Uda francese a s 2012 13

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO "N. ANDRIA" - MASSAFRA Piano di studi personalizzato Disciplina: Francese Docente: Raffaella Di Cesare Classe: 1ª A.S. 2012-2013 SITUAZIONE DI PARTENZA: presentazione della classe: 1^ FASCIA : POTENZIAMENTO

Competenze possedute Bisogni individuati  Sanno ben orientarsi nella  Potenziare e rinforzare le comprensione e produzione abilità comunicative, le di messaggi brevi, semplici conoscenze e l’autonomia e chiari. operativa.  Sono attenti, ordinati e regolari nel lavoro. .

Interventi Individualizzati  Esercizi di arricchimento lessicale.  Produzione di testi più creativi e personali.  Giochi di ruolo  Letture e ascolti  Ricerche individuali e di gruppo  Lavori in coppia o in gruppo

2^ FASCIA: CONSOLIDAMENTO

Competenze possedute Bisogni individuati  Partecipano alle attività  Estendere le conoscenze e comunicative in modo le abilità comunicative, abbastanza pronto e rendere l’impiego delle sufficientemente corretto. stesse più pronto e autonomo.  Si impegnano, seguono e prestano attenzione in  Migliorare il metodo di modo abbastanza regolare. lavoro

Interventi Individualizzati  Esercizi di arricchimento lessicale e di reimpiego delle conoscenze in situazioni nuove.  Giochi di ruolo  Letture e ascolti  Ricerche individuali e di gruppo.  Lavori in coppia o in gruppo.  Assiduo controllo

3^ FASCIA: SVILUPPO

Competenze possedute

Bisogni individuati

Interventi Individualizzati

  

Comprendono e comunicano con difficoltà e poca autonomia.

Si applicano in modo meccanico e poco autonomo.

Seguono e partecipano solo per tempi brevi.

   

Migliorare la comunicazione.

Acquisire un efficace metodo di lavoro.

Partecipare con maggiore prontezza e attenzione.

Migliorare la comprensione e la produzione.

      

Esercizi di arricchimento lessicale.

Attività con l’aiuto di un tutor.

Letture e ascolti Coinvolgimento in lavori a coppia o in gruppo.

Suggerimenti per l’acquisizione di un metodo di studio.

Valorizzazione dei progressi.

Assiduo controllo dell’apprendimento

II PARTE La programmazione disciplinare OBIETTIVI FORMATIVI      

Arricchimento delle capacità cognitive con uno strumento di organizzazione delle conoscenze.

Incremento della capacità comunicativa attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria.

Confronto con altre culture ed altri popoli nella consapevolezza della comune cittadinanza europea.

Sviluppo delle strategie communicative.

Sviluppo delle capacità relazionali.

Sviluppo delle strategie autonome di apprendimento.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano relative alla sfera personale, 1 sociale o professionale; identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di COMPRENSIONE argomenti conosciuti. (Obiettivo minimo: individuare singoli vocaboli e semplici ORALE enunciati.).

2 INTERAZIONE ORALE

Saper porre domande e rispondere; saper interagire in brevi e semplici conversazioni su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale.

(Obiettivo minimo: saper produrre semplici e brevi dialoghi guidati anche se in maniera non sempre corretta).

3 RICEZIONE

Comprendere il contenuto e cogliere le informazioni specifiche di diverse tipologie di testi. (Obiettivo minimo: comprendere le informazioni principali e

SCRITTA

4 PRODUZIONE ORALE

riconoscere termini e brevi frasi in semplici testi).

Saper esprimersi su argomenti noti con adeguata pronuncia, con correttezza formale e utilizzando un lessico appropriato .

(Obiettivo minimo: saper produrre semplici frasi utilizzando un lessico essenziale e con una pronuncia non sempre corretta )

5 PRODUZIONE SCRITTA

Saper produrre semplici testi con una gamma lessicale adeguata e in forma sostanzialmente corretta .

(Obiettivo minimo: produrre brevi e semplici testi con una gamma lessicale limitata e con una forma che può presentare alcuni errori grammaticali e ortografici che comunque permettono la trasmissione del messaggio )

6 STRUTTURE E FUNZIONI LINGUISTICHE

Conoscere ed usare in modo adeguato le strutture e le funzioni linguistiche.

