per realizzare tratteggi, segni liberi e campiture. Realizzare campiture dell’immagine disegnata con colori omogenei.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini. Gennaio-Febbraio - Marzo
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 5 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Prima Arte e Immagine L’ALBERO Sviluppare la capacità di osservazione
Sviluppare capacità di riconoscere la struttura e l’espressività CONOSCENZE
dell’albero.
Imparare a disegnare la struttura, la forma, i particolari di un albero. Imparare a rappresentare e interpretare la struttura di un albero ABILITA’
attraverso linee e colore.
METODI
Osservazione dal vero; osservazione guidate,analisi, rielaborazione.
ATTIVITA’ Guardare disegnando: la struttura, la forma, i particolari (foglie, corteccia, fiori). Osservazione di un’opera d’arte.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Libri di testo, e materiale di ricerca, elaborazione individuale.
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini. Aprile – Maggio - Giugno
TEMPI
Fascia forte: Disegnare la struttura degli alberi in modo analitico realizzando con la fantasia forme simboliche e decorazioni. Disegnare gli alberi di diversa forma e gli elementi che lo compongono. Fascia debole. Rappresentare la struttura dell’albero considerando le dimensioni. Disegnare un albero utilizzando segni geometrici.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA
2012/2013 Classe Seconda Arte e Immagine
TITOLO
Dal Rinascimento al Neoclassicismo
OBIETIVI FORMATIVI
Prendere coscienza del significato e del valore del patrimonio artistico e culturale.
Conoscere i paradigmi dell’arte nei secoli. Conoscere i principali artisti del secolo e le loro caratteristiche CONOSCENZE
stilistiche. Lettura dell’ambiente circostante e delle opere d’arte. Sviluppare la capacità di lettura consapevole e critica dell’opera
ABILITA’
d’arte inquadrata nei secoli.
METODI
Alternanza alla lezione frontale, indagine di carattere induttivo. Ricerche individuali e di gruppo.
ATTIVITA’
Attività guidate volte allo sviluppo delle conoscenze dei beni artistici e culturali. Visite guidate in loco e non.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Libri di testo e materiale di ricerca. C. d. Videocassette.
VERIFICA DELL’OBIETTIVO FORMATIVO
Fascia forte: Ascoltare in modo attento. Utilizzare la terminologia specifica per decodificare immagini e stili artistici. Sviluppare la capacità di lettura consapevole e critica. Fascia debole: Ascoltare in modo attento. Riconoscere le tecniche grafiche pittoriche e scultoree delle opere d’arte.
VALUTAZIONE
Capacità di lettura dell’opera d’arte, collocata nel suo contesto storico-artistico.
TEMPI
Settembre- Maggio
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 2 Anno Scolastico
2012/2013
DESTINATARI DISCIPLINA
Classe Seconda Arte e Immagine
TITOLO
La prospettiva
OBIETIVI FORMATIVI
Rappresentazione e conoscenza dello spazio.
Conoscenza delle principali regole prospettiche. CONOSCENZE Riconoscere e descrivere i diversi tipi di rappresentazione della profondità. ABILITA’
Rappresentare oggetti e ambienti in prospettiva (frontale e d’angolo).
METODI
Osservazione dal vero; osservazione di documenti e immagini; ripresa fotografica. Libri di testo, cd rom, floppy disc.
ATTIVITA’
Riproduzione, sperimentazione di tecniche e materiali.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate; ricerche personali e di gruppo
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Conoscenza dello spazio e dei rapporti spaziali. Rappresentazione dello spazio (interni scorci architettonici). Fascia debole: Orientarsi nello spazio grafico del foglio. Sviluppare le capacità di analisi e di esplorazione della realtà per rimuovere gli stereotipi attraverso l’osservazione guidata.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Settembre- Ottobre - Novembre
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 3 Anno Scolastico
2012/2013
DESTINATARI DISCIPLINA
Classe Seconda Arte e Immagine
TITOLO
OBIETIVI FORMATIVI
Il volto Sviluppare la capacità di osservazione
Acquisire capacità operative e creative. CONOSCENZE
Conoscenze e uso delle principali regole prospettiche.
Rielaborare e produrre messaggi visivi sul tema del volto, utilizzando ABILITA’
le tecniche e i materiali opportuni.
METODI
Lezione frontale, esercitazione guidata.