(Obiettivo minimo: conoscere ed usare strutture e funzioni basilari).

7 CULTURA E CIVILTÁ

Conoscere aspetti della cultura e civiltá spagnola e saperli confrontare con la propria. (Obiettivo minimo: saper cogliere, sotto la guida dell’insegnante, semplici connessioni tra gli aspetti della cultura e civiltá francese e la propria).

ABILITÁ E CONTENUTI                 

Comprendere semplici istruzioni attinenti alla vita e al lavoro in classe Salutare Presentarsi Congedarsi Presentare Descrivere persone Descrivere luoghi Descrivere oggetti Scambio dialogico nella vita quotidiana Invitare/ringraziare Chiedere e parlare di abitudini Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico nella vita sociale quotidiana Aspetti fonologici della lingua Mettere in relazione grafemi e fonemi, associando parole e frasi al rispettivo suono Aree lessicali contenenti numeri, date, colori dell’ambiente circostante Ambiti semantici relativi all’identitá delle persone Verbi ausiliari e principali tempi verbali: presente

    

Pronomi personali Aggettivi possessivi, qualificativi Alcune preposizioni di tempo e luogo Aspetti della cultura e della civiltá straniera impliciti nella lingua Confrontare modelli di civiltá e cultura diversi

Tali contenuti saranno strutturati in 4 moduli contenenti ciascuno diverse unitá didattiche presenteranno la lingua in contesti comunicativi autentici .

che

MODULO N째1 TITOLO: Rencontres Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

LESSICO  Il materiale scolastico e la classe  I numeri da zero a 69  I colori  Lessico per la descrizione fisica

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Saluti  Presentarsi  Presentare un amico  Identificare una persona  Identificare una cosa  esprimere i propri gusti GRAMMATICA  Avoir e Etre  Gli articoli determinativi e indeterminativi  Il plurale dei nomi  Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:  La e muta  le consonanti finali CIVILTÁ:  Nomi francesi  La scuola in Francia

MODULO N°2 TITOLO: Un album de famille

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^classe LESSICO  Gli aggettivi numerali ordinali La famiglia le azioni quaotidiane la casa FUNZIONI Informarsi sulla nazionalità Chiedere l'età Dire il proprio recapito Esprimere appunto e disappunto Situare nello spazio

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  I verbi regolari in -er : presente de indicativo  Il y a  C'est-Il est  Le preposizioni  La frase interrogativa FONETICA  La cediglia  La liaison CIVILTÁ  Le regioni francesi  Noel

MODULO N째3 TITOLO: Musique ou sport?

Dati Identificativi

A. S. 2011/12 Destinatari :alunni 1^ classe

LESSICO  I giorni della settimana  Gli sport  Gli hobbies  Natale

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Invitare, accettare, negare  Rispondere al telefono  Parlare degli hobbies  Esprimere la preferenza  Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA  Où  Aller  Venir  Aimer  La frase negativa FONETICA:  Il dittongo AI  Il dittongo OU  Il dittongo OI  Il dittongoAU CIVILTÁ  Sport e divertimenti

MODULO N°4 TITOLO: A la plage Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe LESSICO  I mesi  I mezzi di trasporto  La spiaggia  I luoghi per il tempo libero

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Fissare un appuntamento  Esprimere la provenienza  Dare spiegazioni  Confermare GRAMMATICA  Pouvoir  Vouloir  Savoir FONETICA:  La dieresi  L'accento grave e acuto CIVILTÁ  Le vacanze in Francia

MEDIAZIONE DIDATTICA Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, Tempi leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in 2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare.

L’azione didattica si baserá su:  una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);  una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;  una fase produttiva orale e scritta .

Sussidi e supporti didattici Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, diversificate a seconda delle capacità, immagini dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Modalitá di verifica e valutazione

Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi.

Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

MODULO N°1 TITOLO: Un coup de fil pour Chloè Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe LESSICO  La città  Gli elementi della strada  Lessico per una conversazione telefonica  I numeri da 70 a 100  I vestiti  I negozi FUNZIONI  Esprimersi al telefono  Fare delle compereElencare delle quantità  Parlare del tempo libero

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Le preposizioi di luogo  La frase interrogativa  L’imperativo  I verbo riflessivi  Il verbo indossare  Oui-non  La negazione con rien, plus et jamais FONETICA:  Les sons mouillés  Le son oe CIVILTÁ:  Paris  La ville

MODULO N°2 TITOLO: Des corvées pour tous Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^classe LESSICO I doveri di casa I mesi dell’anno Le stagioni le azioni quaotidiane la casa FUNZIONI Offrire da bere e mangiare Accettare Rifiutare Parlare dei propri progetti

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Pouvoir  Vouloir  Le futur prohce  Personne  Le paetitif FONETICA  La cediglia  La liaison CIVILTÁ  Le vacanze  I paesi francofoni

MODULO N°3 TITOLO: Une soirée au resto Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe

LESSICO  Al ristorante  A tavola FUNZIONI  Ordinare  Esprimere apprezzamenti su un piatto  Augurare qualcosa  Fare gli auguri

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Il passato recente  I pronomi C.O.D.  Il verbo choisir  Tres/ Beaucoup

CIVILTÁ  L’alimentazione

MODULO N°4

TITOLO: Un mail pour Laura Dati Identificativi

Destinatari :alunni 2^ classe LESSICO  Il tempo  L’alloggio FUNZIONI  Parlare del tempo  Raccontare un evebto passato  Prenotare una camera

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Passé composé  Accordo del participio passato  I pronomi dimostrativi  Il comparativo di qualità CIVILTÁ  La méteo  Scrivere una mail

MEDIAZIONE DIDATTICA Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, Tempi leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in 2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare.

L’azione didattica si baserá su:  una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);  una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;  una fase produttiva orale e scritta .

Sussidi e supporti didattici Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, diversificate a seconda delle capacità, immagini dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Modalitá di verifica e valutazione

Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi.

Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

MODULO N°1 TITOLO: Rencontres Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe LESSICO  Il materiale scolastico e la classe  I numeri da zero a 69  I colori  Lessico per la descrizione fisica

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Saluti  Presentarsi  Presentare un amico  Identificare una persona  Identificare una cosa  esprimere i propri gusti GRAMMATICA  Avoir e Etre  Gli articoli determinativi e indeterminativi  Il plurale dei nomi  Il femminile degli aggettivi e dei nomi FONETICA:  La e muta  le consonanti finali CIVILTÁ:  Nomi francesi  La scuola in Francia

MODULO N°2 TITOLO: Un album de famille Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^classe LESSICO  Gli aggettivi numerali ordinali La famiglia le azioni quaotidiane la casa FUNZIONI Informarsi sulla nazionalità Chiedere l'età Dire il proprio recapito Esprimere appunto e disappunto Situare nello spazio

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  I verbi regolari in -er : presente de indicativo  Il y a  C'est-Il est  Le preposizioni  La frase interrogativa FONETICA  La cediglia  La liaison CIVILTÁ  Le regioni francesi  Noel

MODULO N째3 TITOLO: Musique ou sport?

Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe

LESSICO  I giorni della settimana  Gli sport  Gli hobbies  Natale

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Invitare, accettare, negare  Rispondere al telefono  Parlare degli hobbies  Esprimere la preferenza  Esprimere ciò che si sa fare GRAMMATICA  Où  Aller  Venir  Aimer  La frase negativa FONETICA:  Il dittongo AI  Il dittongo OU  Il dittongo OI  Il dittongoAU CIVILTÁ  Sport e divertimenti

MODULO N°4

TITOLO: A la plage Dati Identificativi

Destinatari :alunni 1^ classe LESSICO  I mesi  I mezzi di trasporto  La spiaggia  I luoghi per il tempo libero

Articolazione dell’apprendimento unitario

FUNZIONI  Fissare un appuntamento  Esprimere la provenienza  Dare spiegazioni  Confermare GRAMMATICA  Pouvoir  Vouloir  Savoir FONETICA:  La dieresi  L'accento grave e acuto CIVILTÁ  Le vacanze in Francia

MEDIAZIONE DIDATTICA Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, Tempi leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in 2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare.