ATTIVITA’
Rappresentazione del volto (le proporzioni del viso). I dettagli del volto (occhi, naso,bocca). La caricatura.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Libri di testo; illustrazioni; prove grafiche; schede operative.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Conoscere e applicare le principali regole per disegnare un volto proporzionato. Personalizzare con espressione diverse (triste, felice…). Fascia debole: Disegnare il volto applicando correttamente il codice di costruzione. Riproduzione di immagini.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: Utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Dicembre Gennaio
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Seconda Arte e Immagine La figura Saper acquisire un metodo di osservazione e saperlo applicare per descrivere la struttura , le proporzioni della figura umana ferma e in movimento.
La struttura e le proporzioni nella figura umana. CONOSCENZE
Conoscere il concetto di –canone- nella rappresentazione della figura umana. Saper ricavare l’altezza complessiva di una figura umana partendo dall’elemento modulare della testa.
ABILITA’
Saper disegnare la figura umana secondo criteri proporzionali, statica e in movimento.
METODI
Osservazione di documenti e immagini; osservazione dal vero; Libri di testo, giornali.
ATTIVITA’
La figura umana osservata nelle sua forma; nelle proporzioni stilizzata; caricaturale. Sperimentazione di tecniche e materiali.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Alternare alla lezione frontale indagine di tipo induttivo e deduttivo. elaborazione individuale; esercitazioni guidate; ricerche personali e di gruppo
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Approfondimento e rielaborazione dei contenuti. Stimolo alla ricerca di soluzioni originali. Impulso allo spirito critico e alla creatività. Fascia debole: Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti. Attività guidate a crescente livello di difficoltà.
VALUTAZIONE
Osservazione e verifiche delle competenze espressive relative alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini. Febbraio Marzo
TEMPI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 5 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TTOLO
OBIETTIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Seconda Arte e Immagine La natura morta Riconoscere il criterio compositivo con cui è stato costruito un testo visivo. Conoscere i criteri che regolano la composizione.
CONOSCENZE
Capacità di analizzare la realtà e gli elementi nei suoi aspetti globali e particolari.
La composizione nel linguaggio visivo: linee di forza, simmetria e ABILITA’
asimmetria , ritmo,peso visivo.
METODI
Metodo induttivo basato sull’osservazione e sullo studio dal vero o da sussidi didattici.
ATTIVITA’
Creare composizioni esteticamente gradevoli, creative ed espressive.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Osservazione dal vero; esercitazione guidata.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: Utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Aprile, maggio, giugno.
Fascia forte: Realizzare nella giusta collocazione gli elementi compositivi della natura morta. Sperimentazione di più tecniche e linguaggi per consentire forme espressive adeguate a personalità e capacità diverse. Fascia debole: Conoscere e applicare con correttezza strumenti e tecniche espressive Riprodurre elementi della realtà in modo semplice ma personale.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 Anno Scolastico
2012/2013
DESTINATARI DISCIPLINA
Classe Terza Arte e Immagine
TITOLO OBIETTIVI FORMATIVI
Dal Neoclassicismo al XXI secolo Analizzare e riconoscere criticamente gli elementi che caratterizzano il patrimonio artistico e culturale del territorio.
Essere in grado di riconoscere ed analizzare le tipologie principali dei beni artistici culturali presenti nel territorio. CONOSCENZE Sviluppare la capacità di ascolto, della comprensione e della memorizzazione. ABILITA’
Compiere l’analisi delle opere d’arte.
METODI
Osservazione dal vero; osservazione di documenti e immagini. Ricerche individuali e di gruppo.
ATTIVITA’
Attività guidate volte allo sviluppo delle conoscenze dei beni artistici e culturali.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Libri di testo e materiale di ricerca.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Ascoltare in modo attento. Comprendere le informazioni. Utilizzare la terminologia specifica. Fascia debole: Ascoltare in modo attento. Riconoscere le tecniche grafiche pittoriche e scultoree delle opere d’arte.
VALUTAZIONE
Aver sviluppato una capacità di lettura consapevole e critica dell’opera d’arte inquadrata nel tempo (800-900).
TEMPI
Settembre- Maggio
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 2 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
CONOSCENZE
2012/2013 Classe Terza Arte e Immagine LA COMPOSIZIONE Riconoscere il criterio compositivo con cui è stato costruito un testo visivo.
Conoscere i criteri che regolano la composizione.