L’azione didattica si baserá su:  una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);  una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;  una fase produttiva orale e scritta .

Sussidi e supporti didattici Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, diversificate a seconda delle capacità, immagini dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Modalitá di verifica e valutazione

Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi.

Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .

Modulo 1 TITOLO: Amitié et amour Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe LESSICO  Gli adolescenti e i loro interessi  Lessico sullo sport FUNZIONI  Demander/Accorder/Refuser la permission  Demander  Dire son opinion  Justifier

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  L’imperfait  Le passé récent  Le comparatif  Les pronoms démonstratif FONETICA:  La e muta  le consonanti finali CIVILTÁ:  Parler ‘chebran’  Un courriel

MODULO N°2 TITOLO: Le monde où je vis Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^classe LESSICO Le ssico sulla casa Lessico sulla scuola FUNZIONI Interviewer Parler des loisirs Refuser S’excuser

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Les pronoms possesifs  Où et dont  C’est/il est  Accord du participe passè FONETICA  La cediglia  La liaison CIVILTÁ  Le associazioni umanitarie  La scuola

MODULO N째3 TITOLO: A Paris Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe

LESSICO  Lessico sulla città  I luoghi di incontro FUNZIONI  Exprimer Accord/Désaccord  Demander des reinsegnements

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  Rien et personne  I pronomi C.O.D.  I pronomi C.O I. FONETICA:  Il dittongo AI  Il dittongo OU  Il dittongo OI  Il dittongoAU CIVILTÁ  Paris  La ville  L’Unesco

MODULO N°4

TITOLO: Invitation au voyage Dati Identificativi

Destinatari :alunni 3^ classe LESSICO  I mezzi di trasporto  La spiaggia  I luoghi per il tempo libero FUNZIONI  Demander  Exprimer ses sentiments

Articolazione dell’apprendimento unitario

GRAMMATICA  la forme passive  Le’ si’ hypotétique  Les pronoms complément avec l’imperatif FONETICA:  La dieresi  L'accento grave e acuto CIVILTA’  La Francophonie  Le racisme  La traite des Noirs  La France d’outre-mer

MEDIAZIONE DIDATTICA Metodi e strategie Approccio comunicativo-funzionale in cui le funzioni saranno presentate in un contesto di linguaggio autentico. Le quattro abilitá (ascoltare, Tempi leggere, parlare, scrivere) saranno sviluppate in 2 mesi circa per ogni Unitá di Apprendimento maniera contestuale. Si utilizzeranno, altresí, procedimenti deduttivi e induttivi in funzione delle necessitá dei ragazzi e degli argomenti da trattare.

L’azione didattica si baserá su:  una fase di ascolto-comprensione (presentazione del materiale linguistico);  una fase di analisi delle funzioni, del lessico, della grammatica e della fonetica;  una fase produttiva orale e scritta .

Sussidi e supporti didattici Per favorire il processo di apprendimento e di maturazione saranno applicate strategie Libri di testo, fotocopie, lettore CD, lavagna, diversificate a seconda delle capacità, immagini dell’applicazione e della volontà dimostrata da ciascun alunno.

Modalitá di verifica e valutazione

Verifiche Le verifiche saranno effettuate alla fine di ogni modulo e saranno graduate seconde le competenze degli alunni. Saranno somministrati test formativi oggettivi in itinere e test sommativi soggettivi-oggettivi al termine dei moduli. Le prove saranno della stessa tipologia delle esercitazioni usate nella fase di analisi e sintesi.

Valutazione La valutazione si baserà sugli obiettivi raggiunti, sulle abilità acquisite, sulle conoscenze, sui progressi rispetto ai livelli di partenza, sull’attenzione, la partecipazione e l’impegno. A seconda dei risultati raggiunti nelle verifiche scritte ed orali, a ciascuno studente sará attribuito un voto in decimi: 9 / 10 : obiettivo pienamente raggiunto 8 : obiettivo raggiunto in modo soddisfacente 7 : obiettivo discretamente raggiunto 6 : obiettivo essenzialmente raggiunto 5 : obiettivo raggiunto solo in parte 4 : obiettivo raggiunto in modo inadeguato e lacunoso 3 : obiettivo non raggiunto .