ABILITA’
Analizzare e sperimentare l’equilibrio compositivo
METODI
Libri di testo, illustrazioni, prove grafiche,schede operative.
ATTIVITA’
La composizione simmetrica e asimmetrica. Composizione ritmica.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Utilizzare correttamente lo spazio grafico del foglio. Disegnare una composizione di oggetti applicando i criteri compositivi. Fascia debole: Disegnare una composizione di oggetti applicando le regole base. Applicare le regole compositive. Inquadratura, formato e struttura.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità alla lettura delle immagini.
TEMPI
Settembre- Ottobre - Novembre
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA
2012/2013 Classe Terza Arte e Immagine
TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
LA PUBBLICITA’. Saper individuare gli elementi e la funzione di un messaggio pubblicitario.
Conoscere gli elementi compositivi di una pubblicità. CONOSCENZE
Comprendere il significato simbolico dei colori nella pubblicità. Saper analizzare annunci pubblicitari. Saper progettare e produrre un cartellone pubblicitario.
ABILITA’
.
METODI
Analizzare alcuni manifesti a carattere sociale e commerciale. Giornali, libri di testo, cd rom, floppy disc.
ATTIVITA’
Progettare una campagna pubblicitaria contro la violenza (bambini, donne stadi, ..). Rielaborare un’ opera d’arte per realizzare un messaggio di pace.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate; ricerche personali e di gruppo.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Sviluppare le capacità di analisi e di esplorazione della realtà. Sviluppare le capacità creative. Fascia debole: Utilizzo di strumenti e tecniche. Recuperare le conoscenze indispensabili e le abilità di base.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Febbraio - Marzo
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N°3 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Terza Arte e Immagine L’ OPERA D’ARTE. Prendere coscienza del significato e del valore del patrimonio artistico.
Riconoscere i valori espressivi legati al tema del ritratto, del CONOSCENZE
paesaggio, della natura morta nelle interpretazioni degli artisti in vari periodi. Conoscere le principali tecniche espressive.
I lineamenti, le proporzioni, l’espressione, la luce. ABILITA’
Produrre messaggi visivi utilizzando il colore in modo creativo ed espressivo.
METODI
Osservazione di dipinti, libri di testo, cd rom, floppy disc.
ATTIVITA’
Osservare e descrivere varie opere d’arte eseguiti soprattutto da artisti moderni. Sperimentazione di tecniche e materiali.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate; ricerche personali e di gruppo.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Potenziare le capacità espressive e comunicative con un uso sempre più corretto di tecniche e strumenti. Sperimentazione di nuove tecniche riferite ai movimenti artistici contemporanei. Fascia debole: Lettura dell’ambiente circostante e delle opere d’arte. Sviluppare le conoscenze del patrimonio culturale e artistico.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Dicembre- Gennaio
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 5 Anno Scolastico DESTINATARI DISCIPLINA TITOLO OBIETIVI FORMATIVI
2012/2013 Classe Terza Arte e Immagine IL FUMETTO Capacità di conoscere i diversi canali della comunicazione per immagini.
Comprendere il linguaggio iconico-verbale che caratterizza il CONOSCENZE
fumetto. Riconoscere dal segno grafico le diverse tipologie di nuvolette e individuarne il significato delle onomatopee.
METODI
Osservazione di documenti e immagini; giornalini di fumetti.
ATTIVITA’
Inventare una storia e realizzarla utilizzando le regole del fumetto. Produrre un messaggio visivo utilizzando in maniera appropriata il linguaggio fumettistico.
SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
Lezioni frontali, elaborazione individuale; esercitazioni guidate; ricerche personali e di gruppo.
APPRENDIMENTO DA PROMUOVERE
Fascia forte: Osservare e descrivere testi visivi, conosce e usa elementi e regole della comunicazione in modo personale. Inventa personaggi, li disegna con varie espressioni e crea l’intreccio narrativo,creando storie originali. Fascia debole: Disegna personaggi con varie espressioni e comprende la sequenza del fumetto. Sa osservare e descrivere semplici testi visivi, conosce e usa elementi e regole della comunicazione in modo parziale.
VALUTAZIONE
Attraverso gli elaborati grafico pittorici sarà verificata la competenza espressiva relativa alle seguenti abilità: Utilizzo delle tecniche, rappresentazione della realtà, utilizzo del linguaggio visivo e delle conoscenze relative alle abilità nella lettura delle immagini.
TEMPI
Aprile – Maggio - Giugno